三年級(jí)下美術(shù)教案.doc

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年級(jí) 三年級(jí)下冊(cè) 姓名 徐煜梅 家鄉(xiāng)的橋 一、教學(xué)目標(biāo) 1.了解有關(guān)橋的相關(guān)文化，欣賞橋的美麗。 2.了解橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀， 通過(guò)對(duì)橋的描繪進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)的情感教育。 3.培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫(huà)面，表現(xiàn)視覺(jué)感受能力。 二、教材分析 1.編寫(xiě)思路。 沒(méi)有記憶，人的一切心理發(fā)展、一切智慧活動(dòng)都是不可能的。學(xué)生雖然詞語(yǔ)記憶在不斷發(fā)展，可是仍以形象記憶為主，本課主要是依靠記憶形象來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)橋，鍛煉和發(fā)展學(xué)生的記憶能力，因此指導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)放在激發(fā)有意識(shí)記憶的積極性上，并經(jīng)過(guò)思考以后能進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。通過(guò)對(duì)橋的描繪、塑造等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)觀察記憶重點(diǎn)，激發(fā)記憶的積極性。 難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)記憶思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn)。 第一課時(shí) 四、課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）事先了解橋的實(shí)用和審美作用,水彩筆等繪畫(huà)材料。 （教師）各種橋的圖片資料，有關(guān)橋的文字作品、范畫(huà)等。 五、教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入課題。 教師：橋，像彩虹一樣美麗；橋，可使天塹變通途；橋，把希望送給苦難的人們；橋，把友誼傳遍世界。 看到課題里的“橋”，首先浮現(xiàn)于我們腦海中的是一個(gè)個(gè)具體可感的形象。你們知道的橋有哪些呢？我們的家鄉(xiāng)有哪些有名的橋？ 學(xué)生：趙州橋、盧溝橋、南京長(zhǎng)江大橋、上海南浦大橋、瀘定橋…… 2.橋的文化。 （1）橋是藝術(shù)品。 教師：下面我們一起來(lái)欣賞一些橋，這些橋有中國(guó)的、外國(guó)的；有古代的也有現(xiàn)代的。 教師出示橋的圖片，學(xué)生討論以下問(wèn)題： ①你比較喜歡哪種橋，能否從美術(shù)的角度來(lái)談?wù)勏矚g的理由。（從橋梁的形體、線條、色彩、光影及其周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)等方面賞析） ②能否用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述一下橋？（結(jié)合圖片資料的展示描述） 范例：橋是自然界一道靚麗的風(fēng)景。 “水從碧玉環(huán)中過(guò)，人在蒼龍背上行。” “大橋在明媚的陽(yáng)光下，顯得十分壯麗。波濤滾滾的江水中，九個(gè)巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身。正橋連接著二十二孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面?！? 教師總結(jié)：通過(guò)欣賞，我們知道橋有著美麗的姿態(tài)，它既給我們帶來(lái)極大的實(shí)用價(jià)值，又是精美的藝術(shù)品，成為人們審美觀賞的很好對(duì)象。 2.橋是效益的紐帶。 教師提問(wèn)：橋除了是人們審美觀賞的對(duì)象外，它還有什么功勞嗎？ 學(xué)生根據(jù)事先了解到的知識(shí)進(jìn)行討論后回答。 教師總結(jié)：橋是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的紐帶。要想富先修路，要把路修得四通八達(dá)就需要造橋。如：北京的立交橋、杭州的錢(qián)塘江大橋、南京長(zhǎng)江大橋等，都在為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做著貢獻(xiàn)。同學(xué)們還記得北約轟炸南聯(lián)盟的歷史嗎？對(duì)南聯(lián)盟造成的經(jīng)濟(jì)損失達(dá)2千億美元，其中被炸毀的橋梁有50多座。 3.橋是歷史的見(jiàn)證。 教師：橋除了是精美的藝術(shù)品，是效益的紐帶，它還能使我們聯(lián)想到什么嗎？ 請(qǐng)大家看一首詩(shī)：“曉月照蘆溝，大河曾流淚和血；狼煙騰燕薊，長(zhǎng)橋猶記恨與仇”。你們知道這首詩(shī)描繪的是哪座橋嗎？蘆溝橋。 教師歸納：蘆溝橋使我們想到了“七七事變”，日本侵略中國(guó)的歷史。橋上的古獅，曾親歷了戰(zhàn)地烽煙，看到它，歷史的滄桑感油然而生。橋成了歷史的見(jiàn)證。 4.欣賞大師筆下的橋。 出示圖片資料，學(xué)生欣賞。 教師提問(wèn)：①美術(shù)大師們用怎樣的形式再現(xiàn)美麗的橋？ ②大師筆下的橋在造型上、色彩上、功用上分別有什么特點(diǎn)？ ③你得到了什么啟發(fā)？ 教師：大師們用自己獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言再現(xiàn)橋的美麗、橋的歷史，用這種方式表達(dá)對(duì)美好生活的向往。 5.拓展《心中的橋》。 教師：還有一種橋，它既不架在水上，也不架在陸地上，建造它們甚至用不上一磚一瓦，可它們卻實(shí)實(shí)在在地發(fā)揮著 “橋”的作用，你們猜猜是什么橋呢？ 學(xué)生猜測(cè)回答。 欣賞“心中的橋”有關(guān)圖片，學(xué)生討論。 教師提問(wèn)：資料中的“橋”與現(xiàn)實(shí)生活中見(jiàn)到的橋有什么差別？學(xué)生從橋的形、色、材質(zhì)、功能等方面進(jìn)行分析。 教師：心中的橋有許多種：有友誼的橋，有關(guān)愛(ài)的橋，有希望的橋。 教師：這節(jié)課，我們就根據(jù)有形的橋設(shè)計(jì)制作立體賀卡，來(lái)傳遞那份友誼、那份關(guān)愛(ài)和那份希望。 學(xué)生快速用單線勾勒的方式將心中的橋畫(huà)下來(lái)。 6.評(píng)述討論。 教師：下面我們來(lái)欣賞同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的橋。 在欣賞的同時(shí)，請(qǐng)思考下列問(wèn)題： （1）同學(xué)設(shè)計(jì)的橋，有什么特點(diǎn)？ （2）有哪些可取之處？說(shuō)說(shuō)你最欣賞的作品。 （3）如果根據(jù)設(shè)計(jì)圖稿建造大橋，你建議用怎樣的材質(zhì)更合適？ 7.小結(jié)。 教師：今天這堂課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)橋的文化，欣賞了橋的美麗的姿態(tài)，藝術(shù)大師筆下的橋以及同學(xué)設(shè)計(jì)的橋。下節(jié)美術(shù)課，請(qǐng)同學(xué)們帶好彩紙或彩泥把漂亮的橋制作出來(lái)。 第二課時(shí) 六、課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）毛線、紙張、紙盒等廢棄材料，彩泥，剪刀，膠水等。 （教師）制作及繪畫(huà)工具。 七、教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入課題。 教師：上堂課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)橋的文化，欣賞了大師筆下的橋以及同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的橋，今天這堂課我們就一起來(lái)制作漂亮的“橋”。 2.討論用什么方法制作“橋”。 說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備的廢棄材料以及制作設(shè)想。 教師：我們的身邊有很多可以利用的廢棄材料，如紙盒、紙箱、毛線等，將它們巧妙地利用、組合、插接，可以創(chuàng)造一件新的藝術(shù)品，一座特別的橋。 3.欣賞圖片，各種各樣的橋、一座特別的橋。 學(xué)生邊看邊思考，自己準(zhǔn)備的材料可以用來(lái)干什么？ 教師：國(guó)內(nèi)外有許許多多的橋，它們?cè)煨汀⒉牧?、色彩各異。今天我們也要像這些設(shè)計(jì)師一樣，用這些材料設(shè)計(jì)創(chuàng)造一座特別的橋。 4.每四個(gè)人為合作小組，學(xué)習(xí)制作橋的方法步驟。 （1）教師示范捏做一座泥“橋”。 教師特別強(qiáng)調(diào)拼接、捏壓等操作要點(diǎn)。 （2）師生合作，示范綜合材料制作一座立體橋。 教師強(qiáng)調(diào)紙盒拼接、用線纏繞等要點(diǎn)。 （3）對(duì)“橋”進(jìn)行裝飾。 教師：用彩紙剪貼或彩泥捏制細(xì)小部件，如墩、梁、索、柱等進(jìn)行裝飾，可以使“橋”更美。 5.展示作業(yè)，進(jìn)行互評(píng)和評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)。 6.作業(yè) 。 學(xué)生以四人小組為單位，合作完成“橋”的制作，教師巡視輔導(dǎo)。 （1）在進(jìn)行“橋”的制作時(shí)，碰到了什么問(wèn)題？同學(xué)之間合作愉快嗎？ （2）你們制作的“橋”，代表了你們的什么心愿或者希望？ （3）你覺(jué)得哪個(gè)小組設(shè)計(jì)制作的“橋”最棒？為什么？ 