滬教版二年級(jí)美術(shù)教案下冊(cè)全.doc

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. 小學(xué)美術(shù)二年級(jí)課程教學(xué)計(jì)劃 （2015學(xué)年第二學(xué)期） 一、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分析 上海教育出版社第四冊(cè)，全冊(cè)包括“有趣的想象”、“我的玩具世界”、“動(dòng)物天地”、“走進(jìn)大師”、“多彩的生活”、“我們的故事”、 “小小設(shè)計(jì)師”、“我和電腦交朋友”8個(gè)單元，由20節(jié)課組成。本冊(cè)教材以繪畫和動(dòng)手制作為主，也包括寫生、剪紙等。 二、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo) 1、保持和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。進(jìn)一步接觸各種各類的工具與材料，愉快地參與美術(shù)活動(dòng)與游戲，激發(fā)學(xué)生美術(shù)的興趣。2、拓寬學(xué)生想象的空間可以多角度的展開(kāi)聯(lián)想，從而培養(yǎng)學(xué)生想象力和觀察的能力。3、欣賞國(guó)外名家范畫和自己的以及他人的作品，盡情地表達(dá)自己的情感和個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)彩泥的制作技能，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的了解，培養(yǎng)他們熱愛(ài)藝術(shù)的情感。5、體驗(yàn)色彩，知道色彩、筆觸可以表達(dá)不同的心情，利用色彩抒發(fā)自己的情感。6、了解中國(guó)民族花燈的基本造型，學(xué)會(huì)一些基本方法制作花燈，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的了解和熱愛(ài)。 單元目標(biāo) 單元 主題 目的與說(shuō)明 知識(shí)要素 技能要求 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 1 有趣的想象 通過(guò)對(duì)手、文具盒、玩具的添加和聯(lián)想，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和概括能力。 1、 學(xué)會(huì)觀察和概括物體的大致形體和結(jié)構(gòu)。 2、 觀察手形變化產(chǎn)生的不同形象。 1、學(xué)習(xí)用流暢的線條來(lái)表現(xiàn)物體。 2、在用線描寫生的基礎(chǔ)上進(jìn)行添加和想象。 2 我的玩具世界 通過(guò)小玩具的制作讓學(xué)生體驗(yàn)造型游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和動(dòng)手的能力。 1、能運(yùn)用不同的材料和方法并抓住特征來(lái)制作不同的玩具。 2、知道不倒翁的特點(diǎn)。 1、 泥工、紙工的多種技法。 2、 運(yùn)用不同材料和方法裝飾有趣的形象。 3 動(dòng)物天地 通過(guò)欣賞和制作淺浮雕，寫生家禽，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、熱愛(ài)動(dòng)物的情感。 1、知道一些動(dòng)物浮雕的知識(shí)。 2、了解家禽的基本結(jié)構(gòu)和外形特征，能用基本形概括其造型。 1、 嘗試用淺浮雕塑造喜愛(ài)的動(dòng)物造型。 2、 初步掌握寫生動(dòng)物外形與羽毛表現(xiàn)的簡(jiǎn)單方法。 4 走進(jìn)大師 初步了解馬蒂斯、摩爾以及他們的作品風(fēng)格。 1、 初步了解馬蒂斯、摩爾以及他們的作品風(fēng)格。 2、 感受人物的外形美。 1、臨摹大師作品，學(xué)習(xí)其造型和色彩。 3、 抓住人物輪廓線，運(yùn)用剪紙的方法剪出人物作品。 5 多彩的生活 通過(guò)回憶來(lái)、感受生活中創(chuàng)造的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)生活中的美。 1、感受生活中創(chuàng)造的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)生活中的美。 2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶來(lái)感受、發(fā)現(xiàn)生活的美好 1、學(xué)習(xí)剪、畫裝飾物品的方法 2、用自己的繪畫語(yǔ)言表現(xiàn)休息的開(kāi)心生活 6 我們的故事 通過(guò)故事畫創(chuàng)作發(fā)現(xiàn)自己與同學(xué)的才能，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的情趣。 1、 學(xué)習(xí)構(gòu)思情節(jié)、抓住主體。 2、知道創(chuàng)設(shè)情景和組織畫面。 3、知道色彩能表達(dá)情緒 1、學(xué)習(xí)畫連環(huán)畫的方法。 2、學(xué)習(xí)夸張的方法。 3、學(xué)習(xí)色彩表達(dá)情緒的方法。 7 小小設(shè)計(jì)師 通過(guò)整體組合的方法，感受生活中的美和集體活動(dòng)的樂(lè)趣。 1、了解面具要點(diǎn)及搭配色彩。 2、學(xué)習(xí)整體組合的方法。 3、知道用紙張可裝飾衣服。 1、剪、貼、玩的創(chuàng)意制作 2、畫、穿繩連接方法 3、學(xué)習(xí)靈活用報(bào)紙做衣服的方法。 8 我和電腦交朋友 通過(guò)電腦復(fù)制，體驗(yàn)電腦繪畫的樂(lè)趣。 1、知道魚地特征及畫面組織。 2、學(xué)會(huì)把握形象特征和結(jié)構(gòu)。 學(xué)習(xí)使用并掌握電腦的各種工具和功能的綜合運(yùn)用。提高排列組合的能力 三、本冊(cè)教材的重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：概括物體的顯著特征，并加以表現(xiàn)。選擇合適的裝飾手法表現(xiàn)特定的事物。啟發(fā)開(kāi)拓學(xué)生思維，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的數(shù)字聯(lián)想。根據(jù)水跡的形狀添加特征，創(chuàng)造有創(chuàng)意的畫面。 引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特征來(lái)畫。抓住動(dòng)物特征大膽創(chuàng)作，不拘泥于細(xì)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的方法。人和動(dòng)物的表情、動(dòng)態(tài)。抓住輪廓的特點(diǎn)，概括成自己的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。剪紙或涂色時(shí)，要求邊線整齊，畫面內(nèi)容設(shè)計(jì)要和學(xué)生生活貼近。能根據(jù)畫面創(chuàng)造性添加。 捏泥時(shí)，提醒學(xué)生左右手一定要配合。能區(qū)分男、女外形，并配上相應(yīng)的服飾。利用各種造型方法，裝飾夾子。引導(dǎo)學(xué)生回憶、想象生活，構(gòu)思畫面。用夸張的手法表現(xiàn)五官，用明亮的色彩裝飾面具或自己的臉。用各種方法制作、組合花掛毯。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作出有創(chuàng)意的衣服。封面、畫面、內(nèi)容、文字能有機(jī)結(jié)合。啟發(fā)學(xué)生把小的東西放大，把自己縮小，編故事并組織畫面。學(xué)習(xí)色彩表達(dá)情趣的方法。用基本形概括地畫魚。蜻蜓的各種姿態(tài)。 難點(diǎn)：有創(chuàng)意地使用材料。注意作品的重心。玩具特征的把握。數(shù)字設(shè)計(jì)既要生動(dòng)可愛(ài)，又要簡(jiǎn)單不復(fù)雜。體會(huì)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂(lè)趣。富有情趣的畫面組合。能夸張，變形動(dòng)物的特征，形象在意會(huì)之中展現(xiàn)。用自己的繪畫手法盡量表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。表現(xiàn)物體前后遮擋。一剪刀剪出物體的輪廓。指導(dǎo)學(xué)生把能找到的漂亮顏色和自己的畫面結(jié)合起來(lái)。 結(jié)合馬蒂斯的用色特點(diǎn)，注重畫面的整體風(fēng)格體現(xiàn)。人體的基本結(jié)構(gòu)和比例，形象要生動(dòng)，夸張而富有情趣。人物頭部能穩(wěn)穩(wěn)的裝在紙盒（空瓶）上。巧妙利用廢舊材料，做一個(gè)有創(chuàng)意的夾子。畫面的創(chuàng)作具有一定的主題。用綜合材料操作。圖案的設(shè)計(jì)和色彩的搭配。利用報(bào)紙?zhí)攸c(diǎn)變化制作的手段與方法。