貴州省2019年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專(zhuān)題三 說(shuō)明文閱讀課件.ppt

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1、第三部分現(xiàn)代文閱讀,專(zhuān)題三說(shuō)明文閱讀,第1節(jié)說(shuō)明文文體知識(shí)類(lèi)考點(diǎn),①2008年的一紙“限塑令”施行至今已有十年，其間圍繞塑料袋的爭(zhēng)議一直沒(méi)有停歇。由于不可降解，塑料袋早已成為多數(shù)環(huán)保主義者的眼中釘肉中刺，海龜和海鳥(niǎo)誤食塑料袋后死亡的圖片更激起人們對(duì)塑料袋的痛恨。,(2018銅仁改編)閱讀下文，完成1～7題。(25分),塑料袋真的應(yīng)該抵制嗎,閱讀能力1對(duì)1輔導(dǎo),②但其實(shí)，人們對(duì)塑料袋的認(rèn)識(shí)，大多是錯(cuò)誤的。③傷害海洋動(dòng)物的是所有垃圾，而不僅僅是塑料袋。事實(shí)上，塑料袋在垃圾整體當(dāng)中所占的比例很低。2008年，北京每年產(chǎn)生廢舊塑料包裝垃圾14萬(wàn)噸，僅占整個(gè)生活垃圾的3%；在上海，這個(gè)數(shù)字是7%。④流行

2、于環(huán)保主義者中間的一種說(shuō)法是，塑料袋每年在全球范圍內(nèi)造成10萬(wàn)只海洋哺乳動(dòng)物和100萬(wàn)只海鳥(niǎo)的死亡。,⑤不過(guò)這些健康風(fēng)險(xiǎn)并不會(huì)發(fā)生在所有的海鳥(niǎo)身上，它對(duì)于那些通過(guò)反芻喂養(yǎng)幼鳥(niǎo)的物種影響比較顯著。而且，目前的證據(jù)不足以證明塑料袋與海洋哺乳動(dòng)物和海鳥(niǎo)的死亡率有相關(guān)關(guān)系。來(lái)自美國(guó)海洋哺乳動(dòng)物委員會(huì)專(zhuān)家的研究表明，塑料袋對(duì)于海洋哺乳動(dòng)物的傷害遠(yuǎn)沒(méi)有被遺棄的漁網(wǎng)、漁具、纜繩等嚴(yán)重。⑥海洋哺乳動(dòng)物的生存環(huán)境的確受到了人類(lèi)活動(dòng)的影響，但這并不意味著塑料袋一定是殺死海洋動(dòng)物的兇手。一名叫卡斯卡迪亞的專(zhuān)業(yè)動(dòng)物尸檢組織對(duì)2010年4月死于美國(guó)西雅圖海灘的灰鯨進(jìn)行解剖之后發(fā)現(xiàn)，在鯨魚(yú)的胃中存在塑料袋、小毛巾、手套、

3、鞋子和其他垃圾，同時(shí)這只灰鯨頭部還有一個(gè)明顯的由螺旋槳造成的傷口。,⑦海洋哺乳類(lèi)動(dòng)物誤吞塑料袋的比例并不比誤食其它垃圾高，靠限制塑料袋保護(hù)海洋動(dòng)物并不比限制鞋子、手套更有效。⑧環(huán)保組織常用吞下了塑料袋的海龜照片來(lái)證明海龜是白色污染的受害者。不可否認(rèn)，這種情況也許確實(shí)存在，但是圖片的超強(qiáng)沖擊力也不能直接證明塑料袋對(duì)海龜?shù)挠绊?。⑨根?jù)美國(guó)國(guó)家海洋大氣管理局在2008年發(fā)布的報(bào)告顯示，塑料袋極少是海龜死亡的主要原因。如果要減少對(duì)海龜?shù)膫Γ贯烎~(yú)比限制使用塑料袋更有用。根據(jù)美國(guó)海洋漁業(yè)局的統(tǒng)計(jì)，造成海龜非正常死亡最多的人類(lèi)活動(dòng)是漁業(yè)而非塑料袋制品污染。,⑩因此，對(duì)海洋動(dòng)物而言，塑料袋并不是環(huán)保主義