新老廚房 一、教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)觀察新老廚房的變遷，切實(shí)地感受時(shí)代新貌，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。 2.通過(guò)畫(huà)畫(huà)家中現(xiàn)在的廚房或想象中的未來(lái)廚房，進(jìn)一步提高觀察能力、繪畫(huà)表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。 二、教材分析 1.編寫(xiě)思路。 廚房是每戶家庭必不可缺的。通常，廚房可以折射出一個(gè)家庭的生活習(xí)慣和基本狀況。廚房的變遷反映了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。讓學(xué)生觀察廚房就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)仔細(xì)地觀察生活，感受生活，懂得生活中處處存在著美。通過(guò)畫(huà)畫(huà)家中的廚房或想象中的廚房可以提高學(xué)生的觀察能力、繪畫(huà)表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。 教材中選擇顏文樑的色粉畫(huà)《廚房》作為欣賞的范例，可以使學(xué)生了解美術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性。同時(shí)通過(guò)新老廚房?jī)蓮堈掌谋容^分析，觀察廚房中常用物品的變革，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展給人們生活帶來(lái)的變化，真切地感受新生活的美好。三幅不同表現(xiàn)方法的學(xué)生作品為學(xué)生的創(chuàng)作、表現(xiàn)活動(dòng)提供了參考的樣本，也告訴了學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)作形式可以作出多種選擇，拓寬了學(xué)生的造型表現(xiàn)手法。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：觀察廚房、用自己喜歡的繪畫(huà)形式表現(xiàn)廚房。 難點(diǎn)：表現(xiàn)出廚房的細(xì)節(jié)。（特別是廚房中常用的物品。） 第一課時(shí) 四、課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）鉛畫(huà)紙、水彩筆等繪畫(huà)工具。 （教師）相關(guān)課件（新老廚房的圖片、畫(huà)家的作品、學(xué)生作品）等。 五、教學(xué)過(guò)程 1.欣賞導(dǎo)入。 教師利用課件出示蒸籠、水瓢、橄面杖、鐵鍋等傳統(tǒng)的廚房用具，由此引出老廚房的圖片欣賞。接著欣賞新廚房的圖片。揭示課題《新老廚房》。 2.談話交流。 同學(xué)互相介紹自己家的廚房（包括廚房格局、常用的物品等）。 3.欣賞啟發(fā)。 教師用課件展示畫(huà)家關(guān)于《廚房》的繪畫(huà)作品和學(xué)生示范作品，學(xué)生欣賞分析其表現(xiàn)內(nèi)容與表現(xiàn)方法。 4.創(chuàng)作表現(xiàn)。 學(xué)生用自己喜歡的繪畫(huà)方式畫(huà)畫(huà)自家現(xiàn)在的廚房，教師巡回輔導(dǎo)。 5.交流評(píng)價(jià)。 學(xué)生展示作品，互相介紹作品并互相評(píng)價(jià)。教師總體評(píng)價(jià)。 6.小結(jié)下課。 第二課時(shí) 六、課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）鉛畫(huà)紙、水彩筆等繪畫(huà)工具。 （教師）相關(guān)課件（畫(huà)家的作品、學(xué)生作品、各種廚房里的新穎物品）等。 七、教學(xué)過(guò)程 1.游戲引入。 教師請(qǐng)學(xué)生為他設(shè)計(jì)一套廚房用具，引出本節(jié)課的任務(wù)——畫(huà)想象中的廚房。 2.欣賞啟發(fā)。 教師用課件展示新穎的廚房用具，學(xué)生欣賞分析其造型特點(diǎn)與用途。 3.小組討論。 大家想象中的未來(lái)廚房會(huì)是怎樣的？ 4.創(chuàng)作表現(xiàn)。 四人小組合作，創(chuàng)作一幅未來(lái)廚房的想象畫(huà)。教師巡回輔導(dǎo)。 5.作品交流。 展示作品，小組派代表介紹創(chuàng)作思路。 師生共同評(píng)價(jià)。 設(shè)計(jì)小板報(bào) 一、教學(xué)目標(biāo) 1.了解板報(bào)的基本組成要素，感受不同板報(bào)的特點(diǎn)和作用。 2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的板報(bào)版面設(shè)計(jì)，提高學(xué)生處理信息資源和學(xué)以致用的能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)、熱愛(ài)生活的美好情感。 二、教材分析 1.編寫(xiě)思路。 本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域。選擇學(xué)生熟悉的板報(bào)為切入點(diǎn)，把板報(bào)的設(shè)計(jì)、制作、欣賞、評(píng)說(shuō)等知識(shí)元素和能力培養(yǎng)綜合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生探究設(shè)計(jì)藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、創(chuàng)新精神和設(shè)計(jì)能力，以此形成藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的美術(shù)素養(yǎng)。 板報(bào)是一種常見(jiàn)的群眾性宣傳工具。教材第8頁(yè)形象直觀地介紹了節(jié)慶、活動(dòng)時(shí)以圖為主的板報(bào)形式。第9頁(yè)上圖通過(guò)介紹《數(shù)學(xué)小報(bào)》，讓學(xué)生了解一般小板報(bào)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、比例、編排方式、色彩搭配等，感受平面設(shè)計(jì)的形式和規(guī)律。而第9頁(yè)下圖介紹了三種不同的版面編排方法，提供學(xué)生作業(yè)參考，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作思路的多樣化。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的版面設(shè)計(jì)。 難點(diǎn)：板報(bào)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。 第一課時(shí) 四、課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）水彩筆、油畫(huà)棒或水粉畫(huà)工具、鉛筆、尺子等。 （教師）CAI課件、圖片資料、優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)、 顏料、鉛筆、尺子。 五、教學(xué)過(guò)程 1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 （1）“六一”兒童節(jié)快到了，學(xué)校要舉行慶祝“六一”板報(bào)比賽，班里請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)，你打算設(shè)計(jì)怎樣的內(nèi)容和形式? 小組討論交流。 （2）揭示課題《設(shè)計(jì)小板報(bào)》。 2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。 （1）演示CAI課件（有關(guān)慶?！傲弧钡陌鍒?bào)設(shè)計(jì)稿等），學(xué)生欣賞。 （2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)欣賞感受，教師小結(jié)：①這些板報(bào)的形式透出濃濃的節(jié)慶氣氛，起到了宣傳活動(dòng)的效果；②以圖為主的板報(bào)一般由主圖和標(biāo)題組成。 3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。 （1）確定板報(bào)主題。 （2）進(jìn)行標(biāo)題設(shè)計(jì)。①學(xué)生思考：進(jìn)行板報(bào)美術(shù)字的設(shè)計(jì)應(yīng)該注意哪些方面？②教師講評(píng)：字體的選用和設(shè)計(jì)是版面構(gòu)成的基礎(chǔ)，常用的中文字體主要有宋體、楷體、黑體、隸書(shū)、變體等美術(shù)字。美術(shù)字是經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的實(shí)用字體。隨著電腦技術(shù)的運(yùn)用，又出現(xiàn)了許多新設(shè)計(jì)的字體（課件展示各種字體）。③教師示范。（選擇學(xué)生最喜歡表現(xiàn)的變體美術(shù)字示范。） （3）繪制主題插圖。①明確要求：插圖、標(biāo)題的內(nèi)容要和板報(bào)的主題思想一致。突出代表性的圖片，同時(shí)要有形狀、大小、位置和疏密的變化。②教師示范。 教學(xué)后，繼續(xù)演示CAI課件，欣賞優(yōu)秀板報(bào)設(shè)計(jì)稿，拓寬學(xué)生視野。 4.作業(yè)練習(xí)，表現(xiàn)感受。 （1）提出作業(yè)的要求：以“節(jié)慶、活動(dòng)宣傳”為內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)以圖為主的小板報(bào)，要求主題突出、個(gè)性活潑、色彩明快。 （2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。 5.展示作業(yè)，欣賞交流。 （1）小組內(nèi)作業(yè)交流、評(píng)議。 （2）全班欣賞、評(píng)述典型作業(yè)，教師小結(jié)。 