新課標(biāo)人教A版 選修2-3獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本思想及其初步應(yīng)用(共計(jì)3課時(shí))

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1、3.2　獨(dú)立性檢查的基本思想及其初步應(yīng)用 （合計(jì)3學(xué)時(shí)） 授課類型：新授課 一、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)對(duì)象分析 通過典型案例，學(xué)習(xí)下列某些常用的記錄措施，并能初步應(yīng)用這些措施解決某些實(shí)際問題。 ① 通過對(duì)典型案例（如“患肺癌與吸煙有關(guān)嗎”等）的探究。理解獨(dú)立性檢查（只規(guī)定2×2列聯(lián)表）的基本思想、措施及初步應(yīng)用。 ② 通過對(duì)典型案例（如“人的體重與身高的關(guān)系”等）的探究，理解回歸的基本思想、 措施及其初步應(yīng)用。 二. 學(xué)習(xí)目的 1、知識(shí)與技能 通過本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)，理解獨(dú)立性檢查的基本思想和初步應(yīng)用，能對(duì)兩個(gè)分類變量與否有關(guān)做出明確的判斷。明確對(duì)兩個(gè)分類變量的獨(dú)

2、立性檢查的基本思想具體環(huán)節(jié)，會(huì)對(duì)具體問題作出獨(dú)立性檢查。 2、過程與措施 在本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)使學(xué)生從具體問題中結(jié)識(shí)進(jìn)行獨(dú)立性檢查的作用及必要性，樹立學(xué)好本節(jié)知識(shí)的信心，在此基本上學(xué)習(xí)三維柱形圖和二維柱形圖，并結(jié)識(shí)它們的基本作用和存在的局限性，從而為學(xué)習(xí)下面作好鋪墊，進(jìn)而簡介K的平方的計(jì)算公式和K的平方的觀測值R的求法，以及它們的實(shí)際意義。從中得出判斷“X與Y有關(guān)系”的一般環(huán)節(jié)及運(yùn)用獨(dú)立性檢查來考察兩個(gè)分類變量與否有關(guān)系，并能較精確地給出這種判斷的可靠限度的具體做法和可信限度的大小。最后簡介了獨(dú)立性檢查思想的綜合運(yùn)用。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面讓學(xué)生理解對(duì)兩

3、個(gè)分類博變量進(jìn)行獨(dú)立性檢查的必要性和作用，并引導(dǎo)學(xué)生注意比較與觀測值之間的聯(lián)系與區(qū)別，從而引導(dǎo)學(xué)生去摸索新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生全面的觀點(diǎn)和辨證地分析問題，不為假想所困惑，謀求問題的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的良好的數(shù)學(xué)品質(zhì)。加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，從對(duì)實(shí)際問題的分析中學(xué)會(huì)運(yùn)用圖形分析、解決問題及用品體的數(shù)量來衡量兩個(gè)變量之間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)用圖形、數(shù)據(jù)來對(duì)的描述兩個(gè)變量的關(guān)系。明確數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用和實(shí)際價(jià)值。教學(xué)中，應(yīng)多給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立探究、合伙交流的機(jī)會(huì)。養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度及實(shí)事求是的分析問題、解決問題的科學(xué)世界觀，并會(huì)用所學(xué)到的知識(shí)來解決實(shí)際問題。 三．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

4、教學(xué)重點(diǎn)：理解獨(dú)立性檢查的基本思想；獨(dú)立性檢查的環(huán)節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn)；1、理解獨(dú)立性檢查的基本思想； 2、理解隨機(jī)變量K2的含義； 3、獨(dú)立性檢查的環(huán)節(jié)。 四、教學(xué)方略 教學(xué)措施：誘思探究教學(xué)法 學(xué)習(xí)措施：自主探究、觀測發(fā)現(xiàn)、合伙交流、歸納總結(jié)。 教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué) 五、教學(xué)過程： 對(duì)于性別變量，其取值為男和女兩種．這種變量的不同“值”表達(dá)個(gè)體所屬的不同類別，像此類變量稱為分類變量．在現(xiàn)實(shí)生活中，分類變量是大量存在的，例如與否吸煙，宗教信奉，國籍，等等．在平常生活中，我們常常關(guān)懷兩個(gè)分類變量之間與否有關(guān)系．例如，吸煙與患肺癌與否有關(guān)系？性別對(duì)于與否喜歡數(shù)學(xué)課程有影響？

