清華大學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教案.doc

.第1課 認(rèn)識(shí)word文字的輸入教學(xué)目標(biāo)：1掌握在磁盤上創(chuàng)建文件夾的操作，學(xué)會(huì)將自己建立的文件保存在指定的文件夾中，培養(yǎng)集中保存、管理自己文件的好習(xí)慣。2掌握Word軟件的啟動(dòng)和退出，了解Word軟件的窗口結(jié)構(gòu)，能快速找到所需要的操作命令。3掌握在Word中輸入漢字的方法和將Word文檔保存到指定文件夾的操作。 4掌握Enter鍵在Word中的功能。教學(xué)重點(diǎn)：1在磁盤上創(chuàng)建文件夾，并將Word文檔保存在指定的文件夾中。2Word軟件的啟動(dòng)和退出，了解Word軟件的窗口結(jié)構(gòu)，快速找到所需要的操作命令。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：請(qǐng)一位學(xué)生說一說：如果你的一篇作文寫得非常好，語文老師想把它發(fā)布到學(xué)校網(wǎng)站上，請(qǐng)問你應(yīng)該怎么做？（生：把作文用word打好，保存到U盤中，然后把U盤交給老師。）今天，聰聰收到了同學(xué)的第一篇手稿媽媽的目光，他覺得這首詩寫的非常好，感同身受?！叭藡D女節(jié)快要到了，聰聰要把它作為禮物發(fā)布到校園網(wǎng)上，獻(xiàn)給全校師生的母親。聰聰創(chuàng)建了自己的文件夾，在word軟件中輸入了文稿媽媽的目光，并把它保存在自己的文件夾中。二、新授：1、任務(wù)一：創(chuàng)建文件夾在d盤上創(chuàng)建以“聰聰”為名的文件夾。讓學(xué)生自己參考課本，完成任務(wù)。教師輔導(dǎo)。 2、任務(wù)二：給文件夾改名重命名學(xué)生先自學(xué)課本，完成任務(wù)，匯報(bào)，教師總結(jié)。 3、任務(wù)三：認(rèn)識(shí)word軟件讓學(xué)生嘗試打開word軟件，對(duì)有問題學(xué)生可以參考課本。 4、任務(wù)四：輸入文字在學(xué)生完成任務(wù)之前和學(xué)生探討輸入法的選取、文本修改的問題。在學(xué)生了解之后再按照課本上的內(nèi)容輸入。 5、任務(wù)五：保存文本1、讓學(xué)生參考課本保存的方法操作。2、讓操作完成的學(xué)生上臺(tái)演示操作方法3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)保存文件的方法及注意事項(xiàng)。 6、任務(wù)六：完成課本創(chuàng)作天地任務(wù)。三、教師小結(jié)。第2課 字斟句酌文本的編排教學(xué)目標(biāo)：1. 掌握打開已有的Word文檔的多種方法。    2掌握Enter鍵和空格鍵的用法。    3. 掌握選取文本的兩種基本方法。4. 會(huì)利用“常用”工具欄中的“剪切”和“粘貼”命令移動(dòng)選取的文本。教學(xué)重點(diǎn)：1在Word中輸入漢字，并利用Enter鍵、空格鍵、Backspace鍵、Delete鍵編輯修改文本。2對(duì)選取的文本進(jìn)行移動(dòng)、設(shè)置文字格式、段落格式等操作。教學(xué)難點(diǎn)：1利用Enter鍵、空格鍵移動(dòng)文本。  2對(duì)選取的文本進(jìn)行移動(dòng)、設(shè)置文字格式、段落格式等操作。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：上節(jié)課聰聰發(fā)現(xiàn)所有的語句都連在一起，給閱讀造成困難，需要重新對(duì)文本進(jìn)行編排。本節(jié)課，同學(xué)們要幫助聰聰利用enter建和空格鍵將這篇稿子重新編輯排版，整理成這個(gè)格式，效果和課本圖2.1一樣。    二、新授：1、任務(wù)一：打開文檔教師將聰聰?shù)奈臋n傳送的學(xué)生桌面上，讓學(xué)生打開。根據(jù)學(xué)生操作讓學(xué)生演示2種方法。 2、任務(wù)二：對(duì)進(jìn)行斷句和學(xué)生探討一下斷句的困難。學(xué)生嘗試操作，然后找?guī)讉€(gè)學(xué)生演示操作。教師和學(xué)生一起總結(jié)操作中出現(xiàn)的問題和困哪及解決方法。 3、任務(wù)三：插入空格學(xué)生自學(xué)課本并嘗試，教師引導(dǎo)。 4、任務(wù)四：移動(dòng)文本首先學(xué)生嘗試。教師引導(dǎo)，有困難的可以參閱課本和請(qǐng)教老師同學(xué)。     5、鞏固練習(xí)：P10 創(chuàng)作天地 2三、教師學(xué)生小結(jié)： 知識(shí)著陸1、2、3、4第3課 妙筆生花教學(xué)目標(biāo)：1掌握幾種快速選取文本的方法。2能利用“格式”菜單中的“字體”命令和“格式”工具欄對(duì)文本格式進(jìn)行設(shè)置。3能利用“格式”菜單中的“段落”命令設(shè)置文本的行間距、段間距等。教學(xué)重點(diǎn)：1.設(shè)置字體的格式。教材中介紹了兩種設(shè)置字體格式的方法：2.設(shè)置段落的格式。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示兩張效果圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩張效果圖。讓學(xué)生討論兩者之間的差異，談?wù)勛约簽g覽這樣兩種Word文檔的感受，體會(huì)Word處理文字的強(qiáng)大功能。師：word不愧是處理文字的專業(yè)大師，不但可以對(duì)文本進(jìn)行修改、編排，還能設(shè)置文本的字體、字號(hào)、顏色和行距等。今天，我們就學(xué)習(xí)利用word這些功能將媽媽的目光這篇文稿重新編輯排版。二、新授：（一）快速選取文本：1、快速選取一行、一段或整篇文本（1）學(xué)生先帶著問題自學(xué)P11、12，并嘗試； 問題：怎樣可以選取一行文本？怎樣可以選取一段文本？怎樣可以選取整篇文本？（2）學(xué)生匯報(bào)，教師和學(xué)生一起總結(jié)操作中出現(xiàn)的問題和困難及解決方法。 2、快速選取連續(xù)多行文本（1）學(xué)生先帶著問題自學(xué)P12，并嘗試； 問題：怎樣可以快速先以連續(xù)多行文本？（2）學(xué)生匯報(bào)，教師和學(xué)生一起總結(jié)操作中出現(xiàn)的問題和困哪及解決方法。 （二）設(shè)置文本字體格式：1、布置任務(wù)：將第一段“媽媽的目光”設(shè)置為“華文彩云”“三號(hào)”“加粗”“藍(lán)色”學(xué)生先嘗試，再找?guī)讉€(gè)學(xué)生演示。2、教師總結(jié)2種設(shè)置文本格式的方法：方法1：先選取文本，后“格式”“字體”方法2：選取文本后，在格式工具欄中設(shè)置 （三）設(shè)置文本段落格式1、師：由于文本默認(rèn)的行距為“單倍行距”，當(dāng)文本的字號(hào)變大時(shí)，文本的行間距也隨著變大。為了使版面看起來更美觀，需要將行距調(diào)整一下。2、師演示操作3、學(xué)生嘗試操作，老師巡視輔導(dǎo)并糾正問題。 （四）創(chuàng)作天地：打開第2課保存的“一定是.doc”文檔，對(duì)這篇文檔的格式進(jìn)行設(shè)置，可以選擇自己喜歡的字體、字號(hào)、字體顏色、行間距、對(duì)齊方式等并用“另存為”命令采用自己的名字為文件名保存修改的結(jié)果，并提交作業(yè)。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，用與眾不同的字體、顏色等將自己的文檔修飾得更漂亮。）（五）展評(píng)學(xué)生作品。教師組織學(xué)生在獨(dú)立完成任務(wù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的作品，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生全面掌握本課的知識(shí)點(diǎn)，使本課的教學(xué)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。 