評(píng)價(jià)建議：①板面構(gòu)圖是否有主次變化，主要圖片是否突出；②內(nèi)容、字體是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的版式與色彩的表現(xiàn)是否和諧統(tǒng)一等。 6.學(xué)以致用，社會(huì)實(shí)踐。 課后，以小組為單位幫助社區(qū)出一期節(jié)慶或主題宣傳板報(bào)。 第二課時(shí) 六、課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）水彩筆、油畫(huà)棒或水粉畫(huà)工具、鉛筆、尺子、剪刀、膠水等。 （教師）CAI課件、圖片資料、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、其他形式的板報(bào)資料。 七、教學(xué)過(guò)程 1.創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)思維。 （1）學(xué)生欣賞：除了以圖為主的板報(bào)形式，還有圖文結(jié)合的板報(bào)。今天，我們學(xué)習(xí)圖文結(jié)合的小板報(bào)設(shè)計(jì)。演示課件，學(xué)生欣賞圖文結(jié)合的優(yōu)秀板報(bào)設(shè)計(jì)。 （2）學(xué)生討論：這些板報(bào)好在那里？它的題圖和文字的位置安排如何？色彩處理怎么樣？還有哪些你認(rèn)為成功的地方？教師總結(jié)。 （3）學(xué)生思考：怎樣借鑒優(yōu)秀板報(bào)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行小板報(bào)設(shè)計(jì)？（從創(chuàng)意、編排、色彩搭配等方面考慮。） 2.學(xué)習(xí)探究，激發(fā)創(chuàng)意。 （1）板報(bào)構(gòu)成的一般內(nèi)容：報(bào)頭、題圖、欄目、插圖、期號(hào)、花邊等。 （2）板報(bào)設(shè)計(jì)的基本要求：①分清主次，安排好報(bào)頭，突出重點(diǎn)文章；②文章和題目、插圖、題花之間要有內(nèi)在聯(lián)系，圖文搭配的比例要得當(dāng)；③文章題目的字體、大小要適當(dāng)，文字排列橫豎應(yīng)有變化；④要使版面保持平衡穩(wěn)定，注意圖文穿插，疏密適宜；⑤版面某些地方可適當(dāng)留空。 （3）板報(bào)設(shè)計(jì)的大致順序：①確立主題。②勾畫(huà)版面草圖。③排版。④畫(huà)報(bào)頭和題圖、插圖。⑤寫(xiě)標(biāo)題。⑥修整裝飾。 3.創(chuàng)意設(shè)計(jì)，作業(yè)練習(xí)。 （1）選擇自己喜歡的主題和內(nèi)容，設(shè)計(jì)一張有創(chuàng)意的小板報(bào)?？梢元?dú)立思考完成，也可以與同學(xué)合作完成。 （2）要求：寫(xiě)出設(shè)計(jì)意圖，即創(chuàng)意。 4.作業(yè)欣賞，開(kāi)拓思維。 （1）學(xué)生作業(yè)展評(píng)，課堂小結(jié)。 （2）收藏、保存學(xué)生的優(yōu)秀作品。 5.提出主題，拓展延伸。 課后，在電腦老師或家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，制作一張電子小板報(bào)，或其他形式的小板報(bào)，舉辦一次小報(bào)交流展。 我的喜怒哀樂(lè) 一、教學(xué)目標(biāo) 1.了解人物的各種表情，學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、變形等方法來(lái)表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。 2.欣賞運(yùn)用各種方式表現(xiàn)人物表情的圖片資料，提高學(xué)生對(duì)人物表情的感性認(rèn)識(shí)，以及懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性。 3.嘗試不同工具、材料和表現(xiàn)過(guò)程，豐富視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)。 二、教材分析 1.編寫(xiě)思路。 小學(xué)生表現(xiàn)各種人物時(shí)，大多表現(xiàn)開(kāi)心、活潑、頑皮、歡樂(lè)的一面，較少表現(xiàn)憤怒、悲哀等神態(tài)，因而在表現(xiàn)人物的表情時(shí)有較大的局限性。為了使學(xué)生擺脫這種單純的人物表現(xiàn)方式，較全面地認(rèn)識(shí)、理解和正確表達(dá)人物的心情世界，我們編寫(xiě)了這一課。 本課特別強(qiáng)調(diào)對(duì)人物表情神態(tài)的解析與表現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)把人物眉毛、眼睛和嘴巴等主要表情特征加以夸張，運(yùn)用多種形式加以造型表現(xiàn)，增添人物的藝術(shù)光彩。 具體教學(xué)為2課時(shí)，一課以線描寫(xiě)生為主，一課以色彩表現(xiàn)為主。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用不同形式來(lái)表現(xiàn)人物的表情神態(tài)。 教學(xué)難點(diǎn)：人物表情的主要特征的把握與夸張表現(xiàn)。 第一課時(shí) 四、課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）水彩筆、簽字筆、記號(hào)筆等。 （教師）課件、各種人物表情的圖片資料、水彩筆、簽字筆、記號(hào)筆等。 五、教學(xué)過(guò)程 1.組織紀(jì)律，安定情緒，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。 2.聽(tīng)音表演。 聽(tīng)一聽(tīng)：大笑、嚎叫、嘆氣、哭泣等聲音。 演一演：根據(jù)聲音做出表情，并談?wù)劯惺堋＝處熡脭?shù)碼相機(jī)拍下學(xué)生的各種表情。 3.感知引趣。 ①播放剛拍的數(shù)碼相片，展示課前收集的相關(guān)知識(shí)及圖片資料等。讓學(xué)生直觀人物基本的面部表情。 揭題——《我的喜怒哀樂(lè)》。 ②引導(dǎo)觀察人物的表情特征，課件展示人物由遠(yuǎn)及近面部的特寫(xiě)鏡頭，充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。 ③欣賞藝術(shù)家作品中的人物面部表情的表現(xiàn)方法。 ④欣賞兒童線描寫(xiě)生作品，與真實(shí)的學(xué)生圖片進(jìn)行對(duì)照。分析如何用明晰夸張、想象的藝術(shù)形式表現(xiàn)人物的眉發(fā)、眼睛、嘴巴等主要特征。 4.嘗試探趣。 以兩人為一組，把學(xué)生分成各個(gè)合作小組。 讓學(xué)生依據(jù)自己的觀察進(jìn)行大膽自由的線描寫(xiě)生。 教師巡視中給予鼓勵(lì)與及時(shí)提示。對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題，如構(gòu)圖太小、形象拘謹(jǐn)?shù)龋o予及時(shí)的點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。 5.評(píng)價(jià)延趣。 用整體評(píng)價(jià)的形式表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)出存在的問(wèn)題。并提些建設(shè)性的建議。評(píng)價(jià)點(diǎn)主要放在構(gòu)圖是否合理、造型是否準(zhǔn)確、線條是否肯定流暢上。 課后請(qǐng)學(xué)生選擇搜尋各種表現(xiàn)人物表情的圖片資料。 第二課時(shí) 六、課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）水粉顏料、水粉筆、毛筆、調(diào)色盤(pán)、水桶等。 （教師）課件、盡可能搜集用色彩表現(xiàn)情緒的相關(guān)圖片資料，準(zhǔn)備好相應(yīng)的繪畫(huà)工具。 七、教學(xué)過(guò)程 1.組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。 2.欣賞在第1課時(shí)完成的優(yōu)秀作業(yè)。從造型的夸張、線條的運(yùn)用、神情的表現(xiàn)等方面，讓學(xué)生評(píng)述其優(yōu)秀之處、巧妙之處，并大膽提出修改意見(jiàn)。 3.引導(dǎo)激創(chuàng)。 （1）討論：“人逢喜事精神爽”與“屋漏偏逢連陰雨”時(shí)，人的心情會(huì)有什么不同？ （2）審美欣賞：冷、暖色調(diào)表現(xiàn)人物表情的各種圖片。 討論：這些人物表情的表現(xiàn)方法有什么特別之處，對(duì)你有什么啟發(fā)？結(jié)合自己準(zhǔn)備的材料，談?wù)劗?huà)自己的心情的基本設(shè)想。 4.探索表現(xiàn)。 （1）讓學(xué)生依照教材上的圖例大膽嘗試表現(xiàn)。 （2）小組互評(píng)，提出修改建議。學(xué)生結(jié)合自己的設(shè)想，選擇適合的色彩，進(jìn)行色調(diào)的創(chuàng)作，進(jìn)一步完善自己的作品。 5.展示評(píng)價(jià)。 （1）分小組展示作品，先小組互評(píng)，評(píng)出最佳作品，再全班展評(píng)。 （2）鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試運(yùn)用更多更豐富的色彩來(lái)表現(xiàn)人物的心情。 幽默大師 一、教學(xué)目標(biāo) 1.欣賞優(yōu)秀漫畫(huà)作品，初步了解漫畫(huà)的特點(diǎn)。 2.學(xué)習(xí)漫畫(huà)夸張的表現(xiàn)手法，能根據(jù)自己或同學(xué)的面部特征，或某一個(gè)主題畫(huà)一些有趣的漫畫(huà)像，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的初步概括力及創(chuàng)造能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生以幽默的心態(tài)對(duì)待生活，從而使自己的生活變得富有情趣。 二、教材分析 1.