（江蘇專用）2020版高考語(yǔ)文新增分大一輪復(fù)習(xí) 第六章 文學(xué)類閱讀小說(shuō)閱讀 專題二 掌握關(guān)鍵的高考真題研究能力課件.ppt

專題二掌握關(guān)鍵的高考真題研究能力 方向比努力更重要,第六章文學(xué)類閱讀小說(shuō)閱讀,解考點(diǎn)考情,磨高考真題,探命題特點(diǎn),解考點(diǎn)考情,總體要求,閱讀文學(xué)類文本。文學(xué)類文本包括小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等?？疾椴牧弦孕≌f(shuō)、散文為主，也可選擇合適的詩(shī)歌或戲劇作品。,考點(diǎn)簡(jiǎn)釋,分項(xiàng)考點(diǎn),1.理解B (1)理解文中重要詞語(yǔ)、概念的含義 (2)理解文中重要句子的含意 簡(jiǎn)釋：所謂“重要”，是指在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題表達(dá)上有重要作用；“文中”側(cè)重在語(yǔ)境中理解。 2.分析綜合C (3)分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路 簡(jiǎn)釋：“結(jié)構(gòu)”是指文章內(nèi)部的層次關(guān)系，“思路”指文章寫作的先后順序，兩者互為表里，密不可分。對(duì)于文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、線索作用是?？键c(diǎn)。,(4)歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思 簡(jiǎn)釋：文章的內(nèi)容要點(diǎn)，是指文章的主要內(nèi)容，或者說(shuō)是文章內(nèi)容的精要之處，可以是指全文的，也可以是指文章局部的。歸納內(nèi)容要點(diǎn)，就是要求考生能夠準(zhǔn)確理解文章每一段的內(nèi)容要點(diǎn)，并按照要求用原文或者自己的話表達(dá)出來(lái)。 文章的中心意思就是指文章的主旨。對(duì)于散文而言，主旨較為明顯，好概括；對(duì)于小說(shuō)而言，因?yàn)槠渲髦嫉亩嗔x性、隱蔽性，較難概括，因此是考查的重點(diǎn)。 (5)分析作品基本特征和主要表現(xiàn)手法 簡(jiǎn)釋：“基本特征”指作品的基本要求、體裁特點(diǎn)和構(gòu)成要素；“表現(xiàn)手法”指作品的整體表現(xiàn)手法以及語(yǔ)句、句子的表現(xiàn)手法，“表現(xiàn)手法”是個(gè)寬泛概念，類似于藝術(shù)特色或藝術(shù)技巧。,(6)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 簡(jiǎn)釋：此考點(diǎn)主要用于論述類文本考查中。 3.鑒賞評(píng)價(jià)D (7)欣賞作品形象，賞析作品內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品藝術(shù)魅力 簡(jiǎn)釋：“作品形象”是指作品中的人物形象和物象?！靶蕾p作品形象”是指分析作者運(yùn)用什么手法刻畫了什么樣的形象(重要特點(diǎn))，以及形象的意義?！八囆g(shù)魅力”是指作品對(duì)考生產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，也就是文本對(duì)閱讀者產(chǎn)生的一種藝術(shù)感染力，它要求鑒賞者將作品的思想性與藝術(shù)性的統(tǒng)一表達(dá)出來(lái)。 (8)對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià) 簡(jiǎn)釋：它側(cè)重于對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的真與假、美與丑、善與惡的內(nèi)涵作出符合社會(huì)主流價(jià)值觀的評(píng)價(jià)。,4.探究F (9)從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn) 簡(jiǎn)釋：“不同角度”指文本中人物、作者、讀者等，社會(huì)、政治、教育等。“不同層面”是指如情感、哲學(xué)、審美等?！鞍l(fā)掘”的主要對(duì)象指文本的思想內(nèi)容、藝術(shù)表現(xiàn)、時(shí)代背景、人物形象、環(huán)境氛圍、細(xì)節(jié)描寫、語(yǔ)言表達(dá)等。 “作品的意蘊(yùn)”指文本蘊(yùn)含的意義：社會(huì)、政治、道德的意義，歷史、現(xiàn)實(shí)的意義，心理、情感的審美意義。 (10)探討作品的創(chuàng)作背景和作者的創(chuàng)作意圖 簡(jiǎn)釋：它側(cè)重于知人論世，從作者經(jīng)歷、所處時(shí)代、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)及作品影響等方面挖掘作品的創(chuàng)作背景和作者的創(chuàng)作意圖。 (11)探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解 簡(jiǎn)釋：它側(cè)重于立足自我，感悟和體驗(yàn)文本，獨(dú)立思考，發(fā)表看法。,考點(diǎn)表覽,1.選文。多以現(xiàn)代短篇小說(shuō)為主，適當(dāng)選擇長(zhǎng)篇節(jié)選或外國(guó)小說(shuō)；多以散文化小說(shuō)為主。 2.考點(diǎn)：核心放在(7)中欣賞形象，(5)中環(huán)境描寫、表現(xiàn)手法，(9)中探究句子意蘊(yùn)。從考題與考點(diǎn)對(duì)應(yīng)關(guān)系看，小說(shuō)部分不像其他板塊對(duì)應(yīng)那么直接與明顯，如“環(huán)境”考題很難找到直接對(duì)應(yīng)的考點(diǎn)，只能放在(5)分析作品基本特征中。 3.題型與分值 (1)由四道主觀題組成，最后一題一般為探究題，分值為20分。 (2)命題指向明確、具體，不籠統(tǒng)空泛。如問(wèn)物象作用，不是要求泛泛答出“作用”，而是設(shè)定角度：對(duì)人物的映襯作用。這是江蘇卷題干一大特色，務(wù)必注意。,數(shù)據(jù)密解,磨高考真題,一、(2016江蘇)閱讀下面的文字，完成文后題目。 會(huì)明 沈從文 會(huì)明是三十三連一個(gè)火夫。提起三十三連，很容易使人記起國(guó)民軍討袁時(shí)在黔湘邊界一帶的血戰(zhàn)。事情已十年了。如今的三十三連，全連中只剩會(huì)明一人同一面旗幟十年前參加過(guò)革命戰(zhàn)爭(zhēng)，光榮的三十三連儼然只是為他一人而有了。旗在會(huì)明身上謹(jǐn)謹(jǐn)慎慎地纏裹著，他忘不了蔡鍔都督說(shuō)過(guò)“把你的軍旗插到堡上去”那一句話。 這十年來(lái)的紀(jì)錄是流一些愚人的血升一些聰明人的官。這一次，三十三連被調(diào)到黃州前線。會(huì)明老早就編好了三雙草鞋，繩子、鐵飯碗、成束的草煙，都預(yù)備得完完全全。他算定熱鬧快來(lái)了。在開(kāi)向前防的路上，他肩上的重量不下一百二十斤，但他還唱歌，一歇息，就大喉嚨說(shuō)話。,駐到前線三天，一切卻無(wú)動(dòng)靜。白天累了，草堆里一倒就睡死，可是忽然在半夜醒來(lái)，他就想，或者這時(shí)候前哨已有命令到了？或者有夜襲的事發(fā)生了？或者有些地方已動(dòng)了手？他打了一個(gè)冷戰(zhàn)，爬起身來(lái)，悄悄走出去望了一望帳篷外的天氣，走近哨兵身邊，問(wèn)：“大爺，怎么樣，沒(méi)有事情么？”“沒(méi)有?！薄拔液孟衤?tīng)見(jiàn)槍聲?！薄罢f(shuō)鬼話。”他身上也有點(diǎn)發(fā)冷，就又鉆進(jìn)帳篷去了。他還記得去年鄂西戰(zhàn)役，時(shí)間正是六月，人一倒下，氣還不斷，糜碎處就發(fā)了臭，再過(guò)一天，全身就有小蛆在爬。為了那太難看、與鼻子太不相宜的六月情形，他愿意動(dòng)手的命令即刻就下。 然而前線的光景和平了許多。這和平倘若當(dāng)真成了事實(shí)，真是一件使他不大高興的事情。人人都并不歡喜打仗，但期望從戰(zhàn)事中得到一種解決：打贏了，就奏凱；敗了，退下?？偠灾?，一到?jīng)_突，真的和平也就很快了。于是，他逢人就問(wèn)究竟什么時(shí)候開(kāi)火，他那樣關(guān)心，好像一開(kāi)火就可以擢升營(yíng)長(zhǎng)?？墒沁@事誰(shuí)也不清楚，看樣子，非要在此過(guò)六月不可了。,去他們駐防處不遠(yuǎn)是一個(gè)小村落，看看情形不甚緊張，就有鄉(xiāng)下人敢拿雞蛋之類陳列在荒涼的村前大路旁，同這些軍人冒險(xiǎn)做生意。會(huì)明常常到村子里去，一面是代連上的弟兄買一點(diǎn)東西，一面是找個(gè)把鄉(xiāng)下上年紀(jì)的人談一談話。他一到村落里，找到談話的人，就很風(fēng)光地說(shuō)及十年前的故事。有時(shí)也不免小小吹了一點(diǎn)無(wú)害于事的牛皮，譬如本來(lái)只見(jiàn)過(guò)蔡鍔兩次，說(shuō)順了口，就說(shuō)是四五次。他隨后把腰間纏的小小三角旗取了下來(lái)?！翱?，這個(gè)！”看的人露出吃驚的神氣，他得意了?！翱?，這是他送我們的，他說(shuō)嗨，勇敢點(diǎn)，插到那個(gè)地方去！你明白插到哪個(gè)地方去嗎？”聽(tīng)的人自然是搖頭，他就慢慢地一面含著煙管一面說(shuō) 因?yàn)檫@慷慨的談?wù)?，他得到一個(gè)人贈(zèng)送的一只母雞，帶回帳篷，用一個(gè)無(wú)用處的白木子彈箱安置了它。到第二天一早，木箱中多了一個(gè)雞卵，第三天又是一個(gè)。他為一種新的興味所牽引，把戰(zhàn)事的一切完全忘卻了。