《神經(jīng)生物學(xué)》教學(xué)大綱（稻谷書苑）

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1、 《神經(jīng)生物學(xué)》教學(xué)大綱 ? ?傳統(tǒng)教學(xué)方式的教學(xué)大綱 ? ? ?以疼痛專題為中心的教學(xué)方式 Neurobiology 學(xué) 時：54 考核方式：筆試及口試 教學(xué)方式：課堂講授、討論 課程類型：A 主講教師： ?? 韓濟生、萬有、于常海、王韻，崔彩蓮、 吳鎏禎、崔德華、王克威、羅非、邢國剛、薛冰、劉風(fēng)雨、張嶸和張瑛等 授課對象：三年級學(xué)生等 開設(shè)目的： ?? 本課程教學(xué)包括兩部分，一部分為傳統(tǒng)教學(xué)方式，即以教師講解為主，系統(tǒng)介紹神經(jīng)生物學(xué)的基礎(chǔ)知識及有關(guān)研究的新進展，包括基礎(chǔ)研究和臨床應(yīng)用的研究動向。另一部分則結(jié)合本學(xué)科科研優(yōu)勢，開展以疼痛專題為中心的教學(xué)(prob

2、lem based learning, PBL)。通過傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生掌握神經(jīng)生物學(xué)的基礎(chǔ)知識，了解有關(guān)領(lǐng)域的新成果、新動態(tài)。而以疼痛專題為中心的教學(xué)則充分調(diào)動同學(xué)的主觀能動性，訓(xùn)練學(xué)生查閱相關(guān)文獻，分析問題，解決問題及培養(yǎng)科學(xué)思維及科學(xué)演講的能力。 教學(xué)要求： ?? 要求學(xué)生了解課堂講授內(nèi)容，要求每位同學(xué)根據(jù)自己的興趣查閱相關(guān)文獻，制作powerpoint幻燈片進行分組匯報和討論，教師及同學(xué)對報告內(nèi)容進行評判打分。課程最后評分包括兩部分：即理論考試（筆試）占60％，口頭報告占40％。 預(yù)修知識：醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、生物學(xué)。 傳統(tǒng)教學(xué)方式的教學(xué)大綱（共24學(xué)時） 一

3、、緒論：2課時 1． 神經(jīng)科學(xué)的發(fā)展史 2． 神經(jīng)科學(xué)的基本內(nèi)容：分子神經(jīng)科學(xué)，細胞神經(jīng)科學(xué)，發(fā)生神經(jīng)科學(xué)，系統(tǒng)和行為神經(jīng)科學(xué)，認知神經(jīng)科學(xué)，計算神經(jīng)科學(xué)，臨床神經(jīng)科學(xué)，等。 3． 神經(jīng)科學(xué)基本的研究方法：形態(tài)學(xué)方法，生理學(xué)方法，電生理方法，生物化學(xué)方法，分子生物學(xué)方法，腦成像方法，等。 4． 本課程學(xué)時安排的思路、教材及參考書等。 二、細胞與分子神經(jīng)生物學(xué)：5課時 1．神經(jīng)元及神經(jīng)膠質(zhì)細胞（2課時） （1） 神經(jīng)元的超微結(jié)構(gòu)特點、與功能關(guān)系。 （2） 突觸的超微結(jié)構(gòu)特點、分類及化學(xué)性突觸的傳遞過程。 （3） 中樞神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)膠質(zhì)細胞的分類，形態(tài)特點及功能。 （4） 神

4、經(jīng)元及神經(jīng)膠質(zhì)細胞的相關(guān)基礎(chǔ)知識在實驗研究中的應(yīng)用。 2．離子通道：（2課時） （1） 離子通道的提出與證實。 （2） 離子通過通道的方式和離子通道的特點； （3） 離子通道的現(xiàn)代研究方法； （4） 離子通道的分類與功能； （5） 離子通道活動的調(diào)制。 （6） 離子通道與疾病、毒物和藥物。 3．神經(jīng)元的電活動：（1課時） （1） 膜靜息電位：靜息電位的形成原理；膜內(nèi)、外離子濃度維持平衡的原理。 （2） 動作電位及其形成原理； （3） 局部電位：終板電位、突觸后電位（興奮性或抑制性）和感受器電位；局部電位與配基門控離子通道和機械門控離子通道；局部電位的特點與功能。 4．