描述一個(gè)有內(nèi)涵的主題故事。啟發(fā)學(xué)生從各種事物去產(chǎn)生聯(lián)想創(chuàng)作畫面，避免雷同。表達(dá)情緒時(shí)加入相應(yīng)的筆觸。魚的排列組合。排列組合，組織完整畫面。 四、教學(xué)實(shí)施措施： 1、 培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。 2、 注意對(duì)學(xué)生學(xué)美術(shù)興趣的培養(yǎng)，用“教材去教”而不是“教教材”。 3、 教師做好充分的課前準(zhǔn)備。 4、 培養(yǎng)學(xué)生的想象力、觀察力和寫生的能力。 5、 做好特殊學(xué)生的輔導(dǎo)工作，讓他們也喜歡上美術(shù)課。特別是畫臟、勾圖小、畫面內(nèi)容空洞等，正確地引導(dǎo)孩子如何去克服這些小毛病，從而促使學(xué)生有一種正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和好的學(xué)習(xí)方法。 五、任教班級(jí)學(xué)生情況分析 班級(jí) 人數(shù) 學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況分析 二（4）班 36 學(xué)生對(duì)于美術(shù)科目有很大興趣，能夠認(rèn)真模仿，完成作品，但創(chuàng)新能力不足。 教學(xué)進(jìn)度表 周次 日期 內(nèi)容 課時(shí) 1 2/7-2/10 《多功能文具盒》 2 2 2/13-2/17 《寫生小書包》 2 3 2/20-2/24 《我喜歡的玩具》《會(huì)動(dòng)的玩具》 2 4 2/27-3/2 《鼓兒響起來(lái)》 2 5 3/5-3/9 《壓印的圖形》 2 6 3/12-3/16 《塑個(gè)浮雕動(dòng)物》 2 7 3/19-3/23 《色彩的搭配》 2 8 3/26-3/30 《彩紙片的組合》 2 9 4/2-4/6 《裝飾小夾子》 2 10 4/9-4/13 《報(bào)紙變花衣》 2 11 4/16-4/20 《小人國(guó)里大世界》 2 12 4/23-4/27 《故事畫里趣味多》 2 13 4/30-5/4 五一放假 14 5/7-5/11 《畫畫我的休息天》 2 15 5/14-5/18 《漂亮的扎染》 2 16 5/21-5/25 《學(xué)學(xué)做蠟染》 2 17 5/27-6/1 《巧妙的編制》 2 18 6/4-6/8 《圖形的排列》 2 19 6/11-6/15 復(fù)習(xí)考試 20 6/18-6/22 第1課 多功能文具盒 教學(xué)設(shè)計(jì) 1 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 —— 能用線描的形式寫生文具盒，并通過(guò)想象進(jìn)行添加與組合，畫出具有多種功能的文具盒。 過(guò)程與方法 —— 在觀察和討論中發(fā)現(xiàn)不同角度文具盒的外形變化，能用流暢的線條來(lái)表現(xiàn)。能針對(duì)自己文具盒的外觀和實(shí)用等方面，選擇多種合適的功能。 情感態(tài)度價(jià)值觀 —— 能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己對(duì)文具盒功能的設(shè)想，激發(fā)創(chuàng)意的熱情和關(guān)注生活、勇于創(chuàng)新的精神，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。 2 作業(yè)要求(分層) ： 基礎(chǔ)層面：了解文具盒的基本功能及外形特征，能夠運(yùn)用流暢的線條畫出打開(kāi)或合攏的文具盒，并表現(xiàn)出一定的厚度。 拓展層面：能夠仔細(xì)觀察并寫生出不同狀態(tài)、不同角度的文具盒。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象，設(shè)計(jì)出自己需要的多功能文具盒。 3 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)——寫生文具盒并想象表現(xiàn)文具盒的多種功能。 教學(xué)難點(diǎn)——設(shè)計(jì)表現(xiàn)具有獨(dú)特功能的文具盒。 4 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師—— 學(xué)生優(yōu)秀作品、課件等。 學(xué)生—— 文具盒、鉛畫紙、油畫棒、記號(hào)筆等繪畫涂色工具。 5 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析： （1課時(shí)） 一、 交流與發(fā)現(xiàn)：（約3分鐘） 1） 找一找：生活中哪些用品具有多種功能？多功能的事物有哪些優(yōu)點(diǎn)？ [從生活中的事物去發(fā)現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)。并在交流中擴(kuò)大相互的經(jīng)驗(yàn)范圍，潛在地為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)作鋪墊。] 2） 揭示課題 二、啟發(fā)與討論：（約7分鐘） 1） 說(shuō)一說(shuō)：出示一些造型和功能比較典型的文具盒，也可以針對(duì)自己的文 具盒，平時(shí)使用文具盒主要是起什么作用？文具盒的基本造型是什么？還需要增加什么功能？ [還是圍繞學(xué)生的親身體驗(yàn)展開(kāi)教學(xué)，在平時(shí)使用文具盒的過(guò)程中，能發(fā)現(xiàn)和感受文具盒的方便之處和不足之處，交流促進(jìn)了學(xué)生的思考，為之后的表現(xiàn)做好準(zhǔn)備。] 2） 看一看：出示圖片進(jìn)行觀察、比較。討論發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)得更形象的方法。 出示圖片觀察、思考，了解添加的功能部分與文具盒的協(xié)調(diào)與趣味性要求。 [多組圖片的觀察比較，在討論中讓學(xué)生自己發(fā)表對(duì)圖片的見(jiàn)解，從而逐漸完善思考的諸多方面，在寫生加創(chuàng)意之前對(duì)自己的作品有比較完整的概念，表現(xiàn)之前能夠做到胸有成竹。] 3） 畫一畫：教師與學(xué)生合作演示，也可以請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分組在黑板上進(jìn)行繪畫。 [可以示范文具盒的部分，讓學(xué)生進(jìn)行添加完整作品。不僅可以了解繪畫步驟和要求，還可以發(fā)現(xiàn)一些容易出現(xiàn)的問(wèn)題或者有趣的表達(dá)。] 三、寫生與創(chuàng)作：（約20分鐘） 1） 學(xué)生繪畫：教師巡視指導(dǎo)。 四、展示與欣賞：（約5分鐘） 1） 作業(yè)展示：可設(shè)計(jì)小組展示，也可全班展示在黑板上。 [盡量擴(kuò)大學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的量，讓更多的學(xué)生敢于、樂(lè)于表現(xiàn)自己、欣賞評(píng)價(jià)他人。] 2） 生生互評(píng)：發(fā)現(xiàn)他人作品中有特點(diǎn)、有創(chuàng)意的表現(xiàn)。 3） 教師簡(jiǎn)評(píng)： [依據(jù)分層的要求進(jìn)行分別評(píng)價(jià)] 4） 課后拓展：思考生活中的其他器物，能否添加新功能組合。 第2課 寫生小書包 教學(xué)設(shè)計(jì) 1、教學(xué)目的： 學(xué)習(xí)用“整體——局部”繪畫原則畫書包，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并把觀察的感受表現(xiàn)出來(lái)。 2、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生觀察表現(xiàn)物體的某些細(xì)節(jié)，同樣憑感覺(jué)精細(xì)地表現(xiàn)出來(lái)，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。 3、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生習(xí)“整體——局部”繪畫原則。 4、教學(xué)教具：書包實(shí)物、書包線描定性寫生范畫。 教學(xué)過(guò)程： 一、指導(dǎo)觀察： 1、在教壇上擺放幾個(gè)書包，讓學(xué)生從各角度進(jìn)行觀察，然后由幾個(gè)學(xué)生分別講述各自位置上所見(jiàn)到的書包的樣子。 2、教師提問(wèn)：“為什么各人所見(jiàn)都不相同呢？是書包自身的變化嗎？” 待學(xué)生回答后，教師指出： 3、不是書包自身的變化，而是因?yàn)樽鳟嬚叩奈恢貌煌?，所?jiàn)到的書包外形也就不同了。寫生就是把自已所看到的感覺(jué)，準(zhǔn)確地畫出來(lái)，看得越細(xì)，理解越深，要畫的內(nèi)容就越多。 4、教師提問(wèn)：“除了剛才見(jiàn)到的外形不同，還能看出有什么特別的地方？有些什么與別的物品不同的細(xì)節(jié)？” 