三、老師小結(jié)：第4課 妙用標(biāo)點(diǎn)（一）本課教學(xué)目標(biāo)1了解中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的差異，會(huì)輸入一些常用的中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2會(huì)利用“查找/替換”功能快速找到錯(cuò)誤并替換成正確的內(nèi)容。3會(huì)設(shè)置首字下沉，增加文章的觀賞性。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議1課堂引入分析本課的主要任務(wù)是通過修改風(fēng)箏的來歷這篇文檔的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使文章變得層次清楚，語句流暢。本課可以結(jié)合語文教學(xué)，教學(xué)過程可分為兩步進(jìn)行：（1）將風(fēng)箏的來歷這篇文檔的電子稿通過多媒體教學(xué)網(wǎng)演示給學(xué)生看，讓學(xué)生在閱讀過程中找出錯(cuò)誤。三年級(jí)的學(xué)生對(duì)一些常用的中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)比較熟悉，在閱讀的過程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)文中的標(biāo)點(diǎn)不符合中國人的使用習(xí)慣，讓學(xué)生就此問題展開討論，并參考教材了解中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的差異。 （2）將風(fēng)箏的來歷這篇文章的電子稿通過多媒體教學(xué)網(wǎng)傳給學(xué)生，讓學(xué)生直接在電子稿上修改。教師可組織學(xué)生參考教材自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)來完成本課的任務(wù)。要完成本課的任務(wù)需要解決以下幾個(gè)問題： 怎樣輸入中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（ ） ， 。 ？！ ； ：“ ” · ￥ 怎樣進(jìn)行“查找/替換”操作？怎樣設(shè)置首字下沉？教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意兩個(gè)問題：（1）教師在創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)開始的問題情境時(shí)，不必拘泥于教材提供的模式，可以根據(jù)實(shí)際情況采用靈活多樣的問題情境和教學(xué)活動(dòng)。（2）教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，通過實(shí)踐總結(jié)操作技巧，并把自己的經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)分享。2重點(diǎn)內(nèi)容分析本課的重點(diǎn)可以歸納為三點(diǎn)： （1）中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入。有些符號(hào)可以直接輸入，有些符號(hào)則需要借助 才能輸入。本課在輸入中文標(biāo)點(diǎn)過程中，多次用到組合鍵，即兩個(gè)鍵搭配使用，如輸入問號(hào)“？”，需要用到 ，學(xué)生不易掌握，教師應(yīng)為學(xué)生總結(jié)出使用組合鍵的技巧：先用左手的小拇指按住主鍵盤區(qū)左側(cè)的 不松手，再用右手的小拇指按一下 ，然后釋放 ，這是配合指法的操作方法。（2）“查找/替換”操作。利用“查找/替換”功能修改標(biāo)點(diǎn)符號(hào)時(shí)，教師要提醒學(xué)生“查找內(nèi)容”欄中輸入英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，“替換為”欄中輸入中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要注意中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的切換。（3）設(shè)置首字下沉?！笆鬃窒鲁痢笔俏覀?cè)谝恍﹫?bào)刊、雜志中經(jīng)?？吹降囊环N排版方式，教材中詳細(xì)講解了這種排版方式，操作比較簡便。3歸納提高分析本課涉及到的知識(shí)可以歸納為以下幾點(diǎn)：（1）由于中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)差異較大，為了符合我們中國人的閱讀習(xí)慣，在Word中輸入中文時(shí)要注意使用中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。因此在安裝漢字輸入法的同時(shí)也要切換成中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)輸入狀態(tài)。（2）對(duì)于篇幅較長的文檔來說，當(dāng)文檔中出現(xiàn)多處相同的錯(cuò)誤時(shí)，利用“查找/替換”功能可以快速找到錯(cuò)誤并替換成正確的內(nèi)容，大大簡化操作節(jié)約時(shí)間。（3）設(shè)置首字下沉，是我們?cè)谝恍﹫?bào)刊、雜志中經(jīng)?？吹降囊环N排版方式，可以增加文章的觀賞性。三）教學(xué)補(bǔ)充1符號(hào)的輸入在Word中輸入符號(hào)有三種方法：（1）通過鍵盤輸入一些常用的中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）通過軟鍵盤可以輸入多種類型的符號(hào)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、數(shù)字序號(hào)、數(shù)字符號(hào)、單位符號(hào)、制表符、特殊符號(hào)、希臘字母、俄文字母、注音符號(hào)、拼音、日文平假名、日文片假名。（3）執(zhí)行“插入”“符號(hào)”命令，彈出“符號(hào)”對(duì)話框，如圖4-1所示，提供了更豐富的符號(hào)。2完成下面這首古詩的輸入。提示： 這是一個(gè)綜合練習(xí)，學(xué)生可通過這個(gè)任務(wù)練習(xí)輸入符號(hào)的操作和設(shè)置文字格式的操作。 詠柳 唐 ¡¤ 賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！咀⑨尅勘逃瘢罕叹G色的玉石。妝：妝飾。萬條：形容下垂的樹枝很多。絳（to）：用絲織成的帶子，這里是形容下垂的柳枝。裁：用剪刀裁。似：象。第五課 如虎添翼插入剪貼畫 教導(dǎo)目的： 1、能按照文本的內(nèi)容插入恰當(dāng)?shù)募糍N畫。 2、能使用鼠標(biāo)拖動(dòng)的要領(lǐng)調(diào)劑剪貼畫的巨細(xì)、位置。 3、能配置剪貼畫的版式，能轉(zhuǎn)變剪貼畫的顏色。 教導(dǎo)重、難點(diǎn)： 1、向word文檔中插入剪貼畫的要領(lǐng)。 2、配置剪貼畫式樣的通常要領(lǐng)。 課時(shí)安頓：兩課時(shí) 教導(dǎo)歷程： （一）導(dǎo)入新課：同硯們，老師將上節(jié)課編排好的鷂子的原因這篇文稿舉行了一些修改，下面請(qǐng)大眾來看一下原來的文稿和老師修改后的文稿，比力一下兩篇文檔有什么分歧。 生：多了圖片。 師：哪一篇文檔看起來更美麗、更美觀呢？ 生1：老師修悔改的。 師：你說 生2：我也喜好老師修悔改的文檔 師：看來，同硯們都更喜好第二篇文檔。那么，我們大眾能不克計(jì)劃這樣一篇文檔呢？固然能了。那么我們又該若何實(shí)現(xiàn)這一成就呢？ 這便是我們本日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：（板書：第5課 如虎添翼插入剪貼畫） （二）新授： 第一課時(shí) 下面我們就來看一下具體的實(shí)現(xiàn)要領(lǐng)： 師：同硯們，在我們對(duì)某一個(gè)文檔舉行修改之前，必要先打開這個(gè)文檔，這是我們前方已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。