編寫(xiě)思路。 漫畫(huà)一詞在中文中有兩種意思。一種是指筆觸簡(jiǎn)練，篇幅短小，風(fēng)格具有諷刺、幽默和詼諧的味道，而卻蘊(yùn)含深刻寓意的單幅繪畫(huà)作品；另一種是指畫(huà)風(fēng)精致寫(xiě)實(shí)，內(nèi)容寬泛，風(fēng)格各異，運(yùn)用分境式手法來(lái)表達(dá)一個(gè)完整故事的多幅繪畫(huà)作品。兩者雖然都屬于繪畫(huà)藝術(shù)，但不屬于同一類(lèi)別，彼此之間的差異甚大。不過(guò)由于語(yǔ)言習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，人們已經(jīng)習(xí)慣把這兩者均稱為漫畫(huà)。漫畫(huà)，作為一種特殊的畫(huà)種，它扎根于現(xiàn)實(shí)生活，是漫畫(huà)家對(duì)一些生活現(xiàn)象的獨(dú)特心理感受，這種感受通過(guò)夸張變形等表現(xiàn)技法，躍然紙上，又以欣賞為手段，對(duì)人及社會(huì)起到一定警醒、啟示作用。兒童漫畫(huà)則是指以6—11歲的兒童為主要讀者對(duì)象的漫畫(huà)，內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂。成功的兒童漫畫(huà)也有很多成人讀者，如《多啦A夢(mèng)》、《櫻桃小丸子》等。自漫畫(huà)誕生以來(lái)，不但得到成人們的關(guān)注，也深受孩子們的喜愛(ài)。教材選了許多成人畫(huà)像的漫畫(huà)及兒童漫畫(huà)，像《八戒趕新潮》中的八戒竟然隆鼻成大象樣，讓師父和兩位師兄弟目瞪口呆，頗為有趣；三幅《無(wú)題》中的一幅畫(huà)了一個(gè)人走了迷宮后居然連走路也像走迷宮了，也很有意思；還有其他像《棋迷》、《突破》等也挺幽默。另外，教材還選了漫畫(huà)家張樂(lè)平筆下的三毛喜、怒、哀、樂(lè)各種造型，卓別林漫畫(huà)像等一些小朋友喜歡的漫畫(huà)。另外，教材中的幾幅學(xué)生作品，給了學(xué)生親切的感受。通過(guò)畫(huà)漫畫(huà)像，訓(xùn)練學(xué)生觀察生活，夸張、簡(jiǎn)練描繪人物頭像的技能、技巧的表現(xiàn)力，培養(yǎng)想象力，提高審美能力。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：創(chuàng)作自己喜歡的漫畫(huà)作品。 難點(diǎn)：創(chuàng)作的作品有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)意。 第一課時(shí) 四、教學(xué)準(zhǔn)備 （學(xué)生）收集漫畫(huà)資料和有關(guān)漫畫(huà)作品。 （教師）幻燈片、范作等。 五、教學(xué)過(guò)程 1.創(chuàng)設(shè)情境。 幻燈顯示一幅情境漫畫(huà)，學(xué)生上臺(tái)選一幅漫畫(huà)介紹個(gè)人的理解（所表現(xiàn)的主題、含義）。 2.探討漫畫(huà)。 師生共同探討漫畫(huà)特點(diǎn)（主題、技法、創(chuàng)意）。 3.欣賞漫畫(huà)。 幻燈顯示師生共同收集到的漫畫(huà)作品，統(tǒng)一進(jìn)行分析、討論、欣賞。 4.試畫(huà)漫畫(huà)。 （1）學(xué)生自由確定主題進(jìn)行創(chuàng)作。 （2）教師建議：想一個(gè)幽默的內(nèi)容，試畫(huà)下來(lái)；可以嘗試改變書(shū)本及收集的作品，以自己的方式進(jìn)行創(chuàng)作。 （3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。 5.學(xué)生互評(píng)。 學(xué)生互評(píng)，教師總評(píng)。 6.課外拓展。 學(xué)生收集自己喜歡的漫畫(huà)作品，體會(huì)它的含義，寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。 第二課時(shí) 六、教學(xué)準(zhǔn)備 （學(xué)生）觀察自己和同伴，記住外貌特征；收集漫畫(huà)資料。 （教師）幻燈片、范作等。 七、教學(xué)過(guò)程 1.展示主題。 主題：漫畫(huà)人像。 2.欣賞范作。 （1）辨別兩張人像畫(huà)（一為漫畫(huà)，二為普通人像，說(shuō)辨別方法）。 （2）說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)中的人像與平時(shí)繪畫(huà)作品中的人像有什么區(qū)別。 （3）師生共同概括漫畫(huà)人像特點(diǎn)。 （4）教師小結(jié)。（漫畫(huà)經(jīng)過(guò)夸張、變化，表現(xiàn)了一定的主題思想。） 3.學(xué)生創(chuàng)作。 （1）主題：為自己或同學(xué)畫(huà)張漫畫(huà)像。 （2）要求：仔細(xì)觀察所畫(huà)對(duì)象的面部特征，運(yùn)用夸張、變形等技法進(jìn)行創(chuàng)作。 （3）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。 4.互贈(zèng)作品。 （1）評(píng)價(jià)自己和同伴的作品。 （2）把創(chuàng)作的作品贈(zèng)送給被畫(huà)者。 5.課外拓展。 對(duì)喜歡漫畫(huà)的同學(xué)提供作業(yè)超市：給爸爸媽媽畫(huà)張漫畫(huà)；畫(huà)一張環(huán)保漫畫(huà)；畫(huà)一畫(huà)生活中你思考的有意義的事情。（任選一個(gè)創(chuàng)作主題） 燈彩輝映 一、教學(xué)目標(biāo) 1.了解傳統(tǒng)節(jié)日掛彩燈的含義，知道制作燈飾的一般步驟。 2.學(xué)習(xí)制作彩燈的方法，能利用各種材料制作彩燈，在制作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的制作技巧及綜合能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感以及細(xì)致、耐心的品質(zhì)。 二、教材分析 1.編寫(xiě)思路。 孩子們喜歡過(guò)新年和元宵節(jié)，因?yàn)樵谶@樣的節(jié)日中，他們不但可以穿著新衣服、快快樂(lè)樂(lè)地跟著大人去觀看造型各異、色彩艷麗的彩燈，還可以品嘗各種地方風(fēng)味小吃，感覺(jué)一年中最熱鬧、祥和的節(jié)日氛圍，而這一快樂(lè)的記憶必將深埋孩子們的心中，成為最美好而鮮活的回憶。這份回憶也將成為他們學(xué)習(xí)制作彩燈的源泉，是教師教學(xué)的良好基點(diǎn)。 教材第16和17頁(yè)的彩燈作品都是選自民間一些有特色的工藝品，有高昂挺拔的大公雞燈、威武的中國(guó)龍燈、精致的蓮花燈、活蹦亂跳的大鯉魚(yú)燈等。還特別選中了趙拓的《上元觀光圖》，生動(dòng)地再現(xiàn)了古代過(guò)燈節(jié)的熱鬧場(chǎng)面。 教材還展示了西瓜燈的制作步驟，清楚地表現(xiàn)了彩燈制作過(guò)程及注意點(diǎn)，同時(shí)也選了幾幅學(xué)生的手工、繪畫(huà)作品，拉近了學(xué)生對(duì)制作燈飾的距離感，促使學(xué)生產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣。這些素材的提供，為學(xué)生的創(chuàng)作提供了創(chuàng)作的平臺(tái)，使學(xué)生有一個(gè)較深刻的創(chuàng)作體驗(yàn)。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：利用各種材料制作彩燈。 難點(diǎn)：巧妙利用各種材料，使彩燈更漂亮、更有吸引力。 第一課時(shí) 四、課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）設(shè)計(jì)彩燈的工具材料。 （教師）彩燈、范作、圖片、錄像等。 五、教學(xué)過(guò)程 1.猜謎引入，吸引注意。 （1）教師出示謎語(yǔ)（有關(guān)大公雞或蓮花等）。 （2）學(xué)生猜后，結(jié)合謎語(yǔ)文字出示彩燈讓學(xué)生觀察。 （3）引出課題：燈彩輝映。 2.觀看錄像，走向生活。 （1）觀看各種各樣的彩燈及燈彩輝映的熱鬧場(chǎng)面。 （2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看后的感受。 （3）交流生活中看到的彩燈的造型特點(diǎn)及蘊(yùn)含的含意。 （4）教師小結(jié)。 3.欣賞范作，加強(qiáng)體驗(yàn)。 （1）學(xué)生欣賞范作。 （2）討論范作：造型種類(lèi)、藝術(shù)價(jià)值、制作方法、創(chuàng)意等。 （3）教師小結(jié)。 4.探討做法，學(xué)生實(shí)踐。 （1）結(jié)合以前的知識(shí)，進(jìn)行燈型設(shè)計(jì)。 （2）創(chuàng)作建議：可同桌或小組合作設(shè)計(jì)；選用各種合適的材料制作；設(shè)計(jì)的彩燈要觀賞性強(qiáng)、漂亮、有趣。 （3）學(xué)生進(jìn)行制作。 5.作業(yè)講評(píng)，課外拓展。 （1）師生共同評(píng)價(jià)作業(yè)。 （2）參觀有關(guān)燈展，同時(shí)查找有關(guān)彩燈的資料。 第二課時(shí) 六、課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）制作燈具的材料。 （教師）彩燈、錄像。 七、教學(xué)過(guò)程 1.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。 （1）學(xué)生提出有關(guān)創(chuàng)作的問(wèn)題，師生共同解決。 （2）教師提示注意點(diǎn)：設(shè)計(jì)圖完善；材料的優(yōu)化組合；創(chuàng)意；安全、時(shí)間控制等（學(xué)生用不同的材料制作自己喜歡的彩燈）。 2.交流作品，展示創(chuàng)意。 （1）學(xué)生展示作品。 （2）分析作品的創(chuàng)意。 （3）教師總結(jié)評(píng)價(jià)。 3.修改作品，力求完善。 （1）根據(jù)原有的設(shè)計(jì)做相應(yīng)的修改。 （2）思考：怎樣使彩燈漂亮起來(lái)？ 4.舉辦展覽，拓展主題。 （1）收集一些謎語(yǔ)掛在燈上。 （2）燈謎會(huì)，學(xué)生觀摩、猜謎。 （此活動(dòng)可以與班隊(duì)、兒童節(jié)等活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，也可以再獨(dú)立安排一課時(shí)，看情況而定。） 雜技表演 一、教學(xué)目標(biāo) 1.能用黏土或橡皮泥塑出一個(gè)表演雜技的人。 2.通過(guò)欣賞中外雜技,提高學(xué)生的民族自豪感；通過(guò)練習(xí)與創(chuàng)作，提高學(xué)生對(duì)立體造型的審美認(rèn)識(shí)和泥塑語(yǔ)言的應(yīng)用能力。 3.通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生回憶并塑造出雜技演員的形象，使學(xué)生感受雜技藝術(shù)的美，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。 二、教材分析 1.編寫(xiě)思路。 雜技，是一種無(wú)語(yǔ)言的表現(xiàn)人體造型技巧的表演藝術(shù)，它是人的力量、智慧相結(jié)合的藝術(shù)體現(xiàn)。它是“一種有悠久歷史的專(zhuān)門(mén)藝術(shù)，包括跳躍、身體技巧和平衡動(dòng)作，以及使用長(zhǎng)桿、獨(dú)輪自行車(chē)、球、桶、繃床及吊架等器械的表演”。千百年來(lái)，雜技演員一直以其驚險(xiǎn)、高超的技能表演吸引著廣大的觀眾。 本課編排的目的是讓學(xué)生了解雜技藝術(shù)的悠久歷史，是人類(lèi)珍貴的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。藝術(shù)源于生活，通過(guò)欣賞雜技藝術(shù)的造型美，了解美術(shù)與雜技藝術(shù)千百年來(lái)的淵源關(guān)系，并能用泥塑的形式生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。在泥塑人物的同時(shí)，研究人體運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，如：坐、立、躺、推、拉、曲、躍等動(dòng)作，把握人體平衡、運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。在塑造人物時(shí)研究身體各部位的變化特征：頭部可左右扭動(dòng)，或仰或俯；四肢和身體的變化最多，屈伸的角度稍有變化，雜技表演的造型就出現(xiàn)不同的變化。 愛(ài)玩泥巴是兒童的天性，他們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)新知識(shí)，在玩中不斷成長(zhǎng)。學(xué)生在塑造雜技人物時(shí)，最可貴的是夸張地表現(xiàn)出人物的各種姿態(tài)，這些不僅讓他們?cè)谀嗨苤醒芯侩s技人物運(yùn)動(dòng)時(shí)的變化規(guī)律，也能從作品中反映出可貴的童趣。因此，學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)要特別注意作品的傳神，不要強(qiáng)求形似。 因此，我們?cè)诘谝徽n時(shí)的練習(xí)中安排了學(xué)生欣賞并塑造單個(gè)人物的雜技造型（可適當(dāng)巧妙地借助其他輔助材料），而第二課時(shí)通過(guò)合作的形式，學(xué)生能塑造出一組生動(dòng)的雜技人物形象。并且讓學(xué)生懂得藝術(shù)家精湛的表演技藝與他們?cè)谄綍r(shí)辛勤的苦練以及隊(duì)員們相互之間默契的配合是分不開(kāi)的，以此進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解雜技藝術(shù)，啟發(fā)學(xué)生記憶, 并能抓住人物在運(yùn)動(dòng)中特有的姿勢(shì)，塑出雜技人物的動(dòng)態(tài)和組合造型。 難點(diǎn)：泥塑形態(tài)特征的表達(dá)和造型變化。能抓住運(yùn)動(dòng)時(shí)某一特有的姿勢(shì)來(lái)塑造形象。 第一課時(shí) 四、課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）黏土或是彩色橡皮泥等工具材料。 （教師）課件（包括雜技演出的照片、視頻、古代藝術(shù)作品、學(xué)生作品等），范作；橡皮泥等。 五、教學(xué)過(guò)程 1.談話引入，揭示課題。 （1）談話：大家說(shuō)說(shuō)雜技是怎樣的表演藝術(shù)。 （2）小結(jié)：雜技是集合多種技巧的表演藝術(shù)。 （3）交流：雜技有哪些項(xiàng)目？你最喜歡哪種雜技？ 如：頂碗、踢碗、椅技、轉(zhuǎn)碟、空竹、流星、舞獅、空中飛人、跳床、鉆圈、蹬技、踩球、走鋼絲等。 2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。 （1）出示課件，欣賞評(píng)述。 ①觀看雜技錄像，結(jié)合教師講解，了解雜技的歷史、發(fā)展及中外雜技藝術(shù)的種類(lèi)。 ②作品欣賞。結(jié)合教材上的作品和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞美術(shù)作品中的雜技藝術(shù)。介紹“百戲”、“俑”、“畫(huà)像石”等。 （2）讓幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)看到的雜技屬于哪一種項(xiàng)目？說(shuō)說(shuō)欣賞后的感受，教師小結(jié)。 3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。 （1）提問(wèn)：怎樣表現(xiàn)你喜歡的雜技動(dòng)作呢？請(qǐng)學(xué)生思考雜技動(dòng)作的塑造方法。 （2）指導(dǎo)表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)： ①請(qǐng)學(xué)生按書(shū)中圖示擺出姿勢(shì)，加深學(xué)生對(duì)人物動(dòng)態(tài)的理解（可以請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，教師講述并補(bǔ)充）； ②確定一個(gè)動(dòng)作，用最簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出來(lái)； ③塑好一個(gè)基本完整的人，包括頭、軀干、四肢； ④依圖所示，塑出泥人的動(dòng)態(tài)造型； ⑤固定； ⑥仔細(xì)觀察，修整。 （3）提問(wèn)：怎樣使驚險(xiǎn)的動(dòng)作保持平衡？ （4）怎樣塑造有器械的雜技項(xiàng)目？除了這些方法還有其他的方法嗎？ 4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。 （1）提出作業(yè)的主題：凝固精彩的瞬間——塑造自己最喜歡的雜技項(xiàng)目中的一個(gè)人物。 （2）出示課件及泥塑作品范例：塑造出雜技動(dòng)作的優(yōu)美和驚險(xiǎn)；盡量做到與眾不同；可以互相討論做法。（板書(shū)：優(yōu)美、驚險(xiǎn)。） （3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 5.展示作品，師生互評(píng)。 （1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評(píng)作業(yè)。 （2）選出典型作業(yè)，全班評(píng)論，教師小結(jié)。 提供評(píng)價(jià)建議：①作品是否表現(xiàn)出雜技人物優(yōu)美的造型；②作品是否抓住了雜技表演時(shí)某一特有的姿勢(shì)；③作品是否有創(chuàng)意，與眾不同等。 （可以采用如體操比賽中的裁判評(píng)分的方法，由小組代表組成的評(píng)判團(tuán)進(jìn)行亮分取平均值。） 6.小結(jié)回顧，研究拓展。 （1）回顧課堂內(nèi)容，小結(jié)。 （2）學(xué)生課外的研究?jī)?nèi)容：了解雜技的歷史、漢代百戲、中國(guó)雜技之鄉(xiāng)、雜技界的名人、中外雜技的創(chuàng)新等知識(shí)，找一找相關(guān)的圖片資料。 （3）保存學(xué)生作品。 （安全提示：課后請(qǐng)學(xué)生不要模仿課中出現(xiàn)的一些危險(xiǎn)的高難度雜技動(dòng)作。） 第二課時(shí) 六、課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）黏土、或彩色橡皮泥等工具材料，按四人小組位置坐好。 （教師）課件、橡皮泥、學(xué)生作品、相關(guān)工具及材料（如鐵絲、電線、棉線、吸管、瓶蓋等“道具”材料）。 七、教學(xué)過(guò)程 1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，欣賞談話。 （1）展出上節(jié)課的優(yōu)秀作品，啟發(fā)談話：老師想開(kāi)辦一個(gè)雜技藝術(shù)團(tuán)（或者舉行一場(chǎng)大型的雜技匯演），增設(shè)一些精彩的表演項(xiàng)目，邀請(qǐng)我們班的全體同學(xué)友情出演，交流、切磋技藝。 （2）出示課件：欣賞大型雜技表演的節(jié)目視頻和圖片。 （3）交流感受：舞臺(tái)上除了那些正在表演的演員之外還有什么？找一找，你的身邊有哪些物品可以用來(lái)替代雜技表演時(shí)所用的器械和道具？ 2.結(jié)合課件，述說(shuō)感受。 （1）讓學(xué)生談?wù)勛约嚎囱莩鰰r(shí)的感受。 （2）小組交流、全班交流。 3.結(jié)合表演，觀察組合。 （1）讓學(xué)生（一般為四人小組）上臺(tái)簡(jiǎn)單表演或模仿一組雜技動(dòng)作。（有些不容易表演的動(dòng)作可以解說(shuō)一下，主要引導(dǎo)學(xué)生注意所有人的目光、注意力的集中與動(dòng)作配合的默契程度）。 （2）小組評(píng)價(jià)，教師總結(jié)：雜技表演需要的是場(chǎng)上每一個(gè)隊(duì)員的齊心協(xié)力、默契配合。 4.集體創(chuàng)作，表現(xiàn)主題。 （1）思考創(chuàng)作的主題，簡(jiǎn)單勾畫(huà)出草圖。