5、待學(xué)生表述觀察的感覺(jué)后出示范畫，指點(diǎn)學(xué)生觀看，教師作小結(jié)： 觀察能力是繪畫中多種能力之一，觀看時(shí)要邊看邊比較，加深認(rèn)識(shí)和理解，把對(duì)象的形象特征、結(jié)構(gòu)、色彩以及細(xì)小的地方都看透，作畫時(shí)便會(huì)畫得真實(shí)。要畫得好，首先要觀察好。所以觀察能力是繪畫的重要能力，要認(rèn)真鍛煉。此外還有一種能力與觀察能力同樣重要，這就是表現(xiàn)能力（描繪能力），它能把觀察到的感覺(jué)畫出來(lái)。表現(xiàn)能力是靠多練習(xí)而取得的，從三年級(jí)開(kāi)始，繪畫練習(xí)就是訓(xùn)練“觀察與表現(xiàn)”的能力，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，就會(huì)畫出很好的作品。 二、講解書包結(jié)構(gòu)： 1、教師拿出一個(gè)立方體方盒向?qū)W生提問(wèn)：“這個(gè)盒子的形狀和書包的形狀相同嗎？” 2、待學(xué)生回答后，教師指出：盒子的形狀在繪畫中叫“立體體”或“六面體”。書包是由多個(gè)平面方形（六面體）組成的，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分析書包的組合結(jié)構(gòu)，即各種大小、寬窄的方形組合成。 3、什么是整體？什么是外形？什么叫局部？這些專業(yè)術(shù)語(yǔ)要向?qū)W生講解清楚，繪畫時(shí)先畫大形，再畫小的部分。 4、教師在黑板上示范，邊講邊畫，按課本所示圖例說(shuō)明： 先勾出外形輪廓——按照結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，逐步深入刻畫。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 分四組布置書包讓學(xué)生寫生。在學(xué)生繪出書包的基本形后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)出口細(xì)致觀察書包的某些主要部分的結(jié)構(gòu)、形狀及外表的細(xì)節(jié)特征，用流暢的線條作精細(xì)的描寫，如有學(xué)生愿意填上色彩，可同意并鼓勵(lì)學(xué)生著色。 四、講評(píng)：根據(jù)作業(yè)要求評(píng)價(jià)優(yōu)劣。 通過(guò)對(duì)照自己的書包寫生，學(xué)生能較好的把握書包的結(jié)構(gòu)。 勤思欄： 第3課 我喜歡的玩具 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：能觀察和分析玩具的組成部分，嘗試用基本形去表現(xiàn)玩具的大致形體和結(jié)構(gòu)，寫生自己喜歡的玩具，添加自己的想象 過(guò)程與方法：通過(guò)比較和概括，了解寫生的基本方法，在觀察中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)特征和細(xì)節(jié)的方法 情感態(tài)度價(jià)值觀：感受玩具的童趣，在寫生和共同玩耍的過(guò)程中，提高學(xué)生的繪畫熱情，增進(jìn)友誼，培養(yǎng)分析概括的能力和想象力 教學(xué)重點(diǎn)： 畫出玩具的特征和形狀 教學(xué)難點(diǎn)： 把握玩具造型，細(xì)節(jié)描繪 作業(yè)要求： 基礎(chǔ)層面：觀察玩具并且分析基本結(jié)構(gòu)，運(yùn)用基本形去概括寫生玩具的特征 拓展層面：深入觀察，畫出玩具的特征，并能表現(xiàn)玩具的色彩、小零件等細(xì)節(jié)，可適當(dāng)添加相關(guān)背景 教學(xué)環(huán)節(jié)： 一. 感受與體驗(yàn) 1. 將各自喜歡的玩具拿出來(lái)布置一個(gè)“玩具世界”的展臺(tái)，介紹名稱 2. 教師簡(jiǎn)介自己喜歡的玩具（布娃娃） i. 組成部分 ii. 特征 iii. 功能 iv. 作用或意義 3. 揭示課題 二. 觀察與交流 1. 學(xué)生仔細(xì)觀察玩具 i. 玩具的結(jié)構(gòu) ii. 玩具的外形功能 iii. 玩具的顏色 iv. 玩具的材質(zhì) 2. 學(xué)生交流 3. 教師示范寫生步驟 i. 擺放玩具，選擇角度，仔細(xì)觀察 ii. 畫出玩具基本結(jié)構(gòu)，從最有興趣“點(diǎn)”開(kāi)始寫生玩具，表現(xiàn)外形特征 （邊觀察邊畫，線條慢慢走，用筆果斷） iii. 注意細(xì)小部分的描繪，“找找你還發(fā)現(xiàn)玩具上有哪些細(xì)小的部件？” 4. 欣賞同齡人作品，觀察運(yùn)用不同表現(xiàn)手法來(lái)寫生玩具 i. 鉛筆線描 ii. 油畫棒表現(xiàn) iii. 勾線涂色 三. 寫生與想象 1. 作業(yè)要求：選擇合適的表現(xiàn)方法，寫生自己喜歡的玩具 2. 學(xué)生嘗試寫生 3. 小組交流，大膽想象，為寫生玩具添畫背景 四. 展示與評(píng)價(jià) 1. “寫生畫廊”展示作業(yè) 2. 共同欣賞，學(xué)生交流感受 i. 能否畫出玩具的基本結(jié)構(gòu) ii. 能否畫出玩具的外形特征 iii. 能否細(xì)致的觀察 iv. 繪畫方法的選擇是否能表現(xiàn)玩具的質(zhì)感 v. 背景的添加是否合理 vi. 色彩的運(yùn)用 五. 拓展與啟發(fā) 用紙、泥等熟悉的材料表現(xiàn)制作喜歡的玩具 第4課 會(huì)抖動(dòng)的玩具 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：綜合運(yùn)用泥工、紙工多種技法，抓住動(dòng)物的特征，嘗試制作會(huì)抖動(dòng)的玩具 過(guò)程與方法：通過(guò)擺弄彈簧玩具，啟發(fā)創(chuàng)作興趣。 在制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用新材料，體驗(yàn)創(chuàng)作玩具時(shí)的樂(lè)趣 情感態(tài)度價(jià)值觀：初步體驗(yàn)造型游戲的樂(lè)趣，能交流和分享他人及自己的作品， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力和樂(lè)觀的生活態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)： 抓住動(dòng)物的主要特征 教學(xué)難點(diǎn)： 彈簧、彩紙、橡皮泥的連接方法 作業(yè)內(nèi)容： 制作會(huì)抖動(dòng)的玩具 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)具：兩頭光滑的彈簧、火柴梗、彩紙、彩筆、橡皮泥和玩具等 教具：同上，并準(zhǔn)備彈簧的玩具或作業(yè)若干 教學(xué)環(huán)節(jié)： 一、 發(fā)現(xiàn)與引導(dǎo) 1. 猜謎語(yǔ)導(dǎo)入 在一個(gè)圓上逐步添加動(dòng)物的特征，請(qǐng)學(xué)生猜猜會(huì)是什么動(dòng)物。 說(shuō)明添加什么會(huì)變成什么動(dòng)物 概括：每種小動(dòng)物都有自己的特征 2. 揭題 二、 交流與認(rèn)知 a) 想法子，如何讓這些動(dòng)物象有生命力一樣動(dòng)起來(lái)？ b) 欣賞書本玩具 學(xué)生發(fā)現(xiàn)玩具特點(diǎn)：會(huì)上下左右搖晃、抖動(dòng)，究其原因是因?yàn)橛袕椈伞? c) 出示彈簧，交流彈簧的作用，擺弄彈簧進(jìn)行想象 可作為動(dòng)物的脖子、尾巴、腿等 i. 注意彈簧的安全問(wèn)題，檢查兩頭是否有尖刺 ii. 保持重心的穩(wěn)定，根據(jù)需要適當(dāng)減小彈簧的彈性（可稍拉松彈簧） iii. 彈簧連接的各部分可用橡皮泥 d) 示范制作一個(gè)會(huì)抖動(dòng)的玩具 i. 用橡皮泥做一個(gè)底座，能穩(wěn)住整個(gè)玩具 只有“頭輕腳重”才能站得穩(wěn) ii. 把彈簧旋轉(zhuǎn)入橡皮泥中，注意不要把手刺破，注意安全 iii. 制作精彩的搖晃部分，要求動(dòng)物形象可愛(ài)，色彩鮮艷，能吸引人 e) 欣賞同齡人作品，問(wèn)他們用了哪些方法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的？ 答：撕貼、剪貼、紙折、橡皮泥捏塑 f) 學(xué)生交流確定自己制作的主題 你最喜歡什么動(dòng)物，可以是自己的生肖或者今年的生肖…… 三、 選材與表現(xiàn) a) 提供學(xué)生材料，學(xué)生選擇適合表現(xiàn)這一玩具的材料 b) 作業(yè)要求： i. 以小組為單位，每小組具有不同主題 ii. 根據(jù)主題用撕貼、剪貼、紙折、橡皮泥捏塑等方式制作一個(gè)會(huì)抖動(dòng)的玩具 四、 展示與交流 a) 學(xué)生介紹自己小組的作品（用故事情節(jié)方式展開(kāi)介紹） b) 推薦其他小組的作品，并評(píng)價(jià) c) 說(shuō)說(shuō)自己的感受和收獲 五、 啟發(fā)與拓展 a) 欣賞民間玩具“七品芝麻官、兔兒爺”等會(huì)抖動(dòng)的玩具，啟發(fā)學(xué)生可用這樣的方式制作其他會(huì)抖動(dòng)的玩具 b) 欣賞現(xiàn)代的會(huì)抖動(dòng)的玩具，啟發(fā)學(xué)生尋找其他的可以制作活動(dòng)玩具的材料 勤思欄： 第5課 鼓兒響起來(lái) 1、教學(xué)目標(biāo) ： 　　1、認(rèn)知：了解生活中鼓的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計(jì)原則，培養(yǎng)實(shí)用造型能力。 　　