4、者口中的“冷血?dú)⑹帧薄?除了傷害海洋動(dòng)物之外，塑料袋對(duì)大氣、土壤、水的污染和對(duì)石油的消耗也一直為人詬病。然而真相出乎人們意料。?2005年，蘇格蘭政府發(fā)布了全面評(píng)估塑料袋和紙袋對(duì)環(huán)境影響的報(bào)告，結(jié)果認(rèn)為屬于環(huán)境友好型的紙袋和布袋并不像我們想象的那么環(huán)保。生產(chǎn)時(shí)，紙袋要比塑料袋多消耗10%的能量，耗水量更是塑料袋的四倍，生產(chǎn)紙袋所造成的溫室氣體排放是塑料袋的3.3倍。結(jié)束使用周期后，紙袋還會(huì)造成2.7倍于塑料袋的固體廢棄物。,?同時(shí)，塑料袋使用的便捷已經(jīng)讓許多家庭主動(dòng)對(duì)塑料袋進(jìn)行“綠色處理”。他們會(huì)把超市和菜市場(chǎng)的塑料袋拿回家儲(chǔ)存，在套垃圾桶和裝東西時(shí)拿出來(lái)二次甚至多次使用。?不可降解性被認(rèn)為是

5、塑料袋的原罪，然而它的破壞力往往與低回收利用率綁定在一起?！安豢山到狻彼膫€(gè)字聽(tīng)起來(lái)十分駭人，但事實(shí)上，除了塑料制品外，金屬制品和玻璃制品也不可降解，玻璃制品自然腐爛需要1000年左右，是塑料制品的5倍。?人不可能把這些材料的使用都一并禁止，因此問(wèn)題的關(guān)鍵在于這些不可降解的材料能否被妥善地處理。塑料袋處理的尷尬在于焚燒會(huì)污染大氣，填埋又污染土地，回收利用就成為它最好的去處。,?原本塑料可以通過(guò)回收再利用成為制塑的原料、發(fā)熱發(fā)電的材料，從此變廢為寶，改過(guò)自新，然而低回收率卻阻礙了這一切。歐洲國(guó)家塑料回收率在45%以上，德國(guó)和日本的回收率都在60%以上，可中國(guó)的回收率卻僅有25%。?限制塑料袋對(duì)環(huán)保

6、的作用遠(yuǎn)不如人們預(yù)期的那么大，只要回收利用得當(dāng)，塑料袋也并非罪大惡極。——摘自《青年文摘》2018年第9期(有刪改),【文章解構(gòu)我來(lái)填】,塑料袋應(yīng)不應(yīng)該抵制,邏輯順序,從“在傷害海洋動(dòng)物的垃圾中塑料袋所占比例很低”“塑料袋對(duì)海洋哺乳動(dòng)物的傷害遠(yuǎn)沒(méi)有被遺棄的漁網(wǎng)、漁具、纜繩等嚴(yán)重”“塑料袋并不一定是殺死海洋動(dòng)物的兇手”“要減少對(duì)海龜?shù)膫Γ贯烎~(yú)比限制使用塑料袋更有用”四個(gè)方面說(shuō)明塑料袋并非是環(huán)保主義者口中的“冷血?dú)⑹帧薄?第⑥段列舉卡斯卡迪亞專(zhuān)業(yè)動(dòng)物尸檢組織對(duì)灰鯨的解剖發(fā)現(xiàn)的例子，具體說(shuō)明了塑料袋并不一定是殺死海洋動(dòng)物的兇手,對(duì)比論證,第?段拿塑料袋和紙袋對(duì)環(huán)境的影響作比較，突出強(qiáng)調(diào)了人們認(rèn)

