幼兒園繪本 山丘上的約會(huì)教案

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《山丘上的約會(huì)》 作品導(dǎo)讀： 作者采用了卡通化的造型，夸張地強(qiáng)化了故事中兩個(gè)主角的差異，不論在身高或體態(tài)上都不同。很戲劇化的是，正當(dāng)玲玲抬頭猛往高處尋找將會(huì)從天而降的偶像時(shí)，男主角瓜瓜也正奮力地跳上山丘去赴約呢！故事中的主角雖然都是田野里常見的動(dòng)物，但兩者的外形、習(xí)性截然不同，所以見面的過程充滿了曲折、趣味。 作品內(nèi)容： 每天吃過早餐，瓜瓜都會(huì)在門口等郵差先生送信來，然后坐在秋千上讀信。 這是他一天中最期待、也最快樂的時(shí)間。他家的柜子旁邊，有一個(gè)漂亮的袋子，里面裝滿了信，這些都是玲玲寄給他的。 玲玲是瓜瓜的筆友，她每天都會(huì)寄一封信給瓜瓜告訴他很多有趣的事情。 可是，他們從來沒見過面。瓜瓜讀信的時(shí)候，就把玲玲想象成一位美麗漂亮的小姐。 玲玲呢，也把瓜瓜想象成一位高大英俊的先生。 有一天，玲玲很想見瓜瓜一面，就寫了一張邀請(qǐng)卡。 星期天到了，玲玲一早就起來了， 又打掃、又插花，還烤了好吃的餅干。 瓜瓜洗了個(gè)香噴噴的澡，換上新褲子，又打了個(gè)紅領(lǐng)結(jié)。 照照鏡子很滿意，瓜瓜就出發(fā)了。 約定的時(shí)間快到了，瓜瓜急急地趕路，玲玲地飛區(qū)赴約。 玲玲很快地到了山頂，左看右看卻看不到瓜瓜。這時(shí)，瓜瓜正努力地跳上山上。 太陽(yáng)公公往西移動(dòng)了一下“奇怪，瓜瓜先生怎么還還沒有來呢？” 玲玲著急地想。瓜瓜好不容易跳到了山頂， 累得直不起腰來。這時(shí)候瓜瓜看到眼前有一棵樹，心想： 就在樹底下等玲玲小姐呢。 玲玲伸長(zhǎng)脖子看了又看，仍然沒有看到瓜瓜的蹤影。 太陽(yáng)都快下山了，玲玲生氣地大聲叫起來：“瓜瓜先生太不守信了，我要和他絕交！”就在玲玲生氣跺腳的同時(shí)，靠著“樹干”的瓜瓜跌了一跤，嚇得大叫：“哎呀，地震啦！” 奇怪呀，這是什么聲音？ 玲玲低頭一看，正好和瓜瓜的眼睛上?！澳悖褪枪瞎?？”“你，就是玲玲？” 怎么和原來想的不一樣！玲玲和瓜瓜有點(diǎn)失望。 然后，他們兩個(gè)都笑了起來。玲玲說：“不管怎么樣，我們還是好朋友吧?！? “那當(dāng)然?！惫瞎峡鞓返鼗卮?。 “走吧！到我家去，繼續(xù)我們的約會(huì)吧。” 推薦教案： 活動(dòng)目標(biāo)： 1．理解圖畫故事情節(jié)發(fā)展與人物特點(diǎn)的關(guān)系。 2．注意學(xué)習(xí)理解故事中一些不常見的詞匯。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 圖畫書人手一本 繪畫工具。 活動(dòng)過程： 1．引導(dǎo)幼兒觀察畫面書封面，讓幼兒猜猜這個(gè)故事講是誰(shuí)，可能會(huì)發(fā)生什么事情。指點(diǎn)幼兒閱讀圖畫書的封底、扉頁(yè)等，說明這些圖書構(gòu)成形式的作用。 2．與幼兒一起閱讀圖畫故事的前半部書。故事的兩個(gè)好朋友叫什么呀？它們有沒有見面呢？那他們是怎么成為好朋友的呢？原來用寫信的方法也可以成為好朋友，引出詞匯：筆友、約會(huì)、英俊、漂亮等，引導(dǎo)幼兒討論并初步理解這些不常用詞的含義。 3．讓幼兒預(yù)期故事可能怎么發(fā)展：猜猜瓜瓜和玲玲最后有沒有見面呢？如果見面了，他們又是怎么找到對(duì)方的？見面后會(huì)發(fā)生什么事呢？ 4．和幼兒共同尋找問題的答案。先由幼兒自由閱讀畫面內(nèi)容，然后與幼兒一起討論問題的答案，請(qǐng)幼兒說出自己的理由。 5．講述后半部分的內(nèi)容，要求幼兒邊聽邊翻看圖頁(yè)。大家共同歸納閱讀重點(diǎn)。它們相約在什么地方見面？是怎么去的？它們終于見面了嗎？它們的心情怎么樣呢？最后它們又是怎么做的呢？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒思考：當(dāng)現(xiàn)實(shí)與想象發(fā)生沖突后，玲玲和瓜瓜的餓友情是否因突如其來的差異而結(jié)束。怎樣才算是真正的朋友？ 6． 請(qǐng)幼兒說說：你覺得這個(gè)故事有趣嗎？你最喜歡什么地方呢？