2、技能：掌握制作紙鼓的方法和要求。 　　3、情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用美術(shù)的興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)。 2、教學(xué)重點(diǎn)： 　　能運(yùn)用撕、剪、畫、印等方法制作漂亮的鼓。。 3、作業(yè) 要求： 　　發(fā)現(xiàn)和選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?，根?jù)自己的意愿，運(yùn)用合適的方法制作一雙紙拖鞋。 4、教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1、學(xué)具：鉛畫紙、彩色紙，彩色筆、油畫棒、剪刀、膠水等。 　　2、教具：拖鞋實(shí)物，紙拖鞋若干，課件，小獎(jiǎng)品。 　　3、要求學(xué)生把自己的拖鞋帶回課堂。 教學(xué)過(guò)程 ： 　?。ㄒ唬?創(chuàng)設(shè)情境，以故事引出課題，激發(fā)興趣。 　　1、出示課題 　?。ǘ┓治鼋Y(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的探討。 　　1、拿實(shí)物鼓看一看，摸一摸。 　　談話: 請(qǐng)你們四人小組討論一下，這些鼓有什么相同的和不同的。（拿出自己準(zhǔn)備的拖鞋觀 　　討論） 　　2、指名提問(wèn)。 　　3、欣賞鼓（課件演示）。 　　（1）實(shí)物：“前幾天，老師也去鞋店里看了一下，找了一些拖鞋，請(qǐng)你看看他們是怎么樣的？” 　?。?）鼓：（課件和范作） 　　大家想了、看了，知道鼓是由什么做成的？。下面來(lái)看一下老師制作的鼓，是用什么材料做的？是怎樣裝飾的？ 　　(三)、引導(dǎo)探索制作方法。 談話：“大家想不想也來(lái)做一雙？如果請(qǐng)你做，你可以分為哪幾步？ 　?。ㄋ模⒂^摩欣賞，表演購(gòu)買拖鞋的情景。 　　1、鼓展示： 　　小腳丫拖鞋店里紙拖鞋一只也沒(méi)有，看誰(shuí)最先幫老板解決困難。” 　　指名購(gòu)買自己最喜歡的鼓，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由和提出自己改進(jìn)的辦法。并發(fā)智慧星給設(shè)計(jì)者。 　?。┘?lì)發(fā)散。 　　這節(jié)課大家設(shè)計(jì)了很漂亮的紙鼓。我希望通過(guò)這一節(jié)課之后，大家能夠多想辦法用我們學(xué)到美術(shù)知識(shí)去打扮我們的生活，做個(gè)聰明的孩子。 第6課 壓印的圖形 教學(xué)目標(biāo)： 1、用硬物在泥板上壓印出圖形。 2、初步學(xué)會(huì)物件壓印不同造型方法。 3、讓學(xué)生感受做泥工的愉悅。 教學(xué)重點(diǎn)： 啟發(fā)學(xué)生用身邊各種物件，巧妙壓印成機(jī)器人或其它。 教學(xué)難點(diǎn)： 物件選擇。 教學(xué)過(guò)程： 1、 引入 1、 分發(fā)泥團(tuán)，壓成泥板。 2、 學(xué)生在墊板上捏捏、搓搓、團(tuán)團(tuán)、窩窩、壓壓，感受一下做泥土的樂(lè)趣。 3、 用帶來(lái)的多種多樣的東西在泥板上進(jìn)行壓印出來(lái)的摸，同時(shí)告訴學(xué)生壓印時(shí)要注意為量大小。 二、新授 1、 欣賞書本P18上的壓印機(jī)器人，看看學(xué)生帶來(lái)的東西能壓印什么圖形，你準(zhǔn)備做工什么樣的圖形。 2、 教師演示。讓學(xué)生欣賞，并講解分別用什么工具來(lái)表現(xiàn)某某地方。 3、 學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)巡視。 　　a. 把泥團(tuán)放在墊板上，用圓棍或鉛筆壓滾成一塊泥板（演示一下） 　　b. 沒(méi)想要壓印的圖形，選用不同的東西在泥板上壓印的圖形的主要一部分。 　　c. 用適合的東西印圖形的細(xì)節(jié)部分完成作業(yè)。 　　d. 同時(shí)進(jìn)行學(xué)生環(huán)境整潔教育。 　?、?利用物體合理運(yùn)用。 　　② 發(fā)揮想象，大膽想象。 三、小結(jié) 　　1、 把幾幅較好的畫系統(tǒng)展現(xiàn)。 　　2、 讓作者講述傷口分別用什么東西壓印成的。 　　3、 回家觀察家中罐子。 勤思欄： 第7課 塑個(gè)浮雕小動(dòng)物 教學(xué)目標(biāo)： （1）、知識(shí)與技能：知道有關(guān)淺浮雕的知識(shí)，能運(yùn)用已學(xué)過(guò)的泥工基本技能，嘗試用淺浮雕的方法來(lái)捏塑自己喜愛(ài)的動(dòng)物造型。 （2）、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察比較，認(rèn)識(shí)淺浮雕的特點(diǎn)。在了解相關(guān)動(dòng)物基本造型特征的基礎(chǔ)上，初步掌握淺浮雕的制作方法。 （3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)欣賞淺浮雕作品，感受其獨(dú)特的形式美。通過(guò)制作培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的情感，提高對(duì)淺浮雕作品的分析和評(píng)價(jià)能力。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： （1）、重點(diǎn)：泥工浮雕的制作方法。 （2）、難點(diǎn)：表現(xiàn)動(dòng)物的造型特征。 作業(yè)要求： （1）、基礎(chǔ)層面：能運(yùn)用已經(jīng)掌握的泥工技能，用淺浮雕的形式制作出一個(gè) 教學(xué)過(guò)程與分析： 一、導(dǎo)入 1、 觀察、比較 （欣賞：同一個(gè)動(dòng)物的泥塑作品。一件用淺浮雕來(lái)表現(xiàn)，一件用圓雕來(lái)表現(xiàn)。） 提問(wèn)：它們有什么不同地方。 2、簡(jiǎn)單介紹淺浮雕。 3、揭示課題 用淺浮雕的方法來(lái)《塑個(gè)可愛(ài)小動(dòng)物》 提問(wèn)：我們可以用以前學(xué)習(xí)過(guò)的哪些泥塑方法來(lái)表現(xiàn)這種淺浮雕？ 2、方法的簡(jiǎn)單演示： 方法①：搓圓或條-壓扁-組合成形-添加完成。 方法②：壓成一整塊泥片-刻形-添加成形。 （教師根據(jù)學(xué)生的回答做出相應(yīng)的演示方法，邊演示邊提醒學(xué)生應(yīng)該注意的問(wèn)題。） 3、成形演示 讓學(xué)生看一個(gè)外輪廓，猜猜它會(huì)是什么動(dòng)物。 教師演示：根據(jù)同一個(gè)外形，進(jìn)行添加后，可以變成不同的動(dòng)物。 3、 指導(dǎo)創(chuàng)作 1、欣賞一些常見(jiàn)動(dòng)物的圖片。 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的不同特征。 （我們也可以對(duì)動(dòng)物進(jìn)行夸張、變形。） 2、和自己的小伙伴說(shuō)說(shuō)打算用什么方法來(lái)做小動(dòng)物，它的特征是什么。 3、出示作業(yè)要求 4、請(qǐng)學(xué)生制作，教師巡視、指導(dǎo)。 5、及時(shí)展示、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生作品。 8 色彩的搭配 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：了解中心對(duì)稱圖案的特點(diǎn)，選擇用繪、剪、印的方法來(lái)設(shè)計(jì)制作單獨(dú)花紋，通過(guò)編、串、貼完成集體作業(yè)。 過(guò)程與方法：在欣賞比較中感受中心對(duì)稱圖案的秩序美。學(xué)會(huì)用米字格為骨架，以不同的點(diǎn)和線，進(jìn)行對(duì)稱描繪和涂色設(shè)計(jì)。 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)欣賞、制作、交流、評(píng)價(jià)、使學(xué)生拓寬視野、感受生活中的美和民族民間藝術(shù)的美，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)利用中心對(duì)稱的方式設(shè)計(jì)圖案。 教學(xué)過(guò)程： 1、打開(kāi)書本，找規(guī)律。看看書上各種各樣的圖案有沒(méi)有相同的地方。（反復(fù)多次的對(duì)稱形成了一個(gè)個(gè)如同花瓣?duì)畹脑煨停? 2、 讓學(xué)生從萬(wàn)花筒中感受到對(duì)稱圖案的創(chuàng)意（讓學(xué)生明白可以利用對(duì)稱的方式創(chuàng)作出無(wú)窮的美麗圖案）： （1） 教師首先可以讓學(xué)生欣賞萬(wàn)花筒千變?nèi)f化的效果。