5、等等． 為調(diào)查吸煙與否對(duì)肺癌有影響，某腫瘤研究所隨機(jī)地調(diào)查了9965人，得到如下成果（單位：人） 表3-7 吸煙與肺癌列聯(lián)表 不患肺癌 患肺癌 總計(jì) 不吸煙 7775 42 7817 吸煙 2099 49 2148 總計(jì) 9874 91 9965 那么吸煙與否對(duì)患肺癌有影響嗎？ 像表3一7 這樣列出的兩個(gè)分類變量的頻數(shù)表，稱為列聯(lián)表．由吸煙狀況和患肺癌狀況的列聯(lián)表可以粗略估計(jì)出：在不吸煙者中，有0.54 ％患有肺癌；在吸煙者中，有2.28％患有肺癌．因此，直觀上可以得到結(jié)論：吸煙者和不吸煙者患肺癌的也許性存在差別． 與表格相比，三維柱形圖和二維條形圖

6、能更直觀地反映出有關(guān)數(shù)據(jù)的總體狀況．圖3. 2 一1 是列聯(lián)表的三維柱形圖，從中能清晰地看出各個(gè)頻數(shù)的相對(duì)大?。? 圖3.2一2 是疊在一起的二維條形圖，其中淺色條高表達(dá)不患肺癌的人數(shù)，深色條高表達(dá)患肺癌的人數(shù)．從圖中可以看出，吸煙者中患肺癌的比例高于不吸煙者中患肺癌的比例． 為了更清晰地體現(xiàn)這個(gè)特性，我們還可用如下的等高條形圖表達(dá)兩種狀況下患肺癌的比例．如圖3.2一3 所示，在等高條形圖中，淺色的條高表達(dá)不患肺癌的比例；深色的條高表達(dá)患肺癌的比例． 通過度析數(shù)據(jù)和圖形，我們得到的直觀印象是“吸煙和患肺癌有關(guān)”．那么我們與否可以以一定的把握覺得“吸煙與患肺癌有關(guān)”呢？ 為

7、了回答上述問題，我們先假設(shè) H0：吸煙與患肺癌沒有關(guān)系．用A表達(dá)不吸煙， B表達(dá)不患肺癌，則“吸煙與患肺癌沒有關(guān)系”獨(dú)立”，即假設(shè) H0等價(jià)于 PAB）=P(A）+P(B) . 把表3一7中的數(shù)字用字母替代，得到如下用字母表達(dá)的列聯(lián)表： 表3-8 吸煙與肺癌列聯(lián)表 不患肺癌 患肺癌 總計(jì) 不吸煙 a b a+b 吸煙 c d c+d 總計(jì) a+c b+d a+b+c+d 在表3一8中，a正好為事件AB發(fā)生的頻數(shù)；a+b 和a+c正好分別為事件A和B發(fā)生的頻數(shù)．由于頻率近似于概率，因此在H0成立的條件下應(yīng)當(dāng)有 , 其中為樣本容量， (a+b+

8、c+d)≈(a+b)(a+c) , 即ad≈bc. 因此，|ad-bc|越小，闡明吸煙與患肺癌之間關(guān)系越弱；|ad -bc|越大，闡明吸煙與患肺癌之間關(guān)系越強(qiáng)． 為了使不同樣本容量的數(shù)據(jù)有統(tǒng)一的評(píng)判原則，基于上面的分析，我們構(gòu)造一種隨機(jī)變量 (1) 其中為樣本容量． 若 H0 成立，即“吸煙與患肺癌沒有關(guān)系”，則 K “應(yīng)當(dāng)很小．根據(jù)表3一7中的數(shù)據(jù)，運(yùn)用公式（1）計(jì)算得到 K “的觀測值為 , 這個(gè)值究竟能告訴我們什么呢？ 記錄學(xué)家通過研究后發(fā)現(xiàn)，在 H0成立的狀況下， .

9、 (2) (2）式闡明，在H0成立的狀況下，的觀測值超過 6. 635 的概率非常小，近似為0 . 01，是一種小概率事件．目前的觀測值≈56.632 ，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不小于6. 635，因此有理由斷定H0不成立，即覺得“吸煙與患肺癌有關(guān)系”．但這種判斷會(huì)出錯(cuò)誤，出錯(cuò)誤的概率不會(huì)超過0.01，即我們有99％的把握覺得“吸煙與患肺癌有關(guān)系” . 在上述過程中，事實(shí)上是借助于隨機(jī)變量的觀測值建立了一種判斷H0與否成立的規(guī)則： 如果≥6. 635，就判斷H0不成立，即覺得吸煙與患肺癌有關(guān)系；否則，就判斷H0成立，即覺得吸煙與患肺癌沒有關(guān)系． 在該規(guī)則下，

