（江蘇專(zhuān)用）2020版高考語(yǔ)文新增分大一輪復(fù)習(xí) 第三章 文言文閱讀 專(zhuān)題二 掌握關(guān)鍵的高考真題研究能力課件.ppt

專(zhuān)題二掌握關(guān)鍵的高考真題研究能力 方向比努力更重要,第三章文言文閱讀,解考點(diǎn)考情,磨高考真題,探命題特點(diǎn),解考點(diǎn)考情,總體要求,閱讀淺易的古代詩(shī)文 簡(jiǎn)釋?zhuān)核^“淺易”，是指一個(gè)合格的高中畢業(yè)生所能讀懂的。,考點(diǎn)簡(jiǎn)釋,分項(xiàng)考點(diǎn),1.理解B (1)理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。 簡(jiǎn)釋?zhuān)骸袄斫狻币辉~體現(xiàn)文言文“閱讀”方面的要求，意謂不考對(duì)詞義的死記硬背，不在名詞術(shù)語(yǔ)上做文章，而是著眼全篇，根據(jù)文意去感悟?！俺Ｒ?jiàn)”意謂所考內(nèi)容為文言文中使用頻率較高或中學(xué)教材中經(jīng)常涉及的實(shí)詞，而不考那些生僻難懂的?！拔闹小闭f(shuō)明這些實(shí)詞的含義是通過(guò)上下文體現(xiàn)出來(lái)的，不單純是字典的解釋?zhuān)毥Y(jié)合語(yǔ)境作判別。 (2)理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法。常見(jiàn)文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。 簡(jiǎn)釋?zhuān)骸俺Ｒ?jiàn)虛詞”主要指上面列出的十八個(gè)，這是考查的范圍?！霸谖闹械囊饬x和用法”指在具體語(yǔ)境中的常見(jiàn)意義和用法?！耙饬x”指的是該詞在文中的具體解釋?zhuān)坝梅ā敝傅氖窃撛~在語(yǔ)境中的詞性及語(yǔ)法功能。,(3)理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類(lèi)活用。 簡(jiǎn)釋?zhuān)骸芭c現(xiàn)代漢語(yǔ)不同”，這是考查的重點(diǎn)。而且重點(diǎn)放在運(yùn)用中，即根據(jù)上下文的語(yǔ)境能夠理解與辨別，且能在翻譯中譯出。 (4)了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)。 簡(jiǎn)釋?zhuān)骸俺Ｒ?jiàn)”是指中學(xué)教材中出現(xiàn)過(guò)的，或是一個(gè)合格的高中畢業(yè)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的?！拔幕R(shí)”主要指官職典制、古代禮儀、教育科舉、天文地理、傳統(tǒng)節(jié)日、古籍文化、生活文化等?！傲私獠⒄莆铡?，不僅強(qiáng)調(diào)能識(shí)記，更強(qiáng)調(diào)結(jié)合語(yǔ)境識(shí)記、辨析。,(5)理解并翻譯文中的句子。 簡(jiǎn)釋?zhuān)核^“理解文中的句子”，是指能夠根據(jù)上下文的語(yǔ)境讀懂、領(lǐng)會(huì)某一個(gè)文言句子在文中的意思，能從思想內(nèi)容、表達(dá)效果等方面對(duì)這個(gè)句子作深入分析。所謂“翻譯文中的句子”，就是能將文言句子譯成合乎現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范的白話(huà)文，做到文從字順，規(guī)范簡(jiǎn)明，通順暢達(dá)。這一考點(diǎn)實(shí)際上把上面的四個(gè)考點(diǎn)全都包容進(jìn)去了。 2.分析綜合C (6)辨析文句意義。 簡(jiǎn)釋?zhuān)核竽軌蛞罁?jù)上下文的語(yǔ)境讀懂、領(lǐng)會(huì)某一文言句子在文中的意思，并能夠?qū)υ摼渌磉_(dá)的思想內(nèi)容、表達(dá)形式等作進(jìn)一步辨析。它是理解文意的基礎(chǔ)。 (7)歸納內(nèi)容要點(diǎn)。 簡(jiǎn)釋?zhuān)核笇?duì)文中信息進(jìn)行提煉和綜合，對(duì)所述事件或所說(shuō)的道理進(jìn)行綜合的判斷與推理，準(zhǔn)確歸納某個(gè)事件發(fā)生的原因、某種發(fā)展導(dǎo)致的結(jié)果等。,考點(diǎn)表覽,1.選文：由人物傳記類(lèi)向其他風(fēng)格的散文轉(zhuǎn)變。即便是選人物傳記，不大選正史中的傳記，多選文人寫(xiě)的墓志銘、行狀。 2.試題：穩(wěn)中有變。由兩道單選題與兩道主觀題組成。兩道單選題均為3分，其中實(shí)詞題是固定的，剩下一道以文意概括分析題為主，間以虛詞題或文化常識(shí)題。兩道主觀題固定不變。翻譯題8分，歸納概括題4分?？偡种?8分一直未變。試題難度不大。 3.考點(diǎn)：考點(diǎn)與題型基本對(duì)應(yīng)。四道題有時(shí)用兩道題考文意理解。考查的重點(diǎn)是分析綜合和翻譯能力。,數(shù)據(jù)密解,磨高考真題,一、(2016江蘇)閱讀下面的文言文，完成文后題目。 祖諱汝霖，號(hào)雨若。幼好古學(xué)，博覽群書(shū)。少不肯臨池學(xué)書(shū)，字丑拙，試有司，輒不利。遂輸粟入太學(xué)，淹蹇二十年。文恭捐館，家難漸至。大父讀書(shū)龍光樓，輟其梯，軸轤傳食，不下樓者三年。