三年級下美術(shù)教案.doc

年級 三年級下冊 姓名 徐煜梅 家鄉(xiāng)的橋一、教學(xué)目標(biāo)1.了解有關(guān)橋的相關(guān)文化，欣賞橋的美麗。2.了解橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀， 通過對橋的描繪進(jìn)行愛家鄉(xiāng)的情感教育。3.培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫面，表現(xiàn)視覺感受能力。二、教材分析1.編寫思路。沒有記憶，人的一切心理發(fā)展、一切智慧活動都是不可能的。學(xué)生雖然詞語記憶在不斷發(fā)展，可是仍以形象記憶為主，本課主要是依靠記憶形象來學(xué)習(xí)畫橋，鍛煉和發(fā)展學(xué)生的記憶能力，因此指導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)放在激發(fā)有意識記憶的積極性上，并經(jīng)過思考以后能進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。通過對橋的描繪、塑造等活動，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：啟發(fā)觀察記憶重點(diǎn)，激發(fā)記憶的積極性。難點(diǎn)：經(jīng)過記憶思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn)。 第一課時四、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）事先了解橋的實(shí)用和審美作用,水彩筆等繪畫材料。（教師）各種橋的圖片資料，有關(guān)橋的文字作品、范畫等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入課題。 教師：橋，像彩虹一樣美麗；橋，可使天塹變通途；橋，把希望送給苦難的人們；橋，把友誼傳遍世界。 看到課題里的“橋”，首先浮現(xiàn)于我們腦海中的是一個個具體可感的形象。你們知道的橋有哪些呢？我們的家鄉(xiāng)有哪些有名的橋？學(xué)生：趙州橋、盧溝橋、南京長江大橋、上海南浦大橋、瀘定橋 2.橋的文化。 （1）橋是藝術(shù)品。 教師：下面我們一起來欣賞一些橋，這些橋有中國的、外國的；有古代的也有現(xiàn)代的。教師出示橋的圖片，學(xué)生討論以下問題：你比較喜歡哪種橋，能否從美術(shù)的角度來談?wù)勏矚g的理由。（從橋梁的形體、線條、色彩、光影及其周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)等方面賞析） 能否用優(yōu)美的語言來描述一下橋？（結(jié)合圖片資料的展示描述）范例：橋是自然界一道靚麗的風(fēng)景?！八畯谋逃癍h(huán)中過，人在蒼龍背上行?！?“大橋在明媚的陽光下，顯得十分壯麗。波濤滾滾的江水中，九個巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身。正橋連接著二十二孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面?！?教師總結(jié)：通過欣賞，我們知道橋有著美麗的姿態(tài)，它既給我們帶來極大的實(shí)用價值，又是精美的藝術(shù)品，成為人們審美觀賞的很好對象。 2.橋是效益的紐帶。 教師提問：橋除了是人們審美觀賞的對象外，它還有什么功勞嗎？ 學(xué)生根據(jù)事先了解到的知識進(jìn)行討論后回答。教師總結(jié)：橋是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的紐帶。要想富先修路，要把路修得四通八達(dá)就需要造橋。如：北京的立交橋、杭州的錢塘江大橋、南京長江大橋等，都在為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做著貢獻(xiàn)。同學(xué)們還記得北約轟炸南聯(lián)盟的歷史嗎？對南聯(lián)盟造成的經(jīng)濟(jì)損失達(dá)2千億美元，其中被炸毀的橋梁有50多座。 3.橋是歷史的見證。教師：橋除了是精美的藝術(shù)品，是效益的紐帶，它還能使我們聯(lián)想到什么嗎？ 請大家看一首詩：“曉月照蘆溝，大河曾流淚和血；狼煙騰燕薊，長橋猶記恨與仇”。你們知道這首詩描繪的是哪座橋嗎？蘆溝橋。 教師歸納：蘆溝橋使我們想到了“七七事變”，日本侵略中國的歷史。橋上的古獅，曾親歷了戰(zhàn)地烽煙，看到它，歷史的滄桑感油然而生。橋成了歷史的見證。4.欣賞大師筆下的橋。出示圖片資料，學(xué)生欣賞。教師提問：美術(shù)大師們用怎樣的形式再現(xiàn)美麗的橋？ 大師筆下的橋在造型上、色彩上、功用上分別有什么特點(diǎn)？ 你得到了什么啟發(fā)？教師：大師們用自己獨(dú)特的藝術(shù)語言再現(xiàn)橋的美麗、橋的歷史，用這種方式表達(dá)對美好生活的向往。5.拓展心中的橋。 教師：還有一種橋，它既不架在水上，也不架在陸地上，建造它們甚至用不上一磚一瓦，可它們卻實(shí)實(shí)在在地發(fā)揮著 “橋”的作用，你們猜猜是什么橋呢？ 學(xué)生猜測回答。欣賞“心中的橋”有關(guān)圖片，學(xué)生討論。教師提問：資料中的“橋”與現(xiàn)實(shí)生活中見到的橋有什么差別？學(xué)生從橋的形、色、材質(zhì)、功能等方面進(jìn)行分析。教師：心中的橋有許多種：有友誼的橋，有關(guān)愛的橋，有希望的橋。 教師：這節(jié)課，我們就根據(jù)有形的橋設(shè)計制作立體賀卡，來傳遞那份友誼、那份關(guān)愛和那份希望。學(xué)生快速用單線勾勒的方式將心中的橋畫下來。6.評述討論。教師：下面我們來欣賞同學(xué)們設(shè)計的橋。 在欣賞的同時，請思考下列問題： （1）同學(xué)設(shè)計的橋，有什么特點(diǎn)？（2）有哪些可取之處？說說你最欣賞的作品。（3）如果根據(jù)設(shè)計圖稿建造大橋，你建議用怎樣的材質(zhì)更合適？ 7.小結(jié)。 教師：今天這堂課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)橋的文化，欣賞了橋的美麗的姿態(tài)，藝術(shù)大師筆下的橋以及同學(xué)設(shè)計的橋。下節(jié)美術(shù)課，請同學(xué)們帶好彩紙或彩泥把漂亮的橋制作出來。 第二課時六、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）毛線、紙張、紙盒等廢棄材料，彩泥，剪刀，膠水等。（教師）制作及繪畫工具。七、教學(xué)過程 1.導(dǎo)入課題。教師：上堂課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)橋的文化，欣賞了大師筆下的橋以及同學(xué)們設(shè)計的橋，今天這堂課我們就一起來制作漂亮的“橋”。2.討論用什么方法制作“橋”。說說自己準(zhǔn)備的廢棄材料以及制作設(shè)想。教師：我們的身邊有很多可以利用的廢棄材料，如紙盒、紙箱、毛線等，將它們巧妙地利用、組合、插接，可以創(chuàng)造一件新的藝術(shù)品，一座特別的橋。3.欣賞圖片，各種各樣的橋、一座特別的橋。學(xué)生邊看邊思考，自己準(zhǔn)備的材料可以用來干什么？教師：國內(nèi)外有許許多多的橋，它們造型、材料、色彩各異。今天我們也要像這些設(shè)計師一樣，用這些材料設(shè)計創(chuàng)造一座特別的橋。4.每四個人為合作小組，學(xué)習(xí)制作橋的方法步驟。（1）教師示范捏做一座泥“橋”。教師特別強(qiáng)調(diào)拼接、捏壓等操作要點(diǎn)。（2）師生合作，示范綜合材料制作一座立體橋。教師強(qiáng)調(diào)紙盒拼接、用線纏繞等要點(diǎn)。（3）對“橋”進(jìn)行裝飾。教師：用彩紙剪貼或彩泥捏制細(xì)小部件，如墩、梁、索、柱等進(jìn)行裝飾，可以使“橋”更美。5.展示作業(yè)，進(jìn)行互評和評選優(yōu)秀作業(yè)。6.作業(yè) 。學(xué)生以四人小組為單位，合作完成“橋”的制作，教師巡視輔導(dǎo)。 （1）在進(jìn)行“橋”的制作時，碰到了什么問題？同學(xué)之間合作愉快嗎？ （2）你們制作的“橋”，代表了你們的什么心愿或者希望？ （3）你覺得哪個小組設(shè)計制作的“橋”最棒？為什么？ 