好，下面請(qǐng)大眾把你電腦尚位于當(dāng)?shù)卮疟PD：盤上的“鷂子的原因”這篇文檔打開。 1、在文檔中插入剪貼畫： 師：在我們的word軟件中自帶了一個(gè)剪輯治理器，內(nèi)里有百般類別的剪貼畫供我們應(yīng)用。在這里就有我們必要的鷂子圖片。那么我們?nèi)绨苍谶@篇文檔中插入剪貼畫呢？（板書：1、插入剪貼畫）好，下面請(qǐng)同硯們打開書23頁，按照書中1、插入剪貼畫中提供的插座，自己來試一試在剪輯治理此中找到鷂子的圖片，并把它插入到文檔中（師巡視，門生操縱）。 師：好，下面我請(qǐng)一位同硯來給我們大眾演示一下你是若何操縱的。 一門生操縱，其他門生看。 師：嗯！大眾說說，他做得對(duì)過錯(cuò)呀！生答復(fù)。 師：對(duì)！經(jīng)由過程這種要領(lǐng)我們就可以把“鷂子”這幅剪貼畫插入到我們的這篇文檔中來了。那么，我們的圖片治理起就像是一個(gè)放滿圖片的大柜子，這個(gè)大柜子里有許多的抽屜，全數(shù)的畫都被分門別類的放在各個(gè)抽屜里，當(dāng)我們必要在文檔中插入一個(gè)圖片的時(shí)間，我們只必要打開圖片所屬分類的抽屜就可以找到所需的圖片了。歧：我們要找“桃心”的這個(gè)剪貼畫，（幻燈片演示出示“桃心”圖片）那么我們只必要在剪輯治理器中找到“桃心”圖片地點(diǎn)的“標(biāo)志”分類，就可以找到“桃心”圖片了。由于時(shí)間的干系，我們?cè)谶@里就不再操縱了，感興趣的同硯，下課的時(shí)間可以自己找找看“兔子”這幅剪貼畫在圖庫的誰人分類內(nèi)里。 2、調(diào)劑圖剪貼畫的巨細(xì)： 師：插入“鷂子”這幅剪貼畫后，我們發(fā)覺它太大了，并分歧適我們必要的巨細(xì)。那么，我們?cè)趺崔k呢？ 生：必要調(diào)劑圖片巨細(xì)/必要把圖片放小。 師：對(duì)，我們必要調(diào)劑剪貼畫的巨細(xì)（板書：2、調(diào)劑剪貼畫的巨細(xì)）。同硯們，你會(huì)不會(huì)呢？請(qǐng)大眾自己來試一試吧（門生測(cè)試操縱，師巡視）。 師：你來給大眾演示一下吧！ 生演示。 師：好！大眾本日的再現(xiàn)都非凡好，操縱的又快又準(zhǔn)確！那么在這里大眾注意了，在我們選中剪貼畫時(shí)，周圍出現(xiàn)的這八個(gè)玄色控制點(diǎn)分別有什么作用呢？（課件演示）在這里我們只必要縮小圖片，因此我們只要拖動(dòng)圖片四個(gè)角上的隨意一個(gè)控制點(diǎn)就可以了。 第二課時(shí)： 2、配置剪貼畫的版式： 導(dǎo)入：在上一節(jié)課中我們?cè)凇苞_子的原因”這篇文檔中插入了“鷂子”的圖片，并對(duì)圖片的調(diào)劑到了我們所需的巨細(xì)。為了使插入的圖片不妨與文本和睦的方柄圓鑿，下面我們來對(duì)剪貼畫的版式舉行配置。（板書：3、配置剪貼畫的版式） 師：那么若何來配置剪貼畫的版式呢？下面請(qǐng)大眾自己先來試一試，將我們的圖片版式配置為“周圍型”。 師：誰來給我們共享一下你的操縱歷程？ 生演示。 師：這位同硯做得對(duì)過錯(cuò)呀？（生答復(fù)） 師：好！看來大眾都掌握了配置剪貼畫版式的要領(lǐng)了。那么大眾請(qǐng)看在“配置圖片個(gè)是“對(duì)話框中，我們經(jīng)由過程點(diǎn)擊“高級(jí)”按鈕，在高級(jí)版式對(duì)話框中，可以配置特別加倍豐裕的圍繞方法。大眾可以在課后測(cè)試一下若何配置高級(jí)版式。 4、移動(dòng)剪貼畫 我們把剪貼畫的版式配置好了以后，下面我們就要把剪貼畫移動(dòng)到我們的筆墨中間了。（4、移動(dòng)剪貼畫） 下面請(qǐng)同硯們把你改好版式的“鷂子”剪貼畫移動(dòng)到筆墨中間的隨意位置（生操縱，師巡視）。 下面，請(qǐng)同硯們把你的剪貼畫的版式改成“嵌入型”，看看和“周圍型”的版式成就有什么分歧？ 生1：我發(fā)覺“嵌入型”版式的時(shí)間筆墨跑到下面去了。 生2：我發(fā)覺“嵌入型”版式的時(shí)間圖片單獨(dú)占了好幾行。 生3：我發(fā)覺“周圍型”的時(shí)間筆墨覆蓋在剪貼畫的周圍。 師：嗯！同硯們察看的都非凡仔細(xì)！那在這里為了使我們的剪貼畫和筆墨特別加倍緊密地方柄圓鑿，我們選擇哪種剪貼畫版式更好呢？ 生：周圍型。 師：好，請(qǐng)同硯們把你們的剪貼畫版式改回為“周圍型”。 5、修改剪貼畫的顏色： 師：那我們發(fā)覺剪貼畫和筆墨的顏色反差很大，為了使畫和筆墨看起來特別加倍和睦團(tuán)結(jié)，我們可以對(duì)剪貼畫舉行簡略的修飾（板書：5、修改剪貼畫的顏色）。 演示：同硯們，我們的剪貼畫修飾之后，配景顏色填補(bǔ)為由綠變黃的漸釀成就。請(qǐng)同硯們自己先來測(cè)試操縱一下（生操縱，師巡視）。 師（演示）：在這里， 我們最后選中圖片，在出現(xiàn)的“配置自選圖形”式樣對(duì)話框中，最后選中“顏色與線條”標(biāo)簽，在“顏色”選項(xiàng)列表中選擇“填補(bǔ)成就”下令，在“填補(bǔ)成就”對(duì)話框中單吉“過渡”標(biāo)簽，單擊“雙色”單選按鈕，在選擇“斜上”填補(bǔ)方法，再在“變形”選擇中選擇第一種變形成就，點(diǎn)擊“確定”，再點(diǎn)“確定”。 這樣，在參預(yù)了剪貼畫后，我們的文本就變得俊俏又美麗了。 （三）總結(jié)： 那么，經(jīng)由過程這兩課的學(xué)習(xí)后，你都學(xué)到了那些知識(shí)呢？ 1、最后，我們知道了word中自帶一個(gè)豐裕的圖片庫，內(nèi)里有許多剪貼畫，我們可以經(jīng)由過程圖片剪輯治理器把圖片插入到word文檔中。 2、經(jīng)由過程學(xué)習(xí)，我們知道了若何配置剪貼畫的圍繞方法，使畫與文本融為一個(gè)別。 3、經(jīng)由過程學(xué)習(xí)，我們還知道了怎樣對(duì)圖片舉行簡略的修飾，轉(zhuǎn)變圖片的配景顏色。 好，本日的課就上到這里。（1、下課。2、剩下的時(shí)間請(qǐng)沒做完的同硯抓緊時(shí)間做，做完的同硯把你的文檔留存以后，把書翻到28頁，按照課后創(chuàng)作天地中的要求，完成勞動(dòng)。（信息技術(shù)教案）第7課 群鴨戲水 自選圖形教材：清華版小學(xué)信息技術(shù)第6課 相映生輝（一）本課教學(xué)目標(biāo)1能根據(jù)實(shí)際需要設(shè)置頁面的尺寸。2會(huì)為文檔添加藝術(shù)邊框和水平分隔線。3能通過“常用”工具欄中的“打印預(yù)覽”按鈕 預(yù)覽文檔經(jīng)過修飾后的整體效果。4能把現(xiàn)有的Word文檔轉(zhuǎn)換為網(wǎng)頁。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議1課堂引入分析本課的主要任務(wù)是給“風(fēng)箏的來歷.doc”文檔添加水平線和藝術(shù)邊框，使文檔版面變得更加美觀。教學(xué)過程可分為兩步進(jìn)行：（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材中圖5.1和圖6.1。讓學(xué)生比較兩者之間的差異，哪個(gè)版面更美觀，談?wù)勛约旱目捶?。并在此基礎(chǔ)上提出問題：如何設(shè)置頁面大小？如何為頁面添加水平線和藝術(shù)邊框？（2）組織學(xué)生參考教材通過自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)的方式解決問題，并讓學(xué)生及時(shí)反饋學(xué)習(xí)成果，學(xué)生遇到的共性問題，可以讓已經(jīng)解決問題的學(xué)生通過多媒體演示操作過程（提倡），也可以是教師演示操作過程。使學(xué)生全面掌握本課的知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到本課教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意兩個(gè)問題：（1）教師在創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)開始的問題情境時(shí)，不必拘泥于教材提供的模式，可以根據(jù)實(shí)際情況采用靈活多樣的問題情境和教學(xué)活動(dòng)。