江西鄧文潔公至越，吊文恭，文恭墓木已拱，攀條泫然，悲咽而去。大父送之郵亭，文潔對(duì)大父邑邑不樂(lè)，蓋文潔中忌者言，言大父近開(kāi)酒肆，不事文墨久矣，故見(jiàn)大父輒欷歔。是日將別，顧大父曰：“汝則已矣，還教子讀書(shū)，以期不墜先業(yè)?！贝蟾钙唬骸爸睹?，特耕而不獲耳，藨蓘尚不敢不勤。”文潔曰：“有是乎？吾且面試子?！蹦四椤傲槨鳖}，大父走筆成，文不加點(diǎn)。文潔驚喜，擊節(jié)曰：“子文當(dāng)名世，何止科名？陽(yáng)和子其不死矣！”,甲午正月朔，即入南都，讀書(shū)雞鳴山，晝夜不輟，病目眚，下幃靜坐者三月。友人以經(jīng)書(shū)題相商，入耳文立就，后有言及者，輒塞耳不敢聽(tīng)。入闈，日未午，即完?duì)?，牘落一老教諭房。其所取牘，上大主考九我李公，詈不佳，令再上，上之不佳，又上，至四至五，房牘且盡矣，教諭忿恚而泣。公簡(jiǎn)其牘少七卷，問(wèn)教諭，教諭曰：“七卷大不通，留作笑資耳?！惫唬骸柏饺∪粜Y來(lái)！”公一見(jiàn)，撫掌稱(chēng)大妙，洗卷更置丹鉛。易經(jīng)以大父擬元，龔三益次之，其余悉置高等。 乙未，成進(jìn)士，授清江令，調(diào)廣昌，僚寀多名下士。貞父黃先生善謔弄，易大父為紈袴子。巡方下疑獄，令五縣會(huì)鞫之。貞父語(yǔ)同寅曰：“爰書(shū)例應(yīng)屬我，我勿受，諸君亦勿受，吾將以困張廣昌。”大父知其意，勿固辭，走筆數(shù)千言，皆引經(jīng)據(jù)典，斷案如老吏。貞父歙然張口稱(chēng)：“奇才！奇才！”遂與大父定交，稱(chēng)莫逆。滿(mǎn)六載，考卓異第一。(選自張岱家傳，有刪節(jié)),注文恭：張?jiān)?，?hào)陽(yáng)和，謚文恭；張汝霖的父親，張岱的曾祖父。藨蓘：耕耘。,第一步：粗讀瀏覽全文，看看注釋?zhuān)x讀文意概括題。 第二步：細(xì)讀明事知人。 1.圈點(diǎn)勾畫(huà)：圈點(diǎn)出關(guān)鍵性詞句，概括各段內(nèi)容。,答案第一段：介紹張汝霖早年雖博覽群書(shū)，富有才學(xué)，但因字丑而科場(chǎng)不順。 第二段：介紹張汝霖科考的曲折、傳奇經(jīng)歷差點(diǎn)名落孫山卻賴(lài)主考官慧眼而榜上有名。 第三段：介紹張汝霖官場(chǎng)上破解斷案難題、展現(xiàn)奇才的事。,整體閱讀,810分鐘,2.明事知人：概括張汝霖的主要事跡及性格作風(fēng)。,答案(1)張汝霖雖有學(xué)問(wèn)、才干，但科考一直不順，直到遇到主考官李九我慧眼識(shí)才才中舉。后來(lái)在官場(chǎng)上因斷出一樁難案而展現(xiàn)才能。 (2)學(xué)習(xí)刻苦，學(xué)問(wèn)極深，吏才突出。,1.對(duì)下列加顏色詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是(3分) A.不事文墨久矣事：從事 B.病目眚 ?。浩v C.詈不佳 詈：責(zé)罵 D.令五縣會(huì)鞫之 鞫：審訊,真題訓(xùn)練,約10分鐘,答題提示可用代入法。把各個(gè)義項(xiàng)代入原句中，只有B項(xiàng)不合語(yǔ)境，這里的“病”應(yīng)是“患病”；其他三項(xiàng)均符合語(yǔ)境。,2.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分) A.張汝霖早年雖博覽群書(shū)，但在科舉方面并不順利，直至他父親去世都沒(méi)有考取功名。 B.鄧文潔公聽(tīng)信別人的傳言，認(rèn)為張汝霖已難以造就，后通過(guò)當(dāng)面測(cè)試才改變了看法。 C.張汝霖參加科考時(shí)差點(diǎn)因老教諭的昏聵而名落孫山，幸賴(lài)主考官的慧眼才榜上有名。 D.黃貞父斷案時(shí)遇到難題，無(wú)法解決，張汝霖下筆千言，精準(zhǔn)斷案，黃稱(chēng)贊他為奇才。,答題提示D項(xiàng)中“黃貞父斷案時(shí)遇到難題，無(wú)法解決，張汝霖下筆千言，精準(zhǔn)斷案”與原文不符，原文是“貞父黃先生善謔弄，易大父為紈袴子。巡方下疑獄，令五縣會(huì)鞫之。貞父語(yǔ)同寅曰：爰書(shū)例應(yīng)屬我，我勿受，諸君亦勿受，吾將以困張廣昌”。故D項(xiàng)不正確。,3.把文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分) (1)汝則已矣，還教子讀書(shū)，以期不墜先業(yè)。(4分) 審出得分點(diǎn)：_,答案你就算了，回去后教育兒子讀書(shū)，希望能保持住先人的事業(yè)。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：“已”，結(jié)束、停止；“還”是動(dòng)詞，回去，照應(yīng)語(yǔ)境中的“顧大父”和送別的場(chǎng)景；“以”，表目的，來(lái)；“期”，希望。,(2)友人以經(jīng)書(shū)題相商，入耳文立就，后有言及者，輒塞耳不敢聽(tīng)。(4分) 審出得分點(diǎn)：_,答案朋友用經(jīng)書(shū)中的考題彼此商量，(考題)一傳入他耳中文章馬上就形成了，后來(lái)再有談到(考題)的，他就堵住耳朵不敢聽(tīng)了。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：“商”，商量；“就”，一詞多義，此處為“成、完成”；“及”，到。