高考生物一輪復(fù)習(xí) 減數(shù)分裂和受精作用課件.ppt

高考總復(fù)習(xí)生物,必修2遺傳與進(jìn)化第二單元細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及物質(zhì)輸入和輸出,考綱解讀,1孟德爾遺傳實驗的科學(xué)方法2基因的分離定律和自由組合定律3細(xì)胞的減數(shù)分裂4動物配子的形成過程5動物的受精過程6伴性遺傳實驗：觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂1基因分離定律和自由組合定律的實質(zhì)及應(yīng)用,2親子代基因型、表現(xiàn)型的判定及其概率的計算3運用分離定律解決自由組合定律有關(guān)問題4應(yīng)用遺傳基本規(guī)律分析解決一些生產(chǎn)、生活中生物的遺傳問題5減數(shù)分裂過程中染色體、DNA的數(shù)量變化與曲線分析6精子和卵細(xì)胞形成過程的比較7伴X顯性、伴X隱性及伴Y遺傳的特點8減數(shù)分裂與遺傳規(guī)律，伴性遺傳和人類遺傳病的聯(lián)系9遺傳圖譜分析及概率運算,學(xué)案15減數(shù)分裂和受精作用,一、減數(shù)分裂的概念,基礎(chǔ)回顧,1適用范圍：進(jìn)行_的生物。2分裂發(fā)生的場所：動物精子形成在_，卵細(xì)胞形成在_。3分裂特點：染色體復(fù)制_，細(xì)胞連續(xù)分裂_。4分裂結(jié)果：生殖細(xì)胞中染色體數(shù)目是原始生殖細(xì)胞中的_。,有性生殖,睪丸,卵巢,一次,兩次,一半,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,二、精子和卵細(xì)胞的形成過程,基礎(chǔ)回顧,1精子形成過程中各時期的主要特點。(連線),答案：bcafde,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,巧記：細(xì)胞分裂方式的判斷：有絲同源不配對，減無源難成對，聯(lián)會形成四分體，同源分離是減。,基礎(chǔ)回顧,2精子和卵細(xì)胞形成過程的差異。,不均等分裂和均等分裂,變形,4,1,3,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,三、受精作用,基礎(chǔ)回顧,1概念：_相互識別、融合成為_的過程。2實質(zhì)：精子的_與卵細(xì)胞的_融合。3結(jié)果：受精卵中_與體細(xì)胞相同，其中一半來自_，另一半來自_。,卵細(xì)胞和精子,受精卵,細(xì)胞核,細(xì)胞核,染色體數(shù)目,父方(精子),母方(卵細(xì)胞),基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,(2)非同源染色體是指形態(tài)、大小不相同，且在減數(shù)分裂過程中不配對的染色體。如上圖中的1和3、1和4、2和3、2和4分別是非同源染色體。2聯(lián)會和四分體。(1)聯(lián)會：是指減數(shù)第一次分裂過程中(前期)同源染色體兩兩配對的現(xiàn)象。該時期已完成復(fù)制，染色單體已形成，但由于螺旋程度低觀察不到，即一對同源染色體含4條染色單體。(2)四分體：聯(lián)會后的每對同源染色體含有4條染色單體，叫做四分體。圖中含有兩個四分體，即四分體的個數(shù)等于減數(shù)分裂中配對的同源染色體對數(shù)。,要點探究,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,3姐妹染色單體和非姐妹染色單體。(1)姐妹染色單體：同一著絲點連著的兩條染色單體。如上圖中的a和a、b和b、c和c、d和d。(2)非姐妹染色單體：不同著絲點連接著的兩條染色單體。如上圖中的a和b(b)、a和b(b)等。4交叉互換。(1)圖示。,要點探究,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,(2)時期：減前期四分體時期。(3)范圍：同源染色體中非姐妹染色單體之間交換片段。(4)交換對象：等位基因Bb交換。(5)結(jié)果及意義：導(dǎo)致基因重組，產(chǎn)生多種配子，若不交換只產(chǎn)生AB、ab兩種配子，若交換則可產(chǎn)生AB、ab(未換的染色單體)和Ab、aB(交換的結(jié)果)，產(chǎn)生可遺傳變異。,要點探究,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,特別提醒(1)同源染色體也有大小不同的，如男性體細(xì)胞中的X染色體和Y染色體，X染色體較大，Y染色體較小。大小相同的染色體不一定是同源染色體，如著絲點斷裂后形成的兩條染色體，因不是一條來自父方，一條來自母方，所以不叫同源染色體。但只要聯(lián)會的兩條染色體不管大小、形狀是否相同，都叫同源染色體。