部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元寫作學(xué)寫傳記 主課件配套教案

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1、第二單元寫作 學(xué)寫傳記 主課件配套教案 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力 1．掌握人物傳記的基本特點(diǎn)和寫法。 過(guò)程與方法 2．學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的人物傳記。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生善于觀察人物的能力，反映傳記人物積極向上的優(yōu)秀品格。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的人物傳記。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)剪裁材料突出人物個(gè)性。 教學(xué)課時(shí)：2?課時(shí)，第一課時(shí)重在寫作指導(dǎo)，第二課時(shí)完成寫作，集體評(píng)議。 教學(xué)過(guò)程： 一、什么是傳記 傳記是記述人物生平事跡的作品，一般由別人記敘；自述生平的，稱為“自傳”。 1.傳記要求真實(shí)。凡是文中涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物

2、、事件等都必須是準(zhǔn)確的，有時(shí)還 要引用一些可靠的資料，保證敘述的真實(shí)可信。但是傳記作者可以發(fā)揮想象，以填補(bǔ)事 實(shí)的空隙，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)人物。如《偉大的悲劇》，作者茨威格嚴(yán)格按照探險(xiǎn)隊(duì)留下 的日記等材料還原斯科特等人的經(jīng)歷，又通過(guò)合理的想象，表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界與英雄 氣概。這樣就使得人物形象躍然紙上，令讀者過(guò)目不忘。 2.傳記重視細(xì)節(jié)。要具體表現(xiàn)人物的言行，讓人物“自行”展現(xiàn)他們的思想感情、性格 特點(diǎn)。在《美麗的顏色》中，作者對(duì)居里夫人的描寫并不多，只擷取幾個(gè)細(xì)節(jié)，稍加點(diǎn) 染，如“頭發(fā)被風(fēng)吹得飄起”“輕輕地笑了笑”“身體前傾，熱切地望著”等，卻能表

3、 現(xiàn)出居里夫人從事科學(xué)工作的艱辛和獨(dú)特的氣質(zhì)。 3.從小傳入手。與一般的傳記相比，小傳的記述較簡(jiǎn)略，篇幅也較短，因此，作者往往 把筆墨集中在傳記主人的主要經(jīng)歷上，通過(guò)敘述一些典型事件，體現(xiàn)人物特點(diǎn)。如老舍 先生的《著者略歷》一文。 二、例文引路 感受特色 母親小傳 生活中總會(huì)有一些人深深影響著我們。在我的生命中，那個(gè)影響我一生的人便是我 的母親。我特別愛(ài)在閑暇時(shí)纏著她，聽(tīng)她講述過(guò)去的故事。 兒時(shí)軼事 我的母親出生于××?(填籍貫)。小的時(shí)候，家里還算富裕。但是因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)代孩子 多，母親又是大姐，所以她的童?年自然就不太平靜了。那還是一個(gè)重

4、男輕女的年代， 在鄉(xiāng)下尤為嚴(yán)重，一般的家庭是不會(huì)讓女孩子讀書的，長(zhǎng)到十歲左右就要下地干活。而 母親發(fā)誓要讀書，于是?憑著韌性，始終在學(xué)校名列前茅，老師也不斷上門勸說(shuō)，就這樣 堅(jiān)持讀完了初中，并以優(yōu)異的成績(jī)考入當(dāng)?shù)氐囊凰攸c(diǎn)高中。入學(xué)通知書已經(jīng)下，但是 那年外公患病，家中困難。為了照顧年幼的弟弟妹妹，母親毅然放棄了學(xué)業(yè)，年僅十五 歲的母親挑起了生活的重?fù)?dān)。 創(chuàng)業(yè)艱辛 等到弟弟妹妹們都長(zhǎng)大了，母親決定進(jìn)城找工作。因?yàn)閷W(xué)歷只有初中畢業(yè)，母親找 到的也就只有保潔員，營(yíng)業(yè)員等工作。盡管每天工作時(shí)間很長(zhǎng)，但母親很珍惜自己的工 作，無(wú)論做啥事都不怕吃苦，

