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固鎮(zhèn)縣“十二五”第二屆小學(xué)英語教學(xué)案例
小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit 4 第二課時(shí)教學(xué)案例及反思
固鎮(zhèn)縣濠城中心校華巷小學(xué)
安園園
TEL：13685522015
小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit 4 第二課時(shí)教學(xué)案例及反思
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)知目標(biāo)：
（1）能聽懂、會(huì)說“Can I wear my…?”并能在適當(dāng)情境中運(yùn)用。
（2）在對(duì)話中復(fù)習(xí)服裝類詞匯，鞏固描述天氣的詞： cold warm cool hot.
2. 情感目標(biāo)：
2、 通過各種活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生間的情感交流，使學(xué)生感受到同學(xué)間的友誼。
3. 文化意識(shí)目標(biāo)：
知道怎樣用恰當(dāng)?shù)姆绞絹碚髑髣e人的意見。
教學(xué)重點(diǎn)：
使用“Can I …?”來征求別人意見。
會(huì)用“It’s warm today.”來描述天氣。
3.使用所學(xué)語言進(jìn)行對(duì)話、交流。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)“Can I wear my…?”這一句子的聽說及在語境中的正確使用。
課前準(zhǔn)備：
1、多媒體輔助教學(xué)：
（1）天氣預(yù)報(bào)的卡通
（2）“Let’s talk.”部分的卡通。
（3）關(guān)于“Let’s talk.”這部分設(shè)計(jì)的問題。
（4）小結(jié)的有
3、關(guān)詞匯和句型。
2、衣服實(shí)物。
教學(xué)過程：
Warm-up
Step 1 Greetings
T: Hello, boys and girls. I’m Miss Li.
Ss:Hello, Miss Li.
T: Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you, too.
T: What’s the weather like today?
S: It’s warm today.
Step 2 Watch and listen carefully, then answer
4、 the questions:
（1）What’s the weather like in Beijing today?
（2）What’s the weather like in HongKong today?
（3）What’s the weather like in Lhasa today?
What’s the weather like in Harbin today?
二．Presentation
Step 1 T: Today is a warm day. I can wear my
5、 new shirt.（拿著襯衣并做動(dòng)作，這句話多重復(fù)幾遍。）
引導(dǎo)學(xué)生理解：穿什么衣服用“wear”。
練習(xí)說：穿我的毛衣、穿我的夾克……
Step 2 T: If today is a hot day. Can I wear my sweater today? （適當(dāng)重復(fù)幾遍，語速慢點(diǎn)。）
示意學(xué)生回答：No, you can’t.
T：Can I wear my coat today?
示意學(xué)生回答：No, you can’t.
T: Can I wear my shirt today?
示意學(xué)生
6、回答：Yes, you can.
練習(xí)：我可以穿我的夾克嗎？
我可以穿我的裙子嗎？
……
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：我們?cè)谡髑髣e人的意見時(shí)應(yīng)用：“Can I …?”
練習(xí)：我可以用用你的鉛筆嗎？
我可以用用你的書嗎？
……
Step 3 Chant.
教師打節(jié)奏說唱自編的歌謠，學(xué)生學(xué)說歌謠。
學(xué)生打節(jié)奏吟唱自編的歌謠
It’s warm today.
Can I wear my new shirt?
Yes, you can.
It’s cold today.
Can I wear my
7、 new shirt?
No, you can’t.
Step 4 T: Now let’s watch the “Katong”, then answer the questions:
（1） Who’s this woman?
（2）Who’s this boy?
（3）What’s the weather like today?
（4）Can he wear his shirt today?
學(xué)生觀看后回答，教師給予引導(dǎo)。
Step 5 Read after the “Katong”, then
8、 read together.
三、Extension
讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自由編對(duì)話，然后分組表演。
提示：(1)單詞：weather、hot、warm、cool、cold、sweater、jacket、sandles……
（2）句子：What’s the weather like…？
Can I …?
四、小結(jié)
Step 1、引導(dǎo)學(xué)生填說。
Step 2、跟著說。
表示天氣的詞語有：weather、hot、warm、cool、cold。
想穿什么衣服，你可以這樣征求意見：Can I …？Can I wear m
9、y new shirt？Can I wear my T- shirt？
回答可以有兩種：Yes，you can./No, you can’t.
想知道天氣的情況，您可以這樣問：What’s the weather like…？What’s the weather like today？What’s the weather like in Beijing？
回答這些問題很簡單：It’s warm today.
五、板書設(shè)計(jì)。
It’s warm today.
Can I …？
Can I wear my new shirt？
Yes，you can./N
10、o, you can’t.
教學(xué)反思：
在教學(xué)過程中，我充分有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)來拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的渠道，輔助我的教學(xué)實(shí)踐，起到生動(dòng)直觀的作用，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
本課的教學(xué)目的中的知識(shí)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“Can I……？”這一句型來征求別人自己該穿什么樣的衣服（因?yàn)檎Z言學(xué)習(xí)的目的在于使用，能夠與人交流。）教學(xué)設(shè)計(jì)的中心目的就是讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)、一步一步將已知的知識(shí)和新接受的語言信息有機(jī)結(jié)合，提高語言的交際能力。例如：我手拿一件襯衣，有意使用“I can wear my new shirt.”或“Can I wear my new shirt?”.這樣做的目的不只是關(guān)注課文，而是讓學(xué)生感受在一定的語言環(huán)境中使用語言。
同時(shí)，我為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語進(jìn)行活動(dòng)，課堂上不能拖泥帶水，通過“pair work”和“group work”讓學(xué)生當(dāng)堂感受到運(yùn)用所學(xué)語言成功地達(dá)到某種目的后的愉快，以此來提高課堂教學(xué)效果。另外，我還創(chuàng)設(shè)了良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)小學(xué)生學(xué)英語起到潛移默化的影響。
小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit 4 第二課時(shí)教學(xué)案例及反思