,已，還，以，期,商，就，及,4.根據(jù)文中張汝霖的科舉經(jīng)歷，概括當(dāng)時(shí)科舉考試的相關(guān)特點(diǎn)。(4分),參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：考生書(shū)法的優(yōu)劣對(duì)考試成績(jī)有影響；可捐納財(cái)貨進(jìn)入太學(xué)；考題出自經(jīng)書(shū)；考官的喜好直接決定考試結(jié)果。(每點(diǎn)1分),答題提示：認(rèn)真閱讀原文，發(fā)現(xiàn)與“當(dāng)時(shí)科舉考試的相關(guān)特點(diǎn)”相關(guān)的文字主要在前兩段。第一段中有“字丑拙，試有司，輒不利”“遂輸粟入太學(xué)”，第二段中有“以經(jīng)書(shū)題相商”“入闈，日未午，即完?duì)瑺┞湟焕辖讨I房”“其所取牘，上大主考九我李公，詈不佳，令再上，上之不佳，又上，至四至五，房牘且盡矣，教諭忿恚而泣”“公一見(jiàn)，撫掌稱(chēng)大妙，洗卷更置丹鉛。易經(jīng)以大父擬元”。找出這些文字，用自己的語(yǔ)言分點(diǎn)概括出來(lái)即可。,1.對(duì)下列加顏色詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是 A.遂輸粟入太學(xué)輸：捐納 B.文恭捐館 捐：獻(xiàn)出 C.公簡(jiǎn)其牘少七卷 簡(jiǎn)：挑選 D.易大父為紈袴子 易：輕視，看不起,補(bǔ)充訓(xùn)練,約5分鐘,解析捐：拋棄。,2.下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是 A.有司，古代朝廷中分職設(shè)官，各有專(zhuān)司，可用“有司”來(lái)指朝廷中的某些官員。 B.大父，這里指祖父。項(xiàng)脊軒志中，“大母過(guò)余曰”中的“大母”指祖母。 C.朔，指農(nóng)歷每月的第一天。農(nóng)歷每月的最后一天稱(chēng)為“晦”。“朔”在“河 朔”“朔漠”“朔風(fēng)”中都指北方。 D.進(jìn)士，在宋代是指參加科舉考試通過(guò)了由皇帝主持的“殿試”的人；明清時(shí)期， 進(jìn)士第一名稱(chēng)為狀元，第二、三名分別稱(chēng)為探花、榜眼。,解析第二、三名分別稱(chēng)為榜眼、探花。,3.翻譯下列句子。 (1)子文當(dāng)名世，何止科名？陽(yáng)和子其不死矣！ 譯文：_ _ (2)爰書(shū)例應(yīng)屬我，我勿受，諸君亦勿受，吾將以困張廣昌。 譯文：_ _,你的文章應(yīng)當(dāng)在世上揚(yáng)名，哪里只是登科留名??？你的父親大概后繼有人了！(得分點(diǎn)：第一個(gè)“名”，聞名；“止”，只是；“其”，大概；句意正確),審訊的文書(shū)按照慣例應(yīng)該歸我做，我不做，諸位也不要做，我要用這個(gè)為難張廣昌。(得分點(diǎn)：“屬”“以”，“困”的使動(dòng)用法),參考譯文 我的祖父名汝霖，號(hào)雨若。年幼時(shí)便喜歡古學(xué)，廣泛地閱讀各種書(shū)籍。年少時(shí)不愿意刻苦練習(xí)書(shū)法，字體丑陋笨拙，去應(yīng)試官職，總是不被錄取。于是向官府捐納財(cái)貨進(jìn)入太學(xué)，滯留困厄二十年。曾祖父去世，家族的災(zāi)難逐漸到來(lái)。祖父在龍光樓讀書(shū)，撤掉樓下梯子，用軸轤傳送食物，三年都沒(méi)有下樓。江西鄧文潔來(lái)到越州，憑吊曾祖父，曾祖父墳?zāi)股系臉?shù)木已有兩手合抱那么粗了，鄧文潔拉著枝條哭泣，悲傷嗚咽著離開(kāi)。祖父在驛館為他送行，鄧文潔面對(duì)祖父悶悶不樂(lè)，因?yàn)猷囄臐嵚?tīng)到嫉妒祖父的人說(shuō)的話(huà)，謠傳祖父打算開(kāi)酒館，不從事讀書(shū)寫(xiě)作已經(jīng)很久了，所以看到祖父就長(zhǎng)吁短嘆。這一日將要分別，(鄧文潔)回頭對(duì)祖父說(shuō)：“你就算了，回去后教育兒子讀書(shū)，希望能保持住先人的事業(yè)?！弊娓缚拗f(shuō)：“侄兒命運(yùn)坎坷，只是耕耘卻沒(méi)有收獲罷了，讀書(shū)學(xué)習(xí)不敢不勤奮?！编囄臐嵳f(shuō)：“有這回事嗎？我姑且當(dāng)面考考你?！庇谑敲屏恕傲槨钡念}目，祖父揮筆疾書(shū)，文章一氣呵成，無(wú)須修改。鄧文潔驚喜地贊賞道：“你的文章應(yīng)當(dāng)在世上揚(yáng)名，哪里只是登科留名?。磕愕母赣H大概后繼有人了！”,甲午年正月初一，祖父就進(jìn)入南都，在雞鳴山讀書(shū)，日夜不止，患了眼病，在幃下安靜地打坐了三個(gè)月。朋友用經(jīng)書(shū)中的考題彼此商量，(考題)一傳入他耳中文章馬上就形成了，后來(lái)再有談到(考題)的，他就堵住耳朵不敢聽(tīng)了。參加科舉考試，還沒(méi)有到中午，就寫(xiě)完了文章，文章分發(fā)到一位老教諭房?jī)?nèi)。老教諭拿自己選取的文章，呈給大主考官李九我，李九我責(zé)罵文章不夠好，下令第二次呈上文章，呈上的文章不夠優(yōu)秀，又一次呈上，第四次、第五次呈上文章，房中的文章快要送完了，教諭惱怒地哭泣起來(lái)。李公挑選他呈上的文章(發(fā)現(xiàn))少了七卷，詢(xún)問(wèn)教諭，教諭說(shuō)：“那七卷文章很不通順，只能留下來(lái)當(dāng)作笑料罷了?！