新老廚房一、教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察新老廚房的變遷，切實(shí)地感受時代新貌，激發(fā)熱愛生活的情感。2.通過畫畫家中現(xiàn)在的廚房或想象中的未來廚房，進(jìn)一步提高觀察能力、繪畫表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。二、教材分析1.編寫思路。廚房是每戶家庭必不可缺的。通常，廚房可以折射出一個家庭的生活習(xí)慣和基本狀況。廚房的變遷反映了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。讓學(xué)生觀察廚房就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)仔細(xì)地觀察生活，感受生活，懂得生活中處處存在著美。通過畫畫家中的廚房或想象中的廚房可以提高學(xué)生的觀察能力、繪畫表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。教材中選擇顏文樑的色粉畫廚房作為欣賞的范例，可以使學(xué)生了解美術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性。同時通過新老廚房兩張照片的比較分析，觀察廚房中常用物品的變革，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展給人們生活帶來的變化，真切地感受新生活的美好。三幅不同表現(xiàn)方法的學(xué)生作品為學(xué)生的創(chuàng)作、表現(xiàn)活動提供了參考的樣本，也告訴了學(xué)生對自己的創(chuàng)作形式可以作出多種選擇，拓寬了學(xué)生的造型表現(xiàn)手法。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：觀察廚房、用自己喜歡的繪畫形式表現(xiàn)廚房。難點(diǎn)：表現(xiàn)出廚房的細(xì)節(jié)。（特別是廚房中常用的物品。） 第一課時四、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）鉛畫紙、水彩筆等繪畫工具。（教師）相關(guān)課件（新老廚房的圖片、畫家的作品、學(xué)生作品）等。五、教學(xué)過程1.欣賞導(dǎo)入。教師利用課件出示蒸籠、水瓢、橄面杖、鐵鍋等傳統(tǒng)的廚房用具，由此引出老廚房的圖片欣賞。接著欣賞新廚房的圖片。揭示課題新老廚房。2.談話交流。同學(xué)互相介紹自己家的廚房（包括廚房格局、常用的物品等）。3.欣賞啟發(fā)。教師用課件展示畫家關(guān)于廚房的繪畫作品和學(xué)生示范作品，學(xué)生欣賞分析其表現(xiàn)內(nèi)容與表現(xiàn)方法。4.創(chuàng)作表現(xiàn)。學(xué)生用自己喜歡的繪畫方式畫畫自家現(xiàn)在的廚房，教師巡回輔導(dǎo)。5.交流評價。學(xué)生展示作品，互相介紹作品并互相評價。教師總體評價。6.小結(jié)下課。 第二課時六、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）鉛畫紙、水彩筆等繪畫工具。（教師）相關(guān)課件（畫家的作品、學(xué)生作品、各種廚房里的新穎物品）等。七、教學(xué)過程1.游戲引入。教師請學(xué)生為他設(shè)計一套廚房用具，引出本節(jié)課的任務(wù)畫想象中的廚房。2.欣賞啟發(fā)。教師用課件展示新穎的廚房用具，學(xué)生欣賞分析其造型特點(diǎn)與用途。3.小組討論。大家想象中的未來廚房會是怎樣的？4.創(chuàng)作表現(xiàn)。四人小組合作，創(chuàng)作一幅未來廚房的想象畫。教師巡回輔導(dǎo)。5.作品交流。展示作品，小組派代表介紹創(chuàng)作思路。師生共同評價。 設(shè)計小板報一、教學(xué)目標(biāo)1.了解板報的基本組成要素，感受不同板報的特點(diǎn)和作用。2.學(xué)習(xí)簡單的板報版面設(shè)計，提高學(xué)生處理信息資源和學(xué)以致用的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)、熱愛生活的美好情感。二、教材分析1.編寫思路。本課屬于“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域。選擇學(xué)生熟悉的板報為切入點(diǎn)，把板報的設(shè)計、制作、欣賞、評說等知識元素和能力培養(yǎng)綜合起來，激發(fā)學(xué)生探究設(shè)計藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、創(chuàng)新精神和設(shè)計能力，以此形成藝術(shù)設(shè)計方面的美術(shù)素養(yǎng)。板報是一種常見的群眾性宣傳工具。教材第8頁形象直觀地介紹了節(jié)慶、活動時以圖為主的板報形式。第9頁上圖通過介紹數(shù)學(xué)小報，讓學(xué)生了解一般小板報的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、比例、編排方式、色彩搭配等，感受平面設(shè)計的形式和規(guī)律。而第9頁下圖介紹了三種不同的版面編排方法，提供學(xué)生作業(yè)參考，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作思路的多樣化。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡單的版面設(shè)計。難點(diǎn)：板報設(shè)計的創(chuàng)意。 第一課時四、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）水彩筆、油畫棒或水粉畫工具、鉛筆、尺子等。（教師）CAI課件、圖片資料、優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)、 顏料、鉛筆、尺子。五、教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（1）“六一”兒童節(jié)快到了，學(xué)校要舉行慶?！傲弧卑鍒蟊荣悾嗬镎埬銇碓O(shè)計，你打算設(shè)計怎樣的內(nèi)容和形式? 小組討論交流。（2）揭示課題設(shè)計小板報。2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。（1）演示CAI課件（有關(guān)慶祝“六一”的板報設(shè)計稿等），學(xué)生欣賞。（2）請學(xué)生說說欣賞感受，教師小結(jié)：這些板報的形式透出濃濃的節(jié)慶氣氛，起到了宣傳活動的效果；以圖為主的板報一般由主圖和標(biāo)題組成。3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。（1）確定板報主題。（2）進(jìn)行標(biāo)題設(shè)計。學(xué)生思考：進(jìn)行板報美術(shù)字的設(shè)計應(yīng)該注意哪些方面？教師講評：字體的選用和設(shè)計是版面構(gòu)成的基礎(chǔ)，常用的中文字體主要有宋體、楷體、黑體、隸書、變體等美術(shù)字。美術(shù)字是經(jīng)過藝術(shù)加工的實(shí)用字體。隨著電腦技術(shù)的運(yùn)用，又出現(xiàn)了許多新設(shè)計的字體（課件展示各種字體）。教師示范。（選擇學(xué)生最喜歡表現(xiàn)的變體美術(shù)字示范。）（3）繪制主題插圖。明確要求：插圖、標(biāo)題的內(nèi)容要和板報的主題思想一致。突出代表性的圖片，同時要有形狀、大小、位置和疏密的變化。教師示范。教學(xué)后，繼續(xù)演示CAI課件，欣賞優(yōu)秀板報設(shè)計稿，拓寬學(xué)生視野。4.作業(yè)練習(xí)，表現(xiàn)感受。（1）提出作業(yè)的要求：以“節(jié)慶、活動宣傳”為內(nèi)容，設(shè)計一個以圖為主的小板報，要求主題突出、個性活潑、色彩明快。（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。5.展示作業(yè)，欣賞交流。（1）小組內(nèi)作業(yè)交流、評議。（2）全班欣賞、評述典型作業(yè)，教師小結(jié)。