（2）要充分發(fā)揮師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的整體功能，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，充分利用好知識(shí)技能水平高的學(xué)生資源，帶動(dòng)知識(shí)技能水平低的學(xué)生共同進(jìn)步。2重點(diǎn)內(nèi)容分析本課的重點(diǎn)可以歸納為兩點(diǎn)：（1）頁面設(shè)置。Word為我們提供了一些標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格的紙型，可以根據(jù)實(shí)際需要選擇，如果計(jì)算機(jī)安裝了打印機(jī)，根據(jù)打印機(jī)類型的不同，紙型的規(guī)格也有所區(qū)別。在默認(rèn)情況下，Word文檔的頁面規(guī)格是21×29.7厘米的A4紙型，如圖6-1所示，如果在實(shí)際應(yīng)用中需要的紙型沒有提供，可以自定義紙張的大小，也可以自行調(diào)整頁邊距。印機(jī)，根據(jù)打印機(jī)類型的不同，紙型的規(guī)格也有所區(qū)別。在默認(rèn)情況下，Word文檔的頁面規(guī)格是21×29.7厘米的A4紙型。如果使用了不同大小的紙張，必須通過¡°頁面設(shè)置¡±來改變紙張大小，還可以調(diào)整頁邊距以適應(yīng)內(nèi)容。 （2）為頁面添加藝術(shù)邊框和水平線，是修飾頁面的一種常用的手段。需要注意的是水平線的顏色、藝術(shù)邊框的顏色要與文本內(nèi)容的顏色搭配。插入的水平線高度和寬度可以利用鼠標(biāo)進(jìn)行修改，方法同改變剪貼畫的大小。3歸納提高分析本課涉及到的知識(shí)可以歸納為以下幾點(diǎn)：（1）Word為我們提供了一些標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格的紙型，可以根據(jù)實(shí)際需要選擇，如果計(jì)算機(jī)安裝了打（2）為了使頁面看起來更加美觀，可以為文檔添加藝術(shù)邊框和水平分隔線，要注意水平分隔線、頁面邊框、文檔內(nèi)容顏色的搭配。（3） 單擊“常用”工具欄中的“打印預(yù)覽”按鈕 ，進(jìn)入“打印預(yù)覽”頁面，可以預(yù)覽到文檔經(jīng)過修飾后的整體效果。（4） 利用Word軟件還可以制作網(wǎng)頁，或把現(xiàn)有的Word文檔轉(zhuǎn)換為網(wǎng)頁，這樣就可以把我們的作品發(fā)布到網(wǎng)上，讓更多的人來欣賞。（三）教學(xué)補(bǔ)充1為段落或文字添加邊框除了可以為頁面添加邊框，也可以為某個(gè)段落或某些文字添加邊框，具體操作過程如下：（1）將光標(biāo)定位在要添加邊框的段落中。（2）執(zhí)行“格式”“邊框和底紋”命令，彈出“邊框和底紋”對(duì)話框。（3）為段落添加邊框的操作過程如圖6-2所示。提示：為文字添加邊框操作與為段落添加邊框操作稍微有些不同：先選取文字。在“應(yīng)用于”欄中選擇“文字”。 圖6-2 效果如圖6-3所示。1單擊“邊框”標(biāo)簽2單擊“方框”3選擇線型4選擇顏色5選擇寬度預(yù)覽效果6選擇“段落”7單擊“確定”按鈕圖6-3課題：第7課群鴨戲水自選圖形課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：（1）、認(rèn)知目標(biāo)：1、通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)使用“繪圖”工具欄中的自選圖形中的“橢圓”及“曲線”工具。2、掌握給自選圖形填充顏色。3、會(huì)將分散的圖形組合起來。（2）、能力目標(biāo)：1、在Word文檔中繪制鴨媽媽圖形的過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手能力。2、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。（3）、情感目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。3、培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、插入來自文件的圖片          2、利用“繪圖”工具欄中的自選圖形工具繪制圖形          3、會(huì)將分散的圖形組合起來教學(xué)難點(diǎn)：1、靈活使用“繪圖”工具欄中的自選圖形工具          2、利用“復(fù)制”和“粘貼”進(jìn)行相同內(nèi)容的復(fù)制          3、將分散的圖形組合起來 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、引入課題二、出示課題（板書）三、出示教師作品，學(xué)生觀察回答問題四、學(xué)生觀察后，以二人小組為單位，合作畫鴨媽媽（學(xué)生操作，教師巡視、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)）五、教師給學(xué)生演示在Word中，用繪圖工具欄中的自選圖形中的線條里的曲線工具畫鴨媽媽的翅膀（學(xué)生操作，教師巡視）六、用填充工具給自選圖形填充顏色（板書）七、指名讓學(xué)生來插入圖片的來自文件八、各部分圖形組合起來，讓學(xué)生完成自己的群鴨戲水圖（學(xué)生操作，教師巡視，指導(dǎo)，評(píng)價(jià)）九、學(xué)生互評(píng)、自評(píng)十、總結(jié)   在給圖形填充顏色時(shí)，遵循的原則是“先選取后操作”。十一、作業(yè)：通過今天在Word中繪圖工具欄中的自選圖形的學(xué)習(xí)，你能用我們學(xué)過的內(nèi)容畫出奧運(yùn)五環(huán)嗎？第8課 古詩欣賞 插入文本框 插入文本框說課設(shè)計(jì)   碾子山區(qū)第一小學(xué)吳衍春尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好，我是碾子山區(qū)第一小學(xué)的信息技術(shù)教師吳衍春，今天我說課的內(nèi)容是插入文本框。一、說教材和學(xué)生插入文本框是小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)教材第二單元第8課的內(nèi)容，是在孩子們掌握了PowerPoint基本的編輯和排版的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本課主要是讓學(xué)生掌握在PowerPoint中插入文本框的方法，以使編輯出來的文檔比較美觀、也為以后綜合運(yùn)用PowerPoint知識(shí)進(jìn)行版面設(shè)計(jì)作了鋪墊。本課內(nèi)容形象直觀，靈活有趣，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的手和腦，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，使學(xué)生掌握一種實(shí)用的文檔排版方法。 針對(duì)五年級(jí)學(xué)生好玩、好問、好奇的心理特征，明確活動(dòng)的任務(wù)、要求?；趯W(xué)生的認(rèn)知特征和心理特征，結(jié)合教材的特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)： 1、知識(shí)目標(biāo)：了解在PowerPoint中插入文本框的方法，能夠在文本的編輯排版過程中靈活運(yùn)用；掌握簡單的設(shè)置、調(diào)整文本框的方法。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。 3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。在學(xué)習(xí)中體會(huì)安全的重要性。為了更好地完成的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握在PowerPoint中插入文本框的方法，難點(diǎn)是如何對(duì)文本框進(jìn)行設(shè)置，達(dá)到美觀的效果。