10、把結(jié)論“H0 成立”錯(cuò)判成“H0 不成立”的概率不會(huì)超過 , 即有99％的把握覺得從不成立． 上面解決問題的想法類似于反證法．要確認(rèn)與否能以給定的可信限度覺得“兩個(gè)分類變量有關(guān)系”，一方面假設(shè)該結(jié)論不成立，即 H0:“兩個(gè)分類變量沒有關(guān)系” 成立．在該假設(shè)下我們所構(gòu)造的隨機(jī)變量應(yīng)當(dāng)很?。绻捎^測數(shù)據(jù)計(jì)算得到的的觀測值k很大，則在一定可信限度上闡明H0不成立，即在一定可信限度上覺得“兩個(gè)分類變量有關(guān)系”；如果k的值很小，則闡明由樣本觀測數(shù)據(jù)沒有發(fā)現(xiàn)反對(duì)H0 的充足證據(jù)． 如何判斷的觀測值 k 是大還是小呢？這僅需擬定一種正數(shù)，當(dāng)時(shí)就覺得 的觀測值k大．此時(shí)相應(yīng)于的判斷規(guī)則為：

11、 如果，就覺得“兩個(gè)分類變量之間有關(guān)系”；否則就覺得“兩個(gè)分類變量之間沒有關(guān)系”. 我們稱這樣的為一種判斷規(guī)則的臨界值．按照上述規(guī)則，把“兩個(gè)分類變量之間沒有關(guān)系”錯(cuò)誤地判斷為“兩個(gè)分類變量之間有關(guān)系”的概率為. 在實(shí)際應(yīng)用中，我們把解釋為有的把握覺得“兩個(gè)分類變量之間有關(guān)系”；把解釋為不能以的把握覺得“兩個(gè)分類變量之間有關(guān)系”，或者樣本觀測數(shù)據(jù)沒有提供“兩個(gè)分類變量之間有關(guān)系”的充足證據(jù)．上面這種運(yùn)用隨機(jī)變量來擬定與否能以一定把握覺得“兩個(gè)分類變量有關(guān)系”的措施，稱為兩個(gè)分類變量的獨(dú)立性檢查． 運(yùn)用上面結(jié)論，你能從列表的三維柱形圖中看出兩個(gè)變量與否有關(guān)嗎？ 一般地，假設(shè)

12、有兩個(gè)分類變量X和Y，它們的也許取值分別為｛｝和｛｝, 其樣本頻數(shù)列聯(lián)表（稱為2×2列聯(lián)表）為： 表3一 9 2×2列聯(lián)表 總計(jì) 總計(jì) 若要推斷的論述為 Hl:X與Y有關(guān)系， 可以按如下環(huán)節(jié)判斷結(jié)論Hl 成立的也許性： 1．通過三維柱形圖和二維條形圖，可以粗略地判斷兩個(gè)分類變量與否有關(guān)系，但是這種判斷無法精確地給出所得結(jié)論的可靠限度． ① 在三維柱形圖中，主對(duì)角線上兩個(gè)柱形高度的乘積ad 與副對(duì)角線上的兩個(gè)柱形高度的乘積bc相差越大，H1成立的也許性就越大． ② 在二維條形圖中，可

13、以估計(jì)滿足條件X=的個(gè)體中具有Y=的個(gè)體所占的比例，也可以估計(jì)滿足條件X=的個(gè)體中具有Y=，的個(gè)體所占的比例.“兩個(gè)比例的值相差越大，Hl 成立的也許性就越大． 2．可以運(yùn)用獨(dú)立性檢查來考察兩個(gè)分類變量與否有關(guān)系，并且能較精確地給出這種判斷的可靠限度．具體做法是： ① 根據(jù)實(shí)際問題需要的可信限度擬定臨界值； ② 運(yùn)用公式（ 1 ) ，由觀測數(shù)據(jù)計(jì)算得到隨機(jī)變量的觀測值; ③ 如果，就以的把握覺得“X與Y有關(guān)系”；否則就說樣本觀測數(shù)據(jù)沒有提供“X與Y有關(guān)系”的充足證據(jù)． 在實(shí)際應(yīng)用中，要在獲取樣本數(shù)據(jù)之前通過下表擬定臨界值： 表3一10 0.50 0.40

14、 0.25 0.15 0.10 0.05 0.025 0.010 0.005 0.001 0.455 0.708 1.323 2.072 1.323 2.706 3.841 5.024 6.635 10.828 （四）、舉例： 例1．在某醫(yī)院，由于患心臟病而住院的 665 名男性病人中，有 214 人禿頂，而此外 772 名不是由于患心臟病而住院的男性病人中有 175 人禿頂． (1)運(yùn)用圖形判斷禿頂與患心臟病與否有關(guān)系． (2)可以以 99 ％的把握覺得禿頂與患心臟病有關(guān)系嗎？為什么？ 解：根據(jù)題目