同源染色體既可以是復(fù)制之前不含染色單體，也可以是復(fù)制之后含染色單體。(2)有絲分裂過程中有同源染色體存在，但不出現(xiàn)同源染色體的聯(lián)會和四分體及同源染色體分開的行為。,要點探究,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,【例】顯微鏡下觀察到人的一個細(xì)胞中染色體已分成兩組，每組23條。那么，可以肯定每組染色體中()A有23個DNA分子B有46條染色單體C沒有非同源染色體D沒有同源染色體,要點探究,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,解析：根據(jù)題意分析可知：人的一個細(xì)胞中染色體已分成兩組，且每組23條，則說明細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂，此時可能是減數(shù)第一次分裂后期，也可能是減數(shù)第二次分裂后期。如果細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期，則每組染色體中有23條染色體，46個DNA分子，A錯誤；如果細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期，著絲點已經(jīng)分裂，則每組染色體中有23條染色體，23個DNA分子，不含染色單體，B錯誤；不論處于什么時期，每組染色體都沒有同源染色體，均為非同源染色體，C錯誤；不論處于什么時期，每組染色體都沒有同源染色體，均為非同源染色體，D正確。答案：D,要點探究,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,1.右圖為基因型為aaBbCc的某動物細(xì)胞分裂示意圖，據(jù)此可確認(rèn)該細(xì)胞()A發(fā)生過基因突變B將形成四種配子C是次級精母細(xì)胞D沒有同源染色體,要點探究,跟蹤訓(xùn)練,D,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,解析：圖示中無同源染色體，D正確。該細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂前期，是次級精母細(xì)胞或次級卵母細(xì)胞或第一極體，C錯誤。姐妹染色單體上等位基因的出現(xiàn)可能是基因突變或四分體時期發(fā)生了交叉互換，A錯誤。該細(xì)胞形成2個生殖細(xì)胞，即最多2種配子，B錯誤。,要點探究,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,名師點睛DNA、染色體、染色單體的幾個數(shù)量關(guān)系及變化規(guī)律(1)如果細(xì)胞內(nèi)染色體含有姐妹染色單體，則核DNA分子數(shù)染色單體數(shù)；如果細(xì)胞內(nèi)染色體不含姐妹染色單體，則核DNA分子數(shù)染色體數(shù)。(2)染色體數(shù)在減數(shù)第一次分裂結(jié)束時減半；在減數(shù)第二次分裂后期加倍，末期減半。(3)染色單體存在于減數(shù)第一次分裂全過程，減數(shù)第二次分裂前期、中期的染色單體數(shù)是減數(shù)第一次分裂時期的一半，后期、末期不存在染色單體。,要點探究,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,考點2減數(shù)分裂過程中的規(guī)律變化,要點探究,1減數(shù)第一次分裂與減數(shù)第二次分裂的比較(設(shè)體細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)為2N)。,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,（續(xù)上表）,要點探究,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,2.減數(shù)分裂過程中染色體、核DNA和染色單體的數(shù)量變化柱形圖如下(以二倍體生物的精子形成過程為例)：,要點探究,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,要點探究,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,3減數(shù)分裂過程中染色體、同源染色體對數(shù)、核DNA、每條染色體上DNA含量變化曲線。,要點探究,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,4減數(shù)分裂過程中不同時期的圖像識別(二倍體生物2N4)。