然后提問(wèn)這些效果是怎樣產(chǎn)生的？萬(wàn)花筒的結(jié)構(gòu)是怎樣的？ （2） 教師解剖萬(wàn)花筒，說(shuō)明這些鏡子的作用——對(duì)稱讓圖案變得豐富而神奇。教師可以在黑板上模擬這一現(xiàn)象。 3、 用折紙剪的方式剪出對(duì)稱團(tuán)花（操作的初級(jí)階段——借助中心對(duì)稱剪）： （1） 教師示范用對(duì)稱的方式繪制圖案。 （2） 教師引入用紙張折疊剪的方式制作中心對(duì)稱圖案（示范） （3） 打開(kāi)已經(jīng)剪好的圖案，讓學(xué)生在圖案中找對(duì)稱。 （4） 學(xué)生用剪的方式進(jìn)行實(shí)踐。 4、 將中心對(duì)稱圖案粘貼在畫紙上，并用對(duì)稱畫圖案的方法進(jìn)行加工（操作的上升階段——徒手畫出圖案）： 把剪好的圖案貼在畫紙上，教師引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有對(duì)稱的痕跡進(jìn)行添加，將圖案畫完整。 5、 學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視，做個(gè)別輔導(dǎo)。 6、 學(xué)生將作品展示出來(lái)，成為集體作業(yè)（展示、評(píng)析作品）： 勤思欄： 第9課 剪出來(lái)的畫 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：嘗試畫同學(xué)或自己的影子，感受人物外形的姿態(tài)美。抓住人物的輪廓線，運(yùn)用剪紙的方法剪出人物動(dòng)作。 過(guò)程與方法：在欣賞馬蒂斯剪紙作品和剪紙的過(guò)程中，學(xué)習(xí)概括夸張的剪紙方法，并能運(yùn)用在自己的剪紙作品中。 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)剪紙的學(xué)習(xí)，了解西方剪紙與中國(guó)民間剪紙的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察人物動(dòng)態(tài)的能力和剪紙的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 剪出四肢和身體的動(dòng)態(tài) 教學(xué)難點(diǎn)： 人物形象簡(jiǎn)練、生動(dòng) 作業(yè)要求： 基礎(chǔ)層面：能剪出人物動(dòng)作，把人物形象進(jìn)行夸張表現(xiàn)，注重動(dòng)態(tài)整體性。 拓展層面：人物輪廓線條流暢、形象簡(jiǎn)練，粘貼時(shí)能注意色彩深淺的搭配。小組合作完成一幅有故事情節(jié)的剪紙作品。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)具：彩紙、剪刀、膠水 教具：彩紙、剪刀、膠水、課件 教學(xué)過(guò)程 一、欣賞與比較 1、播放課件，教師簡(jiǎn)介馬蒂斯，并展示他的剪紙作品。 2、出示民間人物剪紙，討論比較：馬蒂斯剪紙的特點(diǎn)（利用輪廓，簡(jiǎn)要夸張地表現(xiàn)人物，色彩搭配鮮艷）。 3、引出課題：剪出來(lái)的畫。 二、觀察與嘗試 1、室外游戲（水泥地上） 教師指導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作，學(xué)生邊擺動(dòng)作邊觀察自己的影子。要求影子形狀明顯反映出人物動(dòng)態(tài)。 2人合作：一學(xué)生做動(dòng)作，一學(xué)生用粉筆描下在水泥地上的影子。 共同觀察影子。 2、學(xué)生嘗試剪剪影人物（室內(nèi)） 反饋 三、夸張與簡(jiǎn)化 1、討論：夸張的人物形象更生動(dòng)，如何表現(xiàn)？ 2、播放課件，欣賞“美麗的影子”。讓學(xué)生舍去其里，觀察外輪廓，然后簡(jiǎn)化、夸張。 3、教師示范剪人物剪影。 鼓勵(lì)學(xué)生直接剪：大師就是直接剪的，所以他們的線條那么生動(dòng)。 4、學(xué)生做到心中有數(shù)，然后試剪。 四、合作與剪貼 1、展示學(xué)生的剪紙作品，構(gòu)成熱鬧的畫面。 2、教師指導(dǎo)學(xué)生把剪紙作品貼在彩紙上，注意色彩深淺的搭配。 3、學(xué)生討論想象：他們?cè)诟墒裁矗? 定作品題目。 4、學(xué)生在感受集體作業(yè)的美感后，進(jìn)行小組合作：有主題地剪貼一幅畫。 五、展示與交流 1、展示小組作業(yè)。 欣賞學(xué)生作品 2、小組自我表述。 3、把學(xué)生作品和大師作品一起展示，肯定學(xué)生的作業(yè)，再次加深鞏固對(duì)大師作品的認(rèn)識(shí)。 4、教師點(diǎn)評(píng)。 10、彩紙片的組合 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：收集彩色小紙片，巧妙利用他們的外形和顏色特點(diǎn)進(jìn)行組合裝飾。 過(guò)程與方法：通過(guò)比較、分析紙片在形、色的不同特性，并學(xué)會(huì)使用廢棄的紙片進(jìn)行工藝制作與裝飾的方法拼貼制作一只小動(dòng)物。 情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和利用身邊材料美化生活的意識(shí)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：用形狀各異的彩紙片組合出一只小動(dòng)物 教學(xué)難點(diǎn)：組合出有動(dòng)態(tài)變化的動(dòng)物 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 1、出示作品《魚缸》 教師提問(wèn)：這是誰(shuí)的作品呀？ 2、教師簡(jiǎn)介：馬蒂斯是20世紀(jì)最偉大的善于運(yùn)用色彩的畫家之一，他喜歡用強(qiáng)烈的對(duì)比色進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。 3、出示馬蒂斯剪紙作品。 教師提問(wèn)：大師的作品你發(fā)現(xiàn)了哪些對(duì)比色？ 學(xué)：紅與綠；藍(lán)與橙、黃與紫 （學(xué)生回顧本單元前兩節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)馬蒂斯的認(rèn)識(shí)，有利用學(xué)生在新課程中運(yùn)用已有技能技法。） 二、觀察與思考 1.在《剪出來(lái)的畫》中我們剩下了許多形狀各異的小紙片，丟掉老師覺(jué)得好可惜呀！你們想想這些小紙片還能做什么呀？ 學(xué)：裝飾 2、看小紙片動(dòng)了起來(lái) 3、小紙片組合成了什么呀？ 5、從哪里看出這是一只小鳥呀？ 6、今天我們就用這些彩色的小紙片組合出一只小動(dòng)物。 (教師制作了2個(gè)小短片《會(huì)動(dòng)的小紙片》，學(xué)生欣賞的同時(shí)教師講解，紙片是如何運(yùn)動(dòng)的，如：旋轉(zhuǎn)，折、藏。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)小鳥的形態(tài)非常熟悉，所以在第一個(gè)短片中教師把紙片組合成了鳥，同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)鳥的組成部分和紙片組合成的形態(tài)有哪些共同點(diǎn)。再第二個(gè)短片中教師利用同樣的紙片又組合出一只截然不同的小鳥，再由學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)相同紙片不同擺放能組合出不同的小鳥。通過(guò)兩段小短片，讓學(xué)生了解如何抓住紙片的特征來(lái)創(chuàng)作。) 三、嘗試與想象 1、出示形狀各異的紙片 （教師在黑板上出示一些紙片，讓學(xué)生嘗試用這些紙片組成一只小鳥。在教師沒(méi)有講解的前提下讓學(xué)生嘗試組合，有利用學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自我探究的能力，在組合中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)組合時(shí)先要根據(jù)紙片的形狀來(lái)聯(lián)想。如學(xué)生在組合中出現(xiàn)色彩以及造型等問(wèn)題時(shí)則邀請(qǐng)同學(xué)一起幫他完成作品。黑板作品完成后,每個(gè)人在自己桌面上組合。） 2、教師示范，并講解紙片組合的要點(diǎn)： （在學(xué)生的兩次嘗試后示范，教師把在前兩次嘗試中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題加以解決，并講解總結(jié)紙片組合的要點(diǎn)如：制作時(shí)圖形較大的紙片可做身體；一些條狀小紙片可以做小鳥的嘴巴；圓形的紙片可做小鳥的頭部，梯形或不規(guī)則圖形可做小鳥的尾巴。且同色系的色塊應(yīng)分開(kāi)組合。） 3、欣賞同齡人的作品（有利用開(kāi)拓學(xué)生的思維） 4、出示作業(yè)要求： ①、選擇合適的紙片拼出一只小鳥 ②、用紙片組合出有動(dòng)態(tài)變化的小鳥 （教師針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求。） 