7、為屬于環(huán)境友好型的紙袋和布袋并不像我們想象的那么環(huán)保,【方法指導(dǎo)】說(shuō)明文標(biāo)題的作用一般要從內(nèi)容和表達(dá)兩方面分析。(具體知識(shí)見(jiàn)“說(shuō)明文文體知識(shí)梳理”中的“7.標(biāo)題作用”)注意：題目的作用不一定能全部涵蓋這四點(diǎn)，所以在答題的時(shí)候，要聯(lián)系具體的說(shuō)明內(nèi)容，以及標(biāo)題運(yùn)用的手法進(jìn)行分析，切記不要盲目羅列，不要只有空洞的套話(huà)，否則會(huì)導(dǎo)致失分。答題規(guī)范：交代說(shuō)明對(duì)象及其特征；形象、生動(dòng)；吸引讀者。,1.(原創(chuàng))選文以“塑料袋真的應(yīng)該抵制嗎”為題有什么作用？(3分)【答案】______________________________________________________________________

8、___________________,內(nèi)容上，點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象；表達(dá)效果上，運(yùn)用問(wèn)句的形式，引起讀者思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣。,【方法指導(dǎo)】考向1找說(shuō)明對(duì)象(銅仁2016、2012)(1)看題目或首、尾段。事物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明對(duì)象；事理說(shuō)明文一般用開(kāi)頭或結(jié)尾的總結(jié)句交代說(shuō)明對(duì)象。(2)抓段首、段尾關(guān)鍵句。作答時(shí)可快速瀏覽這些位置的句子，從中找出說(shuō)明對(duì)象。(3)從內(nèi)容入手，歸納總結(jié)。研讀全文，逐段分析歸納總結(jié)，確定說(shuō)明對(duì)象。,考向2概括說(shuō)明對(duì)象的特征(1)看標(biāo)題、抓說(shuō)明對(duì)象修飾語(yǔ)。①標(biāo)題中的修飾語(yǔ)往往暗示或揭示說(shuō)明對(duì)象的特征。如《雄偉的人民大會(huì)堂》說(shuō)明對(duì)象的特征是“雄偉”?！端篮２凰馈氛f(shuō)明對(duì)

9、象的特征是“不死”。②有的標(biāo)題用問(wèn)句的形式說(shuō)明事物的特征。③有的標(biāo)題用形象生動(dòng)的比喻、擬人的手法來(lái)說(shuō)明事物的特征。,(2)抓關(guān)鍵句和中心句。①文段的首尾句或者文章開(kāi)頭段。②劃分段落層次，抓中心句，注意標(biāo)志性詞語(yǔ)，如：首先、其次、還、此外等。(3)從事物的“定義”入手。這個(gè)定義即說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)特征。,2.(原創(chuàng))選文的說(shuō)明對(duì)象是什么？(2分)【答案】___________________,塑料袋應(yīng)不應(yīng)該抵制。,【變式設(shè)問(wèn)】①(《大自然的語(yǔ)言》)本文題為《大自然的語(yǔ)言》，主要是講物候現(xiàn)象，你能概括一下“物候”是什么嗎？②(15黔東南)本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？有何特點(diǎn)？③(2018吉林)簡(jiǎn)要概括微塑料

10、具有哪些特性。,說(shuō)明順序(銅仁2012，2018三州聯(lián)考),【方法指導(dǎo)】第一步，了解三種常見(jiàn)的說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。(具體知識(shí)見(jiàn)“說(shuō)明文文體知識(shí)梳理”中的“3.說(shuō)明順序”)第二步，抓顯著的語(yǔ)言標(biāo)志，確定說(shuō)明順序。如按照時(shí)間或空間順序說(shuō)明的語(yǔ)段，常會(huì)出現(xiàn)表時(shí)間或空間方位的詞，按邏輯順序說(shuō)明的語(yǔ)段常會(huì)有“首先”“其次”“再次”等標(biāo)志詞。答題規(guī)范：順序＋“先、再、最后”等層級(jí)詞語(yǔ)概括文章(段落)內(nèi)容，使文章更有條理性，便于讀者理解。注意：通常一篇說(shuō)明文往往以一種順序?yàn)橹?，兼用其他順序。因此，在分析時(shí)注意題干要求是全文還是某段。,3.(原創(chuàng))本文是按照怎樣的說(shuō)明順序說(shuō)明的？(2分)【