為了突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)重難點(diǎn)，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是以“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”、“學(xué)生合作交流”為本，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、自由的發(fā)揮，從而使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，妙趣橫生。以此在興趣中突破教學(xué)難點(diǎn)，如果學(xué)生出現(xiàn)偏差，教師需適當(dāng)點(diǎn)撥一下。本節(jié)課力求在老師幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己動(dòng)手、嘗試操作，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、勇于發(fā)現(xiàn)的思維習(xí)慣。 二、說教法為了更好落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，凸現(xiàn)學(xué)生在合作中的自主學(xué)習(xí)，這節(jié)課我主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、再以演示、激勵(lì)等方法為輔助手段，五年級(jí)的學(xué)生已有了一定的自學(xué)能力，利用學(xué)生已儲(chǔ)備的書本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)中，自己思考，主動(dòng)探究，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式發(fā)展能力。教師在整個(gè)過程中起到組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、咨詢的作用。三、說學(xué)法：最有價(jià)值的知識(shí)就是關(guān)于方法和能力的知識(shí)。學(xué)生學(xué)法有合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，合作交流的能力很差，自主學(xué)習(xí)的能力也不高，所以我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要多培養(yǎng)學(xué)生生活中缺少的能力，以便為社會(huì)輸送合格的人才。從而使學(xué)生的思維能力，自學(xué)能力和動(dòng)手能力隨時(shí)得到鍛煉。四、說教學(xué)流程:1、課件演示，引入課題：我在大屏幕展示用“橫排、豎排文本框”排版的交通宣傳標(biāo)語。讓學(xué)生讀一讀，說說看到的排版形式與普通的有什么區(qū)別？學(xué)生可能說填充了顏色、文字周圍有紅色的邊框等。（引出條幅的美是“文本框”的功勞）進(jìn)而揭示課題。（這樣設(shè)計(jì)的目的是根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡和興趣特點(diǎn)，利用條幅，使學(xué)生產(chǎn)生美感，活躍思維，從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲。）2、自主學(xué)習(xí)、探究新知：我們?cè)赪ord中已經(jīng)學(xué)過了插入文本框的方法，看誰能在PowerPoint中插入文本框，并輸入“珍愛生命、關(guān)注安全”八個(gè)字。然后讓學(xué)生上機(jī)練習(xí)插入文本框的方法。（這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生了解在Powerpoint中插入文本框的方法與在Word中插入文本框的方法相同，通過練習(xí)，掌握在Powerpoint中插入文本框的方法。教師巡視指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)或矯正性評(píng)價(jià)。同時(shí)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的賞識(shí)、激勵(lì)，以此激發(fā)學(xué)生的興趣和信心。） 進(jìn)一步問：為了使條幅鮮艷醒目，我們可以怎樣設(shè)置呢？學(xué)生先交流再動(dòng)手操作。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)拋給學(xué)生任務(wù)、使學(xué)生合作交流，共同探討的顏色的填充、線型、線條顏色等。在交流的同時(shí)學(xué)生們也掌握了其他同學(xué)的創(chuàng)作方法和風(fēng)格。這樣也培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力、動(dòng)手操作、勇于創(chuàng)新的能力，以及審美的能力。期間教師巡視指導(dǎo)。）下面請(qǐng)同學(xué)演示一遍操作步驟，其他同學(xué)認(rèn)真看。（這樣設(shè)計(jì)的目的是通過“多媒體網(wǎng)絡(luò)”教室“廣播”功能，讓每個(gè)同學(xué)能看到具體的操作步驟，加深對(duì)操作要領(lǐng)、步驟的理解。） 接下來將學(xué)生作品通過大屏幕展示給全班同學(xué)看，引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。（評(píng)價(jià)時(shí)有意識(shí)選擇有代表意義的不成功作品以突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。利用賞識(shí)激勵(lì)的教學(xué)策略使不同差異的學(xué)生嘗到成功的喜悅和創(chuàng)作的快樂，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)的能力。）3、歸納總結(jié)，情感體驗(yàn)          （1）學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，說說制作交通安全宣傳標(biāo)語的用途。（2）教師幫助學(xué)生梳理知識(shí)，歸納總結(jié)。（總結(jié)目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，完成真正意義上的知識(shí)建構(gòu)。）4、課后作業(yè)，拓展延伸作業(yè)：制作兩頁宣傳標(biāo)語。要求：一頁為橫排，一頁為豎排；不同的標(biāo)語設(shè)置不同的文字和背景顏色，注意美觀。（這樣設(shè)計(jì)的目的是拋給學(xué)生任務(wù)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并完成練習(xí)。） 最后鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)、生活中去，結(jié)束本課教學(xué)。第8課 古詩欣賞（一）本課教學(xué)目標(biāo)1能在Word中根據(jù)需要插入橫排文本框和豎排文本框，并在文本框中插入文字和圖片。 2能通過設(shè)置文本框的格式來設(shè)置文本框的線條顏色、填充效果、大小和版式等。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議1課堂引入分析 本課的任務(wù)是利用文本框?qū)⑽淖峙c圖片有機(jī)地組合在一起，形成一幅漂亮的作品。教學(xué)過程可分為三步進(jìn)行：（1）教師通過多媒體直接出示望廬山瀑布這幅作品，組織學(xué)生討論這幅作品的創(chuàng)作手法與以往看到的作品有何相同與不同，由此引出本課的教學(xué)目標(biāo)。 學(xué)生根據(jù)認(rèn)知水平會(huì)得出一些結(jié)論： 作品中的背景圖片加了彩色的邊框。 作品中的文字呈現(xiàn)豎排的排版方式。文字部分的底紋顏色呈透明狀態(tài)，可以隱約看到背景圖片。