崩罟f(shuō)：“趕緊取那些所謂的笑料來(lái)！”李公一見(jiàn)(祖父的)文章，拍手稱(chēng)贊，認(rèn)為文章寫(xiě)得很妙，洗掉原來(lái)的評(píng)分另用丹鉛重新打分。易經(jīng)這一科目把祖父劃作第一，龔三益第二，其他的都劃歸高等。,乙未年，祖父考中進(jìn)士，被任命為清江令，調(diào)任廣昌，同僚中有很多享有盛名的人。黃貞父先生喜歡戲謔嘲弄，輕視祖父是不學(xué)無(wú)術(shù)的富家子弟。巡撫剛下達(dá)了疑難案件，下令讓五縣會(huì)同審訊此案。黃貞父告訴諸位同仁說(shuō)：“審訊的文書(shū)按照慣例應(yīng)該歸我做，我不做，諸位也不要做，我要用這個(gè)為難張廣昌?！弊娓噶私馑囊鈭D，也沒(méi)有堅(jiān)決推辭，揮筆疾書(shū)寫(xiě)下幾千字，都引經(jīng)據(jù)典作為依據(jù)，斷案像老吏一樣純熟。黃貞父驚訝地稱(chēng)贊說(shuō)：“奇才?。∑娌虐?！”于是就和祖父建立了交情，成為意氣相投的好朋友。祖父在廣昌任職滿(mǎn)六年，考察政績(jī)出眾，名列第一。,二、(2017江蘇)閱讀下面的文言文，完成文后題目。 汪容甫先生行狀 王引之 先生名中，字容甫，江都人。少孤，好學(xué)。貧不能購(gòu)書(shū)，助書(shū)賈鬻書(shū)于市，因遍讀經(jīng)史百家，過(guò)目成誦。年二十，應(yīng)提學(xué)試，試射雁賦第一，補(bǔ)附學(xué)生，詩(shī)古文詞日益進(jìn)。儀征鹽船阨于火，焚死無(wú)算，先生為哀鹽船文，杭編修世駿序之，以為驚心動(dòng)魄，一字千金，由是名大顯。當(dāng)世通儒如朱學(xué)士筠、盧學(xué)士文弨，見(jiàn)先生所撰，咸嘆賞以為奇才。 年二十九，始顓治經(jīng)術(shù)。謝侍郎墉提學(xué)江左，特取先生為拔貢生。每試，別為一榜，列名諸生前。侍郎嘗謂人曰：“予之先容甫，以爵也；若以學(xué)，則予于容甫當(dāng)北面矣。”其見(jiàn)重如此。朱文正公提學(xué)浙江，先生往謁，答述揚(yáng)州割據(jù)之跡、死,節(jié)之人，作廣陵對(duì)三千言，博綜古今，天下奇文字也。畢尚書(shū)沅總督湖廣，招來(lái)文學(xué)之士。先生往就之，為撰黃鶴樓銘，歙程孝廉方正瑤田書(shū)石，嘉定錢(qián)通判坫篆額，時(shí)人以為“三絕”。 先生于六經(jīng)、子、史以及詞章、金石之學(xué)，罔不綜覽。乃博考三代典禮，至于文字訓(xùn)詁、名物象數(shù)，益以論撰之文，為述學(xué)內(nèi)外篇。又深于春秋之學(xué)，著春秋述義，識(shí)議超卓，論者謂唐以下所未有。為文根柢經(jīng)、史，陶冶漢、魏，不沿歐、曾、王、蘇之派，而取則于古，故卓然成一家言。 性質(zhì)直，不飾容止，疾當(dāng)時(shí)所為陰陽(yáng)拘忌、釋老神怪之說(shuō)，斥之不遺余力。而遇一行之美、一文一詩(shī)之善，則稱(chēng)之不置。事母以孝聞，貧無(wú)菽水，則賣(mài)文以養(yǎng)，左右服勞，不辭煩辱。其于知友故舊歿后衰落，相存問(wèn)過(guò)于生前，蓋其性之篤厚然也。年五十一，卒于杭州西湖之上。,先生，家大人之所推服也。其學(xué)其行，竊聞?dòng)谮呁ブ站靡?。而先生于予所說(shuō)尚書(shū)訓(xùn)詁，極獎(jiǎng)勵(lì)，以為可讀父書(shū)，則又有知己之感焉。雖不能文，尚欲揚(yáng)榷而陳之，以告后之君子。(選自王文簡(jiǎn)公文集，有刪節(jié)),第一步：粗讀感知標(biāo)題，瀏覽全文，讀讀文意概括題。 第二步：細(xì)讀明事知人。 1.圈點(diǎn)勾畫(huà)：圈點(diǎn)出關(guān)鍵性詞句，概括各段內(nèi)容。,答案第一段：介紹汪中少年好學(xué)，一篇哀鹽船文名聲大顯。 第二段：介紹汪中學(xué)問(wèn)精，深受當(dāng)時(shí)名流看重。 第三段：介紹汪中在治學(xué)、為文方面的特點(diǎn)。 第四段：介紹汪中的性情、孝行、友行特點(diǎn)。 第五段：交代自己作傳的緣由和目的。,整體閱讀,810分鐘,2.明事知人：概括汪中的主要事跡及性格作風(fēng)。,答案(1)文章重點(diǎn)介紹了汪中為學(xué)、為經(jīng)、為文、為人方面的特點(diǎn)。 (2)性格作風(fēng)：專(zhuān)注學(xué)問(wèn)，正直友善，篤于親情、友情。,1.對(duì)下列加顏色詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是(3分) A.助書(shū)賈鬻書(shū)于市鬻：賣(mài) B.先生往謁 謁：拜見(jiàn) C.稱(chēng)之不置 置：置辦 D.尚欲揚(yáng)榷而陳之 陳：陳述,真題訓(xùn)練,約10分鐘,答題提示判斷詞語(yǔ)解釋是否正確要根據(jù)上下文語(yǔ)境?！胺Q(chēng)之不置”，上文是“遇一行之美、一文一詩(shī)之善”，對(duì)這些美好的事物，不可能“置辦”，C項(xiàng)解釋錯(cuò)誤。置，在文中應(yīng)是“放棄”的意思。,2.下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分) A.江左：文中指長(zhǎng)江下游以東地區(qū)。古人敘地理以東為左，以西為右，江左即江東。 B.三代：文中指曾祖、祖父、父親三代。