,要點探究,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,要點探究,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,(2)1個含n對等位基因的卵原細(xì)胞，經(jīng)過減數(shù)分裂后，能形成1個卵細(xì)胞，1種類型。(3)1個含n對同源染色體的生物體，經(jīng)過減數(shù)分裂能形成2n種精子或卵細(xì)胞。,要點探究,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,特別提醒姐妹染色單體上出現(xiàn)等位基因的原因剖析。,要點探究,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,【例】下圖用某種方法在相差顯微鏡(不用染色)下拍到的二倍體百合(2n24)某個細(xì)胞的減數(shù)分裂不同時期的圖像。相關(guān)敘述不正確的是()A圖中細(xì)胞分裂時序排序為B圖細(xì)胞內(nèi)DNA和染色體數(shù)目加倍C圖細(xì)胞中均可能發(fā)生基因重組D圖細(xì)胞中均含有兩個染色體組,要點探究,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,解析：題圖分別為減前間期、減后期、減前期、減末期、減后期，故圖中減數(shù)分裂不同時期的排序應(yīng)為，A正確；圖細(xì)胞內(nèi)雖然DNA(染色體)復(fù)制，但由于著絲點數(shù)量未增加，細(xì)胞內(nèi)DNA數(shù)目加倍染色體數(shù)目不變，B錯誤；圖細(xì)胞中，可通過非同源染色體上的非等位基因自由組合而實現(xiàn)基因重組，圖細(xì)胞中，可通過同源染色體中非姐妹染色單體的交叉互換而實現(xiàn)基因重組，C正確；題給百合為二倍體，其體細(xì)胞含兩個染色體組，圖減后期、圖減前期、圖減后期，染色體數(shù)同體細(xì)胞，均含有兩個染色體組，D正確。答案：B,要點探究,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,要點探究,跟蹤訓(xùn)練,C,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,解析：減數(shù)分裂過程中，染色體復(fù)制后每條染色體含有兩條染色單體，細(xì)胞中染色單體數(shù)為92條。在發(fā)生基因突變和染色體交叉互換的情況下，姐妹染色單體攜帶的遺傳信息出現(xiàn)差異。染色單體的交叉互換發(fā)生在同源染色體聯(lián)會后的四分體時期。在沒有發(fā)生基因突變和染色體交叉互換的情況下，一個精原細(xì)胞產(chǎn)生的四個精子兩兩相同，同一個次級精母細(xì)胞產(chǎn)生的兩個精子是相同的。,要點探究,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,考點3減數(shù)分裂與有絲分裂的比較,要點探究,1區(qū)別與聯(lián)系。,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,（續(xù)上表）,要點探究,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,2.分裂圖像的判別,要點探究,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,3分裂圖像的比較。,要點探究,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,（續(xù)上表）,要點探究,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,【例】圖1表示細(xì)胞分裂的不同時期染色體數(shù)與核DNA數(shù)比例的變化關(guān)系；圖2表示某動物處于細(xì)胞分裂不同時期的圖像。請據(jù)圖回答：,要點探究,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,(1)圖1中BC段形成的原因是_，DE段形成的原因是_。(2)圖2中_細(xì)胞處于圖1中的CD段。(3)圖2中具有同源染色體的是_細(xì)胞，乙細(xì)胞中的和組成_，和是_，甲細(xì)胞中有_個染色體組。(4)圖2中丙細(xì)胞含有_條染色單體，該細(xì)胞處于_期。,要點探究,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,(5)圖2中丁細(xì)胞的名稱為_，如果丁細(xì)胞中的M為X染色體，則N一定是_。若M的姐妹染色單體上出現(xiàn)等位基因，其原因是發(fā)生了_。,要點探究,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,解析：(1)圖1中的BC段因DNA的復(fù)制，使染色體和核DNA數(shù)量比由1變?yōu)?