他同別人討論這只雞時(shí)，也像一個(gè)母親與人談?wù)搩号粯?。他夜間做夢(mèng)，就夢(mèng)到有二十只小雞旋繞腳邊吱吱地叫。,雞卵到后當(dāng)真積到了二十枚，就孵小雞。小雞從薄薄的蛋殼里出到日光下，一身嫩黃乳白的茸毛，啁啾地叫喊，把會(huì)明歡喜到快成瘋子。白天有太陽(yáng)，他就把小雞雛同母雞從木箱中倒出來(lái)，盡這母子在帳篷附近玩，自己卻赤了膊子咬著煙管看雞玩，或者舉起斧頭劈柴，把新劈的柴堆成塔形。遇到進(jìn)村里去，他把這籠雞也帶去，給原來(lái)的主人看，像那人是他的親家。從舊主人口中得到一些動(dòng)人的稱贊后，他就非常榮耀驕傲還極謙虛地說(shuō)：“這完全是雞好，它太懂事了，它太乖巧了。”看樣子，為了這一群雞雛發(fā)育的方便，會(huì)明已漸漸地傾向于“非戰(zhàn)主義”了。,后來(lái)，和議的局勢(shì)成熟，照例約好各把軍隊(duì)撤退。隊(duì)伍撤回原防時(shí)，會(huì)明的財(cái)產(chǎn)多了一個(gè)木箱，一個(gè)雞的家庭。無(wú)仗可打，把旗插到堡子上便一時(shí)無(wú)從希望。但他喂雞，很細(xì)心地料理它們，他是很幸福的。六月來(lái)了，這一連人沒(méi)有一個(gè)腐爛，會(huì)明望著這些人微笑時(shí)，那微笑的意義，是沒(méi)有一個(gè)人明白的。(有刪改),第一步：劃分層次，初識(shí)情節(jié) 小說(shuō)以 為轉(zhuǎn)折點(diǎn)，可分為兩部分： 第一部分(段)：寫 。 第二部分(段)：寫_ 。 第二步：依托情節(jié)，初識(shí)人物 會(huì)明是 (身份一)，他_ (性格特點(diǎn)一)；他是 (身份二)，他 ， (性格特點(diǎn)二)；他是 (身份三)， 他 (性格特點(diǎn)三)。,整體閱讀,約10分鐘,會(huì)明養(yǎng)雞,會(huì)明被派往前線，渴望戰(zhàn)爭(zhēng)，炫耀他的三角旗,會(huì)明喂養(yǎng)小雞后漸漸傾向于“非戰(zhàn)主義”，期待和平，感,到生命的意義和幸福,舊軍隊(duì)里最普通的火夫,內(nèi)心有點(diǎn)空虛，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)充滿期待，逢人,打聽(tīng)何時(shí)開(kāi)火,一個(gè)被村里人尊重的軍爺,虛榮心強(qiáng),好炫耀他的光榮史,一只爭(zhēng)氣母雞和一群活潑小雞的主人,體會(huì)到平靜生活的幸福，生命變得充實(shí)，充滿了對(duì)和平的渴望,第三步：提煉整合，初識(shí)主題 小說(shuō)通過(guò)舊時(shí)代一個(gè)普通士兵在喂養(yǎng)小雞前后不同的生命狀態(tài)的描述，表現(xiàn)了_ ，表達(dá)了對(duì)_ 的贊美。,舊時(shí),對(duì)友人居住環(huán)境或詩(shī)思的欣賞贊嘆,“善良、充實(shí)、渴望和平”的美好人性,1.第段中會(huì)明為什么逢人就問(wèn)何時(shí)開(kāi)火？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(6分),真題訓(xùn)練,1015分鐘,參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：戰(zhàn)爭(zhēng)讓他重溫三十三連的榮耀，體現(xiàn)他作為一名士兵的價(jià)值；戰(zhàn)事如拖到六月，死傷士兵的腐爛會(huì)讓他不忍直視；打了，無(wú)論勝敗，對(duì)他而言都是一種解決。(每點(diǎn)2分),答題提示：題干要求概括會(huì)明問(wèn)何時(shí)開(kāi)火的原因。首先，要明白這個(gè)行為是在什么樣的情景下發(fā)生的。從上文看，有許多明顯的信息，表明會(huì)明問(wèn)的原因：“期望從戰(zhàn)事中得到一種解決：打贏了，就奏凱；敗了，退下?？偠灾?，一到?jīng)_突，真的和平也就很快了?！薄盀榱四翘y看、與鼻子太不相宜的六月情形，他愿意動(dòng)手的命令即刻就下?！薄榜v到前線三天，一切卻無(wú)動(dòng)靜?！薄肮鈽s的三十三連儼然只是為他一人而有了。旗在會(huì)明身上謹(jǐn)謹(jǐn)慎慎地纏裹著?！边@里包含三層意思：一是作為三十三連士兵的榮耀，可以在戰(zhàn)爭(zhēng)中再現(xiàn)；二是想到六月戰(zhàn)爭(zhēng)死傷士兵腐爛的情景實(shí)在令人難以接受，希望早點(diǎn)開(kāi)戰(zhàn)，以免這種場(chǎng)景出現(xiàn)；三是期望從戰(zhàn)事中得到一種解決，早開(kāi)火，早解決；四是對(duì)和平的渴望。將上面分析的信息分點(diǎn)按序整理成答案即可。,2.