古人參加科舉考試須如實(shí)填報(bào)三代履歷。 C.菽水：豆和水，指粗茶淡飯。多形容清貧者對(duì)長(zhǎng)輩的供養(yǎng)，如成語(yǔ)“菽水承歡”。 D.趨庭：論語(yǔ)中有孔鯉“趨而過(guò)庭”的記載，后世將子承父教稱(chēng)為“趨庭”。,答題提示“三代”是對(duì)中國(guó)歷史上夏、商、周三個(gè)朝代的合稱(chēng)。“三代”一詞最早見(jiàn)于論語(yǔ)衛(wèi)靈公：“斯民也，三代之所以直道而行也?！?3.把文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分) (1)予之先容甫，以爵也；若以學(xué)，則予于容甫當(dāng)北面矣。(4分) 審出得分點(diǎn)：_ 規(guī)范翻譯：_,答案我超過(guò)容甫，是憑借官位；如果論學(xué)問(wèn)，那么我應(yīng)以容甫為老師。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：“先”，名詞用作動(dòng)詞，超過(guò)；“以”，憑借；“北面”，即面北，弟子行敬師之禮，舊時(shí)老師的座位是坐北朝南，學(xué)生北面受教，以示尊敬。,先，以，北面,(2)其于知友故舊歿后衰落，相存問(wèn)過(guò)于生前，蓋其性之篤厚然也。(4分) 審出得分點(diǎn)：_ 規(guī)范翻譯：_,答案他對(duì)那些老友舊交去世后家道衰落的，關(guān)心慰問(wèn)超過(guò)朋友生前，因?yàn)樗谋拘跃褪沁@樣忠實(shí)厚道啊。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：“歿”，去世；“相”，偏指一方；“存問(wèn)”，慰問(wèn)；“篤厚”，忠實(shí)厚道；“過(guò)于生前”，介詞結(jié)構(gòu)后置句，即“于生前過(guò)”。,歿，相，存問(wèn)，篤厚，介詞結(jié)構(gòu)后置句,4.根據(jù)第三段，概括汪中在治學(xué)、為文方面的特點(diǎn)，不超過(guò)30個(gè)字。(4分),參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：(治學(xué))范圍廣泛，學(xué)有專(zhuān)精。(為文)取則于古，自成一家。(治學(xué)2分，一點(diǎn)1分；為文 2分，一點(diǎn)1分),答題提示：根據(jù)題干，明確答題的范圍(第三段)和要求(治學(xué)、為文方面的特點(diǎn))。細(xì)讀第三段，共四句，有“為文”一詞提示。前三句為“治學(xué)”方面的，有“罔不綜覽”“深”“識(shí)議超卓”等提示詞語(yǔ)?！盀槲摹狈矫嬗小叭t于古”“卓然成一家言”等提示詞語(yǔ)。抓住這些詞語(yǔ)，用自己的話(huà)概括即可。,1.下列對(duì)文中加顏色的科舉制度有關(guān)術(shù)語(yǔ)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是 A.提學(xué)試，清代院試俗稱(chēng)。因考試由學(xué)政主持，學(xué)政舊稱(chēng)提學(xué)道，故稱(chēng)提學(xué)試。 B.補(bǔ)附學(xué)生，是指被補(bǔ)錄附在有正式學(xué)籍之后的學(xué)生。 C.拔貢生，清代五種貢生之一，不算正式功名，只是一種身份，相當(dāng)于今天的保送 生或推薦生的身份。 D.諸生，本指有知識(shí)學(xué)問(wèn)之士或在校讀書(shū)的學(xué)生。明清時(shí)期指經(jīng)科舉考試考取秀才 而進(jìn)入府、州、縣各級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)的生員。,補(bǔ)充訓(xùn)練,約5分鐘,解析補(bǔ)附學(xué)生，是指補(bǔ)錄的附學(xué)生，明清科舉時(shí)代指額外錄取、附于諸生之末的學(xué)生。,2.翻譯下面的句子。 雖不能文，尚欲揚(yáng)榷而陳之，以告后之君子。 譯文：_ _,雖然我不擅長(zhǎng)寫(xiě)文章，還是想扼要陳述他的事跡，來(lái)告訴后世的君子。 (得分點(diǎn)：“文”“揚(yáng)榷”“陳”),參考譯文 先生名中，字容甫，江都人。幼年喪父，喜歡學(xué)習(xí)。家境貧寒不能購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍，幫助書(shū)商在集市上賣(mài)書(shū)，因此遍讀經(jīng)史與諸子百家，看過(guò)一遍就能背下來(lái)。二十歲時(shí)，參加提學(xué)組織的考試，作射雁賦，取得考試第一名，補(bǔ)為附學(xué)生，作詩(shī)為文填詞日益長(zhǎng)進(jìn)。儀征的鹽船失火，燒死的人不計(jì)其數(shù)，汪容甫寫(xiě)了哀鹽船文，編修杭世駿給這篇文章作序，認(rèn)為文章寫(xiě)得驚心動(dòng)魄，一字千金，汪容甫因此名聲大振。當(dāng)時(shí)學(xué)識(shí)淵博的大儒像朱筠學(xué)士、盧文弨學(xué)士，看見(jiàn)先生所寫(xiě)的文章，都贊嘆稱(chēng)賞，認(rèn)為他是奇才。,二十九歲，開(kāi)始專(zhuān)門(mén)研究注解經(jīng)書(shū)的學(xué)問(wèn)。侍郎謝墉到江東做提學(xué)，特地選拔先生為拔貢生。每次考試，另外為他設(shè)一榜，排名在其他貢生前面。