5、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo) 四、展示與交流 1、以8人為一小組將自己的作品拼貼在一個(gè)展板上展示。給作品起個(gè)名字。 2、小組評(píng)選優(yōu)秀作品，交流自己作品中的優(yōu)缺點(diǎn)。 3、教師選拼小結(jié) 4、拓展交流，提問(wèn)：除了廢紙片，我們生活中還有那些東西可以廢物利用？讓學(xué)生珍惜身邊的資源，學(xué)習(xí)如何變廢為寶。 勤思欄： 11、裝飾小夾子 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能:利用夾子特點(diǎn)，結(jié)合動(dòng)物等形象，運(yùn)用畫、剪、貼等各種方法裝飾夾子，使它漂亮又實(shí)用。 過(guò)程與方法：通過(guò)觀察聯(lián)想，掌握根據(jù)不同夾子造型，巧妙構(gòu)思形象，裝飾美化生活的表現(xiàn)方法。 情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)用美術(shù)美化裝飾生活的意義，欣賞體驗(yàn)實(shí)用美。 教材重點(diǎn): 利用夾子造型，巧妙裝飾成動(dòng)物等造型方法。 教學(xué)難點(diǎn)：有創(chuàng)意又實(shí)用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)具：夾子、彩紙或廢舊材料、剪刀、膠水. 教具：多媒體課件、制作工具、范作 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入 1、 猜謎語(yǔ)： 小小身材本領(lǐng)大， 一張一合夾得牢， 五花八門品種多， 是咱生活好幫手。 （打一生活用品） 2、 觀察演示、啟發(fā)聯(lián)想。 看！夾子可以一張一合，就像什么？（如像鱷魚的嘴巴……） 3、師演示把夾子添加裝飾成鱷魚或其他形象。 4、引導(dǎo)學(xué)生觀看各種不同夾子的造型，并大膽的聯(lián)想。 二、感受與嘗試 1、 出問(wèn)題；如何根據(jù)夾子的造型，裝飾美化。 2、 互相交流，選擇其中的方案，進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)演示。 3、 分步演示，提示要點(diǎn)。注意廢舊材料的合理運(yùn)用，發(fā)揮點(diǎn)綴裝飾的效果。 鼓勵(lì)學(xué)生嘗試操作。 三、展示 1、提出裝飾設(shè)計(jì)的程序。 （1） 描畫出所設(shè)計(jì)的形象外形。 （2） 對(duì)折，剪出相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)面，再分別具體美化裝飾。 （3） 將剪好的形象貼在夾子上，作品即完成。 3、 鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展具體制作。 2、 匯集布置作品，組成‘2006新品夾子展覽會(huì)。 3、 組織欣賞評(píng)析，并討論作品的評(píng)價(jià)方法。 4、 教師點(diǎn)評(píng)。 5、拓展表現(xiàn)：思考其它材料裝飾夾子的方法。 12 快樂(lè)家庭 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能:了解家庭成員的基本特征，巧用廢紙盒、空瓶子制作人物形象，并運(yùn)用多種彩紙等材料裝飾美化。 過(guò)程與方法：掌握不同人物形象的表現(xiàn)方法，并能通過(guò)實(shí)踐學(xué)會(huì)變廢為寶的本領(lǐng)。 情感態(tài)度和價(jià)值觀：在活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生深入觀察了解人物特征的興趣，發(fā)現(xiàn)與同學(xué)合作的樂(lè)趣，體會(huì)父母的關(guān)愛(ài)，感受家庭的溫暖。 教學(xué)重點(diǎn)：能巧用廢盒舊瓶的外形，設(shè)計(jì)制作人物造型。 教學(xué)難點(diǎn)：人物造型的個(gè)性化設(shè)計(jì)與裝飾。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)具：空奶盒、廢舊瓶子、膠水、剪刀、彩色紙，收集反映家庭快樂(lè)活動(dòng)的照片資料。 教具：多媒體課件、單、雙面膠、彩色紙、彩色皺紋紙、范作、剪刀。 教學(xué)過(guò)程： 一、記憶聯(lián)想 1、 錄像欣賞快樂(lè)一家人。 2、 引導(dǎo)回憶自己的一家。 3、 鼓勵(lì)談?wù)劶胰说幕咎卣鳌? 4、 形象聯(lián)想。 擺放空瓶、廢盒，進(jìn)行大小高低組合，引導(dǎo)將其與一家人父母小孩的外型進(jìn)行聯(lián)想。 5、 欣賞揭題。 出示范例，引導(dǎo)欣賞揭題。 二、思考探討 1、 觀察分析范例，思考頭部制作的方法。 2、 引導(dǎo)探索頭部和身體連接方法。 3、 引導(dǎo)根據(jù)人物的體形、高矮構(gòu)思選擇合適的空瓶、空盒。 探討選擇裝飾的材料。 三、嘗試指導(dǎo) 1、 鼓勵(lì)學(xué)生嘗試制作。 2、 教師反饋學(xué)生嘗試的結(jié)果。 3、 指導(dǎo)學(xué)生制作頭部，并與盒（瓶）子連接的方法。 鼓勵(lì)有個(gè)性的設(shè)計(jì)、裝飾。 四、制作調(diào)整 1、 明確作業(yè)要求： 基礎(chǔ)層面：基本能獨(dú)立完成一個(gè)人物； 深化層面：獨(dú)立完成人物形象，并能在人物身上粘貼細(xì)節(jié)； 探究層面：能給人物制作有創(chuàng)意的服飾、發(fā)型等。 2、 巡視指導(dǎo)學(xué)生操作。 互相借鑒、啟發(fā)，調(diào)整提高。 一、 展示。 勤思欄： 13課 報(bào)紙變花衣 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能:了解家庭成員的基本特征，巧用廢紙盒、空瓶子制作人物形象，并運(yùn)用多種彩紙等材料裝飾美化。 2、過(guò)程與方法：掌握不同人物形象的表現(xiàn)方法，并能通過(guò)實(shí)踐學(xué)會(huì)變廢為寶的本領(lǐng)。 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀： 在活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生深入觀察了解人物特征的興趣，發(fā)現(xiàn)與同學(xué)合作的樂(lè)趣，體會(huì)父母的關(guān)愛(ài)，感受家庭的溫暖。 二、 教法探析： 1、走進(jìn)孩子、引發(fā)共鳴。以孩子普遍喜愛(ài)的時(shí)裝小模特玩具“巴比娃娃”做導(dǎo)入，會(huì)倍感驚喜和親切。很容易引發(fā)情感上的共鳴，并通過(guò)服裝表演的游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)服飾的關(guān)注和興趣，為新授打下基礎(chǔ)。 2、演示點(diǎn)撥，激發(fā)聯(lián)想。教師出示報(bào)紙，演示披在肩上，引導(dǎo)學(xué)生觀察聯(lián)想：看看，像什么？多像披肩??！你們還能讓它進(jìn)一步變成什么？一下子引發(fā)學(xué)生的好奇心激發(fā)學(xué)生的豐富聯(lián)想，打開(kāi)思維的閘門。 3、師生合作，教學(xué)相長(zhǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇當(dāng)“模特”，然后與學(xué)生一起進(jìn)行量體裁衣，探討如何用報(bào)紙制作成衣的技法，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)讓模特穿在身上，體驗(yàn)合作的快樂(lè)，成功的喜悅。在合作中圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行必要的提示，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。點(diǎn)撥引導(dǎo)裝飾美化的方法，如引導(dǎo)學(xué)生給衣服做加減法。如“減”裁剪領(lǐng)口、袖子等，“加”添加口袋、腰帶、花紋等，用形象化的“加加減減”使學(xué)生易記易學(xué)易掌握。開(kāi)展“金點(diǎn)子” 交流活動(dòng)，進(jìn)一步思考討論用報(bào)紙美化裝飾的各種方法、技巧，如卷、撕、折……。體驗(yàn)報(bào)紙衣服的獨(dú)特美感。 三、 學(xué)法指導(dǎo)： 1、嘗試設(shè)計(jì)、討論交流。開(kāi)展“小小服裝設(shè)計(jì)師”目標(biāo)活動(dòng)，每位學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫形式嘗試設(shè)計(jì)描繪出服裝的樣式裁剪圖。然后互動(dòng)交流各自初步的設(shè)計(jì)方案，從中相互提出改進(jìn)和完善的意見(jiàn)。進(jìn)而開(kāi)展“金點(diǎn)子” 交流活動(dòng)，思考討論如何將平面的報(bào)紙制作成立體衣服，如何用報(bào)紙進(jìn)行美化裝飾。