文中兩處畫線句分別表現(xiàn)了會(huì)明什么樣的精神狀態(tài)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分),參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：第一處，向別人吹噓過(guò)去的榮耀，滿足虛榮心，體現(xiàn)內(nèi)心的空虛；第二處，從喂雞的成就中獲得滿足，體現(xiàn)內(nèi)心的充盈。(每處2分),答題提示：作答此題，首先要明白畫線句寫了什么；其次，要明白是在什么樣的情景下出現(xiàn)的；然后，分析出現(xiàn)這樣情形的心理情感原因。第一句是會(huì)明的語(yǔ)言，意思是：這旗子是當(dāng)年蔡鍔都督送給我們的，并鼓勵(lì)我們要勇敢點(diǎn)，將旗子插到敵人的城堡上。這句話是在什么樣的情景下說(shuō)的？這是會(huì)明在無(wú)聊的情況下，“很風(fēng)光地說(shuō)及十年前的故事”給村里人聽(tīng)，并把腰間的三角旗取下來(lái)給村民看，“看的人露出吃驚的神氣，他得意了”，這種情景下說(shuō)了這句話，為什么？顯然，這是因?yàn)樗麅?nèi)心空虛，在借吹噓(炫耀)過(guò)去的榮耀，滿足自己的虛榮心。第二句也是會(huì)明的語(yǔ)言，是對(duì)雞的贊美，這是在雞的主人稱贊會(huì)明雞養(yǎng)得好時(shí)，“他就非常榮耀驕傲還極謙虛地”說(shuō)的話。下一段文字中又說(shuō)到：“會(huì)明的財(cái)產(chǎn)多了一個(gè)木箱，一個(gè)雞的家庭?！薄八闺u，很細(xì)心地料理它們，他是很幸福的?！本C上分析，話語(yǔ)中表現(xiàn)出兩種情感：一是養(yǎng)雞的成就感或幸福感；二是內(nèi)心不再空虛，而是充實(shí)。,3.文中多處寫到“插軍旗”，請(qǐng)說(shuō)明這個(gè)細(xì)節(jié)在全文中的主要作用。(4分),參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：這個(gè)細(xì)節(jié)貫穿全篇，前后呼應(yīng)，體現(xiàn)小說(shuō)的整體性；會(huì)明對(duì)插軍旗由渴望到不抱希望，形成一種反差的藝術(shù)效果。(每點(diǎn)2分),答題提示：首先，“插軍旗”是行為細(xì)節(jié)，文章多處寫到，要確定哪些地方寫到。文章開(kāi)篇寫渴望插軍旗，中間向村民炫耀插軍旗，結(jié)尾寫對(duì)插軍旗失去希望?？梢?jiàn)，并沒(méi)有真插，而是會(huì)明的一種心愿體現(xiàn)?！白饔谩笔嵌喾矫娴??！安遘娖臁边@一行為細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了人物的特點(diǎn)與心理情感。但從題干表述看，“在全文中的主要作用”，暗示重點(diǎn)在情節(jié)結(jié)構(gòu)上的作用。首先，“插軍旗”這一細(xì)節(jié)貫穿全文，一般知識(shí)告訴我們：起到線索作用。線索作用是什么？需要進(jìn)一步明確：形成前后呼應(yīng)，使小說(shuō)各個(gè)場(chǎng)景、生活片段形成整體性。從三處“插軍旗”的內(nèi)容看，由渴望到炫耀再到不抱希望，前后形成態(tài)度對(duì)比，突出了人物的思想情感由空虛到充實(shí)的變化，由此而產(chǎn)生的故事情節(jié)也發(fā)生了變化，產(chǎn)生明顯的藝術(shù)效果。,4.請(qǐng)?zhí)骄啃≌f(shuō)結(jié)尾“微笑的意義”的意蘊(yùn)。(6分),參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：這個(gè)六月沒(méi)有士兵因戰(zhàn)事而傷亡、腐爛，會(huì)明對(duì)此感到欣慰；在喂雞的行為中，會(huì)明體驗(yàn)到幸福感；從熱衷于戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變到“非戰(zhàn)主義”，會(huì)明感到思想提升的快樂(lè)；心靈世界由單一走向豐富，會(huì)明的生命變得更加立體。(每點(diǎn)2分，任答出3點(diǎn)即可),答題提示：首先，通過(guò)審題進(jìn)一步明確探究的內(nèi)容：為什么微笑，有哪些意義，這就需要從語(yǔ)境中尋找依據(jù)。結(jié)尾句前面，告訴我們?nèi)龑觾?nèi)容：(1)六月來(lái)了，這一連人沒(méi)有一個(gè)腐爛，會(huì)明望著這些人微笑； (2)但他喂雞，很細(xì)心地料理它們，他是很幸福的； (3)無(wú)仗可打，把旗插到堡子上便一時(shí)無(wú)從希望。上一段結(jié)尾又說(shuō)：“為了這一群雞雛發(fā)育的方便，會(huì)明已漸漸地傾向于非戰(zhàn)主義了?！苯Y(jié)合小說(shuō)對(duì)會(huì)明形象的描寫(會(huì)明的故事)，會(huì)明從一心想打仗、插軍旗，到關(guān)注生活，其內(nèi)心世界發(fā)生了變化：變得豐富，充滿新的生命活力，感到滿足、愉悅。,1.