謝墉曾經(jīng)對(duì)別人說(shuō)：“我超過(guò)容甫，是憑借官位；如果論學(xué)問(wèn)，那么我應(yīng)以容甫為老師?！彼恢匾暤饺绱顺潭?。朱文正到浙江任提學(xué)，先生去拜見(jiàn)他，回答敘述揚(yáng)州割據(jù)的歷史、為保全節(jié)操而死的人，作廣陵對(duì)三千字，博古通今，被認(rèn)為是天下奇文。尚書(shū)畢沅任湖廣總督，招徠文學(xué)大家。先生前往投靠，給他寫(xiě)了黃鶴樓銘，歙縣孝廉程方正把它寫(xiě)在園圃的石碑上，嘉定通判錢(qián)坫撰寫(xiě)碑額，當(dāng)時(shí)的人們認(rèn)為這是“三絕”。 先生對(duì)于六經(jīng)、諸子百家、史學(xué)以及詩(shī)文、金石方面的學(xué)問(wèn)，無(wú)不總觀通覽。于是廣泛地查考夏、商、周三個(gè)朝代重大活動(dòng)的儀式，至于對(duì)古代典籍中的解釋、事物名稱(chēng)龜筮占卜，增加論說(shuō)敘錄的文字，作述學(xué)內(nèi)外篇。又深入研究春秋的學(xué)問(wèn)，著有春秋述義，見(jiàn)解高超卓越，評(píng)論的人認(rèn)為從唐代以后沒(méi)有人能與,之相比。作文章以經(jīng)、史為根基，用漢、魏風(fēng)骨熏陶自己，不沿襲歐陽(yáng)修、曾鞏、王安石、蘇軾這些人，而是以古代文章為法則，所以卓越突出，自成體系派別。 性情質(zhì)樸耿直，容貌舉止不加修飾，痛恨當(dāng)時(shí)撰寫(xiě)的陰陽(yáng)禁忌、解釋佛家道家神怪學(xué)說(shuō)，不遺余力地指斥它們。可是遇到一種美好的德行、一篇好的詩(shī)文，就會(huì)加以贊揚(yáng)，不會(huì)放棄。侍奉母親因孝順而聞名，家貧到連粗茶淡飯都沒(méi)有，就靠賣(mài)文來(lái)供養(yǎng)母親，在母親左右服侍勞作，繁雜卑賤之事也從不拒絕。他對(duì)那些老友舊交去世后家道衰落的，關(guān)心慰問(wèn)超過(guò)朋友生前，因?yàn)樗谋拘跃褪沁@樣忠實(shí)厚道啊。五十一歲，在杭州西湖去世。 先生，是我父親推崇佩服的人。他的學(xué)問(wèn)品行，我私下里聽(tīng)父親說(shuō)起很久了。而且先生對(duì)我所主張的尚書(shū)的解釋?zhuān)蠹淤澷p勉勵(lì)，認(rèn)為我可以攻讀父親著作，這又讓我有知己的感慨。雖然我不擅長(zhǎng)寫(xiě)文章，還是想扼要陳述他的事跡，來(lái)告訴后世的君子。,三、(2018江蘇)閱讀下面的文言文，完成文后題目。 重到沭陽(yáng)圖記 袁枚 古之人往往于舊治之所三致意焉。蓋賢者視民如家，居官而不能忘其地者，其地之人，亦不能忘之也。余宰沭陽(yáng)二年，乙丑，量移白下。今戊申矣，感呂嶧亭觀察三札見(jiàn)招，十月五日渡黃河，宿錢(qián)君接三家。錢(qián)故當(dāng)時(shí)東道主，其父鳴和癯而髯，接三貌似之，與談乃父事，轉(zhuǎn)不甚曉。余離沭時(shí)，渠裁斷乳故也。 夜闌置酒，聞車(chē)聲啍啍，則嶧亭遣使來(lái)迎。遲明行六十里，嶧亭延候于十字橋，彼此喜躍，駢轔同驅(qū)。食傾，望見(jiàn)百雉遮迣?zhuān)鸪切轮?。衣冠?shù)十輩爭(zhēng)來(lái)扶車(chē)。大概昔時(shí)騎竹馬者，俱龍鐘杖藜矣。,越翌日，入縣署游觀，到先人秩膳處，姊妹斗草處，昔會(huì)賓客治文卷處，緩步婆娑，凄然雪涕，雖一庖湢、一井匽，對(duì)之情生，亦不自解其何故。有張、沈兩吏來(lái)，年俱八旬。說(shuō)當(dāng)時(shí)決某獄，入簾薦某卷，余全不省記。憬然重提，如理兒時(shí)舊書(shū)，知失物重得。邑中朱廣文工詩(shī)，吳中翰精鑒賞，解、陳二生善畫(huà)與棋，主人喜論史鑒，每漏盡，口猶瀾翻。余或飲，或吟，或弈，或?qū)懶∮埃蛟u(píng)書(shū)畫(huà)，或上下古今，或招人來(lái)，或呼車(chē)往，無(wú)須臾閑。遂忘作客，兼忘其身之老且衰也。 居半月，冰霰漸飛，歲將終矣，不得已苦辭主人。主人仍送至前所迎處，代為治筐篋，束韁靷畢，握手問(wèn)曰：“何時(shí)再見(jiàn)先生？”余不能答，非不答也，不忍答也。嗟乎！余今年七十有三矣，忍欺君而云再來(lái)乎？忍傷君而云不來(lái)乎？然以五十年前之令尹，朅來(lái)舊邦，世之如余者少矣；四品尊官，奉母閑居，猶能念及五十年前之舊令尹，世之如呂君者更少矣。離而合，合而離，離可以復(fù)合，而老不能再少。此一別也，余不能學(xué)太上之忘情，故寫(xiě)兩圖，一以付呂，一以自存，傳示子孫，俾,知官可重來(lái)，其官可想，迎故官如新官，其主人亦可想。孟子曰：聞伯夷、柳下惠之風(fēng)者，奮乎百世之下，而況于親炙之者乎？提筆記之，可以風(fēng)世注，又不徒為區(qū)區(qū)友朋聚散之感也。(選自小倉(cāng)山房詩(shī)文集，有刪節(jié)) 注風(fēng)世：勸勉世人。,第一步：粗讀感知標(biāo)題，瀏覽全文，看看注釋?zhuān)x讀文意概括題。 第二步：細(xì)讀 1.圈點(diǎn)勾畫(huà)：圈點(diǎn)出關(guān)鍵性詞句，劃分層次，概括層意。,答案全文共四段，可分三層： 第一層(第1段)：寫(xiě)重到沭陽(yáng)之因。 第二層(第2、3段)：寫(xiě)重游沭陽(yáng)的經(jīng)過(guò)。 第三層(第4段)：寫(xiě)離開(kāi)沭陽(yáng)，表明寫(xiě)作目的。,整體閱讀,約10分鐘,2.