/2，DE段因著絲點的分裂，使染色體和核DNA的數(shù)量比由1/2變?yōu)?。(2)圖1中的CD段表示一條染色體上有2個DNA分子，故與圖2的丙、丁對應(yīng)。(3)分析圖2可知：圖甲細(xì)胞處于有絲分裂的后期，圖乙為精原細(xì)胞，圖丙為初級精母細(xì)胞減數(shù)第一次分裂后期，圖丁為次級精母細(xì)胞，所以含有同源染色體的是甲、乙和丙；乙細(xì)胞中的和為一組非同源染色體，是一個染色體組，和形態(tài)大小相同，但來源不同，為一對同源染色體，甲細(xì)胞內(nèi)每一形態(tài)的染色體有4條，故有4個染色體組。(4)圖丙同源染色體分離，處于減數(shù)第一次分裂的后期。(5)若姐妹染色單體上有等位基因，可能是由基因突變或四分體時期的非姐妹染色單體交叉互換引起的。,要點探究,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,答案：(1)DNA復(fù)制著絲點分裂(2)丙、丁(3)甲、乙、丙一個染色體組一對同源染色體4(4)8減數(shù)第一次分裂后(5)次級精母細(xì)胞常染色體同源染色體的非姐妹染色單體間交叉互換(基因重組)或基因突變,要點探究,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,要點探究,3下圖是動物細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂過程中，一個細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目變化規(guī)律的曲線和各分裂之間的對應(yīng)關(guān)系圖，其中錯誤的有()A2處B1處C0處D4處,跟蹤訓(xùn)練,A,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,解析：圖中、表示動物細(xì)胞有絲分裂，圖、表示動物細(xì)胞減數(shù)分裂。圖錯誤，有絲分裂過程中，同源染色體不會出現(xiàn)聯(lián)會(四分體)現(xiàn)象；圖錯誤，減數(shù)第一次分裂過程，應(yīng)該出現(xiàn)聯(lián)會(四分體)，選A。,要點探究,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,名師點睛有絲分裂和減數(shù)分裂曲線的判斷方法(1)首先區(qū)分核DNA和染色體的變化曲線?？础靶本€”，曲線中存在斜線的為核DNA變化曲線，不存在斜線的為染色體變化曲線。(2)區(qū)分開核DNA和染色體的變化曲線后，再區(qū)分細(xì)胞增殖的方式。根據(jù)“染色體峰值”判斷：染色體數(shù)目最大為4N的，是有絲分裂；染色體數(shù)目最大為2N的，是減數(shù)分裂。,要點探究,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,根據(jù)“DNA復(fù)制和分裂次數(shù)”判斷：斜線代表DNA復(fù)制，豎直下降代表細(xì)胞分裂完成。因此斜線出現(xiàn)1次，而豎直下降2次的，為減數(shù)分裂；斜線出現(xiàn)1次，豎直下降1次的，為有絲分裂。根據(jù)“結(jié)果”判斷：分裂完成后，染色體或核DNA的數(shù)量與分裂前相等則為有絲分裂；若減半則為減數(shù)分裂。,要點探究,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,考點4減數(shù)分裂是遺傳定律的細(xì)胞基礎(chǔ),要點探究,減數(shù)分裂中染色體行為的變化是兩個遺傳定律、伴性遺傳的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,歸納提煉變異條件下產(chǎn)生配子的種類分析,要點探究,由圖可以看出，在只研究兩對同源染色體、三對基因的情況下，僅發(fā)生基因突變或基因重組，就能產(chǎn)生眾多類型的配子。,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,高考命題角度（1）已知幾種配子種類，判斷其來源。（2）已知親代細(xì)胞的基因型，判斷其產(chǎn)生配子的種類。,要點探究,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,【例】下圖示動物精巢中部分細(xì)胞的分裂圖像，下列敘述錯誤的是(),要點探究,A甲細(xì)胞在進(jìn)行有絲分裂，該細(xì)胞中染色體數(shù)DNA數(shù)11B具有同源染色體的是甲、乙、丙細(xì)胞C如果P為X染色體，則Q一定是Y染色體D位于染色體P和Q上的基因，遵循基因的自由組合定律遺傳,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,解析：分析題圖可知：甲為有絲分裂后期，乙為精原細(xì)胞或體細(xì)胞，丙為減數(shù)分裂第一次分裂后期，丁為次級精母細(xì)胞。