5、干活又比一般人勤快，兩年后便升職做到了推銷經(jīng)理，也 就在這時(shí)，她認(rèn)識(shí)了我的爸爸。他們彼此欣賞，互相照顧，于是一年后他們結(jié)婚了，第 二年，又迎了我的出生。 三口之家 母親告訴我，她懷我時(shí)，父親總是無(wú)微不至的照顧著她，后干脆讓母親辭了工作， 呆在家里休養(yǎng)。就這樣在××年?1?1?月?8?日的下午，我出生了。 我的出生，給父母帶了前所未有的喜悅。母親每天忙完了家務(wù)就對(duì)著什么也不懂的 我，依依呀呀地說(shuō)個(gè)不停，給我唱歌謠，講故事，帶著我做“體操”，忙的不亦樂(lè)乎。 守著我一點(diǎn)一點(diǎn)地長(zhǎng)長(zhǎng)、長(zhǎng)胖，興奮地和下班回家的父親講我每一天的不同和進(jìn)步，每 一天都是那

6、么的值得期待。她說(shuō)這段時(shí)光是她最幸福的日子。 良師益友 漸漸的，我可以上幼兒園了，母親又出去工作了。再后，我讀學(xué)前班了，開始有了 學(xué)習(xí)任務(wù)。從此，母親又多了一項(xiàng)使命：陪讀。十幾年，她只要不上班，都會(huì)和我一起 做功課，幫我復(fù)習(xí)；后她感到實(shí)在沒(méi)有能力輔導(dǎo)我了，就是默默地坐在我身邊，看著我 做功課，在我需要的時(shí)候陪我聊聊天、遞一杯熱茶。 當(dāng)我埋怨同學(xué)不都是真誠(chéng)善良時(shí)，開導(dǎo)我的是母親，她說(shuō)：“無(wú)論別人如何對(duì)你， 你問(wèn)心無(wú)愧就好?！碑?dāng)我在考試中失敗了，鼓勵(lì)和安慰我的也是母親，她說(shuō)“只要你盡 力了，媽不怪你?！爱?dāng)我偶爾耍耍小性子沖母親發(fā)火，她總是體諒地走到一邊不

7、理我， 用行動(dòng)逼迫我記住“生氣是懲罰自己”。 或許在別人眼里，母親只不過(guò)是個(gè)不起眼的小人物而已，但是在我心里母親是我這 輩子最敬愛(ài)的人。是她教會(huì)了我如何做人，如何化解同學(xué)、朋友之間的矛盾，如何面對(duì) 困難與挫折。 母親對(duì)我的關(guān)懷無(wú)微不至，我會(huì)以母親為榜樣。我發(fā)誓要做的和母親一樣，甚至超 越母親。用母親的話就叫：“用責(zé)任，為夢(mèng)想努力?！? 【點(diǎn)評(píng)】小作者用小標(biāo)題的方式深情地記述了母親的生平經(jīng)歷。將筆墨著重放在一 些典型的，特?別能體現(xiàn)人物個(gè)性特點(diǎn)的事件上。生動(dòng)傳神地表現(xiàn) 了母親的好強(qiáng)、勤 勞、能干、任勞任怨等優(yōu)秀品質(zhì)。文章層次清晰，結(jié)構(gòu)完整，符合

8、人物傳記的特點(diǎn)，值 得我們借鑒。 三、作文題目 用欣賞的眼光觀察身邊的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，選擇一位，深入交流，為 他寫一篇小傳。不少于?500?字。 提示： 1.要了解自己想寫的同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，更要盡可能理解其內(nèi)心世界。 2.不要面面俱到，而應(yīng)根據(jù)要著重表現(xiàn)的特點(diǎn)，選取最有代表性的事件和言行。 思路指導(dǎo) 1.明確寫作的要求。注意審清題目中的信息：要了解同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，盡可能理解其內(nèi) 心世界；根據(jù)要著重表現(xiàn)的特點(diǎn)，選取最有代表性的事件和言行，不要面面俱到。 2.明確傳記的寫作要求：必須真實(shí)。即所寫人物是真實(shí)存在的，文中所涉