5、跨膜信息傳遞（自學(xué)） （1） 遞質(zhì)：神經(jīng)遞質(zhì)與調(diào)質(zhì)的概念、遞質(zhì)的共；興奮性氨基酸遞質(zhì)的種類、來源，興奮性氨基酸受體的種類、結(jié)構(gòu)及生理作用、部分毒性作用；抑制性氨基酸遞質(zhì)的種類、來源，抑制性氨基酸受體的種類、結(jié)構(gòu)及生理作用；神經(jīng)肽的概念，神經(jīng)肽的產(chǎn)生與降解，神經(jīng)肽的受體與配體，神經(jīng)肽的作用 （2） 受體與信號轉(zhuǎn)導(dǎo)：受體的基本概念；受體的分類、受體的特性、受體的研究方法；受體通道系統(tǒng)的信號傳導(dǎo)通路；第二信使的種類；G蛋白的種類、結(jié)構(gòu)、效應(yīng)器蛋白，G蛋白耦聯(lián)受體信號傳導(dǎo)通路 三、系統(tǒng)神經(jīng)生物學(xué)：（自學(xué)） 1．神經(jīng)系統(tǒng)的感覺功能（自學(xué)） （1） 感覺總論：感覺的性質(zhì)、定位、強度和適應(yīng)；感

6、覺信息在感覺系統(tǒng)傳遞的共同規(guī)律（特別是在接替核中的傳遞規(guī)律及抑制性中間神經(jīng)元的作用）；感覺的下行調(diào)制；感覺皮層與感覺的形成；感受器的換能機制；感覺皮層的信息處理。 2．神經(jīng)系統(tǒng)對運動的調(diào)節(jié)（3學(xué)時） （1） 脊髓牽張反射、肌梭及腱器官的作用、屈肌反射； （2） 脊髓運動神經(jīng)元排列及其支配控制的軀體定位模式； （3） 運動皮層代表區(qū)及皮層下行纖維； （4） 小腦的縱區(qū)劃分、小腦皮層神經(jīng)元環(huán)路的組成（神經(jīng)元、傳入纖維）及其活動規(guī)律； （5） 紋狀體與皮層之間的三條神經(jīng)元回路及其對運動的調(diào)控；直接通路和間接通路的概念，多巴胺通路易化運動 3. 自主神經(jīng)系統(tǒng)（自學(xué)） （1） 掌握自主神

7、經(jīng)的概念及分部； （2） 熟悉交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)節(jié)前神經(jīng)元和節(jié)后神經(jīng)元的位置、結(jié)構(gòu)及釋放的遞質(zhì)； （3） 了解后交感神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特點及功能； （4） 了解自主神經(jīng)系統(tǒng)的功能分化，了解自主神經(jīng)系統(tǒng)不同水平的調(diào)制作用； 4. 神經(jīng)免疫內(nèi)分泌（自學(xué)） （1） 掌握神經(jīng)免役內(nèi)分泌的概念； （2） 熟悉下丘腦的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及神經(jīng)激素及神經(jīng)內(nèi)分泌與免疫系統(tǒng)之間相互作用的途徑 （3） 了解肽能神經(jīng)元及神經(jīng)肽與神經(jīng)內(nèi)分泌與免疫系統(tǒng)的關(guān)系； （4） 了解神經(jīng)內(nèi)分泌及免疫系統(tǒng)對機體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的調(diào)節(jié)作用 四、發(fā)育、分化、凋亡，損傷、再生、神經(jīng)干細胞、變性型疾?。?課時。 1．神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育、