11、答案】_________,邏輯順序。,【變式設(shè)問(wèn)】①(《大自然的語(yǔ)言》)第7－10段說(shuō)明物候現(xiàn)象來(lái)臨的決定因素，采用了怎樣的說(shuō)明順序？你認(rèn)為這樣的順序安排是出于什么考慮？②(18三州聯(lián)考)請(qǐng)指出②③④段的說(shuō)明順序。③(2018煙臺(tái))有人說(shuō)，將④⑤兩段順序調(diào)換，按先植物后動(dòng)物的順序說(shuō)明，更有條理性。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法和理由。,說(shuō)明方法及作用(銅仁7年3考：2018、2016、2014),【方法指導(dǎo)】(1)審清題干，明確答題范圍。(2)結(jié)合內(nèi)容及說(shuō)明方法所具有的特征，判斷其使用的說(shuō)明方法，并結(jié)合句子內(nèi)容分析其作用。(具體知識(shí)見(jiàn)“說(shuō)明文文體知識(shí)梳理”中的“5.說(shuō)明方法及其作用”)注意：①注意審題，有的運(yùn)

12、用了多種說(shuō)明方法，題目只要求你列舉“主要的”，如果沒(méi)有明確要求，必須把說(shuō)明方法都列舉出來(lái)。②回答說(shuō)明方法的作用時(shí)，不能照搬答題規(guī)范，必須結(jié)合原文、句子本身和文中的語(yǔ)境作答，具體指出說(shuō)明對(duì)象的特征。,4.(2018銅仁21題)選文第⑥段和第?段主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？選擇其中任意兩種說(shuō)明方法分析其作用。(6分)【答案】_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

13、____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14、_________________________________________________,(2分)舉例子、作比較、列數(shù)字。示例一：運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，舉卡斯卡迪亞專(zhuān)業(yè)動(dòng)物尸檢組織對(duì)灰鯨的解剖發(fā)現(xiàn)的例子，具體說(shuō)明了塑料袋并不一定是殺死海洋動(dòng)物的兇手。示例二：運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，拿塑料袋和紙袋生產(chǎn)時(shí)對(duì)環(huán)境的影響作比較，突出強(qiáng)調(diào)了塑料袋對(duì)環(huán)境的影響沒(méi)有人們認(rèn)為屬于友好型的紙袋和布袋大。示例三：運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了紙袋和布袋比塑料袋對(duì)環(huán)境的影響要大得多。(答到一種得2分，答到兩種得4分),【變式設(shè)問(wèn)】①(《中國(guó)石拱橋》)本文中用了哪些說(shuō)明方法，找出實(shí)例并說(shuō)說(shuō)它們的

15、作用。②(《大自然的語(yǔ)言》)說(shuō)明事理有許多方法，如舉例子、作比較、列數(shù)字、引用等。試從課文中各找出一個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)其作用。③(16黔西南)本文運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，請(qǐng)任舉一例并談?wù)勊淖饔谩?【方法指導(dǎo)】考向1句中加點(diǎn)詞是否矛盾？(銅仁2018)(1)表態(tài)：一般是不矛盾。(2)結(jié)合文章內(nèi)容分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的具體含義，以及它所要說(shuō)明的內(nèi)容。答題規(guī)范：不矛盾＋結(jié)合文章內(nèi)容分析該詞語(yǔ)的具體含義和說(shuō)明內(nèi)容。,說(shuō)明文的語(yǔ)言(必考),考向2“”一詞能否刪掉？(銅仁2016、2014)(1)表態(tài)：一般是不能刪。(2)定性：解釋這個(gè)詞語(yǔ)的本義及在這句話(huà)中的含義，在程度、狀態(tài)、性質(zhì)、范圍等方面加以限制。(3)比較：比較

