幼兒園繪本 出走的絨布熊教案

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《出走的絨布熊》教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1、通過多種形式，使學(xué)生進(jìn)一步了解文章內(nèi)容，感受讀書的樂趣。 2、學(xué)生創(chuàng)造性思維，求異性思維，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。 3、通過主角絨布熊，讓學(xué)生懂得愛與被愛的意義。 4、通過學(xué)生生活體驗(yàn)，使學(xué)生知道生命的意義就是不斷地去尋找適合自己生命的意義。 二、教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生理解、分析、感受，學(xué)會(huì)讀書。 三、教學(xué)方法； 啟發(fā)討論法，設(shè)問誘導(dǎo)法，賞析法。 四、學(xué)習(xí)方法 自主探究主動(dòng)學(xué)習(xí) 教學(xué)過程 ： （一） 導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們有過煩惱嗎？ 生：有…… 師：今天老師帶來了一位和我們同命相連的朋友，它也特別的煩惱，你知道是誰嗎？（出示圖片） 生：小熊 師：是什么原因讓小熊這么煩惱呢？這就是今天我們要讀的《出走的絨布熊》（教師展示課件：《出走的絨布熊》——讀書交流會(huì)），下面，同學(xué)們先把內(nèi)容快速瀏覽一遍，找一找文中絨布熊共遇到幾種動(dòng)物。 （二） 活動(dòng)過程 1、談?wù)勎业目捶ǎ? 師：我看同學(xué)們都已經(jīng)讀完了，誰來說說文中絨布熊共遇到幾種動(dòng)物？ 生：蒼蠅、老鼠、母雞、蚊蟲、蜜蜂、天鵝、布谷鳥、猴子、大象、烏龜、蜥蜴、蠼螋、蛇、蝴蝶。 師：哦，小熊遇到這么多動(dòng)物，那你印象最深的是哪個(gè)？ 生：…… 師：這樣，我們?cè)诶鲜?、蜜蜂、天鵝、猴子、大象、蝴蝶這六種動(dòng)物中分小組進(jìn)行討論。組長作為代表選出一種動(dòng)物，討論你對(duì)他們的回答有什么看法，聽明白了嗎？開始。（討論八分鐘） 師：哪個(gè)小組先來說你們小組的看法?；蛘哒f，每一種動(dòng)物的特點(diǎn)是什么，你最佩服他們哪一點(diǎn)？小組的每一個(gè)人都可以來補(bǔ)充。 生1：他們的回答都是適合自己的，而不適合別人 生2：老鼠都知道養(yǎng)家，非常了不起…… 生3：猴子的團(tuán)隊(duì)意識(shí) 生4：…… 生5：…… 生6：…… 2、秀秀我的誦讀 師：剛才同學(xué)們談的都非常精彩，都把每一種動(dòng)物的特點(diǎn)說得很清楚了。下面，兩個(gè)同學(xué)合作，選你們喜歡的一部分，試著能不能把他們的對(duì)話有感情的讀出來，開始。 師：我看同學(xué)們都讀的非常投入，誰想讀給全班同學(xué)聽聽？ 生： 生： 3、 聯(lián)系我的生活 師：老師想問一問，是誰最終讓絨布熊找到了生命的意義？ 生：小女孩。 師：為什么？ 生：因?yàn)樗鼈兓ハ嘈枰? 生：因?yàn)閻叟c被愛。 師：如果你是絨布熊，你會(huì)選擇小女孩嗎？ 生：會(huì)。 師：為什么？ 生：我想找到主人，想找到生活的意義。 師：你在生活中有過愛或被愛的經(jīng)歷嗎？ 生：…… 生：…… 生：…… 師：同學(xué)們，絨布熊找到生活的意義和沒找到的生活有什么變化嗎？ 生：沒找到時(shí)，感覺生活沒有意義，整天昏昏沉沉；當(dāng)他找到了以后，會(huì)對(duì)生活充滿信心，充滿希望，會(huì)活得更有價(jià)值！ 4、拓展 師：同學(xué)們，說得太精彩了，但你想一想生命的意義是不是永久不變的，為什么？ 生：不是，每一階段應(yīng)由每一階段的意義 師：是啊，同學(xué)們說的非常棒，每一種動(dòng)物都有適合自己的生命的意義，我們每一個(gè)人生命的意義也是不一樣的，即使是同一個(gè)人，在不同的階段，生命的意義也是不同的，比如，小時(shí)候的你們、童年的你們、少年的你們、長大后的你們以及你們變老了以后，生命的意義肯定是不同的。希望每一位同學(xué)都能想一想你們每一個(gè)階段生命的意義是什么？這個(gè)問題作為家庭作業(yè)，回家和父母一起把它完成。