小說(shuō)三次寫到插軍旗的細(xì)節(jié)，這三次描寫有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。,補(bǔ)充訓(xùn)練,約5分鐘,答案(1)第一次是作者的客觀描寫，表現(xiàn)會(huì)明對(duì)此印象深刻，這是他一生的榮耀； (2)第二次是會(huì)明向別人講述，表現(xiàn)了會(huì)明以此向別人講述自己的非凡； (3)第三次描寫是會(huì)明內(nèi)心的思考，戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)望，但是會(huì)明從喂雞中獲得了幸福，會(huì)明對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。,2.會(huì)明是一名軍人，但文中卻詳寫了他養(yǎng)雞的過(guò)程，為什么要這樣安排？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。,答案(1)與戰(zhàn)爭(zhēng)形成鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了和平安定生活的美好； (2)通過(guò)對(duì)美好的養(yǎng)雞生活的描寫，為主人公思想的轉(zhuǎn)變埋下了伏筆； (3)以小見(jiàn)大，通過(guò)一群雞的命運(yùn)，來(lái)揭示作品反戰(zhàn)的主旨； (4)生動(dòng)形象的描寫，增加了小說(shuō)的趣味性，引起讀者的閱讀興趣。,二、(2017江蘇)閱讀下面的文字，完成文后題目。,一個(gè)圣誕節(jié)的回憶 美杜魯門卡波特注 請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下二十多年前一個(gè)十一月的早晨，一個(gè)白發(fā)剪得短短的婦人站在窗口，大聲說(shuō)：“這是做水果蛋糕的好天氣！巴迪，去把我們的車推來(lái)，我們要烤三十個(gè)水果蛋糕呢?！?那時(shí)我七歲，她六十光景，我們是很遠(yuǎn)的表親。從我記事起，我倆就住在一起。她叫我“巴迪”，為了紀(jì)念她以前最好的朋友。那個(gè)巴迪早死了，當(dāng)時(shí)她自己還是個(gè)孩子。她現(xiàn)在仍是個(gè)孩子。 我們把童車推進(jìn)山核桃樹(shù)叢。童車是我出生時(shí)買的，快散了，輪子搖來(lái)擺去，像醉鬼的腿。奎尼是我們養(yǎng)的一條小狗，她挺過(guò)了一場(chǎng)瘟疫和兩次響尾蛇的噬咬，現(xiàn)在一路小跑跟在小車旁。,三小時(shí)后我們回到廚房，把拉回家的滿滿一車風(fēng)吹自落的山核桃的殼剝?nèi)ァg快的裂殼聲像是微弱的雷鳴，核桃肉散發(fā)著甜美的香氣?？崆笪覀兘o她點(diǎn)嘗嘗，我的朋友時(shí)不時(shí)偷偷給她一點(diǎn)，但我倆是絕對(duì)不可以吃的，“這些山核桃還不見(jiàn)得夠做三十個(gè)水果蛋糕呢”。明月高照，小車空了，碗滿滿的。 第二天，我最喜歡的事開(kāi)始了：大采購(gòu)。櫻桃，柑橘，香草，葡萄干，威士忌，大量的面粉和黃油嗬，簡(jiǎn)直要一匹小馬才能把車?yán)丶?。我們沒(méi)錢，但每年總能用盡各種辦法，籌到一筆水果蛋糕基金：賣破爛，賣摘來(lái)的一桶桶黑莓、一罐罐自制的果醬、蘋果凍，為葬禮和婚禮采集鮮花。 黑爐子加足了煤和柴火，燒得像一只發(fā)光的南瓜。打蛋器旋轉(zhuǎn)著，調(diào)羹在一碗碗黃油和糖里攪動(dòng)，香草讓空氣變得甜甜的，姜又增加了香味。廚房里濃香撲鼻，彌漫到整幢屋子。四天后，大功告成，三十只蛋糕放在窗臺(tái)、擱板上晾著。,蛋糕給誰(shuí)呢？朋友唄。不一定是鄰近的，大半倒是只見(jiàn)過(guò)一次，甚至素未謀面的，我們喜歡的朋友。例如羅斯福總統(tǒng)，一年來(lái)鎮(zhèn)上兩次的小個(gè)子磨刀人，帕克(班車司機(jī)，他每天在塵土飛揚(yáng)中嗖的一聲駛過(guò)時(shí)和我們互相揮手招呼)。是不是因?yàn)槲业呐笥烟π吡?，才把這些陌生人當(dāng)作真正的朋友？我想是的。我們的紀(jì)念冊(cè)里有用白宮信箋寫的答謝信，有磨刀人寄來(lái)的一分錢明信片它們讓我們覺(jué)得和外面豐富的世界聯(lián)系在一起。 廚房空了，蛋糕都送走了，我的朋友要慶祝一下還剩下一點(diǎn)威士忌。奎尼分到滿滿一勺，倒在她的咖啡碗里(她喜歡菊苣香的濃咖啡)，我們平分剩下的?？崽稍诘厣洗驖L，爪子在空中亂抓。我身子里熱烘烘地冒火星，像快要燒成灰燼的木柴。我的朋友圍著爐子跳圓舞曲，兩只手提起那身蹩腳的花布連衣裙的裙邊，就像是舞會(huì)上穿的禮服，唱著“指給我回家的路”。,下一個(gè)任務(wù)就是準(zhǔn)備禮物。我想給她買整整一磅櫻桃巧克力，不過(guò)，我給她做了只風(fēng)箏。她希望給我一輛自行車，不過(guò)，我肯定她也是給我做風(fēng)箏和去年一樣，和前年也一樣。我們又湊了五分錢給奎尼買了一大根還有余肉可啃的牛骨頭，用彩紙包起來(lái)，高高地掛在圣誕樹(shù)頂上一顆銀星邊?？