16、刪掉“”一詞后與刪掉之前的區(qū)別，一般為“刪掉后意思就變成了……，不符合實(shí)際或太絕對(duì)了”。(4)總結(jié)：結(jié)尾一定要有這樣的句子：這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性與科學(xué)性。答題規(guī)范：不能，刪掉了“”一詞，句子的意思就變成了……，顯得絕對(duì)化(或不符合實(shí)際)；“”一詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了……(說(shuō)明內(nèi)容)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。,考向3分析“”一詞的表達(dá)效果。(銅仁2012)(1)解釋詞語(yǔ)意思，定性。(2)結(jié)合文章內(nèi)容分析該詞語(yǔ)的說(shuō)明內(nèi)容。注意副詞多從準(zhǔn)確性(具體、準(zhǔn)確)分析，運(yùn)用修辭多從生動(dòng)性(形象生動(dòng))分析。答題規(guī)范：解釋詞語(yǔ)(有時(shí)需解釋修辭)＋帶詞解句(結(jié)合具體內(nèi)容分析)＋去詞解句＋體現(xiàn)說(shuō)明

17、文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性(生動(dòng)性)。,5.(2018銅仁20題)文段⑧中加點(diǎn)的“也許確實(shí)”是否矛盾？請(qǐng)結(jié)合文段作簡(jiǎn)要分析。(4分)【答案】______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________,不矛盾。(1分)說(shuō)“確實(shí)”，是因?yàn)榄h(huán)保組織提供的吞下了塑料袋的海龜照片證明了海龜體內(nèi)的確有塑料袋存在；說(shuō)“也許”，是因?yàn)椴荒苤苯幼C明塑料袋對(duì)海龜?shù)挠绊憽?

18、3分),【變式設(shè)問(wèn)】①(《中國(guó)石拱橋》)結(jié)合下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。②(15黔東南)第⑤段“……”一句中的“主要”二字能否刪去，為什么？③(2018遼陽(yáng))選文第⑥段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“一般”是如何體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的？④(2018陜西)請(qǐng)結(jié)合詞語(yǔ)運(yùn)用，具體分析下面兩個(gè)句子語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(1)人們意識(shí)到海底也有山脈，只不過(guò)100多年的時(shí)間。(2)研究發(fā)現(xiàn)，大洋中脊相對(duì)其中軸線(xiàn)幾乎是對(duì)稱(chēng)的。,6.(2018銅仁19題)為什么說(shuō)“對(duì)海洋動(dòng)物而言，塑料袋并不是環(huán)保主義者口中的‘冷血?dú)⑹帧?？?qǐng)結(jié)合選文說(shuō)明理由。(4分),【真題補(bǔ)充我來(lái)填】,①傷害海洋動(dòng)物的是所有垃圾，而塑料袋在垃圾整

19、體中所占比例很低；②目前的證據(jù)不足以證明塑料袋與海洋哺乳動(dòng)物和海鳥(niǎo)的死亡率有相關(guān)關(guān)系，塑料袋對(duì)于海洋哺乳動(dòng)物的傷害遠(yuǎn)沒(méi)有被遺棄的漁網(wǎng)、漁具、纜繩等嚴(yán)重；③海洋哺乳動(dòng)物誤吞塑料袋的比例并不比誤食其他垃圾高，靠限制塑料袋保護(hù)海洋動(dòng)物并不比限制鞋子、手套更有效；④造成海洋動(dòng)物非正常死亡最多的人類(lèi)活動(dòng)是漁業(yè)而非塑料制品污染。(每點(diǎn)1分),7.(2018銅仁22題)結(jié)合選文內(nèi)容和生活實(shí)際，請(qǐng)你談?wù)勊芰洗欠窨捎茫瑸槭裁矗?4分),示例一：可用。因?yàn)樗芰洗谑褂蒙虾鼙憬荩译m然對(duì)環(huán)境有危害，但是它的危害遠(yuǎn)沒(méi)有紙袋、布袋之類(lèi)大，只要能有效回收，還可以變廢為寶。示例二：不可用。雖然塑料袋有使用便捷的優(yōu)點(diǎn)，但