甲細(xì)胞染色體不含染色體單體，染色體數(shù)與DNA數(shù)相等，A正確；分析圖可知，甲、乙、丙細(xì)胞中含有同源染色體，B正確；如果P為X染色體，Q一定是常染色體，C錯誤；P和Q屬于非同源染色體，若兩對基因分別位于這兩對同源染色體上，則遵循基因的自由組合定律，D正確。答案：C,要點探究,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,要點探究,4.遺傳學(xué)上，將某染色體的某一片段，移接到另一條非同源染色體上的現(xiàn)象，稱為染色體易位。某雌性動物幼年時期，在人為因素影響下，其卵巢細(xì)胞發(fā)生了如下圖所示的染色體易位，若該雌性動物生長至繁殖季節(jié)，且能進(jìn)行正常的減數(shù)分裂并產(chǎn)生有性生殖細(xì)胞，則其產(chǎn)生的正常卵細(xì)胞所占比例為()A1/4B3/4C1/2D1,跟蹤訓(xùn)練,A,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,解析：發(fā)生染色體易位后，細(xì)胞內(nèi)有兩對同源染色體的其中一條染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生了異常。在減數(shù)分裂過程中，同源染色體分離，非同源染色體自由結(jié)合。結(jié)合到卵細(xì)胞中的染色體有正常與正常、正常與異常、異常與正常、異常與異常四種情況。產(chǎn)生的正常卵細(xì)胞所占比例為1/4。,要點探究,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,網(wǎng)絡(luò)概覽,要點探究,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,實驗12：觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂,1實驗材料的選擇。(1)一般來說，雄性個體產(chǎn)生的精子數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于雌性個體產(chǎn)生的卵子數(shù)量，因此在選擇觀察減數(shù)分裂的材料時，要選擇分裂旺盛的雄性個體生殖器官，如動物精巢、植物花藥。(2)在動物卵巢內(nèi)的減數(shù)分裂沒有進(jìn)行徹底，排卵時僅僅是次級卵母細(xì)胞，只有和精子相遇后，在精子的刺激下，才繼續(xù)完成減分裂，所以要完整觀察減數(shù)分裂各時期的圖像，特別是減分裂圖像，一般不選擇雌性個體的生殖器官。2實驗流程。(1)裝片制作(與有絲分裂裝片制作過程相同)：解離漂洗染色壓片,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,特別提醒精巢內(nèi)精原細(xì)胞既進(jìn)行有絲分裂，又進(jìn)行減數(shù)分裂，因此可以觀察到染色體數(shù)為N、2N、4N等不同的細(xì)胞分裂圖像。,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,跟蹤訓(xùn)練,1小鼠常被用作研究人類遺傳病的模式動物。請?zhí)畛溆^察小鼠細(xì)胞減數(shù)分裂的實驗步驟。供選材料及試劑：小鼠的腎臟、睪丸、肝臟，蘇丹染液，醋酸洋紅染液，詹納斯綠B(健那綠)染液、解離固定液。(1)取材：用_作實驗材料。(2)制片：取少量組織低滲處理后，放在_溶液中，一定時間后輕輕漂洗。,(小鼠)睪丸,解離固定液,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,將漂洗后的組織放在載玻片上，滴加適量_。一定時間后加蓋玻片，_。(3)觀察：用顯微鏡觀察時，發(fā)現(xiàn)幾種不同特征的分裂中期細(xì)胞。若它們正常分裂，產(chǎn)生的子細(xì)胞是_。下圖是觀察到的同源染色體(A1和A2)的配對情況。若A1正常，A2發(fā)生的改變可能是_。,醋酸洋紅染液,壓片(只要有壓片的操作均可),(3)次級精母細(xì)胞，精細(xì)胞，精原細(xì)胞,缺失,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,解析：本題主要考查觀察細(xì)胞分裂的實驗過程，以及染色體結(jié)構(gòu)變異的區(qū)分方法。觀察減數(shù)分裂應(yīng)選取生殖器官，本題應(yīng)選取睪丸。制片過程為“解離漂洗染色壓片”。精原細(xì)胞通過有絲分裂實現(xiàn)自我增殖，通過減數(shù)分裂形成成熟生殖細(xì)胞，故中期細(xì)胞可能是有絲分裂中期、減中期、減中期。