（2）教師可組織學(xué)生參考教材以自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)方式完成本課的任務(wù)。在創(chuàng)作過程中提示學(xué)生解決以下幾個(gè)問題是完成任務(wù)的關(guān)鍵： 插入橫排文本框和豎排文本框。 在文本框中插入圖片和輸入文字。 利用“繪圖”工具欄修飾文本框，改變文框的邊框線的線型、線條粗細(xì)、線條顏色和填充顏色。（3）展評(píng)學(xué)生作品。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，創(chuàng)作出更有新意的作品，參照第16課的作品評(píng)價(jià)表對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意兩個(gè)問題：（1）教師在充分啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考、研討的同時(shí)，自己也應(yīng)積極參與到交流活動(dòng)當(dāng)中，如本課需要用到圖片素材，教師要在課前做充分的準(zhǔn)備，素材要盡量豐富一些，讓學(xué)生有發(fā)揮的空間。 （2）要及時(shí)進(jìn)行階段性的總結(jié)。如在第一步教學(xué)中，要及時(shí)總結(jié)創(chuàng)作望廬山瀑布這幅作品的技術(shù)手段；在第二步教學(xué)中要及時(shí)總結(jié)創(chuàng)作過程中要解決的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生在制作過程中可參考教材或教師提供的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如果自學(xué)有困難也可采用小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣可以兼顧到對(duì)知識(shí)技能掌握不同程度的學(xué)生，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中占具主體地位，還要鼓勵(lì)完成任務(wù)好的學(xué)生大膽介紹經(jīng)驗(yàn)。2、重點(diǎn)內(nèi)容分析 本課的重點(diǎn)可以歸納為三點(diǎn)：（1）插入橫排文本框和豎排文本框，并在文本框中插入圖片和輸入文字。文本框可以將圖片與文字有機(jī)的結(jié)合起來，是排版的一種重要手段。尤其是利用豎排文本框可以使文字豎著排列，產(chǎn)生特殊效果。（2）利用“繪圖”工具欄修飾文本框。文本框的很多性質(zhì)與自選圖形相似，利用“繪圖”工具欄也可以修飾文本框，方法同修飾自選圖形。需要提醒學(xué)生的是，在選取文本框時(shí)，鼠標(biāo)的指針要指向文本框的邊框線。（3）將文本框填充的顏色設(shè)置為透明效果。透明效果的參數(shù)范圍是0%100%，0%為不透明，100%為完全透明。教材中介紹了利用右擊文本框彈出的快捷菜單打開“設(shè)置文本框格式”對(duì)話框的方法，實(shí)際上也可以雙擊文本框的邊框線直接打開“設(shè)置文本框格式”對(duì)話框。注意：利用“繪圖”工具欄修飾文本框的操作在“設(shè)置文本框格式”對(duì)話框中都能實(shí)現(xiàn)。3歸納提高分析 本課涉及到的知識(shí)可以歸納為以下幾點(diǎn)：（1）在Word中可以根據(jù)需要插入橫排文本框和豎排文本框。在文本框中還可以插入文字和圖片。在橫排文本框中輸入的文字是從左到右、從上到下的橫排排版方式，在豎排文本框中輸入的文字是從右到左、從上到下的豎排排版方式。（2）文本框的很多性質(zhì)與自選圖形相似，利用“繪圖”工具欄也可以修飾文本框，方法同修飾自選圖形。（3）指向文本框的邊框線右擊鼠標(biāo)，在彈出的快捷菜單中單擊“設(shè)置文本框格式”命令可以打開“設(shè)置文本框格式”對(duì)話框，通過“設(shè)置文本框格式”對(duì)話框可以將文本框的填充顏色設(shè)置為透明效果。（三）教學(xué)補(bǔ)充1文本框可以轉(zhuǎn)化成其他形狀的自選圖形在Word中，文本框只有一種形狀，比較單調(diào)，怎樣才能獲取更多形狀的文本框呢？如將文本框形狀改變?yōu)椤柏Q卷形”操作過程如圖8-1所示。 圖8-12調(diào)整文本框的文本與邊框的距離在文本框中插入的圖片和文字與邊框線的距離是可以調(diào)整的，具體操作過程如下：（1）雙擊文本框，打開¡°設(shè)置文本框格式¡±對(duì)話框。（2）單擊¡°文本框¡±標(biāo)簽，打開¡°文本框¡±選項(xiàng)卡，如圖8-2所示。 1選取文本框2單擊“繪圖”3指向“改變自選圖形”4指向“星與旗幟”5單擊“豎卷形”調(diào)整上、下、左、右邊距的值圖8-2第9課 驚弓之鳥（一）本課教學(xué)目標(biāo)1能在Word中插入藝術(shù)字，利用“藝術(shù)字”工具欄設(shè)置藝術(shù)字的版式、形狀，使藝術(shù)字更加美觀。 2能在自選圖形中輸入文字，會(huì)為自選圖形填充具有透明效果的顏色。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議1課堂引入分析 本課的任務(wù)是將圖片、自選圖形、藝術(shù)字有機(jī)地組合在一起，創(chuàng)作一組連環(huán)畫。教學(xué)過程可分為三步進(jìn)行：（1）創(chuàng)設(shè)情境。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師只給出作品中的四幅圖，讓學(xué)生根據(jù)畫面講故事，為了增加趣味性，教師也可以給出與教材不同的畫面。組織學(xué)生討論“怎樣才能使畫面更充分表達(dá)出故事情節(jié)”，由此引出本課的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生根據(jù)認(rèn)知水平會(huì)說出“利用文本框?yàn)楫嬅嫣砑游淖终f明”。教師在這不置可否，讓學(xué)生自己嘗試或參考教材通過實(shí)踐總結(jié)出解決問題的方法。（2）教師可組織學(xué)生參考教材以自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)方式完成本課的任務(wù)。在創(chuàng)作過程中提示學(xué)生解決以下幾個(gè)問題是完成任務(wù)的關(guān)鍵： 如何使插入的圖片尺寸一致？ 如何在自選圖形中添加文字？ 如何在文檔中插入藝術(shù)字以增加作品的可觀賞性？（3）展評(píng)學(xué)生作品。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，創(chuàng)作出更有新意的作品，參照第16課的作品評(píng)價(jià)表對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。提示：本課的主要任務(wù)是為圖配上文字說明，為了不影響畫面，文字要盡量簡捷，這對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力也是一種考驗(yàn)，教師可在作品評(píng)價(jià)表中增設(shè)一項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容“語言表達(dá)能力”，比一比誰的語言既簡練又表達(dá)的清楚。教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意幾個(gè)問題：（1）教師在創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)開始的問題情境時(shí)，不必拘泥于教材提供的模式，可以根據(jù)實(shí)際情況采用靈活多樣的問題情境和教學(xué)活動(dòng)。（2）教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，通過實(shí)踐總結(jié)操作技巧，并把自己的經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)分享。