8、分化及凋亡（3學(xué)時） （1） 了解神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)生：即外胚層在脊索誘導(dǎo)下-神經(jīng)板-神經(jīng)溝-神經(jīng)褶-神經(jīng)管。 （2） 中樞及周圍神經(jīng)系統(tǒng)原基的形成及常見畸形。 （3） 中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育、分化過程中誘導(dǎo)的概念及方式。 （4） 神經(jīng)細胞及神經(jīng)膠質(zhì)細胞的發(fā)生、發(fā)育過程中的信號調(diào)控、生存條件及程序性死亡與凋亡。 （5） 突觸的發(fā)育：軸突如何被引導(dǎo)走向靶區(qū)；突觸的形成和再生。 （6） 細胞程序性死亡與凋亡及突觸的發(fā)育、形成、再生在實驗研究中的應(yīng)用。 2．神經(jīng)系統(tǒng)退行性疾病基礎(chǔ)（3學(xué)時） （1）損傷、再生、神經(jīng)干細胞（1學(xué)時） a.神經(jīng)系統(tǒng)損傷后的變化以及影響再生的因素：神經(jīng)系統(tǒng)損傷與再生的研

9、究歷史；外周神經(jīng)系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)損傷后的不同變化；影響中樞神經(jīng)損傷后再生的因素；影響中樞神經(jīng)系統(tǒng)損傷后再生的局部微環(huán)境； b.脊髓損傷動物模型的建立： c.中樞神經(jīng)系統(tǒng)損傷的治療； d.中樞神經(jīng)系統(tǒng)損傷的基因治療的策略以及目的基因、載體和受體細胞的選擇原則； f.干細胞和神經(jīng)干細胞的概念； (a)神經(jīng)干細胞的特性； (b)神經(jīng)干細胞的研究方法； (c)神經(jīng)干細胞的應(yīng)用及其發(fā)展方向。 （2）阿爾茨海默病研究的進展（2學(xué)時） a. 基本概念，基本分類 b. 病因?qū)W研究進展，AD和血管性癡呆的差異，AD的病理學(xué)特點 c. 發(fā)病機制的研究進展 d. 動物模型 e. 臨床診

10、斷 f. 阿爾茨海默病治療：AD一般護理、經(jīng)濟和法律；AD的西醫(yī)治療；AD的中醫(yī)藥治療 （3）帕金森病研究進展（自學(xué)） a. 概述 b. 帕金森病的病因?qū)W c. 發(fā)病機理：有關(guān)多巴胺能神經(jīng)元死亡機制研究的最新進展 d. 實驗?zāi)Ｐ偷闹苽? e. 帕金森病的治療 f. 帕金森病的神經(jīng)影像學(xué) 五、高級神經(jīng)生物學(xué)：9課時。 1．腦的電活動（2課時） （1） 腦電圖的概念，腦電圖的引出方式，腦電電極的分布。 （2） 睡眠與癲癇的腦電特征。 （3） 腦電的功率譜分析，不同頻率段腦電的意義；腦電的超慢功率譜分析，超慢譜線的意義。 （4） 腦電地形圖概念，腦電地形圖在疾病診治中的

11、意義。 （5） 誘發(fā)電位和事件相關(guān)電位的概念，種類，體感誘發(fā)電位，聽覺誘發(fā)電位，視覺誘發(fā)電位，事件相關(guān)電位在感覺、運動及認知研究中的應(yīng)用。信號源分析和定位。 （6） 腦磁圖的定義，原理，腦磁圖在臨床的應(yīng)用。 2．睡眠與覺醒（1學(xué)時） （1） 概述：睡眠和覺醒為一晝夜節(jié)律受內(nèi)源性振蕩器－生物鐘的調(diào)控；生物鐘的概念及其與睡眠－覺醒節(jié)律的關(guān)系；睡眠按EEG特征分期及各期的腦電波特點； （2） 睡眠的兩種狀態(tài)及生物學(xué)意義：睡眠過程呈現(xiàn)慢波睡眠（SWS）和快動眼睡眠(REM)兩種時相的交替；每個時相各具的特點；睡眠發(fā)生的神經(jīng)機制；SWS及REM潛在的功能意義，特別是REM睡眠的功能意義。

