部編版八年級語文上冊 第一單元口語交際講述 主課件配套教案

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1、第一單元 口語交際 講述 主課件配套教案 教學目標： 知識與能力 1、了解什么是講述，講述應注意的事項、要求，講述語言的特點。 2、培養(yǎng)學生準確地口語組織能力和表達能力。 過程與方法 根據(jù)活動要求講述故事，口語表達順暢，能抓住重點，條理清楚。 情感、態(tài)度與價值觀 通過講述，培養(yǎng)學生口語交際能力，注意態(tài)度誠懇，注意禮貌用語。 教學重點：根據(jù)活動要求講述故事，口語表達順暢，能抓住重點，條理清楚。 教學難點：培養(yǎng)學生準確地口語組織能力和表達能力。 教學課時：1?課時 教學過程： 一、素材導入 孔子講學，弟子三千，賢者

2、七十二。 長媽媽講美女蛇的傳說 開講節(jié)目，引人注目 二、活動指導 活動內(nèi)容 1.注意講述的對象和場合、氛圍。 首先要明確是講給什么人聽的。講述的對象不同，講述的內(nèi)容和方式也就不同。這 就是說，講述要有針對性，要有聽眾意識。比如，對同學講述你自己的故事，就要像平 時跟他們說話那樣親切自然，多用口語，少用書面語，更不要拿腔拿調(diào)；對師長講述一 件事，要態(tài)度誠懇，注意禮貌用語。此外，要注意講述時的場合、氛圍。一方面，講述 者要注意講話場合、聽者情緒等因素。例如，在朋友聊天、課堂交流和全校集會等不同 場合講述“誠信的故事”，選取的內(nèi)容就可

3、以有所不同，講述的方式也應有所不同。另 一方面，講述者可以利用一些輔助手段，營造有利于自己講述的氛圍，如播放音樂、制 作課件、準備簡單的道具等。 2.講述時要重點突出，條理清楚 講述之前通常會有準備的時間，哪怕時間很短，也要充分利用。先想好你講述的中 心話題是什么，就不會散亂；講述條理清楚，容易讓人明白事情的前因后果、龍去脈。 這里說的條理，既指事情的脈絡和因果，也指講述的層次和步驟。先講什么，后講什么， 要有一個基本的“序”。另外，注意講述要簡潔，避免繁復冗長。 3.注意口語表達的特點 要盡量使用簡單的句式，多用短句，少用長句。有時為了強調(diào)，

4、提醒聽者注意，可 以適當重復說一些話。盡量不用生僻詞語和專門術(shù)語，以免造成不解或引誤解。還可以 借助說話的停頓、語速、語氣、語調(diào)和動作、表情，增強講述的感染力。 活動要求： 提示： 1.講述故事，要交代清楚故事的龍去脈、前因后果，還要把故事中的人物、時間、 地點等表述清楚。 2.講述故事的中人物，可以選一些方面，如肖像、神態(tài)、行動、語言、心理等，要 突出人物的某種性格特征或精神品質(zhì)。 3.根據(jù)講述對象、環(huán)境的不同，選擇不同的講述方式?？梢赃m當營造有利于講述的 氛圍。 活動示例 （一）我經(jīng)歷過的一件事 我童年的閘子中，

5、有許許多多和事情呈現(xiàn)在我眼前，有些事已變模糊；有些卻已在 我腦海里留下了深刻的印象。現(xiàn)在我就挑一件事告訴大家吧！ 記得那是一個嚴寒的冬天，北風凜冽。我和我的好朋友許家鈴在我奶奶家討論一道 奧數(shù)題。我們爭一身是膽面紅耳赤，卻沒有吵出結(jié)果。我倔強地說：“本就是這樣做的 嘛！”她的犟脾氣上了：“不對不對！”然后，我們越吵越兇，就誰也不理誰了。晚上， 我睡在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，心里懊惱，后悔地想：我真是太不應該了，應該聽聽她的解題思 路再做打算，唉！失去了一個朝夕相處的好朋友，如果我向她道歉的話，她肯定瞧不起 我，但是，我不和她道歉的話，心里就會難過。 想著想著，

6、就迷迷糊糊地睡著了第二天，我做出決定：向她道歉。我走在路上，恰 好遇見她了，我們兩個竟然不約而同地說：“對不起?！蔽也缓靡馑嫉卣f：“對不起， 昨天是我錯了，我應該聽聽你的解題思路，原諒我好嗎？我們和好吧，好朋友是不應該 為一點細小的事而爭吵?！敝灰娝樇t地說：“對不起，我應該讓你原諒我。我們和好 好嗎？”我興奮得一蹦三尺高：“好！我們和好吧！”說完，我們互相南了一下掌，還 異口同聲地說：“耶！”我們和好以后，又在討論那道讓我們絕交的題了。這時，我們 互相聽互相的解題思路，再也不吵了。最后，那道題終于在我們齊心協(xié)力下被攻克了。 就是這們一件小事讓我難以忘