A1正常，則A2為缺失，若A2正常，則A1為重復(fù)。,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,實驗答題模板系列（七）分析實驗結(jié)果解讀表格類,【答題模板】1題型特點：此類題目通常提供相關(guān)實驗方案及實驗測定的原始數(shù)據(jù)(通常以表格的形式呈現(xiàn))，要求考生分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。2模板呈現(xiàn)：,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,【典例】機體的免疫系統(tǒng)對核輻射損傷很敏感，主要表現(xiàn)在核輻射會誘導(dǎo)免疫細(xì)胞凋亡。人白細(xì)胞介素18(IL18)能促進(jìn)免疫細(xì)胞的增殖和分化，提高機體免疫功能。某科研小組開展了“IL18對核輻射誘導(dǎo)小鼠脾細(xì)胞凋亡的抑制作用”的研究，方法如下：選取若干實驗小鼠，隨機分成三組：組無輻射損傷；組輻射損傷(60Co照射，下同)；組先輻射損傷，1天后注射IL18。14天后分別取各組小鼠脾細(xì)胞進(jìn)行體外培養(yǎng)，在培養(yǎng)了0h、12h、24h、48h后，進(jìn)行細(xì)胞凋亡檢測，得到的細(xì)胞凋亡相對值,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,如下表：,(1)選擇脾細(xì)胞作為本實驗材料，是因為脾臟是機體重要的_器官。已知IL18是一種淋巴因子，淋巴因子與_都屬于免疫活性物質(zhì)。(2)細(xì)胞凋亡是由遺傳機制決定的_死亡。從表中數(shù)據(jù)可知，細(xì)胞凋亡相對值越小，說明發(fā)生凋亡的脾細(xì)胞數(shù)目越_；從_(組別)兩組數(shù)據(jù)可知，IL18能夠抑制脾細(xì)胞凋亡。,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,(3)科研小組還設(shè)置了第組實驗，方法是先注射IL18，3天后進(jìn)行輻射損傷，14天后的實驗操作同前三組。與第組相比，設(shè)置第組的目的是_。(4)在作物育種中，可用60Co放出的射線使作物發(fā)生基因突變，從中篩選出優(yōu)良的變異類型，這種育種方法叫做_育種，其特點是_(至少答出兩點)。,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,【模板套用】【第一步】看清行列，明確變量表格主要分為單自變量和雙自變量表格，單自變量表格行列標(biāo)題分別是自變量和因變量。雙自變量表格行列標(biāo)題均為自變量，表格內(nèi)的數(shù)據(jù)為因變量。關(guān)鍵信息1：表格的行列標(biāo)題。推斷結(jié)論1：自變量為“處理時間和處理方法”。關(guān)鍵信息2：進(jìn)行細(xì)胞凋亡檢測。推斷結(jié)論2：因變量為“細(xì)胞凋亡相對值”?！镜诙健繖M向比較，明規(guī)律關(guān)鍵信息：表中每行數(shù)據(jù)分析。,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,推斷結(jié)論：細(xì)胞凋亡相對值越小，細(xì)胞凋亡數(shù)越少?！镜谌健靠v向比較，找區(qū)別關(guān)鍵信息：表中每列數(shù)據(jù)分析，輻射損傷對應(yīng)的細(xì)胞凋亡相對值最大，輻射損傷IL18細(xì)胞凋亡相對值比無輻射損傷大，比輻射損傷小。推斷結(jié)論：IL18能夠抑制脾細(xì)胞凋亡?！镜谒牟健筷P(guān)注特殊數(shù)據(jù)，獲取關(guān)鍵信息有些試題還對結(jié)果中的特殊數(shù)據(jù)進(jìn)行考查，本題沒有考查特殊數(shù)據(jù)。,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,【審題】抓準(zhǔn)信息，快速判斷,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,【答題】警示誤區(qū)，規(guī)范答案(1)免疫抗體(或溶菌酶)(2)編程性(程序性)少錯答：第二空錯答為“多”。錯因：不能從表中提取有用信息。(3)比較核輻射前后注射IL18對抑制脾細(xì)胞凋亡的影響錯答：探究先注射IL18，3天后進(jìn)行輻射損傷，IL18對抑制脾細(xì)胞凋亡的影響。錯因：不會正確分析實驗的自變量。,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,(4)誘變(輻射)提高變異頻率，加速育種進(jìn)程；變異不定向，盲目性大；優(yōu)良變異類型少錯答：第二空答不全。錯因：對基因突變的特點及應(yīng)用掌握不全面。