12、3．學(xué)習(xí)與記憶：（3學(xué)時） （1） 學(xué)習(xí)與記憶的概念； （2） 學(xué)習(xí)和記憶的基本過程； （3） 學(xué)習(xí)和記憶的基本形式； （4） 記憶的突觸機制； （5） 學(xué)習(xí)與記憶的分子機制； （6） 神經(jīng)遞質(zhì)和神經(jīng)肽對學(xué)習(xí)與記憶的調(diào)制。 4．語言、思維、腦功能側(cè)化（自學(xué)） （1） 語言的概念； （2） 腦功能側(cè)化的概念；語言的相關(guān)腦區(qū)；功能性語言系統(tǒng)；腦損傷與失語癥；腦功能側(cè)化的研究及其研究方法；腦功能側(cè)化的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；現(xiàn)代語言和腦功能側(cè)化問題研究的新進展； （3） 意識與思維的問題。 5．情感與情緒（自學(xué)） （1） 情緒與情感的概念。情緒與情感的區(qū)別。 （2） 有關(guān)情緒和情感的理論

13、研究。James-Lange學(xué)說。Cannon-Bard理論。Schachter 學(xué)說。Arnold學(xué)說。 （3） 情緒與情感的實驗研究。 （4） 下丘腦在情感狀態(tài)外周表現(xiàn)中所起的協(xié)調(diào)作用。 （5） 邊緣系統(tǒng)的構(gòu)成及其在情感狀態(tài)中的作用。杏仁核在情感經(jīng)驗中的特殊作用。額葉、海馬等在情感中的作用。情緒紊亂及其分類。 6．動機與成癮（3學(xué)時） （1） 獎賞的概念；獎賞的中樞多巴胺通路；獎賞的機制。 （2） 邊緣系統(tǒng)形成的歷史過程，邊緣系統(tǒng)和動機的概念。邊緣系統(tǒng)與動機的關(guān)系。 （3） 藥物成癮的概念；軀體與精神依賴；戒斷癥狀、藥物渴求與復(fù)吸概念。 （4） 藥物成癮的治療。 7．認知

14、（自學(xué)） （1） 認知的概念和認知科學(xué)的主要研究目的（精神活動的神經(jīng)表現(xiàn)）。 （2） 認知的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。 （3） 形式的投射與拓撲圖的產(chǎn)生。腦的調(diào)節(jié)系統(tǒng)與動機、情感和記憶。感覺與運動功能的結(jié)合。大腦皮層的相關(guān)區(qū)域和腦的認知能力。 （4） 認知的產(chǎn)生機制?？刂破雨P(guān)聯(lián)腦區(qū)的三個原則。關(guān)聯(lián)腦區(qū)的相互作用導(dǎo)致理解、認知和意識的產(chǎn)生。從神經(jīng)細胞角度分析理解認知。 （5） 認知功能的主要研究方法。 　 以疼痛專題為中心的教學(xué)方式（problem based learning, PBL）的教學(xué)大綱(共30學(xué)時) 一． 疼痛專題講座 1． 疼痛基礎(chǔ)知識簡介（3學(xué)時） (1)痛覺：疼

