部編版八年級語文上冊 第四單元寫作語言要連貫 教案

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1、第四單元寫作 語言要連貫 教案 教學目標 1．明白什么是語言連貫和怎樣做到語言連貫。 2．寫作時能做到順序合理，銜接自然，前后連貫。 【課時計劃】 2?課時，第一課時完成寫作指導，第二課時完成學生寫作，集體評議。 精彩導入 激發(fā)興趣 寫作文其實和說話一樣，要想精彩，能夠吸引讀者，都應當做到語言連貫，銜接緊 密，而不能前后脫節(jié)，顛三倒四，東拉西扯?，條理混亂。那么怎樣才能做到語言連貫呢？ 今天我們就探究一番吧。 例文引路 感受特色 珍藏溫馨的批語 有人珍藏襯衫，有人珍藏照片，有人珍藏郵票，而我

2、珍藏的卻是一張寫有溫馨批語 的試卷。一看到它，我就想起了那治學有方的張老師。 記得那是上七年級時的第一次語文考試，本基礎就差的我考得一團糟?？梢哉f當時 我對分數(shù)已沒有什么感覺，考不好無非是得到老師的一通訓斥再罰抄幾遍而已。習以為 常也就見怪不怪了。發(fā)考卷時我像往常一樣等待著老師的“電閃雷鳴”，可奇怪的是張 老師并沒有像其他老師一樣從高到低念分數(shù)，念到不及格的同學還故意多停留幾秒鐘， 好讓你意識到自己考得有多么差；她只是輕描淡寫地表揚了幾個考得好的同學，然后沒 念分數(shù)就把考卷發(fā)到了我們手里。 打開試卷，讓我驚奇的是從頭至尾竟找不到一個“×”，全是對

3、號，只是在分數(shù)那 一欄赫然寫著?59?分。仔細一瞧，發(fā)現(xiàn)有一些題旁邊沒有打對號，當然也沒有打“×”， 這讓我感到渾身不自在起。翻到卷末，?發(fā)現(xiàn)老師留了幾行字： ××同學，你的書寫很 工整，批閱你的試卷簡直是一種享受。不知道你發(fā)現(xiàn)沒有，你的頭腦是很靈活的，只要 你把大部分精力都用在學習上，老師相信，今天的?59?分將會變成明天的?95?分。 看著這溫馨的批語，我的眼眶濕潤了，從小到大，從沒有一位老師這樣夸過我，這 樣信任我。那一刻，我感覺自己是這個世界上最幸福的人，同時又覺得自己這樣的成績 簡直太對不起老師了，并下定決心要考一個?95?分回報老師的厚愛。

4、 我抬起頭深情地望著張老師，張老師也望了望我，還對我微微一笑，我立刻感覺渾 身暖洋洋的，像沐浴在陽光下一樣。這時只聽張老師說道：“‘沒有教不好的學生，只 有不會教的老師’，這句話是我的座右銘。這次考試有一部分同學沒考好，主要原因是 我這個當老師的不會教，今后我會努力，努力，再努力，爭取當一個會教的好老師，你 們愿意跟老師一起努力嗎？”“愿意！”全班同學異口同聲，那聲音超乎尋常的響亮。 從那以后，我便把那張寫有張老?師溫馨批語的試卷小心地珍藏了起，并一改以往吊 兒郎當?shù)男蜗?，開始認真學習了。說也怪，那些知識并不像我想象的那么難，老師講的， 我竟然全

5、都懂，成績也如芝麻開花——節(jié)節(jié)高。這一切都得歸功于張老師那溫馨的批語！ 【點評】文章圍繞老師在“我”語文試卷上的批語這個話題展開，先寫老師發(fā)試卷， 然后寫老師的批語，接著寫“我”發(fā)現(xiàn)批語后的感受，最后寫我珍藏批語以及“我”因 批語而轉變。句子、段落之間的銜接過渡也很自然。整篇文章語言連貫，條理清晰。 文題展示 每逢節(jié)日臨，人們歡聲笑語，處處都洋溢著濃厚的節(jié)日氣氛，你也一定沉浸在歡樂 之中吧。以《節(jié)日》為題，寫一篇作文，不少于?500?字。 1．要做到語言連貫，首先應該保持話題統(tǒng)一。一段話不管有多少句子，都應該圍繞 共同的話題，而?不能東一榔頭西一棒，想到哪里寫哪里。 2．圍繞一個話題的各個句子，還?應該有一個合理的順序。 3．語言連貫還應注意句子間的銜接過渡。適當?shù)剡\用關聯(lián)詞、提示語或過渡句，可 以幫助我們銜接句子。 【學生寫作實踐，集體評議】 【附：板書設計】 語言要連貫 話題要統(tǒng)一 順序要合理 銜接要自然 課后反思 查漏補缺 這節(jié)課的成功之處在于： 不足之處在于：