7、記。從這件事當中，我懂得了：真正的好朋友不會因 為一點小事而絕交，做任何事，都要有頭腦，冷靜一點。 （二）我印象最深的一次出游 給我印象最深的一次旅游是二年級時去的青島。雖然已經(jīng)去過很多次的，但算得上 是半個青島人了，但那一次玩的是最盡興的！ 二年級暑假，我和媽媽到了青島，我就像回到了故鄉(xiāng)一般，在那里大呼小叫的，讓 人們都像看怪物一似的看我。我那樣的開心是因為我們要在這里住兩個星期，以前，在 這里待也就是待一兩天，所以，當我聽到這個消息后，在車上就不安分起。第一天的行 程是先到賓館安排好住處，再去海里游泳。 安排好后，在下午兩點多時，我和媽

8、媽帶好東西，就跟著旅行團出發(fā)了。到了海邊， 我在換衣間里熟練地換上泳裝，又去浴室被涼水沖透，之后和媽媽一起向大海奔去。由 于我和媽媽的功夫不深，只能在離沙灘和近的地方游。在這水天一色的地方望著天空中 零零散散的幾朵白云，真是一種享受。這片海我每次去都有不同的感覺，這次，我覺得 更美了。萬里波濤浩浩蕩蕩，白色的海鷗在湛藍的海面上盤旋。那幾片棉花似的云朵， 白得發(fā)亮，白得透明。從地平線滾滾而的浪，像個頑皮的孩子，剛一觸摸到岸邊的礁石、 沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲上。那飛花碎玉般濺起的浪花，多像一朵朵白花 撒在藍色的錦緞上。我在這美麗的海上自由地游，

9、把一切的一切都忘記，在那里只有開 心。被烈日曬的溫和的海洋把我剛剛沖涼的身體包圍，使我溫暖一些，這感覺就像冬天 喝的一杯熱茶，一股溫流涌上心頭。在這無邊無際的大海中游了三個半小時后，我們依 依不舍地離開了。 鏈接中考 【2016?年，湖南省常德市】閱讀下面的材料，完成后面小題。（7?分） 【新聞事件】 5?月?3?日，四川達州八旬老人李某乘動車到成都看病，沒有買到全程座位票。到 達南充站后，老人被座位主人請了起，老人女兒希望座位主人和老人擠一擠，遭到拒絕。 之后，一中年男子為老人讓了座。老人女兒說：“年輕人應該多學學”。座位主人委屈 回道

10、：“坐自己的座位錯了嗎？” 【網(wǎng)友評論】 悠然南山：從小老師就教育我們要尊老敬老，一個老態(tài)龍鐘，一個風華正茂，該不 該讓座，還用考慮？ 一吐為快：動車不是公交，它實行一人一票制，對號入座。公交你買了票未必有座， 動車座位票可是要花座位票的錢買的啊。花錢買了座位票，讓是美德，不讓也無可指責。 成吉思汗：老人女兒的話太傷人了，讓人難以接受。就算讓座，也應該補足車票差 價。 紅豆南國：年輕人也不容易，和他們爭什么？這么有孝心，帶著媽媽去餐車消費嘛， 那里有座位！ 美麗人生：她早干什么去了？早點買票也不至于只買到半截座位票啊。 自由之聲

11、：老人女兒說，年輕人應該多學學。我看應該“多學學”的是她自己吧。 【專家觀點】 《中華鐵道網(wǎng)》評論員廖超：動車上不讓座，于理有據(jù)，于情不合。老人的女兒在 處理無座這件事上，其實有更好的做法。如果沒有買到合適的座位票，可尋求來務員的 幫助。如今鐵路正在開展“鐵路客運服務質(zhì)量年”活動，鐵路一定會竭盡全力幫助旅客， 讓其實現(xiàn)“安全、方便、溫馨”的出行。要求別人讓座也未嘗不可，但應有更好的方式 去說服別人，比方說，可以告知座位主人自己的母親需要坐多久，可以強調(diào)自己的母親 已經(jīng)年滿?80．又是去成都看病的，能否幫個忙，等等。當然，也可以提出給予經(jīng)濟補償。 針對網(wǎng)友“悠然南山”的評論，以“不忘初心”為網(wǎng)名寫一則跟帖，談談你不同的 看法。（2?分） 【答案】 示例①年輕人一定要給老年人讓座嗎？也得就事論事吧？坐自己的座位，享受應有 的權(quán)利?何錯之有？“悠然見南山”的說法合情不合理。傳統(tǒng)美德是較高的行為標準，不 能讓它要求所有人。 板書設計 口語交際 講述 1.注意講述的對象和場合、氛圍。 2.講述時要重點突出，條理清楚 3.注意口語表達的特點 課后反思