嶂滥鞘桥Ｈ夤穷^，饞得坐在樹(shù)下呆望著，該睡了還不肯走。我的興奮不亞于她，踢被子，翻枕頭，就像是熱得不可開(kāi)交的夏天夜晚。我的朋友手持蠟燭坐到我的床沿：“我一點(diǎn)也睡不著，心像兔子一樣亂跳。你說(shuō)羅斯福夫人會(huì)在晚餐時(shí)端上我們的水果蛋糕嗎？”我倆在床上擠作一團(tuán)，她在我的手心里寫“我愛(ài)你”?！澳愕氖直纫郧按罅?。我想我大概不愿你長(zhǎng)大。你長(zhǎng)大了，我們還能繼續(xù)當(dāng)朋友嗎？”我說(shuō)我們永遠(yuǎn)是朋友。 這是我們一起過(guò)的最后一個(gè)圣誕節(jié)。 我上了軍事學(xué)校。我也有了新家，但那不算數(shù)。我的朋友在哪里，哪里才是我的家，而我再也沒(méi)回去過(guò)。,她還待在那里，有奎尼做伴，后來(lái)只剩她一個(gè)人。(她寫道：“昨天，梅西的馬踢傷了奎尼，傷得很重。謝天謝地，她沒(méi)有太痛苦。我把她包在一張條紋床單里，用童車推到草地”)以后幾年的十一月里，她還是做水果蛋糕，她一個(gè)人，沒(méi)有從前做得多，不用說(shuō)，總是把“最好的那個(gè)”寄給我。漸漸地，她在信中把我和早已死去的巴迪混淆起來(lái)。 終于，又一個(gè)十一月的早晨來(lái)臨，一個(gè)樹(shù)葉光光、沒(méi)有小鳥(niǎo)的冬天早晨，她再也爬不起來(lái)大聲說(shuō)：“這是做水果蛋糕的好天氣！”(有刪改),編者注杜魯門卡波特(Truman Capote,19241984)，美國(guó)文學(xué)史上著名的小說(shuō)家、編劇、劇作家，很多作品后來(lái)都成了經(jīng)典之作，如短篇小說(shuō)蒂凡尼的早餐等。 他五歲就自學(xué)讀書寫字，十一歲發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)寫作的熱愛(ài)，從十七歲就經(jīng)常在紐約客等刊物上發(fā)表作品，二十一歲時(shí)創(chuàng)作短篇小說(shuō)米里亞姆，并獲歐亨利小說(shuō)獎(jiǎng)，成為美國(guó)文壇新秀。但真正奠定其文壇地位的作品是他花費(fèi)四年時(shí)間，根據(jù)一樁真實(shí)罪案創(chuàng)作的非虛構(gòu)小說(shuō)冷血，該書不但在出版后占據(jù)暢銷書榜首達(dá)一年之久，更使卡波特成為新新聞主義流派的開(kāi)創(chuàng)者。 卡波特原名Truman Persons，卡波特是其繼父的姓氏。由于父母離異，年僅四歲的卡波特曾被送到阿拉巴馬州母親的親戚家寄養(yǎng)，在那里和他母親的遠(yuǎn)親Nanny Rumbley Faulk成為忘年交，這一段生活經(jīng)歷后來(lái)出現(xiàn)在他的很多短篇小說(shuō)中，如該小說(shuō)便是其中之一。,第一步：劃分層次，初識(shí)情節(jié) 小說(shuō)以 為線索，可分為兩部分： 第一部分(段)：寫_ 。 第二部分(段)：寫 。 第二步：依托情節(jié)，初識(shí)人物 “我的朋友” (性格特點(diǎn)一)；_ (性格特點(diǎn)二)； (性格特點(diǎn)三)。 第三步：提煉整合，初識(shí)主題 小說(shuō)通過(guò)“我”對(duì)童年時(shí)與“我的朋友”一起過(guò)圣誕節(jié)的故事敘述，贊美了_ 的人性，彰顯了 的主題。,整體閱讀,約10分鐘,“我”回憶與自己的忘年交朋友一起過(guò)圣誕節(jié),童年的圣誕節(jié)記憶，重點(diǎn)寫“我”與“我的朋友”做蛋糕、,送蛋糕及互送禮物,“我”對(duì)“我的朋友”的思念及“我的朋友”的離世,雖然生活貧窮、孤單，但是單純善良，積極樂(lè)觀,與,“我”相互依靠，關(guān)愛(ài)“我”,樂(lè)于交友，好與人聯(lián)系,忘年交的,純真友誼和美好,愛(ài)可以溫暖人生、世界,1.結(jié)合情節(jié)，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)中“我的朋友”的生活狀態(tài)。(6分),參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：貧窮、孤單，卻熱愛(ài)生活、充滿快樂(lè)。從賣破爛來(lái)籌集水果蛋糕基金、自己做風(fēng)箏作為禮物、湊五分錢買牛骨頭等情節(jié)，可見(jiàn)其貧窮；從只有“我”和小狗陪伴她等情節(jié)，可見(jiàn)其孤單；從滿懷欣喜地做蛋糕、送蛋糕、準(zhǔn)備禮物等情節(jié)，可見(jiàn)其熱愛(ài)生活、充滿快樂(lè)。(三種狀態(tài)，每種狀態(tài)2分，其中特點(diǎn)1分，分析1分),真題訓(xùn)練,10-15分鐘,答題提示：首先要審準(zhǔn)題，“生活狀態(tài)”是題干的關(guān)鍵詞，且要求“分析”，這就要求先概括“生活狀態(tài)”，后結(jié)合文本“分析”“生活狀態(tài)”，“生活狀態(tài)”不等于其性格特征。