評價建議：板面構(gòu)圖是否有主次變化，主要圖片是否突出；內(nèi)容、字體是否有創(chuàng)意，與眾不同；作品的版式與色彩的表現(xiàn)是否和諧統(tǒng)一等。6.學(xué)以致用，社會實(shí)踐。課后，以小組為單位幫助社區(qū)出一期節(jié)慶或主題宣傳板報。第二課時六、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）水彩筆、油畫棒或水粉畫工具、鉛筆、尺子、剪刀、膠水等。（教師）CAI課件、圖片資料、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、其他形式的板報資料。七、教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)思維。（1）學(xué)生欣賞：除了以圖為主的板報形式，還有圖文結(jié)合的板報。今天，我們學(xué)習(xí)圖文結(jié)合的小板報設(shè)計。演示課件，學(xué)生欣賞圖文結(jié)合的優(yōu)秀板報設(shè)計。（2）學(xué)生討論：這些板報好在那里？它的題圖和文字的位置安排如何？色彩處理怎么樣？還有哪些你認(rèn)為成功的地方？教師總結(jié)。（3）學(xué)生思考：怎樣借鑒優(yōu)秀板報設(shè)計的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行小板報設(shè)計？（從創(chuàng)意、編排、色彩搭配等方面考慮。）2.學(xué)習(xí)探究，激發(fā)創(chuàng)意。（1）板報構(gòu)成的一般內(nèi)容：報頭、題圖、欄目、插圖、期號、花邊等。（2）板報設(shè)計的基本要求：分清主次，安排好報頭，突出重點(diǎn)文章；文章和題目、插圖、題花之間要有內(nèi)在聯(lián)系，圖文搭配的比例要得當(dāng)；文章題目的字體、大小要適當(dāng)，文字排列橫豎應(yīng)有變化；要使版面保持平衡穩(wěn)定，注意圖文穿插，疏密適宜；版面某些地方可適當(dāng)留空。（3）板報設(shè)計的大致順序：確立主題。勾畫版面草圖。排版。畫報頭和題圖、插圖。寫標(biāo)題。修整裝飾。3.創(chuàng)意設(shè)計，作業(yè)練習(xí)。（1）選擇自己喜歡的主題和內(nèi)容，設(shè)計一張有創(chuàng)意的小板報?？梢元?dú)立思考完成，也可以與同學(xué)合作完成。（2）要求：寫出設(shè)計意圖，即創(chuàng)意。4.作業(yè)欣賞，開拓思維。（1）學(xué)生作業(yè)展評，課堂小結(jié)。（2）收藏、保存學(xué)生的優(yōu)秀作品。5.提出主題，拓展延伸。課后，在電腦老師或家長的指導(dǎo)下，制作一張電子小板報，或其他形式的小板報，舉辦一次小報交流展。 我的喜怒哀樂一、教學(xué)目標(biāo)1.了解人物的各種表情，學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、變形等方法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。 2.欣賞運(yùn)用各種方式表現(xiàn)人物表情的圖片資料，提高學(xué)生對人物表情的感性認(rèn)識，以及懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性。3.嘗試不同工具、材料和表現(xiàn)過程，豐富視覺和審美經(jīng)驗(yàn)。二、教材分析1.編寫思路。小學(xué)生表現(xiàn)各種人物時，大多表現(xiàn)開心、活潑、頑皮、歡樂的一面，較少表現(xiàn)憤怒、悲哀等神態(tài)，因而在表現(xiàn)人物的表情時有較大的局限性。為了使學(xué)生擺脫這種單純的人物表現(xiàn)方式，較全面地認(rèn)識、理解和正確表達(dá)人物的心情世界，我們編寫了這一課。本課特別強(qiáng)調(diào)對人物表情神態(tài)的解析與表現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)把人物眉毛、眼睛和嘴巴等主要表情特征加以夸張，運(yùn)用多種形式加以造型表現(xiàn)，增添人物的藝術(shù)光彩。具體教學(xué)為2課時，一課以線描寫生為主，一課以色彩表現(xiàn)為主。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用不同形式來表現(xiàn)人物的表情神態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)：人物表情的主要特征的把握與夸張表現(xiàn)。第一課時四、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）水彩筆、簽字筆、記號筆等。（教師）課件、各種人物表情的圖片資料、水彩筆、簽字筆、記號筆等。五、教學(xué)過程1.組織紀(jì)律，安定情緒，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。2.聽音表演。聽一聽：大笑、嚎叫、嘆氣、哭泣等聲音。演一演：根據(jù)聲音做出表情，并談?wù)劯惺堋＝處熡脭?shù)碼相機(jī)拍下學(xué)生的各種表情。3.感知引趣。播放剛拍的數(shù)碼相片，展示課前收集的相關(guān)知識及圖片資料等。讓學(xué)生直觀人物基本的面部表情。揭題我的喜怒哀樂。引導(dǎo)觀察人物的表情特征，課件展示人物由遠(yuǎn)及近面部的特寫鏡頭，充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。欣賞藝術(shù)家作品中的人物面部表情的表現(xiàn)方法。欣賞兒童線描寫生作品，與真實(shí)的學(xué)生圖片進(jìn)行對照。分析如何用明晰夸張、想象的藝術(shù)形式表現(xiàn)人物的眉發(fā)、眼睛、嘴巴等主要特征。4.嘗試探趣。以兩人為一組，把學(xué)生分成各個合作小組。讓學(xué)生依據(jù)自己的觀察進(jìn)行大膽自由的線描寫生。教師巡視中給予鼓勵與及時提示。對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖太小、形象拘謹(jǐn)?shù)?，給予及時的點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。5.評價延趣。用整體評價的形式表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)出存在的問題。并提些建設(shè)性的建議。評價點(diǎn)主要放在構(gòu)圖是否合理、造型是否準(zhǔn)確、線條是否肯定流暢上。課后請學(xué)生選擇搜尋各種表現(xiàn)人物表情的圖片資料。第二課時六、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）水粉顏料、水粉筆、毛筆、調(diào)色盤、水桶等。（教師）課件、盡可能搜集用色彩表現(xiàn)情緒的相關(guān)圖片資料，準(zhǔn)備好相應(yīng)的繪畫工具。七、教學(xué)過程1.組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。2.欣賞在第1課時完成的優(yōu)秀作業(yè)。從造型的夸張、線條的運(yùn)用、神情的表現(xiàn)等方面，讓學(xué)生評述其優(yōu)秀之處、巧妙之處，并大膽提出修改意見。3.引導(dǎo)激創(chuàng)。（1）討論：“人逢喜事精神爽”與“屋漏偏逢連陰雨”時，人的心情會有什么不同？（2）審美欣賞：冷、暖色調(diào)表現(xiàn)人物表情的各種圖片。討論：這些人物表情的表現(xiàn)方法有什么特別之處，對你有什么啟發(fā)？結(jié)合自己準(zhǔn)備的材料，談?wù)劗嬜约旱男那榈幕驹O(shè)想。4.探索表現(xiàn)。（1）讓學(xué)生依照教材上的圖例大膽嘗試表現(xiàn)。（2）小組互評，提出修改建議。學(xué)生結(jié)合自己的設(shè)想，選擇適合的色彩，進(jìn)行色調(diào)的創(chuàng)作，進(jìn)一步完善自己的作品。5.展示評價。（1）分小組展示作品，先小組互評，評出最佳作品，再全班展評。（2）鼓勵學(xué)生課后嘗試運(yùn)用更多更豐富的色彩來表現(xiàn)人物的心情。 幽默大師一、教學(xué)目標(biāo)1.