（3）教師在充分啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考、研討的同時(shí)，自己也應(yīng)積極參與到交流活動(dòng)當(dāng)中，如本課需要用到圖片素材，教師要在課前做充分的準(zhǔn)備，素材要盡量豐富一些，讓學(xué)生有發(fā)揮的空間。 （4）要及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2. 重點(diǎn)內(nèi)容分析本課的重點(diǎn)可以歸納為三點(diǎn)：（1）精確設(shè)置圖片的尺寸。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了利用鼠標(biāo)拖動(dòng)的方法改變圖片大小的操作，但是當(dāng)在文檔中插入多張圖片，且圖片的原始尺寸不一樣時(shí)，就需要通過“設(shè)置圖片格式”對(duì)話框?yàn)閳D片指定高度和寬度以保證圖片的尺寸一致。需要提醒學(xué)生的是：在“設(shè)置圖片格式”對(duì)話框中，“鎖定縱橫比”是一項(xiàng)重要選項(xiàng)，如果插入的多張圖片原始尺寸不同，要使它們?cè)赪ord中的大小相同，就要去掉“鎖定縱橫比”復(fù)選框的“”，指定高度和寬度，這樣有可能會(huì)使圖片發(fā)生變形。（2）制作藝術(shù)字。藝術(shù)字是一種特殊的文字效果，色彩艷麗、造型別致，用到文檔中會(huì)起到令人賞心悅目的效果。熟練掌握“藝術(shù)字”工具欄的使用，會(huì)使制作藝術(shù)字更加得心應(yīng)手。教師可以提示學(xué)生：設(shè)置藝術(shù)字的版式、大小等操作與自選圖形、剪貼畫相同。（3）在自選圖形中添加文字。右擊插入文檔中的自選圖形，在彈出的快捷菜單中單擊“添加文字”命令，自選圖形就轉(zhuǎn)化成為文本框，利用這種方法可以產(chǎn)生各種形狀的文本框，此時(shí)對(duì)文本框的操作都能應(yīng)用到自選圖形上。在本課的創(chuàng)作天地欄目中，就使用了“星與旗幟”類型中的“豎卷形”。需要提醒學(xué)生的是：作品中的“豎卷形”與“星與旗幟”類型中的“豎卷形”水平方向相反，操作方法是：選取自選圖形，執(zhí)行“繪圖”工具欄中的“繪圖”“旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)”“水平翻轉(zhuǎn)”命令。3歸納提高分析 本課涉及到的知識(shí)可以歸納為以下幾點(diǎn)：（1）通過“設(shè)置圖片格式”對(duì)話框精確設(shè)置圖片的尺寸，如果插入的多張圖片原始尺寸不同，要使它們?cè)赪ord中的大小相同，就要去掉“鎖定縱橫比”復(fù)選框的“”，指定高度和寬度，這樣有可能會(huì)使圖片發(fā)生變形。（2）在Word中插入藝術(shù)字，利用“藝術(shù)字”工具欄設(shè)置藝術(shù)字的版式、形狀，使藝術(shù)字更加美觀，起到令人賞心悅目的效果。（3）右擊插入文檔中的自選圖形，在彈出的快捷菜單中單擊“添加文字”命令，自選圖形就轉(zhuǎn)化成為文本框，利用這種方法可以產(chǎn)生各種形狀的文本框，還可以為自選圖形填充具有透明效果的顏色。（三）教學(xué)補(bǔ)充1文字的方向 利用插入文本框的方法我們可以得到兩種文字方向，即橫排和豎排，Word還提供了更多的設(shè)置文字方向的效果。（1）選取文本框。（2）執(zhí)行“格式”“文字方向”命令，彈出“文字方向”對(duì)話框，提供了5種文字方向，如圖9-1所示。 提示：如果不選取文本框，直接執(zhí)行步驟2，應(yīng)用的范圍是整篇文檔，只能設(shè)置三種文字方向?？梢宰寣W(xué)生自己試一試。2自選圖形與文本框在自選圖形中輸入文字后，文字與邊框線的距離也可以調(diào)整，方法同文本框。但是，由于許多自選圖形的形狀不規(guī)則，輸入的文字不多，要想顯示更多的文字，可以借助文本框來達(dá)到目的。具體操作過程如下：（1）插入自選圖形，調(diào)整好自選圖形的大小。（2）插入文本框，輸入文字。（3）將文本框設(shè)置成無填充顏色，并去掉邊框線。（4）將文本框置于自選圖形上層，并根據(jù)自選圖形調(diào)整大小。在自選圖形中輸入文字后，文字與邊框線的距離也可以調(diào)整，在自選圖形中輸入文字后，文字與邊框線的距離也可以調(diào)整，直接在自選圖形中插入文字效果自選圖形與文本框搭配使用效果第10課 運(yùn)動(dòng)簡報(bào)（一）本課教學(xué)目標(biāo) 1能在文檔中采用分欄排版效果。 2會(huì)為頁面添加具有水印效果的背景圖片。 3會(huì)在自選圖形中填充圖片，以達(dá)到將圖片剪切成各種形狀的效果。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議1課堂引入分析 本課的任務(wù)是利用分欄排版效果將圖片、自選圖形、藝術(shù)字、文字有機(jī)地組合在一起，制作成一份內(nèi)容較豐富的電子簡報(bào)。教學(xué)過程可分為三步進(jìn)行：（1）創(chuàng)設(shè)情境。展示教材中的圖2.1，請(qǐng)學(xué)生回憶完成這樣排版方式的操作過程。再演示將媽媽的目光這篇文檔進(jìn)行分欄排版的操作，組織學(xué)生討論兩種方法的差異，由此引出本課的教學(xué)目標(biāo)分欄排版。（2）教師可組織學(xué)生參考教材以自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)方式完成本課的任務(wù)。在創(chuàng)作過程中提示學(xué)生解決以下幾個(gè)問題是完成任務(wù)的關(guān)鍵： 設(shè)置頁面格式為A4紙型，橫向。 設(shè)置分欄效果。 為頁面設(shè)置具有水印效果的背景圖片。 為自選圖形填充圖片。（3）展評(píng)學(xué)生作品。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，創(chuàng)作出更有新意的作品，參照第16課的作品評(píng)價(jià)表對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意幾個(gè)問題：（1）教師在創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)開始的問題情境時(shí)，不必拘泥于教材提供的模式，可以根據(jù)實(shí)際情況采用靈活多樣的問題情境和教學(xué)活動(dòng)。（2）教師在充分啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考、研討的同時(shí)，自己也應(yīng)積極參與到交流活動(dòng)當(dāng)中。為節(jié)省課堂時(shí)間，教師要在課前做充分的準(zhǔn)備，為學(xué)生提供文字、圖片等素材。（3）要及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2. 重點(diǎn)內(nèi)容分析 本課的重點(diǎn)可以歸納為三點(diǎn)：（1）為頁面設(shè)置分欄效果。分欄效果是我們?cè)趫?bào)刊、雜志中常見的一種排版效果，可根據(jù)需要將頁面分成兩欄或三欄，如果需要分成更多的欄，也可以在“欄數(shù)”欄中直接輸入數(shù)字。需要提醒學(xué)生的是：只有輸入的文字或插入的圖片占滿一欄后，光標(biāo)才會(huì)自動(dòng)跳到第二欄，以此類推。（2）為頁面添加具有水印效果的背景圖片。利用水印效果制作頁面的背景，可以避免背景圖片的色彩太過突出，喧賓奪主。由于用于制作頁面背景的圖片尺寸與頁面尺寸有時(shí)不符，還需要調(diào)整背景圖片的大小，但如何能激活背景圖片，即選取背景圖片，是個(gè)難點(diǎn)。當(dāng)為頁面插入具有水印效果的背景圖片時(shí)，在頁面上會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)添加頁眉和頁腳的編輯區(qū)，雙擊頁眉編輯區(qū)，進(jìn)入頁眉編輯狀態(tài)，此時(shí)單擊背景圖片，背景圖片被選中，用鼠標(biāo)可以隨意調(diào)整圖片的大小。（3）為自選圖形填充圖片。由于自選圖形的形狀非常豐富，為自選圖形填充圖片可以達(dá)到將圖片剪切成各種形狀的效果，這種操作方法也可以推廣到藝術(shù)字、文本框等操作對(duì)象，得到特殊效果。