其次是篩選全文中有關(guān)“生活狀態(tài)”或明或暗的表達(dá)“這是做水果蛋糕的好天氣！巴迪，去把我們的車推來(lái)，我們要烤三十個(gè)水果蛋糕呢”“第二天，我最喜歡的事開(kāi)始了：大采購(gòu)”“廚房空了，蛋糕都送走了，我的朋友要慶祝一下”“兩只手提起那身蹩腳的花布連衣裙的裙邊”“我們又湊了五分錢給奎尼買了一大根還有余肉可啃的牛骨頭”“你長(zhǎng)大了，我們還能繼續(xù)當(dāng)朋友嗎？”“她還待在那里，有奎尼做伴，后來(lái)只剩她一個(gè)人”“她一個(gè)人，沒(méi)有從前做得多”。從以上內(nèi)容可以獲得“貧窮”“孤獨(dú)”“快樂(lè)生活”等關(guān)鍵詞，這些詞是構(gòu)成答案的關(guān)鍵。,2.文中畫線句表達(dá)了“我”什么樣的情感？(4分),參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)“我的朋友”深沉的愛(ài)與依戀；為自己再也沒(méi)有回去過(guò)而感傷、遺憾。(每點(diǎn)2分),答題提示：先要認(rèn)真審讀畫線句子。它由兩個(gè)分句構(gòu)成：一是“我的朋友在哪里，哪里才是我的家”，充分表達(dá)了“我”對(duì)“我的朋友”的愛(ài)和依戀；二是“而我再也沒(méi)回去過(guò)”，表達(dá)了“我”的感傷與遺憾。再聯(lián)系上下文，也有這種情感表達(dá)的句子。如“這是我們一起過(guò)的最后一個(gè)圣誕節(jié)”“我也有了新家，但那不算數(shù)”“她還待在那里，有奎尼做伴，后來(lái)只剩她一個(gè)人”“以后幾年的十一月里，她還是做水果蛋糕，她一個(gè)人，沒(méi)有從前做得多，不用說(shuō)，總是把最好的那個(gè)寄給我”，其中的思念、遺憾、感傷和深沉的愛(ài)溢于言表。,3.小狗奎尼在小說(shuō)中多次出現(xiàn)，簡(jiǎn)析其對(duì)人物刻畫的映襯作用。(4分),參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：小狗奎尼經(jīng)受的磨難，映襯了“我們”生活的艱難與堅(jiān)強(qiáng)；小狗奎尼的特殊待遇，映襯了“我們”的善良與平等；小狗奎尼的興奮狀態(tài)，映襯了“我們”的快樂(lè)幸福；小狗奎尼的離世，映襯了“我的朋友”的孤單寂寞。(每點(diǎn)1分),答題提示：題干的要求是“小狗奎尼在小說(shuō)中多次出現(xiàn)，簡(jiǎn)析其對(duì)人物刻畫的映襯作用”。回答這一問(wèn)題首先要從文中找全“小狗奎尼”出現(xiàn)的情節(jié)，“奎尼是我們養(yǎng)的一條小狗，她挺過(guò)了一場(chǎng)瘟疫和兩次響尾蛇的噬咬，現(xiàn)在一路小跑跟在小車旁”“奎尼求我們給她點(diǎn)嘗嘗，我的朋友時(shí)不時(shí)偷偷給她一點(diǎn)，但我倆是絕對(duì)不可以吃的”“奎尼分到滿滿一勺，倒在她的咖啡碗里(她喜歡菊苣香的濃咖啡)奎尼躺在地上打滾，爪子在空中亂抓”“我們又湊了五分錢給奎尼買了一大根還有余肉可啃的牛骨頭，用彩紙包起來(lái)，高高地掛在圣誕樹(shù)頂上一顆銀星邊?？嶂滥鞘桥Ｈ夤穷^，饞得坐在樹(shù)下呆望著，該睡了還不肯走”“她還待在那里，有奎尼做伴，后來(lái)只剩她一個(gè)人”。“小狗奎尼”在文中出現(xiàn)了六次，頻率很高，連接作者所寫內(nèi)容，對(duì)人物的刻畫起著非常重要的作用?；卮鸨绢}需要逐個(gè)對(duì)應(yīng)情節(jié)闡述：小狗奎尼所受的苦難，也是“我們”生活的艱難的寫照；偷偷給小狗奎尼核桃肉，寫出了“我們”的善良與平等；小狗奎尼打滾等，寫出了“我們”的快樂(lè)；小狗奎尼離世，寫出了“我的朋友”的孤單。,4.請(qǐng)?zhí)骄啃≌f(shuō)結(jié)尾的表達(dá)效果。(6分),參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：呼應(yīng)開(kāi)頭，讓小說(shuō)形成完整的結(jié)構(gòu)；對(duì)冬日清晨的環(huán)境描寫，讓“我的朋友”的辭世帶上感傷的色彩；清冷的氛圍與“我的朋友”歡快的話語(yǔ)形成反差，增添小說(shuō)的張力；敘述語(yǔ)言克制，蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感。(每點(diǎn)2分，任答出3點(diǎn)即可),答題提示：題干要求探究“小說(shuō)結(jié)尾的表達(dá)效果”。結(jié)尾是這樣的：“終于，又一個(gè)十一月的早晨來(lái)臨，一個(gè)樹(shù)葉光光、沒(méi)有小鳥(niǎo)的冬天早晨，她再也爬不起來(lái)大聲說(shuō)：這是做水果蛋糕的好天氣！”探究表達(dá)效果題可從“寫了什么”“為什么寫”“怎么寫的”三方面進(jìn)行?！