欣賞優(yōu)秀漫畫作品，初步了解漫畫的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)漫畫夸張的表現(xiàn)手法，能根據(jù)自己或同學(xué)的面部特征，或某一個主題畫一些有趣的漫畫像，培養(yǎng)學(xué)生對生活的初步概括力及創(chuàng)造能力。3.培養(yǎng)學(xué)生以幽默的心態(tài)對待生活，從而使自己的生活變得富有情趣。二、教材分析1.編寫思路。漫畫一詞在中文中有兩種意思。一種是指筆觸簡練，篇幅短小，風(fēng)格具有諷刺、幽默和詼諧的味道，而卻蘊(yùn)含深刻寓意的單幅繪畫作品；另一種是指畫風(fēng)精致寫實(shí)，內(nèi)容寬泛，風(fēng)格各異，運(yùn)用分境式手法來表達(dá)一個完整故事的多幅繪畫作品。兩者雖然都屬于繪畫藝術(shù)，但不屬于同一類別，彼此之間的差異甚大。不過由于語言習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，人們已經(jīng)習(xí)慣把這兩者均稱為漫畫。漫畫，作為一種特殊的畫種，它扎根于現(xiàn)實(shí)生活，是漫畫家對一些生活現(xiàn)象的獨(dú)特心理感受，這種感受通過夸張變形等表現(xiàn)技法，躍然紙上，又以欣賞為手段，對人及社會起到一定警醒、啟示作用。兒童漫畫則是指以611歲的兒童為主要讀者對象的漫畫，內(nèi)容簡單易懂。成功的兒童漫畫也有很多成人讀者，如多啦A夢、櫻桃小丸子等。自漫畫誕生以來，不但得到成人們的關(guān)注，也深受孩子們的喜愛。教材選了許多成人畫像的漫畫及兒童漫畫，像八戒趕新潮中的八戒竟然隆鼻成大象樣，讓師父和兩位師兄弟目瞪口呆，頗為有趣；三幅無題中的一幅畫了一個人走了迷宮后居然連走路也像走迷宮了，也很有意思；還有其他像棋迷、突破等也挺幽默。另外，教材還選了漫畫家張樂平筆下的三毛喜、怒、哀、樂各種造型，卓別林漫畫像等一些小朋友喜歡的漫畫。另外，教材中的幾幅學(xué)生作品，給了學(xué)生親切的感受。通過畫漫畫像，訓(xùn)練學(xué)生觀察生活，夸張、簡練描繪人物頭像的技能、技巧的表現(xiàn)力，培養(yǎng)想象力，提高審美能力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：創(chuàng)作自己喜歡的漫畫作品。難點(diǎn)：創(chuàng)作的作品有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)意。第一課時四、教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）收集漫畫資料和有關(guān)漫畫作品。（教師）幻燈片、范作等。五、教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境?；脽麸@示一幅情境漫畫，學(xué)生上臺選一幅漫畫介紹個人的理解（所表現(xiàn)的主題、含義）。2.探討漫畫。師生共同探討漫畫特點(diǎn)（主題、技法、創(chuàng)意）。3.欣賞漫畫?；脽麸@示師生共同收集到的漫畫作品，統(tǒng)一進(jìn)行分析、討論、欣賞。4.試畫漫畫。（1）學(xué)生自由確定主題進(jìn)行創(chuàng)作。（2）教師建議：想一個幽默的內(nèi)容，試畫下來；可以嘗試改變書本及收集的作品，以自己的方式進(jìn)行創(chuàng)作。（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。5.學(xué)生互評。學(xué)生互評，教師總評。6.課外拓展。學(xué)生收集自己喜歡的漫畫作品，體會它的含義，寫寫自己的感受。第二課時六、教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）觀察自己和同伴，記住外貌特征；收集漫畫資料。（教師）幻燈片、范作等。七、教學(xué)過程1.展示主題。主題：漫畫人像。2.欣賞范作。（1）辨別兩張人像畫（一為漫畫，二為普通人像，說辨別方法）。（2）說說漫畫中的人像與平時繪畫作品中的人像有什么區(qū)別。（3）師生共同概括漫畫人像特點(diǎn)。 （4）教師小結(jié)。（漫畫經(jīng)過夸張、變化，表現(xiàn)了一定的主題思想。）3.學(xué)生創(chuàng)作。（1）主題：為自己或同學(xué)畫張漫畫像。（2）要求：仔細(xì)觀察所畫對象的面部特征，運(yùn)用夸張、變形等技法進(jìn)行創(chuàng)作。（3）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。4.互贈作品。（1）評價自己和同伴的作品。（2）把創(chuàng)作的作品贈送給被畫者。5.課外拓展。對喜歡漫畫的同學(xué)提供作業(yè)超市：給爸爸媽媽畫張漫畫；畫一張環(huán)保漫畫；畫一畫生活中你思考的有意義的事情。（任選一個創(chuàng)作主題） 燈彩輝映一、教學(xué)目標(biāo)1.了解傳統(tǒng)節(jié)日掛彩燈的含義，知道制作燈飾的一般步驟。2.學(xué)習(xí)制作彩燈的方法，能利用各種材料制作彩燈，在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生的制作技巧及綜合能力。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感以及細(xì)致、耐心的品質(zhì)。二、教材分析1.編寫思路。孩子們喜歡過新年和元宵節(jié)，因?yàn)樵谶@樣的節(jié)日中，他們不但可以穿著新衣服、快快樂樂地跟著大人去觀看造型各異、色彩艷麗的彩燈，還可以品嘗各種地方風(fēng)味小吃，感覺一年中最熱鬧、祥和的節(jié)日氛圍，而這一快樂的記憶必將深埋孩子們的心中，成為最美好而鮮活的回憶。這份回憶也將成為他們學(xué)習(xí)制作彩燈的源泉，是教師教學(xué)的良好基點(diǎn)。教材第16和17頁的彩燈作品都是選自民間一些有特色的工藝品，有高昂挺拔的大公雞燈、威武的中國龍燈、精致的蓮花燈、活蹦亂跳的大鯉魚燈等。還特別選中了趙拓的上元觀光圖，生動地再現(xiàn)了古代過燈節(jié)的熱鬧場面。教材還展示了西瓜燈的制作步驟，清楚地表現(xiàn)了彩燈制作過程及注意點(diǎn)，同時也選了幾幅學(xué)生的手工、繪畫作品，拉近了學(xué)生對制作燈飾的距離感，促使學(xué)生產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣。這些素材的提供，為學(xué)生的創(chuàng)作提供了創(chuàng)作的平臺，使學(xué)生有一個較深刻的創(chuàng)作體驗(yàn)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：利用各種材料制作彩燈。難點(diǎn)：巧妙利用各種材料，使彩燈更漂亮、更有吸引力。第一課時四、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）設(shè)計彩燈的工具材料。（教師）彩燈、范作、圖片、錄像等。五、教學(xué)過程1.猜謎引入，吸引注意。（1）教師出示謎語（有關(guān)大公雞或蓮花等）。（2）學(xué)生猜后，結(jié)合謎語文字出示彩燈讓學(xué)生觀察。（3）引出課題：燈彩輝映。2.觀看錄像，走向生活。（1）觀看各種各樣的彩燈及燈彩輝映的熱鬧場面。（2）請學(xué)生說說看后的感受。（3）交流生活中看到的彩燈的造型特點(diǎn)及蘊(yùn)含的含意。（4）教師小結(jié)。3.欣賞范作，加強(qiáng)體驗(yàn)。（1）學(xué)生欣賞范作。（2）討論范作：造型種類、藝術(shù)價值、制作方法、創(chuàng)意等。（3）教師小結(jié)。4.探討做法，學(xué)生實(shí)踐。（1）結(jié)合以前的知識，進(jìn)行燈型設(shè)計。（2）創(chuàng)作建議：可同桌或小組合作設(shè)計；選用各種合適的材料制作；設(shè)計的彩燈要觀賞性強(qiáng)、漂亮、有趣。（3）學(xué)生進(jìn)行制作。5.作業(yè)講評，課外拓展。（1）師生共同評價作業(yè)。（2）參觀有關(guān)燈展，同時查找有關(guān)彩燈的資料。第二課時六、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）制作燈具的材料。（教師）彩燈、錄像。七、教學(xué)過程1.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。（1）學(xué)生提出有關(guān)創(chuàng)作的問題，師生共同解決。