9、及的時(shí)間、地 點(diǎn)等都必須是準(zhǔn)確的，事件需要是真實(shí)存在的，可以引用可靠的資料，也可以發(fā)揮想象， 以填補(bǔ)事實(shí)的空隙，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)人物。如你可以介紹要寫的同學(xué)是誰(shuí)，他是一個(gè)什 么樣的人，他的性格特點(diǎn)如何，哪些言行舉止或事件給你留下了深刻的印象……要一一 寫出，且重點(diǎn)突出。 3.要注意小傳要向讀者介紹同學(xué)的姓名、出生年月、外貌特征、性格特點(diǎn)等具有鮮明人 物特點(diǎn)的內(nèi)容，要詳略得當(dāng)，安排合理，使讀者讀后對(duì)其留有深刻印象，甚至一見(jiàn)到本 人，就能夠根據(jù)小傳中的描述識(shí)別出你的同學(xué)。寫作中還可以運(yùn)用一些寫作技巧，把同 學(xué)寫好、寫活。 四、范文賞析 同桌小傳

10、 同桌，女，生于本世紀(jì)之初的?2002?年。姓陳，名佳。其貌普普通通，據(jù)她本人所 說(shuō)，她可是有不小“頭”的。具體說(shuō)：潘長(zhǎng)江的小妹，周杰倫他老媽的鄰居，還有蔡依 林的貼身侍從…… 同桌的“優(yōu)點(diǎn)”不多，最大的“優(yōu)點(diǎn)”就是有豐富的“想象力”和一張比牛皮還厚 的臉皮。上至周杰倫老媽，下至潘長(zhǎng)江和蔡依林，總能和她建立聯(lián)系。告訴你一個(gè)“秘 密”：同桌可是“周杰倫”的忠實(shí)崇拜者，每天都要唱周杰倫的歌，有時(shí)還要拿一把笤 帚當(dāng)吉他。我們?nèi)嗤瑢W(xué)一致認(rèn)為：如果周杰倫在場(chǎng)的話，一定會(huì)被她氣得口吐鮮血。 而她卻不以為然，還“一本正經(jīng)”地說(shuō)：“如果周杰倫在的話一定會(huì)拜我為

11、師的！”我 倒！ 對(duì)了，差點(diǎn)忘了，同桌還有一張“怎么也磨不破”的嘴皮，人們都說(shuō)她是“鐵齒銅 牙紀(jì)曉嵐”，我看她是有過(guò)之而無(wú)不及。真的，她能把死的說(shuō)活，把活的說(shuō)死，至于把 “鹿”說(shuō)成“馬”，那更是小菜一碟！同桌最自豪的，要數(shù)她的語(yǔ)文成績(jī)了。不過(guò)真不 是吹牛，她的語(yǔ)文確實(shí)學(xué)得不錯(cuò)，每次寫作文當(dāng)我們抓耳撓腮的時(shí)候，她已不費(fèi)吹灰之 力搞定了。 最讓我暗地里佩服的是同桌那“抹臉無(wú)情”的犟性子。自從同桌當(dāng)上了紀(jì)律委員， 她的“廬山真面目”就暴露無(wú)遺。一次午休課，我寫完作業(yè)，無(wú)聊地從書包里取出一本 ! 雜志，還未翻開第一頁(yè)，同桌不滿的聲音就在我耳畔響起