使得學(xué)生在嘗試中激活主觀能動(dòng)性，激發(fā)創(chuàng)造的潛能，獲得親身的體驗(yàn)；在討論交流中促進(jìn)思維的碰撞，智慧的升華。 2、小組合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在具體進(jìn)行制作時(shí)，結(jié)合作業(yè)特點(diǎn)，確立以4人為一個(gè)小組共同合作完成一項(xiàng)作品的形式。一人做模特，其余的一起合作動(dòng)手制作，使報(bào)紙變花衣。有利于大家圍繞實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，團(tuán)結(jié)協(xié)作、群策群力，在出謀劃策中體現(xiàn)個(gè)人的聰明才智，發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)。 3、活動(dòng)表演、體驗(yàn)快樂(lè)。學(xué)生完成作品后，每組推薦一位服裝模特上臺(tái)展示或結(jié)合服裝的特點(diǎn)進(jìn)行角色表演。學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的服裝設(shè)計(jì)表演賽的情景活動(dòng)中，各盡其才、各顯其能。并進(jìn)行互評(píng)，由小組代表介紹作品的構(gòu)思與成功的體驗(yàn)。這樣為學(xué)生的成長(zhǎng)提供了成長(zhǎng)的平臺(tái)，即感受成功，體驗(yàn)快樂(lè)，又活躍了課堂氣氛。 4、多元評(píng)價(jià)、課外拓展。采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果作出綜合評(píng)定。最后拓展思考：除了報(bào)紙還可用哪些材料制作？鼓勵(lì)課后從材料上開(kāi)發(fā)新途徑，制作新型服飾。發(fā)散思維，拓展提高，體現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)的引申。 第14課 小人國(guó)里大世界 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)人與物之間大小對(duì)比的表現(xiàn)方法，能合理安排人與物的主次，前后關(guān)系，使畫面飽滿。 過(guò)程與方法：通過(guò)想象以及創(chuàng)作表現(xiàn)小人國(guó)的故事，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、對(duì)比的方法表現(xiàn)身邊的事物或想象中的故事。 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)欣賞名作故事，感受世界的神奇和生活的多彩，在生活中能相互幫助，關(guān)心弱小同學(xué)，用樂(lè)觀積極的態(tài)度來(lái)對(duì)待生活。 一、欣賞與導(dǎo)入 1、 介紹《拇指姑娘》 2、 引導(dǎo)學(xué)生欣賞故事中的插圖并提問(wèn)：A、圖上表現(xiàn)了什么？B、如果你是拇指姑娘或拇指男孩你會(huì)擁有哪些奇遇？C你能創(chuàng)造小人國(guó)的世界嗎？ 3、 引出課題： 《小人國(guó)里大世界》 二、討論與構(gòu)思 1、 用什么方法來(lái)表現(xiàn)小人國(guó)的世界？（大小對(duì)比的表現(xiàn)方法） 2、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)還有什么可以變大或者縮小的？ 3、 根據(jù)學(xué)生的回答，選擇一些形象進(jìn)行放大縮小的演示。 引導(dǎo)學(xué)生觀察表現(xiàn)的人物是在什么位置的？大的形象應(yīng)該突出什么？小人們可以干什么？ 三、嘗試與表現(xiàn) 1、出示星級(jí)作業(yè)：三個(gè)層次的作業(yè)要求。 A、能用對(duì)比的方法表現(xiàn)畫面 B、能用流暢的線條畫出大小鮮明的畫面。 C、能畫出主人公在小人國(guó)的有趣的故事 2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo) 四、展示與交流 引導(dǎo)學(xué)生相互說(shuō)“畫”評(píng)畫： 圍繞三星級(jí)作業(yè)要求評(píng)價(jià)：畫面是否豐富 生動(dòng)，主題是否突出。表現(xiàn)形式是否有創(chuàng)意等方面評(píng)價(jià)。 2、拓展：引導(dǎo)學(xué)生討論如何更好地安排自己的休息天，讓它更有意義。 勤思欄： 第15課 故事畫里趣味多 教學(xué)目標(biāo)： 1.初步知道連環(huán)畫的特點(diǎn)和繪畫方式，嘗試用線描表現(xiàn)人物事物的方法，并設(shè)計(jì)任務(wù)的衣飾動(dòng)作和背景道具。 2.在連環(huán)畫的過(guò)程中，學(xué)會(huì)根據(jù)故事不同情節(jié)進(jìn)行畫面安排，將自編的小故事用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。 3.通過(guò)連環(huán)畫的形式啟發(fā)學(xué)生的想象力，了解故事中人與人之間的友善關(guān)系和做人的道理，從中感受豐富多彩的生活。 教學(xué)重點(diǎn)： 表現(xiàn)連續(xù)的故事情節(jié) 教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)圖的變化與人物形象的統(tǒng)一 教學(xué)過(guò)程： 一、提示與了解 1、 給每個(gè)小組準(zhǔn)備一些連環(huán)畫 2、 提問(wèn)：連環(huán)畫有什么特征。 3、 利用實(shí)物投影請(qǐng)個(gè)別小組介紹一則連環(huán)畫 引導(dǎo)學(xué)生注意連環(huán)畫主要內(nèi)容與形式統(tǒng)一的特點(diǎn)。 二、學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn) 1、 根據(jù)書本上的故事，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，請(qǐng)學(xué)生改編故事 2、 根據(jù)學(xué)生的故事演示連畫畫的創(chuàng)作 3、 運(yùn)用構(gòu)圖方法把同一人物形象設(shè)計(jì)在不同場(chǎng)景中 4、 選擇最有代表性的場(chǎng)景和道具 5、 提問(wèn)：在創(chuàng)作時(shí)還要注意哪些方面？ 根據(jù)學(xué)生回答，完成連環(huán)畫的創(chuàng)作。 三、創(chuàng)作與調(diào)整 1、出示星級(jí)作業(yè)：三個(gè)層次的作業(yè)要求。 A、嘗試連環(huán)畫的構(gòu)圖練習(xí) B、描繪一幅特定人物的連續(xù)動(dòng)作畫 C、畫面能表現(xiàn)出人物的主次、前后和背景關(guān)系。 2、學(xué)生練習(xí)，教師針對(duì)性地巡視指導(dǎo)，并示范。 四、展示與交流 1、實(shí)物投影展示學(xué)生作品 2、小組交流故事 3、請(qǐng)學(xué)生代表介紹自己的故事 4、拓展：對(duì)同一個(gè)故事，有興趣的同學(xué)可以換一種構(gòu)圖再創(chuàng)作。 第16課 畫畫我的休息天 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：初步學(xué)會(huì)在畫面上表現(xiàn)人與物的主次、前后安排，根據(jù)主題安排畫面，設(shè)計(jì)人物的動(dòng)作與造型，以勾線涂色的形式完成作業(yè)。 過(guò)程與方法：通過(guò)范例欣賞，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的回憶，確定畫面主題，學(xué)會(huì)用繪畫日記的形式記錄自己的成長(zhǎng)的方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受生活，發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物，通過(guò)欣賞與評(píng)價(jià)作品，提高對(duì)休息天有益活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)生活美的理解，以及自我安排和設(shè)計(jì)的能力。 重點(diǎn)： 對(duì)畫面中主次關(guān)系的表現(xiàn) 難點(diǎn)：能運(yùn)用道具表現(xiàn)人物不同的情節(jié) 教學(xué)過(guò)程： 一、回放與交流 1、導(dǎo)入出示學(xué)生休息天的活動(dòng)資料，以課件形式播放 2、 提出目標(biāo)引出課題：《畫畫我的休息天》 二、收集處理信息 1、 1、引導(dǎo)學(xué)生回憶，休息天做些什么事情？一般有些什么活動(dòng)計(jì)劃？又哪些開(kāi)心的難忘的事情？ 2、 引導(dǎo)學(xué)生交流各自的在休息天留下的照片，激發(fā)情感。 3、 欣賞學(xué)生作品 4、 你欣賞哪張畫？ 5、 你覺(jué)得有哪些不足？ 