（2）教師提示注意點(diǎn)：設(shè)計圖完善；材料的優(yōu)化組合；創(chuàng)意；安全、時間控制等（學(xué)生用不同的材料制作自己喜歡的彩燈）。2.交流作品，展示創(chuàng)意。（1）學(xué)生展示作品。（2）分析作品的創(chuàng)意。（3）教師總結(jié)評價。3.修改作品，力求完善。（1）根據(jù)原有的設(shè)計做相應(yīng)的修改。（2）思考：怎樣使彩燈漂亮起來？4.舉辦展覽，拓展主題。（1）收集一些謎語掛在燈上。（2）燈謎會，學(xué)生觀摩、猜謎。（此活動可以與班隊(duì)、兒童節(jié)等活動結(jié)合起來，也可以再獨(dú)立安排一課時，看情況而定。）雜技表演一、教學(xué)目標(biāo)1.能用黏土或橡皮泥塑出一個表演雜技的人。2.通過欣賞中外雜技,提高學(xué)生的民族自豪感；通過練習(xí)與創(chuàng)作，提高學(xué)生對立體造型的審美認(rèn)識和泥塑語言的應(yīng)用能力。3.通過啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生回憶并塑造出雜技演員的形象，使學(xué)生感受雜技藝術(shù)的美，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛。二、教材分析1.編寫思路。雜技，是一種無語言的表現(xiàn)人體造型技巧的表演藝術(shù)，它是人的力量、智慧相結(jié)合的藝術(shù)體現(xiàn)。它是“一種有悠久歷史的專門藝術(shù)，包括跳躍、身體技巧和平衡動作，以及使用長桿、獨(dú)輪自行車、球、桶、繃床及吊架等器械的表演”。千百年來，雜技演員一直以其驚險、高超的技能表演吸引著廣大的觀眾。本課編排的目的是讓學(xué)生了解雜技藝術(shù)的悠久歷史，是人類珍貴的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。藝術(shù)源于生活，通過欣賞雜技藝術(shù)的造型美，了解美術(shù)與雜技藝術(shù)千百年來的淵源關(guān)系，并能用泥塑的形式生動地表現(xiàn)出來。在泥塑人物的同時，研究人體運(yùn)動的狀態(tài)，如：坐、立、躺、推、拉、曲、躍等動作，把握人體平衡、運(yùn)動的規(guī)律。在塑造人物時研究身體各部位的變化特征：頭部可左右扭動，或仰或俯；四肢和身體的變化最多，屈伸的角度稍有變化，雜技表演的造型就出現(xiàn)不同的變化。愛玩泥巴是兒童的天性，他們在玩中學(xué)習(xí)新知識，在玩中不斷成長。學(xué)生在塑造雜技人物時，最可貴的是夸張地表現(xiàn)出人物的各種姿態(tài)，這些不僅讓他們在泥塑中研究雜技人物運(yùn)動時的變化規(guī)律，也能從作品中反映出可貴的童趣。因此，學(xué)生在創(chuàng)作時要特別注意作品的傳神，不要強(qiáng)求形似。因此，我們在第一課時的練習(xí)中安排了學(xué)生欣賞并塑造單個人物的雜技造型（可適當(dāng)巧妙地借助其他輔助材料），而第二課時通過合作的形式，學(xué)生能塑造出一組生動的雜技人物形象。并且讓學(xué)生懂得藝術(shù)家精湛的表演技藝與他們在平時辛勤的苦練以及隊(duì)員們相互之間默契的配合是分不開的，以此進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解雜技藝術(shù)，啟發(fā)學(xué)生記憶, 并能抓住人物在運(yùn)動中特有的姿勢，塑出雜技人物的動態(tài)和組合造型。難點(diǎn)：泥塑形態(tài)特征的表達(dá)和造型變化。能抓住運(yùn)動時某一特有的姿勢來塑造形象。第一課時四、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）黏土或是彩色橡皮泥等工具材料。（教師）課件（包括雜技演出的照片、視頻、古代藝術(shù)作品、學(xué)生作品等），范作；橡皮泥等。五、教學(xué)過程1.談話引入，揭示課題。（1）談話：大家說說雜技是怎樣的表演藝術(shù)。（2）小結(jié)：雜技是集合多種技巧的表演藝術(shù)。（3）交流：雜技有哪些項(xiàng)目？你最喜歡哪種雜技？如：頂碗、踢碗、椅技、轉(zhuǎn)碟、空竹、流星、舞獅、空中飛人、跳床、鉆圈、蹬技、踩球、走鋼絲等。2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。（1）出示課件，欣賞評述。觀看雜技錄像，結(jié)合教師講解，了解雜技的歷史、發(fā)展及中外雜技藝術(shù)的種類。作品欣賞。結(jié)合教材上的作品和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞美術(shù)作品中的雜技藝術(shù)。介紹“百戲”、“俑”、“畫像石”等。（2）讓幾名學(xué)生說說平時看到的雜技屬于哪一種項(xiàng)目？說說欣賞后的感受，教師小結(jié)。3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。（1）提問：怎樣表現(xiàn)你喜歡的雜技動作呢？請學(xué)生思考雜技動作的塑造方法。（2）指導(dǎo)表現(xiàn)人物的動態(tài)：請學(xué)生按書中圖示擺出姿勢，加深學(xué)生對人物動態(tài)的理解（可以請學(xué)生上臺演示，教師講述并補(bǔ)充）；確定一個動作，用最簡單的線條畫出來；塑好一個基本完整的人，包括頭、軀干、四肢；依圖所示，塑出泥人的動態(tài)造型；固定；仔細(xì)觀察，修整。（3）提問：怎樣使驚險的動作保持平衡？（4）怎樣塑造有器械的雜技項(xiàng)目？除了這些方法還有其他的方法嗎？ 4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。（1）提出作業(yè)的主題：凝固精彩的瞬間塑造自己最喜歡的雜技項(xiàng)目中的一個人物。（2）出示課件及泥塑作品范例：塑造出雜技動作的優(yōu)美和驚險；盡量做到與眾不同；可以互相討論做法。（板書：優(yōu)美、驚險。）（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。5.展示作品，師生互評。（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。（2）選出典型作業(yè)，全班評論，教師小結(jié)。提供評價建議：作品是否表現(xiàn)出雜技人物優(yōu)美的造型；作品是否抓住了雜技表演時某一特有的姿勢；作品是否有創(chuàng)意，與眾不同等。 （可以采用如體操比賽中的裁判評分的方法，由小組代表組成的評判團(tuán)進(jìn)行亮分取平均值。）6.小結(jié)回顧，研究拓展。（1）回顧課堂內(nèi)容，小結(jié)。（2）學(xué)生課外的研究內(nèi)容：了解雜技的歷史、漢代百戲、中國雜技之鄉(xiāng)、雜技界的名人、中外雜技的創(chuàng)新等知識，找一找相關(guān)的圖片資料。（3）保存學(xué)生作品。（安全提示：課后請學(xué)生不要模仿課中出現(xiàn)的一些危險的高難度雜技動作。）第二課時六、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）黏土、或彩色橡皮泥等工具材料，按四人小組位置坐好。（教師）課件、橡皮泥、學(xué)生作品、相關(guān)工具及材料（如鐵絲、電線、棉線、吸管、瓶蓋等“道具”材料）。七、教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，欣賞談話。（1）展出上節(jié)課的優(yōu)秀作品，啟發(fā)談話：老師想開辦一個雜技藝術(shù)團(tuán)（或者舉行一場大型的雜技匯演），增設(shè)一些精彩的表演項(xiàng)目，邀請我們班的全體同學(xué)友情出演，交流、切磋技藝。（2）出示課件：欣賞大型雜技表演的節(jié)目視頻和圖片。（3）交流感受：舞臺上除了那些正在表演的演員之外還有什么？找一找，你的身邊有哪些物品可以用來替代雜技表演時所用的器械和道具？2.結(jié)合課件，述說感受。（1）讓學(xué)生談?wù)勛约嚎囱莩鰰r的感受。（2）小組交流、全班交流。3.結(jié)合表演，觀察組合。（1）讓學(xué)生（一般為四人小組）上臺簡單表演或模仿一組雜技動作。（有些不容易表演的動作可以解說一下，主要引導(dǎo)學(xué)生注意所有人的目光、注意力的集中與動作配合的默契程度）。（2）小組評價，教師總結(jié)：雜技表演需要的是場上每一個隊(duì)員的齊心協(xié)力、默契配合。