《高考生物大二輪總復(fù)習(xí) 增分策略 專題二 必考點5“生命不息”的細胞呼吸課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物大二輪總復(fù)習(xí) 增分策略 專題二 必考點5“生命不息”的細胞呼吸課件.ppt（45頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
必考點5“生命不息”的細胞呼吸,專題二細胞的代謝,,依綱排查,,,細胞呼吸(Ⅱ)(1)有氧呼吸的過程、場所是怎樣的？(2)有氧呼吸與無氧呼吸有怎樣的區(qū)別與聯(lián)系？(3)影響細胞呼吸的因素有哪些？在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有哪些應(yīng)用？(4)如何探究酵母菌的細胞呼吸方式？,,,核心提煉夯實基礎(chǔ)突破要點,題組突破剖析題型提煉方法,欄目索引,,,(1)第一階段——細胞質(zhì)基質(zhì)：消耗葡萄糖，產(chǎn)生丙酮酸，釋放少量能量。(2)第二階段——：分解丙酮酸，釋放CO2，釋放少量能量。(3)第三階段——線粒體內(nèi)膜：。,1.理清有氧呼吸“三”個階段中的場所及物質(zhì)和能量變化,核心提煉,釋放大量能量,線粒體基質(zhì),消耗O2，產(chǎn)生H2O，,(1)產(chǎn)物不同的原因①直接原因是參與催化的酶不同。②根本原因是。(2)只釋放少量能量的原因：其余能量儲存在分解不徹底的產(chǎn)物——酒精或乳酸中。(3)水稻等植物長期水淹后爛根的原因：無氧呼吸產(chǎn)生的對細胞有毒害作用。,控制酶合成的基因不同,酒精,2.無氧呼吸的3點提醒,3.把握影響細胞呼吸的“四類”曲線,(1)甲圖：溫度通過影響與細胞呼吸有關(guān)來影響呼吸速率。(2)乙圖：①O2濃度＝0時，只進行。②0
B>C，因此，在單位時間內(nèi)與氧結(jié)合的[H]最多的是A點。,線粒體基質(zhì),A,(2)圖中結(jié)果顯示，淹水時KNO3對甜櫻桃根有氧呼吸速率降低有作用，其中mmolL－1的KNO3溶液作用效果最好。解析分析題圖可知，淹水時KNO3對甜櫻桃根有氧呼吸速率降低有減緩作用；其中30mmolL－1的KNO3溶液處理的曲線處于其他曲線之上，所以該濃度的KNO3溶液作用效果最好。,減緩,30,(3)淹水缺氧使地上部分和根系的生長均受到阻礙，地上部分葉色變黃，葉綠素含量減少，使光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的[H]和減少；根系缺氧會導(dǎo)致根細胞無氧呼吸增強，實驗過程中能否改用CO2作為檢測有氧呼吸速率的指標？請分析說明。。解析當葉綠素含量減少時，吸收的光能減少，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的[H]和ATP減少；根系缺氧會導(dǎo)致根細胞進行無氧呼吸，而根細胞無氧呼吸可能產(chǎn)生CO2，所以實驗過程中不能改用CO2作為檢測有氧呼吸速率的指標。,ATP,不能，因為無氧呼吸可能會產(chǎn)生CO2,10.下列有關(guān)“探究酵母菌細胞呼吸的方式”實驗的敘述，錯誤的是()A.煮沸葡萄糖溶液是為了滅菌和去除溶液中的O2B.實驗過程中，泵入的空氣應(yīng)去除CO2C.實驗中的無關(guān)變量有溫度、pH、培養(yǎng)液濃度等D.通過觀察澄清石灰水是否變混濁來判斷酵母菌的呼吸方式,,題組四聚焦呼吸方式的探究與呼吸速率的測定,解析酵母菌既可以進行有氧呼吸也可以進行無氧呼吸，不管是哪種呼吸方式都會產(chǎn)生二氧化碳，均會使澄清的石灰水變混濁，所以不能通過觀察石灰水的變化來判斷酵母菌的呼吸方式。故D選項錯誤，A、B和C選項均是為了排除無關(guān)變量對實驗結(jié)果的干擾。答案D,11.呼吸熵(RQ＝釋放二氧化碳體積/消耗的氧氣體積)表示生物用于有氧呼吸的能源物質(zhì)的不同。測定發(fā)芽種子呼吸熵的裝置如圖。關(guān)閉活塞，在25℃下經(jīng)20分鐘讀出刻度管中著色液滴移動距離。設(shè)裝置1和裝置2的著色液滴分別向左移動xmm和ymm。下列說法錯誤的是(),A.若測得x＝180mm，y＝50mm，則該發(fā)芽種子的呼吸熵是0.72(保留兩位小數(shù))B.