20、由于其不可降解，無(wú)論是焚燒還是填埋，都會(huì)造成污染；且雖然可以通過(guò)回收變廢為寶，但到目前為止，其回收率卻不高。所以，從環(huán)保的角度出發(fā)，我認(rèn)為塑料袋應(yīng)該禁止使用。,第2節(jié)靈活考法,(2018安徽改編)閱讀下文，完成1～7題。(27分)冰雪精靈——霧?、偃绻f(shuō)冰雪是冬天的信使，那么，霧凇一定是信使的精靈。②“寒江曉霧，正冰天、樹(shù)樹(shù)凇花云疊。昨夜飛瓊千萬(wàn)縷，誰(shuí)剪條條晴雪？冰羽晶瑩，霓裳窈窕，欲舞高寒闕。煙波照影，翩翩思與誰(shuí)約？”③從古至今，贊美霧凇的詩(shī)詞太多了，但好像千言萬(wàn)語(yǔ)都無(wú)法描述那種通透靈動(dòng)的美。它不僅僅是一種自然現(xiàn)象，更是天地間的造化，是可遇不可求的上天的贈(zèng)予。,④霧凇非冰非雪，是冬季低溫環(huán)境

21、中，空氣中水汽直接凝華或者是無(wú)數(shù)0℃以下的過(guò)冷霧滴隨風(fēng)在樹(shù)枝等物體上不斷積聚凍黏的結(jié)果，表現(xiàn)為白色不透明的冰晶沉積物。⑤形成霧凇的氣象條件非常苛刻，要求冬季寒冷漫長(zhǎng)，而且空氣中水汽充足?！炯住科浯危F凇的形成要求天晴少云，靜風(fēng)或是風(fēng)速很小?！疽摇慷?，空中的云像是大地的一床被子，夜間有云時(shí)，削弱了向外的長(zhǎng)波輻射，使地面氣溫降低較慢，晝夜溫差相對(duì)較小，近地面空氣中的水汽就不會(huì)凝結(jié)?！颈咳羰窍频袅诉@床被子，熱量就更多地散發(fā)出去，使得地面溫度降低，為水汽的凝結(jié)提供了必要條件。【丁】大風(fēng)是霧凇形成過(guò)程中的天敵，它總能把形成過(guò)程中結(jié)構(gòu)松散的冰晶吹散，即使簇?fù)碓谝黄鸬撵F凇也會(huì)被吹得無(wú)影無(wú)蹤，微風(fēng)或靜風(fēng)條

22、件為水汽凝結(jié)凝華成霧凇提供保障。,⑥霧凇形狀主要有兩種：一種是過(guò)冷霧滴碰到冷的地面物體后迅速凍結(jié)成粒狀的小冰塊，叫粒狀霧凇(或硬凇)，它的結(jié)構(gòu)較緊密；另一種是由霧滴蒸發(fā)時(shí)產(chǎn)生的水汽凝華而形成的晶狀霧凇(或軟凇)，結(jié)構(gòu)較松散，稍有震動(dòng)就會(huì)脫落。⑦由于霧凇中霧滴與霧滴間空隙很多，不僅看起來(lái)輕盈潔白，附著在樹(shù)木上，宛如瓊樹(shù)銀花，清秀雅致，也具有很多內(nèi)在的優(yōu)秀品質(zhì)。人們?cè)谟^(guān)賞玉樹(shù)瓊花般的吉林霧凇時(shí)，都會(huì)感到空氣格外清新舒爽、滋潤(rùn)肺腑，這是因?yàn)殪F凇蓬松的結(jié)構(gòu)能夠吸附大量空氣中的污染顆粒，是空氣的天然“凈化器”。,⑧霧凇是天然的“負(fù)氧離子發(fā)生器”，在有霧凇時(shí)，負(fù)氧離子增多。據(jù)測(cè)，吉林松花江畔在有霧凇時(shí)負(fù)氧