4.集體創(chuàng)作，表現(xiàn)主題。（1）思考創(chuàng)作的主題，簡單勾畫出草圖。（有時間可展示交流）（2）提出作業(yè)要求。四人小組集體創(chuàng)作一組雜技項(xiàng)目的作品；表現(xiàn)出雜技的優(yōu)美與驚險，注意場上所有人物的動作神態(tài)；創(chuàng)作時要求小組成員互相合作,給作品取個名。（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。5.展評小結(jié)，課后研究。（1）展示小組合作的作品，每組選派代表解說。（2）小節(jié)本節(jié)課內(nèi)容。（3）布置拓展性的作業(yè)：了解或走訪一下家鄉(xiāng)的雜技藝術(shù)社團(tuán)、雜技名人?；丶液笥闷渌乃囆g(shù)形式（如繪畫、綜合材料制作 巨大的恐龍一、教學(xué)目標(biāo)1.了解恐龍生活的環(huán)境、種類以及消失的原因，增加對恐龍的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.以想象和仿制結(jié)合的方式，用大與小對比的方法塑制恐龍的造型，能根據(jù)已有的知識和想象來表現(xiàn)恐龍的故事。3.培養(yǎng)關(guān)注、熱愛、保護(hù)自然的情感。二、教材分析1.編寫思路。本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。新美術(shù)教育理念讓我們認(rèn)識到，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)一群能欣賞美，會運(yùn)用美術(shù)表現(xiàn)形式再現(xiàn)生活中的美，進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)造的新一代。巨大的恐龍以想象和仿制結(jié)合的方式，用大與小對比的方法，捏制造型、動態(tài)各異的恐龍，是一個貼近學(xué)生生活、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)造型能力及觀察能力的典型課例。通過學(xué)習(xí)活動鞏固了用陶泥塑造的基本操作方法以及捏、壓、拼、刻等制作技法，激發(fā)學(xué)生探索自然界奧秘的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：抓住各種恐龍的各種特征獨(dú)立捏制完成恐龍造型。難點(diǎn)：正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。第一課時、四、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）水彩筆、油畫棒，恐龍的圖片和繪畫作品。（教師）動畫課件、范作、恐龍的圖片資料。五、教學(xué)過程1.認(rèn)識恐龍。引入：你們喜歡恐龍嗎？想知道有關(guān)恐龍的更多知識嗎？今天老師和大家一起到奇特的恐龍世界里來了解有關(guān)恐龍的更多的知識。你們愿意嗎？板書：“巨大的恐龍”。2.欣賞題。（1）展示學(xué)生課前收集的恐龍的各類資料。分成幾組。按組將學(xué)生收集的恐龍的資料分類?？煞譃榱Ⅲw玩具組、圖片組、文字資料組、影片動畫片組等并將其放置或粘貼在教室的不同區(qū)域分類布置。（學(xué)生將收集到的恐龍的資料分類?？匆豢?、找一找恐龍有哪些種類，有沒有自己知道而資料中卻沒有的種類。）輔導(dǎo)巡視。組織學(xué)生進(jìn)行分類，放置、粘貼，完成的學(xué)生進(jìn)行欣賞參觀。小組討論。（2）看一段有關(guān)恐龍的影片侏羅紀(jì)公園（或播放恐龍的幻燈片），觀察恐龍的不同種類和生活環(huán)境。（3）說說你最喜歡的恐龍。分別從該恐龍生活的環(huán)境、體型大小、造型特點(diǎn)等方面述說，也可以模仿恐龍行走的姿勢和叫聲。（4）補(bǔ)充介紹恐龍其他的知識。教師提問：你還想知道有關(guān)恐龍的哪些知識呢？你是在哪里認(rèn)識這些恐龍的？你是怎樣知道這些知識的？（電視、電影、書、博物館）教師：交流發(fā)現(xiàn)恐龍的外形特征?？铸堄捎谏盍?xí)性等原因，身體外形相差很大。3.表現(xiàn)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)巡視。用繪畫的形式描繪心中的大恐龍。注意：選自己最喜歡的恐龍為內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)，可以根據(jù)想象增添生活場景等。注意畫面安排，恐龍的形象應(yīng)有大有小，動態(tài)豐富。4.引導(dǎo)學(xué)生注意畫面要設(shè)計得豐富、生動。（1）用深色水彩筆的線描形式表現(xiàn)恐龍。（2）添加周圍的環(huán)境。5.評價總結(jié)，保存優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。第二課時六、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）水彩筆、油畫棒，恐龍的圖片和繪畫作品。（教師）動畫課件、范作、恐龍的圖片資料。七、教學(xué)過程1.欣賞上節(jié)課的學(xué)生作業(yè)。出示學(xué)生上節(jié)課的作業(yè)，表揚(yáng)畫面安排好、恐龍動態(tài)表現(xiàn)好的作業(yè)。2.涂色技巧指導(dǎo)。（1）再次觀看影片或圖片，觀察恐龍生活的環(huán)境。在看影片和圖片時引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的植物或另外的動物也要在作品的創(chuàng)作中表現(xiàn)出來。將植物和恐龍合理地安排在畫面中，注意構(gòu)圖的飽滿。完成后涂色。 3.學(xué)習(xí)能夠在畫面上突出主體物的涂色方法。 （1）冷色背景就用暖色表現(xiàn)主體物。（2）暖色背景用冷色表現(xiàn)主體物。（3）主體物的顏色和背景色也可以為明度對比。4.展示作品。學(xué)生互評涂色技巧、恐龍?zhí)攸c(diǎn)的表現(xiàn)能力。照貓畫虎一、教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察、比較和歸納，了解貓科動物的基本特征。2.學(xué)習(xí)“照貓畫虎”的方法，運(yùn)用各種方式表現(xiàn)虎和其他貓科動物，發(fā)展學(xué)生形象思維，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的創(chuàng)造能力。3.認(rèn)識到動物無論是兇猛還是可愛，都是大自然的一員，樹立起從小熱愛動物、保護(hù)動物和保護(hù)生態(tài)的意識。二、教材分析1.編寫思路。動物是人類的好朋友，小朋友們平時都十分喜歡動物。形象威武、具王者風(fēng)范的老虎，更是許多小朋友樂于表現(xiàn)的對象。本課在學(xué)習(xí)了教材第四冊可愛的貓咪基礎(chǔ)上，運(yùn)用觀察、比較的方法分析歸納貓、老虎的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，提高學(xué)生對形象的歸納能力，促進(jìn)智力的發(fā)展。教材第25頁中簡練生動地介紹了同屬貓科動物的貓、虎、獅和豹的形象特征，為多元化、個性化的創(chuàng)作提供幫助，使學(xué)生在充分欣賞、感知的基礎(chǔ)上，展開想象的翅膀，激起強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。同樣，貓、老虎等動物也一直是畫家們喜歡描繪的對象。在教材中就安排了徐悲鴻的作品貓和張善的作品虎，傳神的水墨畫造型，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了很好的借鑒，也為下節(jié)課用水墨畫方式表現(xiàn)熊貓埋下了伏筆。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：如何利用觀察、比較的方法抓住動物的特點(diǎn)，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。難點(diǎn)：組織畫面，表現(xiàn)自己獨(dú)特的創(chuàng)意。