15、所給數(shù)據(jù)得到如下列聯(lián)表： (1)相應(yīng)的三維柱形圖如圖3.2一4所示．比較來說，底面副對(duì)角線上兩個(gè)柱體高度的乘積要大某些，可以在某種限度上覺得“禿頂與患心臟病有關(guān)”. (2)根據(jù)列聯(lián)表3一11中的數(shù)據(jù)，得到 ≈16.373>6 . 因此有 99 ％的把握覺得“禿頂與患心臟病有關(guān)” . 例2．為考察高中生的性別與與否喜歡數(shù)學(xué)課程之間的關(guān)系,在某都市的某校高中生中隨機(jī)抽取300名學(xué)生，得到如下列聯(lián)表： 表3一12 性別與喜歡數(shù)學(xué)課程列聯(lián)表 喜歡數(shù)學(xué)課程 不喜歡數(shù)學(xué)課程 總計(jì) 男 37 85 122 女 35 143

16、 178 總計(jì) 72 228 300 由表中數(shù)據(jù)計(jì)算得的觀測值．可以以95％的把握覺得高中生的性別與與否喜歡數(shù)學(xué)課程之間有關(guān)系嗎？請(qǐng)具體闡明得出結(jié)論的根據(jù)． 解：可以有約95％以上的把握覺得“性別與喜歡數(shù)學(xué)課之間有關(guān)系”．作出這種判斷的根據(jù)是獨(dú)立性檢查的基本思想，具體過程如下： 分別用a , b , c , d 表達(dá)樣本中喜歡數(shù)學(xué)課的男生人數(shù)、不喜歡數(shù)學(xué)課的男生人數(shù)、喜歡數(shù)學(xué)課的女生人數(shù)、不喜歡數(shù)學(xué)課的女生人數(shù)．如果性別與與否喜歡數(shù)學(xué)課有關(guān)系，則男生中喜歡數(shù)學(xué)課的比例與女生中喜歡數(shù)學(xué)課的人數(shù)比例應(yīng)當(dāng)相差諸多，即 應(yīng)很大． 將上式等號(hào)右邊的式子乘以

17、常數(shù)因子 , 然后平方得 , 其中．因此越大，“性別與喜歡數(shù)學(xué)課之間有關(guān)系”成立的也許性越大． 另一方面，在假設(shè)“性別與喜歡數(shù)學(xué)課之間沒有關(guān)系”的前提下，事件A ={≥3. 841｝的概率為P (≥3. 841) ≈0.05, 因此事件 A 是一種小概率事件．而由樣本數(shù)據(jù)計(jì)算得的觀測值k=4.514，即小概率事件 A發(fā)生．因此應(yīng)當(dāng)斷定“性別與喜歡數(shù)學(xué)課之間有關(guān)系”成立，并且這種判斷成果出錯(cuò)的也許性約為5 %．因此，約有95 ％的把握覺得“性別與喜歡數(shù)學(xué)課之間有關(guān)系”. 補(bǔ)充例題1：打鼾不僅影響別人休息，并且也許與患某種疾病有關(guān)，下表是一次調(diào)查所得的數(shù)據(jù)，試問：每一晚都打

18、鼾與患心臟病有關(guān)嗎？ 患心臟病 未患心臟病 合計(jì) 每一晚都打鼾 30 224 254 不打鼾 24 1355 1379 合計(jì) 54 1579 1633 解：略。 補(bǔ)充例題2： 對(duì)196個(gè)接受心臟搭橋手術(shù)的病人和196個(gè)接受血管清障手術(shù)的病人進(jìn)行3年跟蹤研究，調(diào)查她們與否又發(fā)作過心臟病，調(diào)查成果如下表所示： 又發(fā)作過心臟病 未發(fā)作過心臟病 合計(jì) 心臟搭橋手術(shù) 39 157 196 血管清障手術(shù) 29 167 196 合計(jì) 68 324 392 試根據(jù)上述數(shù)據(jù)比較兩種手術(shù)對(duì)病人又發(fā)作心臟病的影響有無差別。 解略 （四） 課堂小結(jié) 1．知識(shí)梳理 2．規(guī)律小結(jié) （1）三維柱形圖與二維條形圖 （2）獨(dú)立性檢查的基本思想 （3）獨(dú)立性檢查的一般措施 （五） 作業(yè)： 五 課后反思： 本節(jié)內(nèi)容對(duì)獨(dú)立性檢查的探討過程學(xué)生基本沒什么困難，尚有學(xué)生提出了新的探討途徑和思想，學(xué)生思維活潑！對(duì)獨(dú)立性檢查的作用，本節(jié)課也作了系統(tǒng)總結(jié)比較。