教師示范并介紹構(gòu)圖的基本方法，尤其突出構(gòu)圖中的主次關(guān)系 三、用已有的和新形成的經(jīng)驗(yàn)完成一幅作品 出示星級(jí)作業(yè)：三個(gè)層次的作業(yè)要求。 A、畫面有主次 B、畫面內(nèi)容豐富，人物動(dòng)作多樣 C、畫面內(nèi)容表現(xiàn)生動(dòng)，有個(gè)性 2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo) 四、通過(guò)欣賞學(xué)生的作品，表現(xiàn)出有意義的休息天的主題 1、引導(dǎo)學(xué)生相互說(shuō)“畫”評(píng)畫： 2、圍繞三星級(jí)作業(yè)要求評(píng)價(jià)：畫面是否豐富 生動(dòng)，主題是否突出。表現(xiàn)形式是否有創(chuàng)意等方面評(píng)價(jià)。 3、拓展：引導(dǎo)學(xué)生討論如何更好地安排自己的休息天，讓它更有意義。 勤思欄： 17、漂亮的“扎染” 教學(xué)目標(biāo)： 1.初步懂得民間扎染的工藝，嘗試用簡(jiǎn)單材料（紙或布），并運(yùn)用基本的扎和浸色方法制作與扎染效果相似的染紙作品。 2.在欣賞民間扎染作品的過(guò)程中，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的折紙方法，以浸染、點(diǎn)染等技法進(jìn)行染紙練習(xí)，感受類似的扎染效果。 3.學(xué)習(xí)激發(fā)對(duì)民間扎染的熱愛(ài)，養(yǎng)成善于思考，敢于嘗試和勇于創(chuàng)新的意識(shí)。 作業(yè)要求： 基礎(chǔ)層面：掌握折、染的基本方法，并能注意畫面的整體效果。 拓展層面：能綜合運(yùn)用多種技能將染紙作品設(shè)計(jì)制作成小工藝品等。 教學(xué)過(guò)程： 一、觀察與認(rèn)識(shí) 1、 出示扎染絲巾，學(xué)生感受扎染的美感 問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)觀察一下，這條絲巾有什么特色？ 概括：運(yùn)用民間扎染的方法制作的。 2、 欣賞民間扎染作品，簡(jiǎn)介扎染藝術(shù)（圖案特點(diǎn)與色彩效果） 扎染是一種古老的紡織染色工藝，主要盛行于我們的西南少數(shù)民族地區(qū)，如云南、貴州等地。它是用線、繩對(duì)織物進(jìn)行捆挷、縫扎，然后放進(jìn)染液中進(jìn)行煮染，由于扎結(jié)的不同，緊皺處不能滲入色水使得織物染色不勻，拆除扎線，即可顯現(xiàn)奇特的彩色花紋。其作品色彩樸實(shí)，自然大方，富有濃郁的民族風(fēng)格。 3、 扎染在生活中的廣泛運(yùn)用 問(wèn)：你還知道哪些用扎染進(jìn)行制作的產(chǎn)品? 生：衣服、背包、領(lǐng)帶、桌布等 概括：今天我們就學(xué)習(xí)一種和扎染很相似的制作方法，用宣紙進(jìn)行染紙。 4、 揭示課題 5、 欣賞染紙作品，討論發(fā)現(xiàn)染紙與扎染相似之處。 二、討論與引導(dǎo) 1、討論染紙圖案的特點(diǎn)和色彩效果 概括：圖案復(fù)雜優(yōu)美、色彩亮麗 2、觀察書本范作 問(wèn)：圖案有何變化規(guī)律？與什么有關(guān)系？ 概括：不同的折紙方法產(chǎn)生的不同圖案 3、教師概括折紙方法，并演示基本折法 1） 基本方法：對(duì)角折、對(duì)邊折 2） 其他方法： 4、教師示范染紙的基本方法 為了染出的圖形均勻，用一只大鐵夾夾緊，再用手?jǐn)D，捏擠的作用是節(jié)省顏料，并能染得透。 1）浸染法。把每個(gè)角分別浸入顏色之中，叫浸染法 2）點(diǎn)染法。用毛筆點(diǎn)上去，叫做點(diǎn)染法 概括：不同的折紙方法和不同染法形成豐富的圖案與色彩變化 三、嘗試與創(chuàng)作 1、學(xué)生嘗試制作一張染紙作業(yè) 2、討論交流：制作中出現(xiàn)的問(wèn)題 1） 水分的控制 2） 染料的濃度 3） 色彩的搭配 4） 空白的處理：注意留出部分細(xì)小的地方不染色，形成空白，畫面會(huì)更好看 3、請(qǐng)一學(xué)生復(fù)述制作步驟 折、夾、擠、染、展開(kāi) 4、學(xué)生再練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的折紙方法 注意：等顏色干后再打開(kāi)，以免色紙損壞，打開(kāi)時(shí)一定要小心 四、展示與評(píng)價(jià) 1、 作品展示： 將作品貼于深色底版紙上并組合成掛毯的形式進(jìn)行展示 2、介紹自己作業(yè)中最滿意的地方，互評(píng) 評(píng)價(jià)依據(jù)： 1） 作業(yè)的完整性 2） 作品中色彩的搭配效果 3） 圖案的處理是否有新意 4） 運(yùn)用不同的折紙方法 3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)的感受，交流制作過(guò)程中的困難以及自己的解決方法。 五、拓展 把染紙作品剪出各種圖形，可變成新作品。 你也可以嘗試一下用布進(jìn)行扎染，體驗(yàn)不同的捆綁方法。 第18課 學(xué)學(xué)做“蠟染” 教學(xué)目標(biāo)： 1.初步懂得民間蠟染的基本工藝，初步學(xué)會(huì)用油畫棒在生宣紙上描繪形象，加以染色的制作方法。 2.通過(guò)“油水分離”的嘗試，感受民間蠟染制作工藝的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用紙（生宣）替代蠟染工藝的方法。 3.通過(guò)作品欣賞，感受民間蠟染藝術(shù)，體驗(yàn)蠟染制作的樂(lè)趣。 作業(yè)要求： 基礎(chǔ)層面：能夠用簡(jiǎn)單的造型完成單色蠟染。 拓展層面：能夠設(shè)計(jì)制作復(fù)雜的形象，創(chuàng)造出獨(dú)特的蠟染藝術(shù)效果。 教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞與發(fā)現(xiàn) 1、 創(chuàng)設(shè)情境 1） 師述：老師變個(gè)魔術(shù)，在白紙上刷上顏料，看一下會(huì)出現(xiàn)什么情況？ （在已用白色油畫棒畫好圖案的紙上，刷上深色顏料） 2） 問(wèn)：你知道原因嗎？ 概括：油水分離原理，民間布藝中利用這種原理進(jìn)行染色——蠟染。 2、 欣賞民間蠟染作品，并簡(jiǎn)介 蠟染與扎染都是我國(guó)傳統(tǒng)的染色手工藝。它是先蠟畫后染色，被稱為“蠟水分離”法。傳統(tǒng)蠟染的題材多是吉祥圖案，用于衣裙、門簾、被單等方面。劉子龍蠟染有了創(chuàng)新和突破，他把單色蠟染發(fā)展為彩色蠟染，且又作為壁掛進(jìn)入現(xiàn)代家庭。 3、 揭題 二、感受與交流 1、 學(xué)生嘗試，交流制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題 問(wèn)：你認(rèn)為應(yīng)該怎樣上蠟？染色？ 2、 教師演示操作步驟 1） 上蠟。在上蠟過(guò)程中，力度適中，上蠟均勻，注意線條和圖案邊緣要保持光滑。 2） 染色。可以以傳統(tǒng)蠟染的藍(lán)白色體現(xiàn)民族風(fēng)味，也可制作色彩豐富的現(xiàn)代蠟染。 “染”有兩種方法：滴染和刷染 3、 展示色彩豐富、圖案簡(jiǎn)潔的蠟染作品 （傳統(tǒng)與現(xiàn)代蠟染的比較） 4、 學(xué)生小組討論 蠟染作品圖案有何特點(diǎn)？ 1） 傳統(tǒng)蠟染圖案以對(duì)稱型、線型紋樣為主。 2） 現(xiàn)代蠟染圖案造型簡(jiǎn)潔、夸張，線條較為粗 ，用點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)對(duì)象。 5、 欣賞富有童趣的紙蠟染作品 三、嘗試與創(chuàng)作 2、 學(xué)生再練習(xí) 3、 作業(yè)要求 1） 圖案飽滿，能用簡(jiǎn)單的造型完成單色或多色蠟染 輪廓是否清晰，上蠟是否均勻 2） 能設(shè)計(jì)復(fù)雜形象，獨(dú)特蠟染藝術(shù)效果 四、展示與評(píng)價(jià) 1、展示學(xué)生作品 2、欣賞作品，自評(píng)與互評(píng) 以作業(yè)要求作為評(píng)價(jià)的依據(jù) 4、 交流蠟染制作的體會(huì)和感受 五、拓展 1、 運(yùn)用蠟染工藝制作的原理，還能制作出哪些作品？ 2、 你知道我國(guó)還有哪些民間手工藝？ 準(zhǔn)備：布置下節(jié)課的用具 勤思欄： 20、圖形的排列 教學(xué)目標(biāo)：知道圖形排列的方法 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程 1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。 2、學(xué)習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒(méi)有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品 3、改變思維方式，利用提供的圖形組成新的形象。 任選一組課本提供的圖形組成新的形象。 ：改變思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思想。 范畫若干、若干圖片、彩色筆、記號(hào)筆。 課時(shí)：一課時(shí) 一、