明事辨理：通過(guò)重到沭陽(yáng)一事，作者想表達(dá)怎樣的道理？,答案為官一任，造福百姓，百姓會(huì)感念他的；為人為官應(yīng)感恩重義。,1.對(duì)下列加顏色詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是(3分) A.余宰沭陽(yáng)二年宰：治理 B.說(shuō)當(dāng)時(shí)決某獄 決：打開(kāi) C.代為治筐篋 治：備辦 D.奉母閑居 奉：侍奉,真題訓(xùn)練,約10分鐘,答題提示根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)解釋為“決斷”?！皼Q”字在報(bào)任安書(shū)逍遙游指南錄后序中多次出現(xiàn)。,2.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分) A.四品官員呂嶧亭在家閑居期間，連續(xù)寫(xiě)信邀請(qǐng)老縣令舊地重游，袁枚因此再到沭陽(yáng)。 B.當(dāng)年袁枚離開(kāi)沭陽(yáng)時(shí)，錢(qián)接三才斷奶，因此談及其父錢(qián)鳴和的往事，接三不太清楚。 C.八十多歲的張、沈兩吏是袁枚的老同事，還能依稀記得些許往事，多數(shù)事已忘記了。 D.呂嶧亭在寒冬時(shí)節(jié)送客至十字橋，賓主作別時(shí)，袁枚覺(jué)得自己有生之年很難再來(lái)了。,答題提示張冠李戴，“多數(shù)事已忘記了”的應(yīng)是作者，而不是張、沈兩吏。,3.把文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分) (1)遲明行六十里，嶧亭延候于十字橋，彼此喜躍，駢轔同驅(qū)。(4分) 審出得分點(diǎn)：_ 規(guī)范翻譯：_,答案天快亮的時(shí)候，行駛了六十里，呂嶧亭在十字橋迎接，兩人(見(jiàn)面)十分欣喜，便驅(qū)車(chē)一同前往。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：“遲明”，天快亮的時(shí)候；“延候”，迎接；“駢轔”，兩車(chē)車(chē)輪相并列；大意對(duì)。,答題提示：“遲明”，可根據(jù)前文“夜闌”推出。“駢轔”譯為“兩車(chē)并排”更準(zhǔn)確，更能見(jiàn)路上賓主并車(chē)而行、親密交談的情形。答案只籠統(tǒng)地譯為“驅(qū)車(chē)”似乎不夠準(zhǔn)確。,遲明，延候，駢轔,(2)聞伯夷、柳下惠之風(fēng)者，奮乎百世之下，而況于親炙之者乎？(4分) 審出得分點(diǎn)：_ 規(guī)范翻譯：_,答案伯夷、柳下惠那樣的高風(fēng)，百代之后的人聽(tīng)到，也能奮發(fā)，更何況親受熏陶的人呢？ 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：“風(fēng)”，風(fēng)范、高風(fēng)；“奮”，奮發(fā)；“而況”，何況；“炙”，熏陶；大意對(duì)。,答題提示：該句有兩個(gè)難點(diǎn)，一是一、二句容易譯成“聽(tīng)說(shuō)伯夷、柳下惠那樣的高風(fēng)的人，百代之后也能奮發(fā)”，雖然字字落實(shí)，但硬譯不能準(zhǔn)確達(dá)意，應(yīng)適當(dāng)調(diào)整。二是“炙”詞比較生僻，可以用“字形推斷”加“語(yǔ)境推斷”法來(lái)推斷。,風(fēng)，奮，而況，炙,4.文中“可以風(fēng)世”的內(nèi)容有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分),參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：為官當(dāng)勤政愛(ài)民，百姓會(huì)懷念他；為人當(dāng)感恩重義，后代會(huì)仿效他。(每點(diǎn)2分),答題提示：首先，把握概括的要求，弄清“風(fēng)世”的意思。然后搜索全文，發(fā)現(xiàn)信息點(diǎn)集中在開(kāi)頭“居官忘之也”(開(kāi)宗明義)、結(jié)尾“俾知亦可想”(卒章顯志)。翻譯概括出關(guān)鍵。概括應(yīng)從作者勤政愛(ài)民和呂君感恩重義兩個(gè)角度進(jìn)行。,對(duì)下列加顏色詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是 A.感呂嶧亭觀察三札見(jiàn)招見(jiàn)：拜見(jiàn) B.渠裁斷乳故也 裁：同“才”，僅僅 C.昔會(huì)賓客治文卷處 治：研究 D.俾知官可重來(lái) 俾：使,補(bǔ)充訓(xùn)練,約2分鐘,解析“見(jiàn)”用在動(dòng)詞前，偏指一方，這里指“我”。,參考譯文,古代的人往往對(duì)自己以前管理的地方多次表達(dá)自己的思念之情。(這大概是因?yàn)?賢能的人對(duì)待百姓像對(duì)待家人一樣，做官而不能忘記他管轄的地方，那里的百姓，也不能忘記他們吧。我治理沭陽(yáng)兩年，乙丑年，調(diào)到白下做官?，F(xiàn)在戊申年了，感激呂嶧亭觀察使多次寫(xiě)信邀請(qǐng)，(我)十月五日渡過(guò)黃河(來(lái)到沭陽(yáng))，住宿在錢(qián)接三家里。