3歸納提高分析本課涉及到的知識(shí)可以歸納為以下幾點(diǎn)：（1）在文檔中采用分欄排版效果可以使版面更美觀，便于讀者閱讀。（2）為了使頁面更加美觀，可以為頁面添加背景圖片，由于背景圖片的顏色會(huì)使頁面上的文字看不清楚，可以把背景圖片設(shè)置成水印效果。（3）在自選圖形中填充圖片，可以達(dá)到將圖片剪切成各種形狀的效果，如將圖片剪切成圓形、星形等。 （三）教學(xué)補(bǔ)充1添加頁眉和頁腳我們看的圖書中都有頁碼，在Word中也可以為文檔添加頁碼。執(zhí)行“視圖”“頁眉和頁腳”命令，在頁面的上端和下端出現(xiàn)文本框，并彈出“頁眉和頁腳”工具欄，如圖10-1所示。如將頁碼添加到頁面下方，就在頁腳處單擊，插入點(diǎn)出現(xiàn)在頁腳處，可直接通過鍵盤輸入頁碼，也可以通過“頁眉和頁腳”工具欄中的“插入自動(dòng)圖文集”按鈕插入。2在頁眉中插入背景圖片在本課中，為頁面添加具有水印效果的背景圖片操作也可以利用在頁眉或頁腳中插入圖片的方法達(dá)到相同的效果。（1）在頁眉中插入背景圖片，并將圖片的大小調(diào)整到鋪滿整個(gè)頁面。（2）為圖片設(shè)置¡°沖蝕¡±效果，操作過程如圖10-2所示。 1選取圖片2單擊“顏色”3單擊“沖蝕”圖10-2第4單元 安全伴我行一、單元概述Microsoft Word軟件具有強(qiáng)大的處理表格的功能。本單元安排了3課內(nèi)容，圍繞創(chuàng)建交通標(biāo)志信息表介紹了Word處理表格的功能。第11課，“橫豎天地”，初步介紹了在Word文檔中插入規(guī)則表格的方法和利用“合并單元格”、“拆分單元格”操作制作不規(guī)則的表格的方法，在表格中輸入文字和設(shè)置文字格式的方法同在Word文檔中一樣。第12課，“圖文并茂”，介紹了在表格中插入圖片的操作，通過“設(shè)置圖片格式”操作精確設(shè)置圖片的大小以適應(yīng)單元格，通過調(diào)整行高和列寬以適應(yīng)表格內(nèi)容。第13課，“色彩斑斕”，介紹了“表格和邊框”工具欄，利用這個(gè)工具欄修飾表格，設(shè)置表格的邊框線的線型、顏色，為單元格填充底紋。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1掌握插入表格的兩種方法，能根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)建規(guī)則的和不規(guī)則的表格；會(huì)在單元格中輸入文字；會(huì)設(shè)置單元格的對(duì)齊方式。 2會(huì)利用搜索引擎從網(wǎng)上搜集有關(guān)交通標(biāo)志的信息，并將這些信息保存到指定的文件夾中；能將圖片插入到表格中，為了使圖片的尺寸與表格相適應(yīng)，會(huì)利用“設(shè)置圖片格式”對(duì)話框精確設(shè)置圖片的大小，也可以調(diào)整表格的行高、列寬以適應(yīng)內(nèi)容。 3認(rèn)識(shí)“表格和邊框”工具欄，會(huì)利用“表格和邊框”工具欄可以給單元格填充顏色，設(shè)置表格邊框線的線型、粗細(xì)和顏色，增加或刪除行、列；能快速選取行或列。 三、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 1在Word中根據(jù)需要插入表格，在單元格中輸入文字或插入圖片。 2調(diào)整表格的行高或列寬，增加或刪除行、列。 3利用“表格和邊框”工具欄修飾表格。 教學(xué)難點(diǎn)： 1“格與邊框”工具欄的使用。 2合并或拆分單元格，增加或刪除行、列。四、學(xué)時(shí)安排 本單元共3課，計(jì)劃3學(xué)時(shí)完成，每課占用1學(xué)時(shí)。第11課 橫豎天地 （一）本課教學(xué)目標(biāo)1掌握插入表格的兩種方法。2根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)建規(guī)則的和不規(guī)則的表格。3會(huì)在單元格中輸入文字，并設(shè)置單元格的對(duì)齊方式。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議1課堂引入分析 表格對(duì)于學(xué)生來說并不陌生，在生活中經(jīng)?？吹交蛴玫奖砀?，如課程表、通訊錄等，但如何利用Word創(chuàng)建表格對(duì)于學(xué)生來說卻是新的知識(shí)。本課的主要任務(wù)是初步制作一個(gè)不規(guī)則的表格，并在單元格中輸入文字，教學(xué)過程可分為兩步進(jìn)行：（1）創(chuàng)設(shè)情境。教師可以用學(xué)生最熟悉的課程表為例，組織學(xué)生討論以下兩個(gè)問題：將課程表的內(nèi)容用語言怎樣描述？ 為什么用表格來描述課程安排而不用語言來描述？通過以上兩個(gè)問題讓學(xué)生知道創(chuàng)建表格的意義，既能將問題以清晰、嚴(yán)謹(jǐn)且直觀的形式表達(dá)出來。 （2）教師可組織學(xué)生參考教材以自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)方式完成本課的任務(wù)。在創(chuàng)建表格過程中提示學(xué)生解決以下幾個(gè)問題是完成任務(wù)的關(guān)鍵： 在Word中插入規(guī)則的表格。 利用拆分或合并單元格命令制作不規(guī)則的表格。 在單元格中輸入相應(yīng)的內(nèi)容。教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意兩個(gè)問題：（1）教師在創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)開始的問題情境時(shí)，不必拘泥于教材提供的模式，可以根據(jù)實(shí)際情況采用靈活多樣的問題情境和教學(xué)活動(dòng)。（2）在學(xué)生自學(xué)的過程中，要讓學(xué)生及時(shí)反饋學(xué)習(xí)成果，學(xué)生遇到的共性問題，可以讓已經(jīng)解決問題的學(xué)生通過多媒體演示操作過程（提倡），也可以是教師演示操作過程。2重點(diǎn)內(nèi)容分析本課的重點(diǎn)可以歸納為三點(diǎn)：（1）插入表格。教材中介紹了兩種插入表格的方法，一種是通過“表格”菜單，一種是通過“常用”工具欄中的“插入表格”工具按鈕，兩種方法的區(qū)別在于：利用“插入表格”工具按鈕插入表格，由于受到窗口大小的限制，表格的行數(shù)和列數(shù)不能太大，可以讓學(xué)生通過實(shí)踐探索這樣制作出的表格行數(shù)和列數(shù)最多是多少。學(xué)生還需要掌握表格中的一些名詞，如行、列、單元格等，知道怎樣表述單元格的位置，如第2行第3列的單元格在什么位置要能在表格中迅速指出。（2）拆分或合并單元格。在實(shí)際應(yīng)用中，往往需要不規(guī)則的表格，既某些列的單元格個(gè)數(shù)與其它列的單元格個(gè)數(shù)不同，或某些行的單元格個(gè)數(shù)與其它行的單元格個(gè)數(shù)不同。對(duì)于學(xué)生來說，制作不規(guī)則的表格一定要事先規(guī)劃好了，哪些單元格需要合并，哪些單元格需要拆分以免為后序的操作帶來不必要的麻煩。（3）在單元格中輸入文字。在表格中，每個(gè)單元格既與其它的單元格有聯(lián)系又是相對(duì)獨(dú)立的，單元格中的內(nèi)容不是雜亂無章的，而是經(jīng)過經(jīng)心安排的，因此單元格的位置一定要與輸入的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。激活單元格的方法是：在某個(gè)單元格上單擊，插入點(diǎn)就會(huì)出現(xiàn)在該單元格中，此時(shí)就可以在單元格中輸入文字了。設(shè)置表格中的文字格式的操作與設(shè)置Word文檔中的文字格式相同，也要遵循“先選取后操作”的原則。3歸納提高分析本課涉及到的知識(shí)可以歸納為以下幾點(diǎn)：（1）插入表格的方法有兩種：一是執(zhí)行“表格”“插入”“表格”命令，在彈出的“插入表格”對(duì)話框中只要輸入行數(shù)和列數(shù)，就可以自動(dòng)生成一個(gè)規(guī)則的表格；二是通過“常用”工具欄中的“插入表格”工具也可以生成