四、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）彩色水筆、油畫棒、水粉畫工具、畫紙、其他表現(xiàn)動物的材料（舊報紙、彩紙）等。（教師）CAI課件、各種貓科動物的圖片資料、范作等。五、教學(xué)過程1.聽聽、猜猜，引出課題。（1）演示CAI課件，請學(xué)生聽一聽動物的叫聲，猜一猜是什么動物在叫？（2）教師小結(jié)：這些兇猛、靈敏、溫順的動物都屬于貓科動物。演示CAI課件，請學(xué)生看一看動物們的形體特征和有關(guān)知識（最后定格至貓），這些動物的特征都與貓相像。今天，我們要照著貓的樣子畫與其形體特征相近的動物，揭示課題照貓畫虎。2.分析、比較，學(xué)習(xí)畫法。提出研究問題，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。（1）圖片欣賞，復(fù)習(xí)貓的特征。通過貓的圖片、徐悲鴻的作品貓和學(xué)生上學(xué)期學(xué)過的可愛的貓咪的習(xí)作（CAI課件），復(fù)習(xí)貓的形象特點(diǎn)：貓的主要組成部分。（頭部、軀干、四肢和尾巴等。）貓的毛色。貓坐、臥、行、走的動作變化。（2）對比欣賞，歸納貓科動物與貓的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)。通過對貓、老虎的圖片和藝術(shù)作品的對比欣賞（CAI課件），學(xué)生討論交流。通過探究性學(xué)習(xí)，歸納出貓科動物與貓的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)。（外形相近，主要是形體大小和毛色花紋不同。）（3）佳作欣賞，分析優(yōu)秀作業(yè)的藝術(shù)表現(xiàn)方法。利用教師提供的范作及教材中的學(xué)生作品，分小組進(jìn)行研究：這些學(xué)生作業(yè)是用什么材料表現(xiàn)的？表現(xiàn)過程中如何突出動物的特點(diǎn)？3.造型、表現(xiàn)、再創(chuàng)造。（1）作業(yè)要求：先輕輕地畫出貓的形象輪廓，再改畫成其他貓科動物。（2）巡視指導(dǎo)：鼓勵學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的材料和工具，大膽想象和表現(xiàn)，創(chuàng)作出與眾不同的動物來。4.欣賞、評價、拓展延伸。（1）使用數(shù)碼相機(jī)或攝像機(jī)把優(yōu)秀作品展示在銀幕上，請同學(xué)介紹自己作品的故事內(nèi)容。（2）請同學(xué)們評一評，教師補(bǔ)充。（3）課后，小組合作創(chuàng)編一個山大王的動物故事作品。 跳舞的點(diǎn)和線一、教學(xué)目標(biāo)1.了解中國畫的藝術(shù)要素。2.增強(qiáng)學(xué)生對毛筆運(yùn)行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗(yàn)，以及感受由此產(chǎn)生的點(diǎn)、線的濃淡干濕的趣味變化。3.采取游戲方式，啟發(fā)學(xué)生想象，運(yùn)用點(diǎn)、線、面構(gòu)成多樣式的彩墨畫作品，體味中國畫的筆墨樂趣。4.感受中國畫的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感。5.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。6.使學(xué)生初步了解中國畫的基本常識，提高動手能力。7.對點(diǎn)、線的造型進(jìn)行大膽的想象與表現(xiàn)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的創(chuàng)造能力。8.通過中國畫形式的點(diǎn)、線欣賞研究與游戲式練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中國畫的喜愛之情。二、教材分析1.編寫思路。中國畫是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，源遠(yuǎn)流長，博大精深。教學(xué)中國畫是每一個中國人的責(zé)任。讓學(xué)生從小接觸、學(xué)習(xí)中國畫，有利于培養(yǎng)學(xué)生對中國畫的熱愛之情，也有利于中國畫的傳承與發(fā)展。小學(xué)生對中國畫的學(xué)習(xí)是十分感興趣的，但對繁雜的筆墨技法較為畏懼。要幫助初學(xué)中國畫的小學(xué)生克服畏難情緒，真正喜歡中國畫，興趣盎然地用中國畫形式表情達(dá)意，就必須擯棄機(jī)械地講解筆墨技巧，機(jī)械地傳授中國畫表現(xiàn)程式，而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樂趣是關(guān)鍵。跳舞的點(diǎn)和線就是讓學(xué)生在游戲中感悟“新發(fā)現(xiàn)”，初步了解中國畫簡單的基本常識，從“無法”走向“有法”，在不自覺中掌握中國畫的筆墨技巧，形成中國畫的創(chuàng)新與實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。點(diǎn)、線、面是平面繪畫最基本的語言，如同句子的基本語言是文字，音樂的基本語言是音符，英語的基本語言是ABC一樣，都有著不可替代的獨(dú)特性。為強(qiáng)化學(xué)生的繪畫語言，應(yīng)有意識地利用他們在繪畫過程中已出現(xiàn)的自發(fā)性點(diǎn)、線、面傾向，因勢利導(dǎo)，使他們更準(zhǔn)確地對視覺物象產(chǎn)生點(diǎn)、線、面的聯(lián)想，如畫面上畫幾個小點(diǎn)，代表河面上露出的小石塊，用波浪線或曲線畫出水的波紋及流動的走向，并使線條重復(fù)排列出現(xiàn)，線產(chǎn)生面，從而產(chǎn)生意想不到的視覺美感。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用大小、多少、明暗、曲直、粗細(xì)、方圓、長短等各種形式的點(diǎn)、線、面對比統(tǒng)一組合，可以創(chuàng)造出豐富的畫面。本課教學(xué)分2課時完成。第一課時主要讓學(xué)生了解中國畫的簡單知識，通過名家名畫的欣賞及嘗試點(diǎn)、線的各種造型練習(xí)，體味中國畫獨(dú)特的藝術(shù)美感；第二課時用點(diǎn)、線完成有節(jié)奏的造型練習(xí)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨在生宣紙上產(chǎn)生的一種特殊變化，充分感受水墨、色彩濃淡干濕變化的趣味性。難點(diǎn)：用水的多少與用力輕重緩急不同所產(chǎn)生的變化，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有創(chuàng)造性的點(diǎn)、線、面構(gòu)成探索。第一課時四、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）毛筆、墨汁、生宣紙、中國畫顏料、水桶、調(diào)色盤等。（教師）國畫工具、國畫圖片資料等。五、教學(xué)過程1.引入課題。說一說：同學(xué)們，你們見過這些畫嗎？知道這是什么畫種嗎？什么是中國畫？中國畫是用什么樣的工具畫的？引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國畫，認(rèn)識中國畫繪畫工具的基本功能。2.展開探究。（1）讓學(xué)生用毛筆蘸上墨和顏色在鉛畫紙上畫幾筆，然后用同樣方法在生宣紙上畫幾筆。比一比：發(fā)現(xiàn)有什么不同？（發(fā)現(xiàn)生宣紙有滲化的特點(diǎn)。）（2）師生共同探究墨的干、濕、濃、淡的變化。教師運(yùn)用點(diǎn)、線進(jìn)行演示，學(xué)生跟著練習(xí)。（3）國畫大師是怎樣作畫的？欣賞教材中藝術(shù)家吳冠中的中國畫作品。3.作業(yè)要求：請模仿吳冠中的中國畫作品畫一幅彩墨畫。學(xué)生大膽表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。4.評價與小結(jié)。展一展：讓學(xué)生手拿自己的作品上臺進(jìn)行展示和介紹。評一評：誰的作品畫得好、好在哪里。延一延：下節(jié)課要用點(diǎn)、線組成一張有趣的畫。請同學(xué)們仔細(xì)研究教材上的相關(guān)作品，準(zhǔn)備好材料。