錢(qián)接三去世的父親以前接待過(guò)我，他的父親錢(qián)鳴和清瘦且兩腮長(zhǎng)有胡子，錢(qián)接三和他父親長(zhǎng)得很像，和他談?wù)撐液退赣H的舊事，他反而不很清楚。(可能是)我離開(kāi)沭陽(yáng)時(shí)，他才剛剛斷奶的緣故。 傍晚擺酒款待我，聽(tīng)到緩慢而沉重的車(chē)行聲，是呂嶧亭派使者來(lái)接我。天快亮的時(shí)候，行駛了六十里，呂嶧亭在十字橋迎接，兩人(見(jiàn)面)十分欣喜，便驅(qū)車(chē)一同前往。不久，望見(jiàn)高高的城墻聳立，知道是沭陽(yáng)新建的。幾十個(gè)官紳爭(zhēng)相來(lái)扶車(chē)。原先騎竹馬的兒童，都成了老態(tài)龍鐘拄著拐杖的老人了。,過(guò)了第二天，到縣衙去游覽，到了先人祭祀的地方，姐妹們斗草游戲的地方，昔日宴會(huì)賓客批閱文卷的地方，緩步徘徊，傷心地流下了眼淚，即使原先的一間廚房和浴室，一個(gè)水池和水溝，面對(duì)它們也觸景生情，也不能理解是什么緣故。有姓張的和姓沈的兩個(gè)官吏來(lái)，年齡都已經(jīng)八十歲。(他們)說(shuō)起當(dāng)時(shí)判決的某個(gè)案件，擔(dān)任科舉閱卷官推薦的某篇文章，(這些)我都不記得了。重提后突然記起，像溫習(xí)小時(shí)候讀過(guò)的舊書(shū)，又像是失去的東西重新得到。城中朱文廣擅長(zhǎng)寫(xiě)詩(shī)，吳中翰精于鑒賞，姓解、姓陳的兩位儒生擅長(zhǎng)繪畫(huà)和下棋，呂嶧亭喜歡談?wù)摎v史典籍，每到深夜，仍然滔滔不絕。我有時(shí)飲酒，有時(shí)吟詩(shī)，有時(shí)下棋，有時(shí)作畫(huà)，有時(shí)評(píng)論書(shū)畫(huà)，有時(shí)談?wù)摴沤?，有時(shí)邀人來(lái)，有時(shí)驅(qū)車(chē)到某處，沒(méi)有片刻得閑。于是忘記了自己是客人，也忘記了自己年老體衰。,過(guò)了半個(gè)月，天漸漸地飄起了雪花，這年將要到頭了，不得已向主人辭別。呂嶧亭堅(jiān)持把我送到以前迎接我的地方，替我置辦了盛東西的器具，替我套好了車(chē)馬，握著我的手說(shuō)：“什么時(shí)候能再見(jiàn)到先生您？”我不能回答，不是不回答，是不忍心回答。唉！我現(xiàn)在七十三歲了，難道忍心欺騙他說(shuō)還能再回來(lái)嗎？忍心傷害他說(shuō)不能夠再來(lái)嗎？但是因?yàn)槲迨昵白隽钜x開(kāi)后又回到以前管轄的地方，世上像我這樣的很少了；四品的官員(指呂嶧亭)，在家侍奉自己的母親，還能念及五十年前的舊令尹，世上像呂君這樣的就更少了。離開(kāi)后再聚，聚了后再分別，離開(kāi)了可以再聚，而年老不能返年少。這次分別，我不能學(xué)太上道君的忘情，所以畫(huà)了兩幅圖，一幅給呂嶧亭，一幅給自己，傳給子孫，使他們知道官員可以重回治所，如果他想回來(lái)的話(huà)，迎接原來(lái)的官員像迎接到任的新官一樣，如果當(dāng)?shù)氐闹魅艘蚕胱屗貋?lái)。孟子說(shuō)：“伯夷、柳下惠那樣的高風(fēng)，百代之后的人聽(tīng)到，也能奮發(fā)，更何況親受熏陶的人呢？”提筆寫(xiě)下這篇文章，可以勸勉世人，不只是單單為了抒發(fā)朋友之間真摯的聚散之感。,探命題特點(diǎn),1.選文 (1)無(wú)論是人物傳記還是其他類(lèi)散文，都有足夠的敘事性。比較淺易。 (2)內(nèi)容上與作者寫(xiě)作的社會(huì)文化背景沒(méi)有多少聯(lián)系，也較少涉及古代的名物典章制度。 2.題型 主要題型及其特點(diǎn)： (1)實(shí)詞解釋題：考查的對(duì)象為常見(jiàn)常用詞，如教材中出現(xiàn)頻率較高的實(shí)詞、考試說(shuō)明所舉的120個(gè)實(shí)詞。偶爾涉及次常用詞，多可結(jié)合語(yǔ)境推斷出來(lái)。在實(shí)詞知識(shí)點(diǎn)中，重點(diǎn)考查：一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用。實(shí)詞詞性多是單音節(jié)詞(偶爾涉及雙音節(jié)詞)，多是動(dòng)詞(偶見(jiàn)形容詞、名詞)。考查形式依然為選擇題，且選出的是“不正確的一項(xiàng)”。實(shí)詞也是翻譯考查的重點(diǎn)。,(2)文化常識(shí)題：考查范圍是古代常見(jiàn)的文化常識(shí)，主要是教材涉及的文化常識(shí)，兼及典故常識(shí)。以識(shí)記積累為主，兼及在語(yǔ)境中理解，如2017年高考考的“三代”一詞，只要結(jié)合語(yǔ)境便可選出。題型是選擇題，且是選出“不正確的一項(xiàng)”。 (3)語(yǔ)句翻譯題：知識(shí)點(diǎn)全面而突出。全面：一詞多義、古今異義、重要虛詞、詞類(lèi)活用、特殊句式均有涉及。突出：突出對(duì)實(shí)詞，尤其是多義實(shí)詞、古今異義詞的考查?？疾橹攸c(diǎn)穩(wěn)定：重視對(duì)考生所學(xué)教材相關(guān)知識(shí)的遷移能力的考查，重視對(duì)語(yǔ)句通暢的要求，重視在落實(shí)關(guān)鍵詞后須把譯文放在上下文中作更準(zhǔn)確的理解。每句幾乎都有一個(gè)翻譯小難點(diǎn)，解決這個(gè)小難點(diǎn)更多靠的是對(duì)語(yǔ)境的把握。 (4)文意概括題：主要考查辨析文句意義、概括文本內(nèi)容。以主觀題為主，兼及選擇題。主觀概括題要求高，要求既準(zhǔn)又全。,