（有時(shí)間可展示交流） （2）提出作業(yè)要求。 ①四人小組集體創(chuàng)作一組雜技項(xiàng)目的作品； ②表現(xiàn)出雜技的優(yōu)美與驚險(xiǎn)，注意場(chǎng)上所有人物的動(dòng)作神態(tài)； ③創(chuàng)作時(shí)要求小組成員互相合作,給作品取個(gè)名。 （3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 5.展評(píng)小結(jié)，課后研究。 （1）展示小組合作的作品，每組選派代表解說(shuō)。 （2）小節(jié)本節(jié)課內(nèi)容。 （3）布置拓展性的作業(yè)： ①了解或走訪一下家鄉(xiāng)的雜技藝術(shù)社團(tuán)、雜技名人。 ②回家后用其他的藝術(shù)形式（如繪畫(huà)、綜合材料制作 巨大的恐龍 一、教學(xué)目標(biāo) 1.了解恐龍生活的環(huán)境、種類(lèi)以及消失的原因，增加對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2.以想象和仿制結(jié)合的方式，用大與小對(duì)比的方法塑制恐龍的造型，能根據(jù)已有的知識(shí)和想象來(lái)表現(xiàn)恐龍的故事。 3.培養(yǎng)關(guān)注、熱愛(ài)、保護(hù)自然的情感。 二、教材分析 1.編寫(xiě)思路。 本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。新美術(shù)教育理念讓我們認(rèn)識(shí)到，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)一群能欣賞美，會(huì)運(yùn)用美術(shù)表現(xiàn)形式再現(xiàn)生活中的美，進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)造的新一代。《巨大的恐龍》以想象和仿制結(jié)合的方式，用大與小對(duì)比的方法，捏制造型、動(dòng)態(tài)各異的恐龍，是一個(gè)貼近學(xué)生生活、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)造型能力及觀察能力的典型課例。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)鞏固了用陶泥塑造的基本操作方法以及捏、壓、拼、刻等制作技法，激發(fā)學(xué)生探索自然界奧秘的興趣。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：抓住各種恐龍的各種特征獨(dú)立捏制完成恐龍?jiān)煨汀? 難點(diǎn)：正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。 第一課時(shí)、 四、課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）水彩筆、油畫(huà)棒，恐龍的圖片和繪畫(huà)作品。 （教師）動(dòng)畫(huà)課件、范作、恐龍的圖片資料。 五、教學(xué)過(guò)程 1.認(rèn)識(shí)恐龍。 引入：你們喜歡恐龍嗎？想知道有關(guān)恐龍的更多知識(shí)嗎？今天老師和大家一起到奇特的恐龍世界里來(lái)了解有關(guān)恐龍的更多的知識(shí)。你們?cè)敢鈫?？板?shū)：“巨大的恐龍”。 2.欣賞題。 （1）展示學(xué)生課前收集的恐龍的各類(lèi)資料。 ①分成幾組。按組將學(xué)生收集的恐龍的資料分類(lèi)。可分為立體玩具組、圖片組、文字資料組、影片動(dòng)畫(huà)片組等并將其放置或粘貼在教室的不同區(qū)域分類(lèi)布置。（學(xué)生將收集到的恐龍的資料分類(lèi)?？匆豢?、找一找恐龍有哪些種類(lèi)，有沒(méi)有自己知道而資料中卻沒(méi)有的種類(lèi)。） ②輔導(dǎo)巡視。 組織學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，放置、粘貼，完成的學(xué)生進(jìn)行欣賞參觀。 ③小組討論。 （2）看一段有關(guān)恐龍的影片《侏羅紀(jì)公園》（或播放恐龍的幻燈片），觀察恐龍的不同種類(lèi)和生活環(huán)境。 （3）說(shuō)說(shuō)你最喜歡的恐龍。 分別從該恐龍生活的環(huán)境、體型大小、造型特點(diǎn)等方面述說(shuō)，也可以模仿恐龍行走的姿勢(shì)和叫聲。 （4）補(bǔ)充介紹恐龍其他的知識(shí)。 教師提問(wèn)：你還想知道有關(guān)恐龍的哪些知識(shí)呢？你是在哪里認(rèn)識(shí)這些恐龍的？你是怎樣知道這些知識(shí)的？（電視、電影、書(shū)、博物館……） 教師：交流發(fā)現(xiàn)恐龍的外形特征。 恐龍由于生活習(xí)性等原因，身體外形相差很大。 3.表現(xiàn)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)巡視。 用繪畫(huà)的形式描繪心中的大恐龍。 注意：選自己最喜歡的恐龍為內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)，可以根據(jù)想象增添生活場(chǎng)景等。 注意畫(huà)面安排，恐龍的形象應(yīng)有大有小，動(dòng)態(tài)豐富。 4.引導(dǎo)學(xué)生注意畫(huà)面要設(shè)計(jì)得豐富、生動(dòng)。 （1）用深色水彩筆的線描形式表現(xiàn)恐龍。 （2）添加周?chē)沫h(huán)境。 5.評(píng)價(jià)總結(jié)，保存優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。 第二課時(shí) 六、課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）水彩筆、油畫(huà)棒，恐龍的圖片和繪畫(huà)作品。 （教師）動(dòng)畫(huà)課件、范作、恐龍的圖片資料。 七、教學(xué)過(guò)程 1.欣賞上節(jié)課的學(xué)生作業(yè)。 出示學(xué)生上節(jié)課的作業(yè)，表?yè)P(yáng)畫(huà)面安排好、恐龍動(dòng)態(tài)表現(xiàn)好的作業(yè)。 2.涂色技巧指導(dǎo)。 （1）再次觀看影片或圖片，觀察恐龍生活的環(huán)境。在看影片和圖片時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的植物或另外的動(dòng)物也要在作品的創(chuàng)作中表現(xiàn)出來(lái)。 ①將植物和恐龍合理地安排在畫(huà)面中，注意構(gòu)圖的飽滿。 ②完成后涂色。 3.學(xué)習(xí)能夠在畫(huà)面上突出主體物的涂色方法。 （1）冷色背景就用暖色表現(xiàn)主體物。 （2）暖色背景用冷色表現(xiàn)主體物。 （3）主體物的顏色和背景色也可以為明度對(duì)比。 4.展示作品。 學(xué)生互評(píng)涂色技巧、恐龍?zhí)攸c(diǎn)的表現(xiàn)能力。 照貓畫(huà)虎 一、教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)觀察、比較和歸納，了解貓科動(dòng)物的基本特征。 2.學(xué)習(xí)“照貓畫(huà)虎”的方法，運(yùn)用各種方式表現(xiàn)虎和其他貓科動(dòng)物，發(fā)展學(xué)生形象思維，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的創(chuàng)造能力。 3.認(rèn)識(shí)到動(dòng)物無(wú)論是兇猛還是可愛(ài)，都是大自然的一員，樹(shù)立起從小熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物和保護(hù)生態(tài)的意識(shí)。 二、教材分析 1.編寫(xiě)思路。 動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，小朋友們平時(shí)都十分喜歡動(dòng)物。形象威武、具王者風(fēng)范的老虎，更是許多小朋友樂(lè)于表現(xiàn)的對(duì)象。本課在學(xué)習(xí)了教材第四冊(cè)《可愛(ài)的貓咪》基礎(chǔ)上，運(yùn)用觀察、比較的方法分析歸納貓、老虎的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)形象的歸納能力，促進(jìn)智力的發(fā)展。教材第25頁(yè)中簡(jiǎn)練生動(dòng)地介紹了同屬貓科動(dòng)物的貓、虎、獅和豹的形象特征，為多元化、個(gè)性化的創(chuàng)作提供幫助，使學(xué)生在充分欣賞、感知的基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象的翅膀，激起強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。 同樣，貓、老虎等動(dòng)物也一直是畫(huà)家們喜歡描繪的對(duì)象。在教材中就安排了徐悲鴻的作品《貓》和張善的作品《虎》，傳神的水墨畫(huà)造型，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了很好的借鑒，也為下節(jié)課用水墨畫(huà)方式表現(xiàn)熊貓埋下了伏筆。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：如何利用觀察、比較的方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。 難點(diǎn)：組織畫(huà)面，表現(xiàn)自己獨(dú)特的創(chuàng)意。 四、課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）彩色水筆、油畫(huà)棒、水粉畫(huà)工具、畫(huà)紙、其他表現(xiàn)動(dòng)物的材料（舊報(bào)紙、彩紙）等。 （教師）CAI課件、各種貓科動(dòng)物的圖片資料、范作等。 五、教學(xué)過(guò)程 1.聽(tīng)聽(tīng)、猜猜，引出課題。 （1）演示CAI課件，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)動(dòng)物的叫聲，猜一猜是什么動(dòng)物在叫？ （2）教師小結(jié)：這些兇猛、靈敏、溫順……的動(dòng)物都屬于貓科動(dòng)物。演示CAI課件，請(qǐng)學(xué)生看一看動(dòng)物們的形體特征和有關(guān)知識(shí)（最后定格至貓），這些動(dòng)物的特征都與貓相像。今天，我們要照著貓的樣子畫(huà)與其形體特征相近的動(dòng)物，揭示課題《照貓畫(huà)虎》。 2.分析、比較，學(xué)習(xí)畫(huà)法。 提出研究問(wèn)題，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。 （1）圖片欣賞，復(fù)習(xí)貓的特征。 通過(guò)貓的圖片、徐悲鴻的作品《貓》和學(xué)生上學(xué)期學(xué)過(guò)的《可愛(ài)的貓咪》的習(xí)作（CAI課件），復(fù)習(xí)貓的形象特點(diǎn)：①貓的主要組成部分。（頭部、軀干、四肢和尾巴等。）②貓的毛色。③貓坐、臥、行、走的動(dòng)作變化。 （2）對(duì)比欣賞，歸納貓科動(dòng)物與貓的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)。 通過(guò)對(duì)貓、老虎的圖片和藝術(shù)作品的對(duì)比欣賞（CAI課件），學(xué)生討論交流。通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，歸納出貓科動(dòng)物與貓的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)。（外形相近，主要是形體大小和毛色花紋不同。）（3）佳作欣賞，分析優(yōu)秀作業(yè)的藝術(shù)表現(xiàn)方法。 利用教師提供的范作及教材中的學(xué)生作品，分小組進(jìn)行研究：①這些學(xué)生作業(yè)是用什么材料表現(xiàn)的？②表現(xiàn)過(guò)程中如何突出動(dòng)物的特點(diǎn)？ 3.造型、表現(xiàn)、再創(chuàng)造。 （1）作業(yè)要求：先輕輕地畫(huà)出貓的形象輪廓，再改畫(huà)成其他貓科動(dòng)物。 （2）巡視指導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的材料和工具，大膽想象和表現(xiàn)，創(chuàng)作出與眾不同的動(dòng)物來(lái)。 4.欣賞、評(píng)價(jià)、拓展延伸。 （1）使用數(shù)碼相機(jī)或攝像機(jī)把優(yōu)秀作品展示在銀幕上，請(qǐng)同學(xué)介紹自己作品的故事內(nèi)容。 （2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，教師補(bǔ)充。 （3）課后，小組合作創(chuàng)編一個(gè)《山大王》的動(dòng)物故事作品。 跳舞的點(diǎn)和線 一、教學(xué)目標(biāo) 1.了解中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)要素。 2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)毛筆運(yùn)行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗(yàn)，以及感受由此產(chǎn)生的點(diǎn)、線的濃淡干濕的趣味變化。 3.采取游戲方式，啟發(fā)學(xué)生想象，運(yùn)用點(diǎn)、線、面構(gòu)成多樣式的彩墨畫(huà)作品，體味中國(guó)畫(huà)的筆墨樂(lè)趣。 4.感受中國(guó)畫(huà)的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感。 5.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。 6.使學(xué)生初步了解中國(guó)畫(huà)的基本常識(shí)，提高動(dòng)手能力。 7.對(duì)點(diǎn)、線的造型進(jìn)行大膽的想象與表現(xiàn)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的創(chuàng)造能力。 8.通過(guò)中國(guó)畫(huà)形式的點(diǎn)、線欣賞研究與游戲式練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——中國(guó)畫(huà)的喜愛(ài)之情。 二、教材分析 1.編寫(xiě)思路。 中國(guó)畫(huà)是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。教學(xué)中國(guó)畫(huà)是每一個(gè)中國(guó)人的責(zé)任。讓學(xué)生從小接觸、學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的熱愛(ài)之情，也有利于中國(guó)畫(huà)的傳承與發(fā)展。小學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)是十分感興趣的，但對(duì)繁雜的筆墨技法較為畏懼。要幫助初學(xué)中國(guó)畫(huà)的小學(xué)生克服畏難情緒，真正喜歡中國(guó)畫(huà)，興趣盎然地用中國(guó)畫(huà)形式表情達(dá)意，就必須擯棄機(jī)械地講解筆墨技巧，機(jī)械地傳授中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)程式，而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樂(lè)趣是關(guān)鍵?！短璧狞c(diǎn)和線》就是讓學(xué)生在游戲中感悟“新發(fā)現(xiàn)”，初步了解中國(guó)畫(huà)簡(jiǎn)單的基本常識(shí)，從“無(wú)法”走向“有法”，在不自覺(jué)中掌握中國(guó)畫(huà)的筆墨技巧，形成中國(guó)畫(huà)的創(chuàng)新與實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。 點(diǎn)、線、面是平面繪畫(huà)最基本的語(yǔ)言，如同句子的基本語(yǔ)言是文字，音樂(lè)的基本語(yǔ)言是音符，英語(yǔ)的基本語(yǔ)言是ABC一樣，都有著不可替代的獨(dú)特性。為強(qiáng)化學(xué)生的繪畫(huà)語(yǔ)言，應(yīng)有意識(shí)地利用他們?cè)诶L畫(huà)過(guò)程中已出現(xiàn)的自發(fā)性點(diǎn)、線、面傾向，因勢(shì)利導(dǎo)，使他們更準(zhǔn)確地對(duì)視覺(jué)物象產(chǎn)生點(diǎn)、線、面的聯(lián)想，如畫(huà)面上畫(huà)幾個(gè)小點(diǎn)，代表河面上露出的小石塊，用波浪線或曲線畫(huà)出水的波紋及流動(dòng)的走向，并使線條重復(fù)排列出現(xiàn)，線產(chǎn)生面，從而產(chǎn)生意想不到的視覺(jué)美感。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用大小、多少、明暗、曲直、粗細(xì)、方圓、長(zhǎng)短等各種形式的點(diǎn)、線、面對(duì)比統(tǒng)一組合，可以創(chuàng)造出豐富的畫(huà)面。 本課教學(xué)分2課時(shí)完成。第一課時(shí)主要讓學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)的簡(jiǎn)單知識(shí)，通過(guò)名家名畫(huà)的欣賞及嘗試點(diǎn)、線的各種造型練習(xí)，體味中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)美感；第二課時(shí)用點(diǎn)、線完成有節(jié)奏的造型練習(xí)。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨在生宣紙上產(chǎn)生的一種特殊變化，充分感受水墨、色彩濃淡干濕變化的趣味性。 難點(diǎn)：用水的多少與用力輕重緩急不同所產(chǎn)生的變化，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有創(chuàng)造性的點(diǎn)、線、面構(gòu)成探索。 第一課時(shí) 四、課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）毛筆、墨汁、生宣紙、中國(guó)畫(huà)顏料、水桶、調(diào)色盤(pán)等。 （教師）國(guó)畫(huà)工具、國(guó)畫(huà)圖片資料等。 五、教學(xué)過(guò)程 1.引入課題。 說(shuō)一說(shuō)：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)這些畫(huà)嗎？知道這是什么畫(huà)種嗎？什么是中國(guó)畫(huà)？中國(guó)畫(huà)是用什么樣的工具畫(huà)的？ 引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國(guó)畫(huà)，認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)繪畫(huà)工具的基本功能。 2.展開(kāi)探究。 （1）讓學(xué)生用毛筆蘸上墨和顏色在鉛畫(huà)紙上畫(huà)幾筆，然后用同樣方法在生宣紙上畫(huà)幾筆。 比一比：發(fā)現(xiàn)有什么不同？（發(fā)現(xiàn)生宣紙有滲化的特點(diǎn)。） （2）師生共同探究墨的干、濕、濃、淡的變化。 教師運(yùn)用點(diǎn)、線進(jìn)行演示，學(xué)生跟著練習(xí)。 （3）國(guó)畫(huà)大師是怎樣作畫(huà)的？欣賞教材中藝術(shù)家吳冠中的中國(guó)畫(huà)作品。 3.作業(yè)要求：請(qǐng)模仿吳冠中的中國(guó)畫(huà)作品畫(huà)一幅彩墨畫(huà)。 學(xué)生大膽表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。 4.評(píng)價(jià)與小結(jié)。 展一展：讓學(xué)生手拿自己的作品上臺(tái)進(jìn)行展示和介紹。 評(píng)一評(píng)：誰(shuí)的作品畫(huà)得好、好在哪里。 