23、離子每立方厘米可達(dá)上千至數(shù)千個(gè)，比沒(méi)有霧凇時(shí)的負(fù)氧離子數(shù)量多5倍以上。⑨此外，霧凇還是環(huán)境的天然“消音器”。霧凇由于具有濃厚、結(jié)構(gòu)疏松、密度小、空隙度高的特點(diǎn)，對(duì)音波反射率很低，能吸收和容納大量音波。在形成霧凇的成排密集的樹(shù)林里感到幽靜，就是這個(gè)道理。(選自《氣象知識(shí)》2018年第2期，作者張敏，有改動(dòng)),【文章解構(gòu)我來(lái)填】,霧凇,邏輯順序,描述霧凇的形狀,介紹霧凇形成的氣象條件,介紹霧凇對(duì)環(huán)境的作用,文章第②段通過(guò)引用詩(shī)詞，突出霧凇通透靈動(dòng)之美,信息提取(銅仁2018、2014),【方法指導(dǎo)】第一步：緊抓題干要求，鎖定答題范圍。第二步：通讀全文，了解大意，抓住題干要求的重點(diǎn)段落，分層次閱讀，

24、篩選關(guān)鍵內(nèi)容，給重點(diǎn)句子或重點(diǎn)詞語(yǔ)做上記號(hào)。如揭示說(shuō)明對(duì)象特征的句子、進(jìn)行比較后得出結(jié)論的句子，還可根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞句，進(jìn)行梳理式閱讀整理。第三步：根據(jù)題干要求，對(duì)篩選出來(lái)的重點(diǎn)、關(guān)鍵字詞或句子，進(jìn)行提煉整合。,1.(2018安徽8題)請(qǐng)用平實(shí)的語(yǔ)言概述霧凇在改善環(huán)境方面的作用：_________________________________________________,【變式設(shè)問(wèn)】①(《蘇州園林》)課文中哪一句話(huà)最能說(shuō)明蘇州園林的整體特征？作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)具體展開(kāi)說(shuō)明的？②(16黔西南)本文從哪幾個(gè)方面介紹了古人服裝中的口袋？③(16黔東南)閱讀選文，具體說(shuō)說(shuō)“驗(yàn)證碼到底有什么用

25、”？④(2018甘肅省卷)文章③～⑥段從哪幾個(gè)方面介紹了私塾教育？,①吸附污染顆粒；②產(chǎn)生負(fù)氧離子；③吸納大量音波。,內(nèi)容概括與情感表達(dá)(銅仁7年3考：2016、2014、2012，2018三州聯(lián)考),【方法指導(dǎo)】第一步，根據(jù)題干分析是從什么角度或者是針對(duì)哪一段落入手提問(wèn)的。第二步，確定答題范圍。一般而言，題干明確了針對(duì)哪一段，答題時(shí)就緊扣哪一段，理清該段說(shuō)明的事理，或說(shuō)明對(duì)象之間的關(guān)系，根據(jù)文段內(nèi)容概括回答；如果沒(méi)有明確規(guī)定的段落，則需要帶著問(wèn)題閱讀全文，并在閱讀中對(duì)重點(diǎn)段落和重點(diǎn)句子做標(biāo)記，明確各段之間的聯(lián)系，作者的見(jiàn)解及相關(guān)材料。結(jié)合文章的具體內(nèi)容，分析作者的情感。第三步，結(jié)合全文進(jìn)行概

26、括。在概括形成答案之后要與題干問(wèn)法、賦分進(jìn)行對(duì)照，檢查有沒(méi)有漏掉要點(diǎn)，注意語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，要點(diǎn)全面。,2.(原創(chuàng))選文是從哪些方面介紹霧凇的？表現(xiàn)出作者怎樣的情感態(tài)度？(4分)【答案】________________________________________________________________________________________________________________________________________,【變式設(shè)問(wèn)】①(15黔東南)變形液態(tài)金屬機(jī)器有什么發(fā)展前景？②(14黔東南)為什么說(shuō)石墨烯是未來(lái)材料的寵兒？③(2018煙臺(tái))閱讀第③段，概括荷