15、痛的概念，疼痛的病因、組成成分、分類，影響疼痛的心理學(xué)因素 (2)疼痛的外周機制：疼痛的感受器、傳入神經(jīng)，引起痛覺的適宜刺激； (3)疼痛的中樞機制：痛覺傳導(dǎo)通路，痛覺感受和調(diào)制的中樞； (4)慢性痛的病理機制：慢性炎癥痛模型，炎癥痛時外周和中樞的可塑性變化；慢性神經(jīng)源性痛模型，神經(jīng)源性痛時中樞的可塑性變化；癌痛的機制。 2. 文獻報告要點介紹 (3學(xué)時) (1)什么是科研文獻？為什么需要閱讀科學(xué)文獻？科學(xué)文獻的種類；科學(xué)文獻的影響因子；科學(xué)文獻的結(jié)構(gòu)； (2)查閱所需科學(xué)文獻的方法 (3)如何閱讀科學(xué)文獻 (4)如何評價科學(xué)文獻 (5)如何以匯報方式介紹科學(xué)文獻：如何制作p

16、owerpoint；講解科學(xué)文獻的注意事項及演講技巧 (6) 學(xué)生根據(jù)所選文獻內(nèi)容再查閱相關(guān)領(lǐng)域的其他文獻，熟悉相關(guān)領(lǐng)域的知識并制作幻燈片，準(zhǔn)備15-20分鐘的報告。教師給予相應(yīng)的指導(dǎo)。 (7)教師和每位學(xué)生參與對報告者的評分，分別從報告內(nèi)容、表達能力、幻燈片制作、儀容、時間掌控等方面對報告人進行評價。 (8)成績進入最后總評。 (9)學(xué)生熟悉學(xué)術(shù)報告的流程，加深對課堂授課知識的理解，了解學(xué)科進展，培養(yǎng)追蹤文獻的能力。 3.疼痛研究方法介紹（3學(xué)時） (1)常用的動物急慢性痛模型，包括福爾馬林模型、CFA模型、SNL模型、大鼠脛骨乳腺癌模型等； (2)常用的動物測痛方法：冷板實驗

17、、熱板實驗、熱水甩尾實驗、機械纖維絲測定機械痛實驗、locomotion (3)常用的疼痛研究方法：行為學(xué)方法、電生理方法、生物化學(xué)方法、分子生物學(xué)方法、細胞學(xué)方法 4.痛覺信號在中樞的編碼（3學(xué)時） (1)掌握疼痛的概念；了解疼痛的心理學(xué)影響；了解疼痛的多樣性及其動力學(xué)特征； (2)掌握疼痛的外周機制；了解外周疼痛感受器研究的進展；了解C類纖維的功能多樣性； (3)掌握痛覺的主要傳導(dǎo)通路及其與中樞痛覺編碼的關(guān)系；掌握痛覺的主要維度及其已知的主要中樞編碼部位；了解痛覺中樞編碼的方式； (4)了解痛覺網(wǎng)絡(luò)編碼的概念；了解內(nèi)、外側(cè)系統(tǒng)不同的痛覺反應(yīng)特性；了解疼痛的預(yù)期反應(yīng)特征； (5

18、)了解痛覺群體編碼的證據(jù)；了解疼痛刺激下的中樞信息流動情況； 5. 針刺鎮(zhèn)痛作用原理－基礎(chǔ)研究舉例（3學(xué)時） 以本所在針刺鎮(zhèn)痛研究中的40年的經(jīng)歷為例，進行科研思維能力的培養(yǎng)：發(fā)現(xiàn)問題，提出設(shè)想，通過實驗驗證設(shè)想，最后達到解決問題的目的。從是什么到為什么，從原理研究又返回臨床實際。 （1）歷史回顧 （2）提出問題：針刺是否能夠鎮(zhèn)痛 （3）解決問題：針刺為什么鎮(zhèn)痛 （4）從原理研究又返回臨床實際 （5）針刺鎮(zhèn)痛結(jié)果的延續(xù) 6．疼痛的臨床治療舉措－病例討論（3學(xué)時） （1）疼痛定義及分類 （2）以頭面痛為例，結(jié)合病例與學(xué)生討論疼痛的診斷，鑒別診斷及治療舉措 二、學(xué)生查閱文獻，制作幻燈片及進行演講 8 8參考8