延一延：下節(jié)課要用點(diǎn)、線組成一張有趣的畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)研究教材上的相關(guān)作品，準(zhǔn)備好材料。 第二課時(shí) 六、課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）毛筆、墨汁、生宣紙、中國(guó)畫(huà)顏料、毛氈（或報(bào)紙）、水桶、調(diào)色盤(pán)。 （教師）課件、相關(guān)國(guó)畫(huà)工具材料等。 七、教學(xué)過(guò)程 1.教師檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況和分組情況。 2.欣賞激趣。 評(píng)一評(píng)：展示評(píng)述上節(jié)課的優(yōu)秀作品。 賞一賞：展示點(diǎn)線組合的圖片資料。 談一談：學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，喜歡哪種組合？為什么？。 3.教師點(diǎn)明這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：合作完成“點(diǎn)線樂(lè)園”的制作。 說(shuō)一說(shuō)：每小組派代表陳述課前的設(shè)想——點(diǎn)、線在干什么？在哪里？讓同學(xué)互評(píng)，教師再點(diǎn)評(píng)。 4.作業(yè)要求。 表現(xiàn)主題的要求：有節(jié)奏、快樂(lè)。 學(xué)生大膽表現(xiàn)：自由組合成合作小組，表現(xiàn)形式不限，并添加適當(dāng)?shù)纳省? 5.評(píng)價(jià)：先分組展示，小組自評(píng)，陳述創(chuàng)意的得與失。再學(xué)生互評(píng)，相互啟發(fā)、指正，并評(píng)選出最佳合作小組若干。最后教師點(diǎn)評(píng)。 我愛(ài)大熊貓 一、教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)用水墨畫(huà)的形式表現(xiàn)大熊貓，提高學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力和想象力。 2.感受水墨造型的樂(lè)趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫(huà)的興趣。 3.了解大熊貓的生活習(xí)性和生存狀態(tài)，樹(shù)立保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。 二、教材分析 1.編寫(xiě)思路。 大熊貓憨態(tài)可掬，深受人們的喜歡。它是世界上最稀有的動(dòng)物之一，被稱為“活化石”，屬國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，是中國(guó)的國(guó)寶，常作為“貴客”或“友好使者”出國(guó)展覽和生活。 大熊貓的形象特征是渾圓肥胖，黑白分明，活潑可愛(ài)，適于用水墨畫(huà)去表現(xiàn)。小學(xué)第四冊(cè)的《水墨游戲》和第六冊(cè)的《跳舞的點(diǎn)和線》兩課，學(xué)生已學(xué)習(xí)、掌握了一定的水墨練習(xí)基礎(chǔ)。但本課是學(xué)生第一次嘗試用水墨畫(huà)的形式進(jìn)行形體的筆墨造型，有一定的難度，教學(xué)中可以在分析、欣賞大熊貓圖片和藝術(shù)作品的基礎(chǔ)上，采用教師示范和學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，培養(yǎng)他們的水墨造型能力。 通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)，使學(xué)生初步了解中國(guó)畫(huà)立意、經(jīng)營(yíng)位置、造型的主要特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)中的用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的興趣。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的興趣。 難點(diǎn)：動(dòng)態(tài)大熊貓的筆墨造型。 四、課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）中國(guó)畫(huà)常用工具（毛筆、墨汁、生宣紙、中國(guó)畫(huà)顏料等），毛氈或報(bào)紙。 （教師）中國(guó)畫(huà)常用用具、大熊貓圖片及范畫(huà)。 五、教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入新課。 （1）出示熊貓的圖片，講述熊貓的生活，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)大熊貓嗎？它生長(zhǎng)在什么地方？你喜歡熊貓嗎？為什么？ 學(xué)生發(fā)言、交流，教師小結(jié)：大熊貓生活在我國(guó)溫暖、濕潤(rùn)的西南地區(qū)山林中，會(huì)爬樹(shù)，愛(ài)吃竹葉和竹筍，是我國(guó)獨(dú)有的世界珍稀動(dòng)物。它那黑白對(duì)比強(qiáng)烈的色彩，渾圓的身體和稚拙的動(dòng)作，逗人喜愛(ài)。 （2）揭示課題《我愛(ài)大熊貓》。 2.佳作欣賞，學(xué)習(xí)畫(huà)法。 （1）指導(dǎo)學(xué)生欣賞熊貓的圖片和吳作人的作品《節(jié)不可撼》，理解熊貓的形體結(jié)構(gòu)和形象特征：①熊貓頭部呈圓形，身體呈橢圓形，體態(tài)肥胖。②熊貓的頭、胸、腹背和臀部為白色，耳朵、眼眶、四肢為黑褐色。 （2）指導(dǎo)學(xué)生自習(xí)教材中熊貓的畫(huà)法步驟圖。 （3）教師示范大熊貓的作畫(huà)步驟：①根據(jù)熊貓外形和動(dòng)態(tài)，用炭條或鉛筆輕輕地勾出基本形。②用淡墨畫(huà)出頭和身體，用濃墨畫(huà)出眼、耳朵和四肢。（注意控制毛筆水分和運(yùn)筆速度，學(xué)習(xí)墨的滲化方法。畫(huà)頭和身體時(shí)墨色可滲化得多一些；畫(huà)眼、耳朵、四肢時(shí)筆中水分要少一點(diǎn)。） 3.欣賞感悟，明確要求。 （1）欣賞同齡人作品，開(kāi)闊創(chuàng)作思路。（教材中這些作品生活氣息濃郁，大熊貓活潑可愛(ài)。） （2）抓住大熊貓的動(dòng)態(tài)，創(chuàng)作一幅生活氣息濃郁的熊貓圖。其創(chuàng)作步驟：①構(gòu)思。②用淡墨畫(huà)出頭和身體。③用濃墨畫(huà)出眼、耳朵和四肢。④添加一些生活環(huán)境（例如竹、竹筍、熊貓表演雜技的道具等）。 4.學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。 學(xué)生開(kāi)始作業(yè)，教師進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，對(duì)筆墨效果好、構(gòu)圖有趣的作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以此啟發(fā)其他同學(xué)。 5.展示欣賞，作業(yè)評(píng)講。 （1）展示學(xué)生作業(yè)。 （2）說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。 6.課后延伸。 嘗試用水墨畫(huà)的表現(xiàn)方式畫(huà)其他的動(dòng)物。 五彩斑斕 一、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)三原色紅、黃、藍(lán)；三間色橙、綠、紫。 2.掌握用原色調(diào)配間色的技能。 3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)調(diào)色的方法。 二、教學(xué)分析 1.本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，著重介紹色彩知識(shí)。色彩知識(shí)在小學(xué)階段是一項(xiàng)系列知識(shí)，有三原色、三間色、復(fù)色、色相、對(duì)比色等等，這些都以原色為基礎(chǔ)。本課通過(guò)一系列活動(dòng)，讓學(xué)生了解原色之間互相混合，可以產(chǎn)生許多色彩變化，并學(xué)習(xí)應(yīng)用，裝點(diǎn)我們的生活。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、研究能力，掌握一些基本的色彩知識(shí)。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色和三間色及其色彩特性。 難點(diǎn)：掌握原色與間色的色彩關(guān)系,學(xué)會(huì)用原色調(diào)和間色的調(diào)色方法。 教具：課件、顏色水、一次性杯子、顏料、色塊等。 第一課時(shí) 四、課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）水粉顏料、毛筆、小水桶、最喜歡的色彩畫(huà)。 （教師）課件、顏色水、一次性杯子、顏料、色塊等。 五、教學(xué)過(guò)程 1.組織教學(xué)。 安定情緒，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。 2.欣賞圖片導(dǎo)入新課。 （1）看圖片思考問(wèn)題。 在繽紛的色彩世界中,我們經(jīng)?？吹降念伾心男? 你能說(shuō)出教材第30頁(yè)左邊的作品運(yùn)用了哪些顏色？說(shuō)說(shuō)你知道的顏色名稱。 學(xué)生回答：有紅、黃、藍(lán)、綠、紫、黑、白…… 教師總結(jié)：這幅作品，顏色豐富、鮮明，具有濃郁的民族風(fēng)格。 （2）板書(shū)課題。 色彩就像魔術(shù)師，使事物變得五彩斑斕，使我們的生活豐富多彩，充滿樂(lè)趣。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)色彩的知識(shí)。 板書(shū)課題:《五彩斑斕》。 3.新授。 （1）揭示課題。 教師：同學(xué)們，你們用過(guò)水粉嗎？誰(shuí)