27、葉具有“荷葉效應(yīng)”的原因。,選文從霧凇形成的氣象條件、霧凇的形狀、霧凇對(duì)環(huán)境的作用、霧凇對(duì)人生的啟發(fā)四個(gè)方面介紹霧凇。體現(xiàn)出作者對(duì)霧凇的喜愛(ài)和贊美之情。(每問(wèn)2分),拓展提升(銅仁2018，2018三州聯(lián)考),【方法指導(dǎo)】考向1談看法(啟示)類(lèi)(銅仁2018，2018三州聯(lián)考)第一步，審題干，看題干要求是結(jié)合實(shí)際生活還是文章內(nèi)容談看法(或啟示)。第二步，明確自己的觀(guān)點(diǎn)或看法，并從生活實(shí)際或原文中找出依據(jù)來(lái)支撐自己的觀(guān)點(diǎn)或看法(或給你的啟示)。答題規(guī)范：表明看法(或啟示)＋論據(jù)(聯(lián)系生活實(shí)際或原文分析)＋總結(jié)看法(或啟示),考向2建議類(lèi)第一步，審題干要求，把握答題方向。①緊扣問(wèn)題，找措施。圍繞所

28、要解決的問(wèn)題想辦法，找到針對(duì)性措施。②切合實(shí)際，針對(duì)現(xiàn)實(shí)解決問(wèn)題。措施一定要聯(lián)系生活實(shí)際，不能是自己空想的，沒(méi)有實(shí)質(zhì)意義的。③鼓勵(lì)創(chuàng)新。第二步，根據(jù)題干要求和分值，分條表述。,3.(2018安徽9題)霧凇奇觀(guān)的形成給你哪些啟示？(6分)【答案】_______________________________________________________________________________,【變式設(shè)問(wèn)】①(17黔南)本文給你帶來(lái)怎樣的啟示，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。②(16黔南)科學(xué)貴在想象，有想象才有創(chuàng)新。請(qǐng)你設(shè)想一下：無(wú)人機(jī)還可以在哪些領(lǐng)域給我們帶來(lái)便捷？③(2018淄博)閱讀全文，結(jié)合相關(guān)內(nèi)

29、容說(shuō)說(shuō)你所體會(huì)到的法布爾的科學(xué)精神。,人生的成功如同霧凇奇觀(guān)的形成，需要做好充分準(zhǔn)備，付出艱辛努力，還要抓住機(jī)遇。,仿寫(xiě)(銅仁2016),【方法指導(dǎo)】回答此類(lèi)題，首先應(yīng)根據(jù)題干判斷出所要仿寫(xiě)的內(nèi)容。其次，如果需要結(jié)合原文內(nèi)容解答的，則應(yīng)在讀懂原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫(xiě)。,4.(原創(chuàng))你一定也見(jiàn)過(guò)大自然中的其他景象，請(qǐng)仿照本文霧凇奇觀(guān)形成的啟示寫(xiě)一段話(huà)，表達(dá)你的人生感悟。(4分)【答案】_____________________________________________________________________________________________________________

30、_______________________________,示例：雪是大自然給予冬天的禮物，純白至美，但也只在寒冬落下，如同人生一樣，最好的禮物往往會(huì)在你經(jīng)歷過(guò)一番嚴(yán)寒之后抵達(dá)，在此之前請(qǐng)耐心等待。,5.(2018安徽5題)對(duì)畫(huà)線(xiàn)部分層次劃分正確的一項(xiàng)是(3分)()A．【甲】【乙】【丙】//【丁】B．【甲】//【乙】【丙】//【丁】C．【甲】【乙】//【丙】【丁】D．【甲】【乙】//【丙】//【丁】,【真題補(bǔ)充我來(lái)填】,B,6.(2018安徽6題)第⑥段使用了哪兩種說(shuō)明方法？各有何作用？(4分),①分類(lèi)別：明確說(shuō)明了霧凇的兩種主要形狀；②作詮釋?zhuān)簻?zhǔn)確解釋了硬凇與軟凇的特征和區(qū)別。,7.(2018安徽7題)選文從霧凇外表的____________美說(shuō)到霧凇形成的條件，再說(shuō)到霧凇內(nèi)在的______________，運(yùn)用了________________說(shuō)明順序。(3分),邏輯,優(yōu)秀品質(zhì),通透靈動(dòng),