12、：“不可以看課外書”我當(dāng)時(shí) 很驚愕，這是那個(gè)可以和我“合二為一”的好朋友嗎？這是那個(gè)平時(shí)嘻嘻哈哈的她嗎？ 我沒(méi)理她，不甘心地翻開了一頁(yè)。誰(shuí)知她竟然毫不客氣，當(dāng)即在我的表現(xiàn)分上扣了一分。 ! 我氣得幾天沒(méi)有理她。此后，我的身邊時(shí)常傳諸如此類的聲音：“不許講話”“那個(gè)平 時(shí)嘻嘻哈哈的她嗎？我沒(méi)理她，不甘心地翻開了一頁(yè)。誰(shuí)知她竟然毫不客氣，當(dāng)即在我 的表現(xiàn)分上扣了一分。我氣得幾天沒(méi)有理她。此后，我的身邊時(shí)常傳諸如此類的聲音： ! ! “不許講話!”“喂，不許寫別的作業(yè)?”“笑什么笑，認(rèn)真聽(tīng)課?”有時(shí)我也毫不客氣地回 敬她幾句，所以我們經(jīng)常是一天一小吵、三天一

13、大吵，我們成了一對(duì)“同桌冤家”。我 的表現(xiàn)分也是連續(xù)三周沒(méi)有得滿分，打破了開學(xué)以的紀(jì)錄。奇怪的是，我的成績(jī)?cè)谄谀? 考試中破天荒地從十名開外一躍成為第五名！我想：當(dāng)時(shí)她嚴(yán)格要求我的時(shí)候是不是已 經(jīng)想到這一點(diǎn)了呢。 現(xiàn)在，她依然是我的同桌，雖然有時(shí)還爭(zhēng)吵，但我在內(nèi)心深處卻越越敬佩她那“抹臉 無(wú)情”的犟性子。 我的同桌，就是這樣一位“臉皮厚”——活潑、“嘴皮薄”——能說(shuō)、“抹臉無(wú)情” ——不徇私情的人。 五、寫作素材 素材一 他，乃我的同桌也——?自此刃降臨本小組之時(shí)，他便使我們小組變成了“天宮”， 而他就成了“大鬧天宮”的“孫悟空”

14、。至于他怎么“鬧”法，就得聽(tīng)我細(xì)細(xì)道了。 第一次與他座：2010?年?4?月×日 “你！跟她的同桌調(diào)位置！”老師不容分辨地說(shuō)。我順著老師的手指望去——??！ 他！嗚嗚嗚……我還怎么上課呀，他一就一定會(huì)把我搞得一團(tuán)糟！果然，他一就不厭其 煩、滔滔不絕地在我耳邊大夸其談：“嗨！覃瀅同學(xué)，很‘榮幸’和你座。本人還請(qǐng)你 手下留情，千萬(wàn)不要把我揍成肉餅！”如此這般侃了一節(jié)課，害得我什么都沒(méi)聽(tīng)！ 就這樣天旋地轉(zhuǎn)地置身于他的胡言亂語(yǔ)中一個(gè)星期后，他終于熱情有減。而且，我 們還發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)！ 瞧，某節(jié)語(yǔ)文課，我們談中國(guó)古代四大名著，老師讓我們小組討論。他那表情

15、簡(jiǎn)直 興奮過(guò)度，立刻開始展示口才：“話說(shuō)，《三國(guó)演義》的劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義……又到《水 滸傳》個(gè)個(gè)英雄好漢……再談《紅樓夢(mèng)》林黛玉與賈寶玉情系大觀園……直到《西游記 》師徒三人國(guó)道山闖火?！币恢闭勌煺f(shuō)地聽(tīng)得我們大吃一驚，連話都插不上，就他 一人唱獨(dú)角戲。 老師提問(wèn)時(shí)，他把手舉得老高，甚至站起揮舞雙手，老是迫不得已點(diǎn)了他。他連蹦 帶跳地上了講臺(tái)，繼續(xù)他的長(zhǎng)篇大論。發(fā)言完畢，給他的是雷鳴般的掌聲！我們真是佩 服得五體投地，不愧是博覽群書，口才過(guò)人。 素材二 寫人面龐的詞語(yǔ) 白凈?紅潤(rùn)?蒼白?灰白?清瘦?憔悴?俏麗?端莊?秀麗?文靜 英俊?嚴(yán)