若發(fā)芽種子僅進行有氧呼吸，且呼吸熵小于1，則分解的有機物可能為脂肪C.為使測得的x和y值更精確，還應(yīng)再設(shè)置對照裝置D.若呼吸底物是葡萄糖，且測得x＝300mm，y＝－100mm(向右移動了100mm)，則可推斷有氧呼吸消耗的葡萄糖與無氧呼吸消耗的葡萄糖的摩爾比值是1∶2,解析若測得x＝180mm，y＝50mm，則細胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳是180－50＝130(mm)，呼吸熵是130180≈0.72，A正確；由于脂肪中的碳氫比例高，若發(fā)芽種子僅進行有氧呼吸，且呼吸熵小于1，則分解的有機物可能為脂肪，B正確；為使測得的x和y值更精確，還應(yīng)再設(shè)置對照裝置，排除物理因素對實驗結(jié)果的影響，C正確；,若呼吸底物為葡萄糖，且測得x＝300mm，y＝－100mm，說明消耗氧氣300，總共產(chǎn)生二氧化碳400，其中有氧呼吸消耗氧氣300，產(chǎn)生二氧化碳300，消耗葡萄糖50，無氧呼吸產(chǎn)二氧化碳400－300＝100，消耗葡萄糖50，因此有氧呼吸消耗葡萄糖與無氧呼吸消耗葡萄糖的摩爾比值是1∶1，D錯誤。答案D,12.(2015安徽，29Ⅰ)科研人員探究了不同溫度(25℃和0.5℃)條件下密閉容器內(nèi)藍莓果實的CO2生成速率的變化，結(jié)果見圖1和圖2。,(1)由圖可知，與25℃相比，0.5℃條件下果實的CO2生成速率較低，主要原因是；隨著果實儲存時間的增加，密閉容器內(nèi)的濃度越來越高，抑制了果實的細胞呼吸。該實驗還可以通過檢測濃度的變化來計算呼吸速率。解析由圖可知，與25℃相比，0.5℃條件下的CO2生成速率較低，主要原因是溫度較低，導(dǎo)致酶的活性較低，呼吸速率較慢，所以其主要原因是：低溫降低了細胞呼吸相關(guān)酶的,活性；隨著果實儲存時間的增加，密閉容器內(nèi)的CO2濃度越來越高，抑制了果實的細胞呼吸，該實驗還可以通過檢測O2濃度變化來計算呼吸速率。答案低溫降低了細胞呼吸相關(guān)酶的活性CO2O2,(2)某同學(xué)擬驗證上述實驗結(jié)果，設(shè)計如下方案：①稱取兩等份同一品種的藍莓果實，分別裝入甲、乙兩個容積相同的瓶內(nèi)，然后密封。②將甲、乙瓶分別置于25℃和0.5℃條件下儲存，每隔一段時間測定各瓶中的CO2濃度。③記錄實驗數(shù)據(jù)并計算CO2生成速率。為使實驗結(jié)果更可靠，請給出兩條建議，以完善上述實驗方案(不考慮溫度因素)。,a.；b.。解析根據(jù)單一變量原則，要控制唯一變量而排除其他無關(guān)變量的干擾，從而驗證唯一變量的作用，所以，選取的果實成熟度應(yīng)一致；根據(jù)可重復(fù)性原則，同一處理在實驗中出現(xiàn)的次數(shù)稱為重復(fù)。重復(fù)的作用有二：一是降低實驗誤差，擴大實驗的代表性；二是估計實驗誤差的大小，判斷實驗可靠程度，所以，每個溫度條件下至少有3個平行重復(fù)實驗。,選取的果實成熟度應(yīng)一致,每個溫度條件下至少有3個平行重復(fù)實驗,,(1)裝置(如圖所示)(2)指標：細胞呼吸速率常用單位時間CO2釋放量或O2吸收量來表示。(3)原理：組織細胞呼吸作用吸收O2，釋放CO2，CO2被NaOH溶液吸收，使容器內(nèi)氣體壓強減小，刻度管內(nèi)的有色液滴左移。單位時間內(nèi)液滴左移的體積即表示呼吸速率。,技法提煉,,,測定組織細胞呼吸速率的裝置與原理,,(4)物理誤差的校正①如果實驗材料是綠色植物，整個裝置應(yīng)遮光處理，否則植物的光合作用會干擾呼吸速率的測定。②如果實驗材料是種子，為防止微生物呼吸對實驗結(jié)果的干擾，應(yīng)對裝置及所測種子進行消毒處理。③為防止氣壓、溫度等物理因素所引起的誤差，應(yīng)設(shè)置對照實驗，將所測的生物材料滅活(如將種子煮熟)，其他條件均不變。,
高考生物大二輪總復(fù)習(xí) 增分策略 專題二 必考點5“生命不息”的細胞呼吸課件.ppt
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享，僅供網(wǎng)友學(xué)習(xí)交流，未經(jīng)上傳用戶書面授權(quán)，請勿作他用。
鏈接地址：http://ioszen.com/p-12678533.html