,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,跟蹤訓(xùn)練,2.為研究某植物對鹽的耐受性，進(jìn)行了不同鹽濃度對其最大光合速率、呼吸速率及根相對電導(dǎo)率影響的實驗，結(jié)果見下表。,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,注：相對電導(dǎo)率表示處理細(xì)胞與正常細(xì)胞滲出液體中的電解質(zhì)含量之比，可反映細(xì)胞膜受損程度。請據(jù)表分析回答：(1)表中最大光合速率所對應(yīng)的最小光(照)強度稱為_。與低鹽和對照相比，高鹽濃度條件下，該植物積累的有機物的量_，原因是CO2被還原成_的量減少，最大光合速率下降；而且有機物分解增加，_上升。(2)與低鹽和對照相比，高鹽濃度條件下，根細(xì)胞膜受損，電解質(zhì)外滲，使測定的_升高。同時，根細(xì)胞周圍鹽濃度增高，細(xì)胞會因_作用失水，造成植物萎蔫。,光飽和點,減少,(CH2O),呼吸速率,根相對電導(dǎo)率,滲透,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,(3)高鹽濃度條件下，細(xì)胞失水導(dǎo)致葉片中的_增加，使氣孔關(guān)閉，從而減少水分的散失。,脫落酸,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,解析：（1）當(dāng)光合速率與呼吸速率的差值最大時，植物積累的有機物最多，由表可知，當(dāng)鹽濃度為100時，光合速率與呼吸速率的差值最大，隨著鹽濃度的增大，二者的差值變小，積累的有機物減少。根據(jù)光合作用的過程可知，光合速率下降的原因是CO2還原成三碳糖的量減少。（2）根據(jù)表格下面的備注可知，細(xì)胞膜受損程度越大，滲出的液體越多時，相對電導(dǎo)率就越大。細(xì)胞吸水與失水取決于細(xì)胞內(nèi)外溶液的濃度差，當(dāng)細(xì)胞外溶液的濃度大于細(xì)胞內(nèi)溶液的濃度時，會導(dǎo)致細(xì)胞失水根細(xì)胞吸水主要是靠滲透作用完成的。（3）葉片中的脫落酸可以使氣孔關(guān)閉。,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,提能演練,1(2014上海卷)正常情況下，在人的初級卵母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成卵的過程中，一個細(xì)胞中含有的X染色體條數(shù)最多為()A1B2C3D4,B,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,高分秘笈,解析：正常情況下，人的卵原細(xì)胞有X染色體兩條，初級卵母細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)第一次分裂過程中由于著絲點不分裂，染色體數(shù)目不加倍，所以一個初級卵母細(xì)胞中含有的X染色體條數(shù)仍為2條，產(chǎn)生的次級卵母細(xì)胞或第一極體在減數(shù)第二次分裂過程中含有X染色體1條或2條(后期著絲點分裂，染色體數(shù)目加倍)，卵細(xì)胞或第二極體中X染色體只有1條。B正確。,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,高分秘笈,2(2014安徽卷)某種植物細(xì)胞減數(shù)分裂過程中幾個特定時期的顯微照片如下。下列敘述正確的是(),A圖甲中，細(xì)胞的同源染色體之間發(fā)生了基因重組B圖乙中，移向細(xì)胞兩極的染色體組成相同C圖丙中，染色體的復(fù)制正在進(jìn)行，著絲點尚未分裂D圖丁中，細(xì)胞的同源染色體分離，染色體數(shù)目減半,A,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,高分秘笈,解析：圖示為植物細(xì)胞減數(shù)分裂過程，根據(jù)圖甲的聯(lián)會現(xiàn)象，可知該圖處于減數(shù)第一次分裂的前期，細(xì)胞的同源染色體之間可因交叉互換而發(fā)生基因重組，A正確；圖乙同源染色體分離，為減數(shù)第一次分裂的后期，移向細(xì)胞兩極的染色體為同源染色體，B錯誤；丙為減數(shù)第一次分裂末期后進(jìn)入減數(shù)第二次分裂的間期，而減數(shù)第二次分裂的間期短暫，并無染色體的復(fù)制，C錯誤；丁圖為減數(shù)第二次分裂的后期，此時著絲點分裂，姐妹染色單體分離，導(dǎo)致細(xì)胞中染色體數(shù)目暫時加倍，而此時細(xì)胞中已沒有同源染色體，D錯誤。,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,提能演練,3如圖為一高等雄性動物細(xì)胞分裂某時期結(jié)構(gòu)示意圖(注：四條染色體大小形狀不一樣)。