16、峻?動(dòng)人?嫵媚?可愛(ài) 慈祥?羞紅?面孔?玉面?蠟黃 紅撲撲?胖乎乎?粉嘟嘟?黑黝黝?鴨蛋臉?棗紅臉?粉紅臉?瓜子臉?冬瓜臉?猴子臉?古銅面 蘋果臉?娃娃臉 面若鵝卵?面紅耳赤?面不改色?面容俊俏?面容剛毅?面如滿月?面白如玉?平頭正臉?臉龐 清秀?臉色紅潤(rùn)?臉色白皙?面白唇紅?面如晚霞?方面大耳?廣額方頤?氣色紅潤(rùn)?容光煥發(fā) 酒窩深陷?白凈柔嫩?春風(fēng)滿面?神采飛揚(yáng)?神采奕奕?喜笑顏開?和顏悅色?喜形于色?兩腮 圓潤(rùn)?面容豐腴?滿目清秀?杏臉桃腮 六、學(xué)生習(xí)作 我的同桌 同桌是個(gè)愛(ài)幻想、可以把夢(mèng)做得跟電視劇一樣的人。她很崇尚這樣一種言論

17、：得不 到的永遠(yuǎn)是最好的。所以她總選擇去喜歡而不是去追求。 她喜歡聽(tīng)小志唱的歌，看黃磊演的戲，還欣賞具有漂亮臉孔的田亮從?10?米跳臺(tái)上縱 身而下的優(yōu)雅與從容。 我說(shuō)小志的歌很幼稚，演技很弱智，她堅(jiān)持說(shuō)《天龍八部》的男主角決不會(huì)是胡軍。 我說(shuō)黃磊喜歡故作深沉，她說(shuō)徐志摩有多浪漫，黃磊就有多可愛(ài)。 我說(shuō)田亮的脖子比他的頭還要粗，她什么也沒(méi)說(shuō)，拿起彩筆，為光明牛奶宣傳畫上 的田亮加了一條圍脖。 于是，我無(wú)話可說(shuō)。 后桌“睡”著一個(gè)愛(ài)遲到而又偏偏運(yùn)氣不濟(jì)的帶牙套的女生。她總是很賣力地騎著 飛車，然后光榮地成為第一個(gè)遲到者。她常常慨嘆：“我做

18、不了最后一個(gè)不遲到的，難 道連最后一個(gè)遲到的也做不成嗎？” 據(jù)說(shuō)后桌也有運(yùn)氣好的時(shí)候。 那要追溯到她上初中時(shí)的某一天。那日，她又一次在上課鈴響之后抵達(dá)學(xué)校。剛進(jìn) 教室，確切地說(shuō)，是還未完全踏入教室的門檻，就直接被班主任叫住了。后桌認(rèn)定了這 是遲到的“必然產(chǎn)物”，于是等待著一番語(yǔ)重心長(zhǎng)的教導(dǎo)，沒(méi)想到，老班卻對(duì)她大加贊 揚(yáng)。 原，全班同學(xué)為了緊跟減負(fù)的新形勢(shì)，晨讀的時(shí)候搞了個(gè)“聯(lián)名上書”，抗議負(fù)擔(dān)太重， 要求取消晨讀和夜自修。所有的同學(xué)都簽字了，唯有后桌因?yàn)檫t到?jīng)]有簽。她也不是不 想簽，她甚至覺(jué)得多一個(gè)人就多一份力量－－不過(guò)在如此緊要關(guān)頭還是遲到了。 前桌是個(gè)“會(huì)”看電視的才女。她的存在，打破了“看電視會(huì)使學(xué)生成績(jī)下降”的 傳統(tǒng)觀念，證明了兩者不存在必然聯(lián)系。 我算不出，她迄今為止有多少時(shí)間是在看電視的，但只要我叫得出名字的電視劇， 她都說(shuō)得上內(nèi)容，我叫不出名字的，她也講得出一籮筐。 板書設(shè)計(jì) 寫作 學(xué)寫傳記 什么是傳記 傳記的特點(diǎn) 傳記的要求 課后反思