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1、第十四章學校中的班集體心理,第一節(jié)學校中的群體心理概述第二節(jié)班集體的社會心理第三節(jié)班集體中的人際關系與交往,,第一節(jié)學校中的群體心理概述,一、群體和集體二、學校中群體的類型三、班集體的形成過程四、學校群體對學生心理的影響作用,,群體是由兩個以上的個人為了實現(xiàn)共同的特定的目標而形成的相互作用、相互影響和相互依賴的集合體，其成員之間存在一種穩(wěn)定的聯(lián)系和心理依附關系。,(一)群體的概念及其特征,,群體應該具備的特征——1,群體是一個有組織的結構，有自己的規(guī)范與準則，群體的規(guī)范與準則并不因某個人的去留而改變，并由群體每個成員所共同遵守。群體中的每個成員都能意識到其他成員的存在，在心理上能彼此呼應，相互
2、依存，在行為上互相影響，互相聯(lián)系。,,群體應該具備的特征——2,3.群體成員懷有共同的興趣和共同的目標，并合作實現(xiàn)共同的目的。4.每個成員具有群體意識和歸屬感，并在群體內占有一定的地位，執(zhí)行一定的任務，扮演一定的角色，并承擔一定的責任。5.群體成員之間均進行觀念、思想、情感等信息交流。,,(二)集體的概念及其特征,集體是為了實現(xiàn)社會目標而組織起來的具有約束力和凝聚力的群體。,,集體有三個特征：,集體是人們?yōu)榱诉_到社會贊許的某個目標而形成的聯(lián)合體。集體總是作為有組織、有職能分工、有一定領導和管理機構的某種活動體系而表現(xiàn)出來的。集體是成員把隨著集體的發(fā)展而發(fā)展的原則作為成員間相互聯(lián)系的一種特殊方式
3、。,,學校中群體的類型——1,按照構成群體的原則和方式的不同，可將群體劃分為正式群體和非正式群體。正式群體是建立在某種章程或文件基礎上的群體。非正式群體則是由相互好感和共同興趣基礎上自發(fā)形成的群體。,,學校中群體的類型——2,按照成員對群體規(guī)范的態(tài)度，可將群體劃分為參照群體和一般群體。參照群體也稱標準群體或榜樣群體，它是指對別的群體具有“參照性”，是人們所追求的理想群體或典型群體。一般群體是相對于參照群體而言的，主要指那些雖然也存在，但其標準和目標還沒有成為人們的行為準則的群體。,,學校中群體的類型——3,按群體發(fā)展的水平，可以將群體劃分為松散群體、聯(lián)合群體和集體三個層次。松散群體是指人們僅在
4、空間和時間上結成的群體，其成員之間并沒有活動的共同內容、目的和意義。聯(lián)合群體是松散群體的進一步發(fā)展。群體的成員有共同的活動目的和內容，但活動結果的個人意義較多。集體是群體發(fā)展的最高水平。集體是有組織的和團結的群體，具有明確的社會目的。,,三、班集體的形成過程,（一）探索期幾個人、幾十個人初次聚集在一起，雖然形式上屬于一個團體，但彼此間還不了解，對新的環(huán)境和集體生活也有一個適應過程,,（二）同化期,經過一段時間的接觸與了解，對周圍的人有了初步的認識，相互間有了較密切的交往和一些共同的語言。,,（三）形核期,形核期是集體形成的重要時期。在同化的基礎上，一些有才干的人開始嶄露頭角，在各自的崗位上施展
5、自己的才能，并取得大多數(shù)人的信任與擁護，成為集體的“核心層”，他們對集體活動的內容和方向有著很大的影響。,,（四）發(fā)展期,集體的核心形成之后，將使集體進入一個新的發(fā)展階段。集體的凝聚力開始形成，集體榮譽感普遍增強，逐漸形成關心集體，互相幫助，團結友愛的風尚，并能完成集體任務，創(chuàng)造出較高的社會價值。,,四、學校群體對學生心理的影響作用,（一）社會助長作用社會助長作用是指個人在與他人一起學習、工作時，由于彼此間的相互影響而提高效率的現(xiàn)象。（二）從眾行為從眾行為是指在群體作用下，個人放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人相一致的行為。類似于我們平常所說的“隨大流”。,,（三）模仿與流行模仿是對他人言行舉止的
6、仿效。它是模仿者的一種自覺的或無意識的行為。（四）暗示效應暗示是指人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)某種目的，用含蓄的、間接的方式對別人的心理或行為施加影響的過程。,,四、學校群體對學生心理的影響作用,第二節(jié)班集體的社會心理,一、班集體的目標及其形成二、班集體的規(guī)范和輿論三、集體心理氣氛四、集體凝聚力,,一、班集體的目標及其形成,班集體的目標是在班主任指導下結合黨的方針政策、培養(yǎng)目標，經過學生的參與、接納、認可和同化而形成的全班學生通過共同奮斗所要得到的結果。,,二、班集體的規(guī)范和輿論,規(guī)范反映一個集體中認為某種行為是對或是錯的集體期望。輿論是一種在集體中占優(yōu)勢的群眾性意見，是集體中通過信息交流而形成的共同信念。,
7、,三、集體心理氣氛,集體心理氣氛是指在集體中占優(yōu)勢的某些態(tài)度與情感的綜合表現(xiàn)。,,四、集體凝聚力,集體的凝聚力是指集體對每個成員的吸引力以及集體成員間相互依存、相互協(xié)調、相互團結的程度。,,第三節(jié)班集體中的人際關系與交往,什么是人際關系班集體的人際關系影響班集體人際關系的因素班集體中的人際交往,,一、什么是人際關系,人際關系是社會關系的重要組成部分，是指人與人之間在心理方面的交往關系。它表明人與人在交際過程中彼此關系的深入、親密、融洽和協(xié)調程度。,,二、班集體的人際關系,教師的主導性學生的全員性班級人際關系的發(fā)展性,,三、影響班集體人際關系的因素,保持思想一致交往水平個性相似與相容需要一致或相輔集體中的角色地位,,四、班集體中的人際交往,(一)人際交往的意義人際關系是在人與人的交往中形成的，由信息交流、動作交換和相互理解三個過程構成的復雜活動。其意義表現(xiàn)在信息交流、動作交換和相互理解。,,(二)人際交往的原則,交往原則是人們在社會交往活動中應該遵守的基本規(guī)則和要求。在交往中主要有平等原則、互惠互利原則、真誠與信任原則和育人原則。,,
心理學第十四章學校與班集體的社會心理.ppt