已知基因A位于上，基因b位于上，則該動物體產(chǎn)生Ab配子的概率不可能是下列哪一個值()A100%B50%C25%D12.5%,D,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,高分秘笈,解析：圖示為一高等雄性動物細(xì)胞分裂某時期結(jié)構(gòu)示意圖，圖中四條染色體大小形狀不一樣，可判斷此細(xì)胞為次級精母細(xì)胞。若該雄性動物基因型為AAbb，則產(chǎn)生Ab配子的概率為100%；若該雄性動物基因型為AABb或Aabb，則產(chǎn)生Ab配子的概率為50%；若該雄性動物基因型為AaBb，則產(chǎn)生Ab配子的概率為25%。,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,高分秘笈,4(2014江蘇卷)某研究者用非洲爪蟾性腺為材料進(jìn)行了下列實驗。請回答下列問題：(1)對非洲爪蟾的精巢切片進(jìn)行顯微觀察，繪制了以下示意圖。,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,提能演練,上圖中甲、乙、丙、丁細(xì)胞含有同源染色體的有_；稱為初級精母細(xì)胞的有_。丁細(xì)胞中染色體的互換區(qū)段內(nèi)同一位點上的基因_(填“相同”、“不相同”或“不一定相同”)。(2)如對卵巢切片進(jìn)行顯微觀察，無法看到和乙細(xì)胞同時期的細(xì)胞，其原因是_。,甲、丙、丁,甲、丁,不一定相同,卵母細(xì)胞在卵巢中不能分裂到該時期,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,高分秘笈,成熟卵母細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì),基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,高分秘笈,由實驗二可得出推論：這種誘導(dǎo)早期卵母細(xì)胞成熟的“促成熟因子”的化學(xué)成分是_；孕酮在實驗二中的作用是_。,蛋白質(zhì),誘導(dǎo)早期卵母細(xì)胞合成“促成熟因子”,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,高分秘笈,解析：(1)根據(jù)有絲分裂和減數(shù)分裂的特征可以判斷：甲為減數(shù)第一次分裂的中期、乙為減數(shù)第二次分裂的后期、丙為有絲分裂的后期、丁為減數(shù)第一次分裂的后期。二倍體生物有絲分裂(圖丙)和減數(shù)第一次分裂(圖甲、圖丁)有同源染色體，減數(shù)第二次分裂(圖乙)無同源染色體；雄性生物減數(shù)第一次分裂的前期、中期(圖甲)、后期(圖丁)的細(xì)胞均稱為初級精母細(xì)胞。丁中同源染色體的姐妹染色單體之間交叉互換，互換區(qū)段內(nèi)同一位點上的基因是否相同與同源染色體相同位置含的基因有關(guān)，如果同源染色體上含相同基因，則互換區(qū)段內(nèi)同一位點仍是相同基因，如果同源染色體上含等位基因，則互換區(qū)段內(nèi)同一位點是不同基因。(2)排卵,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,高分秘笈,排出的卵子先是在輸卵管中發(fā)育到減數(shù)第二次分裂的中期，只有在受精的過程中才能繼續(xù)進(jìn)行減數(shù)第二次分裂，發(fā)生圖乙的減數(shù)第二次分裂后期。因此在輸卵管中發(fā)生減數(shù)第二次分裂的后期，卵巢中觀察不到。(3)實驗一的相互對照可知，當(dāng)含有成熟卵細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)才能使早期卵母細(xì)胞發(fā)育成成熟卵細(xì)胞，說明成熟卵細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中含有可以誘導(dǎo)卵母細(xì)胞成熟的物質(zhì)。由實驗二孕酮處理組，可以得出孕酮有誘導(dǎo)早期卵母細(xì)胞成熟的功能；當(dāng)?shù)鞍踪|(zhì)合成抑制劑與孕酮同時處理時，蛋白質(zhì)合成抑制劑抑制蛋白質(zhì)的合成，早期卵母細(xì)胞就不能發(fā)育成熟，說明蛋白質(zhì)的合成與促進(jìn)早期卵母細(xì)胞成熟有關(guān)。由此可以做出推測：誘導(dǎo)早期卵母細(xì)胞成熟的“促成熟因子”的化學(xué)成分是一種蛋白質(zhì)；孕酮是誘導(dǎo)早期卵母細(xì)胞合成“促成熟因子”從而促進(jìn)其發(fā)育成熟的。,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,