第二課時六、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）毛筆、墨汁、生宣紙、中國畫顏料、毛氈（或報紙）、水桶、調(diào)色盤。（教師）課件、相關(guān)國畫工具材料等。七、教學(xué)過程1.教師檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況和分組情況。2.欣賞激趣。評一評：展示評述上節(jié)課的優(yōu)秀作品。賞一賞：展示點(diǎn)線組合的圖片資料。談一談：學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽矚g哪種組合？為什么？。3.教師點(diǎn)明這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：合作完成“點(diǎn)線樂園”的制作。說一說：每小組派代表陳述課前的設(shè)想點(diǎn)、線在干什么？在哪里？讓同學(xué)互評，教師再點(diǎn)評。4.作業(yè)要求。表現(xiàn)主題的要求：有節(jié)奏、快樂。學(xué)生大膽表現(xiàn)：自由組合成合作小組，表現(xiàn)形式不限，并添加適當(dāng)?shù)纳省?.評價：先分組展示，小組自評，陳述創(chuàng)意的得與失。再學(xué)生互評，相互啟發(fā)、指正，并評選出最佳合作小組若干。最后教師點(diǎn)評。我愛大熊貓一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用水墨畫的形式表現(xiàn)大熊貓，提高學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力和想象力。2.感受水墨造型的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣。3.了解大熊貓的生活習(xí)性和生存狀態(tài)，樹立保護(hù)珍稀動物的意識。二、教材分析1.編寫思路。大熊貓憨態(tài)可掬，深受人們的喜歡。它是世界上最稀有的動物之一，被稱為“活化石”，屬國家一級保護(hù)動物，是中國的國寶，常作為“貴客”或“友好使者”出國展覽和生活。大熊貓的形象特征是渾圓肥胖，黑白分明，活潑可愛，適于用水墨畫去表現(xiàn)。小學(xué)第四冊的水墨游戲和第六冊的跳舞的點(diǎn)和線兩課，學(xué)生已學(xué)習(xí)、掌握了一定的水墨練習(xí)基礎(chǔ)。但本課是學(xué)生第一次嘗試用水墨畫的形式進(jìn)行形體的筆墨造型，有一定的難度，教學(xué)中可以在分析、欣賞大熊貓圖片和藝術(shù)作品的基礎(chǔ)上，采用教師示范和學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，培養(yǎng)他們的水墨造型能力。通過欣賞和學(xué)習(xí)中國畫，使學(xué)生初步了解中國畫立意、經(jīng)營位置、造型的主要特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)中國畫中的用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)中國畫的興趣。難點(diǎn)：動態(tài)大熊貓的筆墨造型。四、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）中國畫常用工具（毛筆、墨汁、生宣紙、中國畫顏料等），毛氈或報紙。（教師）中國畫常用用具、大熊貓圖片及范畫。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課。（1）出示熊貓的圖片，講述熊貓的生活，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。提問：你見過大熊貓嗎？它生長在什么地方？你喜歡熊貓嗎？為什么？學(xué)生發(fā)言、交流，教師小結(jié)：大熊貓生活在我國溫暖、濕潤的西南地區(qū)山林中，會爬樹，愛吃竹葉和竹筍，是我國獨(dú)有的世界珍稀動物。它那黑白對比強(qiáng)烈的色彩，渾圓的身體和稚拙的動作，逗人喜愛。（2）揭示課題我愛大熊貓。2.佳作欣賞，學(xué)習(xí)畫法。（1）指導(dǎo)學(xué)生欣賞熊貓的圖片和吳作人的作品節(jié)不可撼，理解熊貓的形體結(jié)構(gòu)和形象特征：熊貓頭部呈圓形，身體呈橢圓形，體態(tài)肥胖。熊貓的頭、胸、腹背和臀部為白色，耳朵、眼眶、四肢為黑褐色。（2）指導(dǎo)學(xué)生自習(xí)教材中熊貓的畫法步驟圖。（3）教師示范大熊貓的作畫步驟：根據(jù)熊貓外形和動態(tài)，用炭條或鉛筆輕輕地勾出基本形。用淡墨畫出頭和身體，用濃墨畫出眼、耳朵和四肢。（注意控制毛筆水分和運(yùn)筆速度，學(xué)習(xí)墨的滲化方法。畫頭和身體時墨色可滲化得多一些；畫眼、耳朵、四肢時筆中水分要少一點(diǎn)。）3.欣賞感悟，明確要求。（1）欣賞同齡人作品，開闊創(chuàng)作思路。（教材中這些作品生活氣息濃郁，大熊貓活潑可愛。）（2）抓住大熊貓的動態(tài)，創(chuàng)作一幅生活氣息濃郁的熊貓圖。其創(chuàng)作步驟：構(gòu)思。用淡墨畫出頭和身體。用濃墨畫出眼、耳朵和四肢。添加一些生活環(huán)境（例如竹、竹筍、熊貓表演雜技的道具等）。4.學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。學(xué)生開始作業(yè)，教師進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，對筆墨效果好、構(gòu)圖有趣的作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)，以此啟發(fā)其他同學(xué)。5.展示欣賞，作業(yè)評講。（1）展示學(xué)生作業(yè)。（2）說一說，評一評，體驗(yàn)成功的快樂。6.課后延伸。嘗試用水墨畫的表現(xiàn)方式畫其他的動物。 五彩斑斕一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識三原色紅、黃、藍(lán)；三間色橙、綠、紫。2.掌握用原色調(diào)配間色的技能。 3.培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感性認(rèn)識，學(xué)習(xí)調(diào)色的方法。二、教學(xué)分析1.本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，著重介紹色彩知識。色彩知識在小學(xué)階段是一項(xiàng)系列知識，有三原色、三間色、復(fù)色、色相、對比色等等，這些都以原色為基礎(chǔ)。本課通過一系列活動，讓學(xué)生了解原色之間互相混合，可以產(chǎn)生許多色彩變化，并學(xué)習(xí)應(yīng)用，裝點(diǎn)我們的生活。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、研究能力，掌握一些基本的色彩知識。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識三原色和三間色及其色彩特性。 難點(diǎn)：掌握原色與間色的色彩關(guān)系,學(xué)會用原色調(diào)和間色的調(diào)色方法。教具：課件、顏色水、一次性杯子、顏料、色塊等。第一課時四、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）水粉顏料、毛筆、小水桶、最喜歡的色彩畫。（教師）課件、顏色水、一次性杯子、顏料、色塊等。五、教學(xué)過程1.組織教學(xué)。安定情緒，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。2.欣賞圖片導(dǎo)入新課。（1）看圖片思考問題。在繽紛的色彩世界中,我們經(jīng)?？吹降念伾心男?你能說出教材第30頁左邊的作品運(yùn)用了哪些顏色？說說你知道的顏色名稱。學(xué)生回答：有紅、黃、藍(lán)、綠、紫、黑、白 教師總結(jié)：這幅作品，顏色豐富、鮮明，具有濃郁的民族風(fēng)格。（2）板書課題。色彩就像魔術(shù)師，使事物變得五彩斑斕，使我們的生活豐富多彩，充滿樂趣。今天，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)色彩的知識。板書課題:五彩斑斕。3.新授。（1）揭示課題。教師：同學(xué)們，你們用過水粉嗎？誰