皩懥耸裁础庇忠粋€(gè)十一月的早晨來(lái)臨，一個(gè)樹(shù)葉光光、沒(méi)有小鳥(niǎo)的冬天早晨，“我的朋友”再也爬不起來(lái)大聲說(shuō)“這是做水果蛋糕的好天氣”?！盀槭裁磳憽本褪亲髡咄ㄟ^(guò)這句話所傳遞的情感和所表達(dá)的道理我對(duì)朋友的感傷、思念和愛(ài)?！霸趺磳懙摹庇昧撕魬?yīng)開(kāi)頭、環(huán)境描寫、對(duì)比反差、克制的語(yǔ)言。,“我的朋友”稱“我”為巴迪，請(qǐng)分析這一細(xì)節(jié)的表達(dá)作用。,答案她叫“我”巴迪，是為了紀(jì)念她以前最好的朋友，說(shuō)明她是一個(gè)很懷念朋友的人；晚年寫信，把“我”與巴迪混淆起來(lái)，說(shuō)明她年事已高，意識(shí)模糊了。,補(bǔ)充訓(xùn)練,約3分鐘,三、(2018江蘇)閱讀下面的文字，完成文后題目。,小哥兒倆 凌叔華 清明那天，不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了。這一天早上的太陽(yáng)也像特別同小孩子們表同情，不等鬧鐘催過(guò)，它就跳進(jìn)房里來(lái)，暖和和地爬在靠窗掛的小棉袍上。 前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲，七叔叔帶來(lái)了一只能說(shuō)話的八哥。籠子放在一張八仙方桌子上，兩個(gè)孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥(niǎo)，歡喜得爬在桌上亂搖身子笑，他們的眼，一息間都不曾離開(kāi)鳥(niǎo)籠子。二乖的嘴總沒(méi)有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度了。 吃飯的時(shí)候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛(ài)吃的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣卷起來(lái)吃。二乖因?yàn)檫€小，都是媽媽替他卷好的，不過(guò)他到底不耐煩坐在背著鳥(niǎo)籠子的地方，一吃了兩包，他就跑開(kāi)不吃了。,飯后爸爸同叔叔要去聽(tīng)?wèi)颍驗(yàn)樽蛱煲呀?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了。兩個(gè)孩子坐在車上還不斷地談起八哥。到了戲園，他們雖然零零碎碎地想起八哥的事來(lái)，但臺(tái)上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住了。 快天黑的時(shí)候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高興地跳著跑，忽然想到心愛(ài)的八哥，趕緊跑到廊下掛鳥(niǎo)籠的地方，一望，只有個(gè)空籠子擲在地上，八哥不見(jiàn)了。 “媽八哥呢？”兩個(gè)孩子一同高聲急叫起來(lái)。 “給野貓吃了！”媽的聲音非常沉重遲緩。 “給什么野貓吃的呀？”大乖圓睜了眼，氣呼呼的卻有些不相信。二乖愣眼望著哥哥。,大乖哭出聲來(lái)，二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽(tīng)媽的話，也不聽(tīng)七叔叔的勸慰，爸爸早躲進(jìn)書房去了。忽然大乖收了聲，跳起來(lái)四面找棍子，口里嚷道：“打死那野貓，我要打死那野貓！”二乖爬在媽的膝頭上，嗚嗚地抽咽。大乖忽然找到一根攔門的長(zhǎng)棍子，提在手里，拉起二乖就跑。媽叫住他，他嚷道：“報(bào)仇去，不報(bào)仇不算好漢！”二乖也學(xué)著哥哥喊道：“不報(bào)仇不算好看！”媽聽(tīng)了二乖的話倒有些好笑了。王廚子此時(shí)正走過(guò)，他說(shuō)：“少爺們，那野貓黑夜不出來(lái)的，明兒早上它來(lái)了，我替你們狠狠地打它一頓吧?！?“那野貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇?biāo)退懔??！眿尩吐暦愿缽N子。 大乖聽(tīng)見(jiàn)了媽的話，還是氣呼呼地說(shuō)：“誰(shuí)叫它吃了我們的八哥，打死它，要它償命?！薄按蛩浪拧倍韵胝崭绺绲脑捯嗪耙幌?，無(wú)奈不清楚底下說(shuō)什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼。,第二天太陽(yáng)還沒(méi)出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起來(lái)打貓去?！倍越o哥哥著急的聲調(diào)驚醒，急忙坐起來(lái)，拿手揉開(kāi)眼。然后兩個(gè)人都提了毛撣子，拉了袍子，嘴里喊著報(bào)仇，跳著出去。 這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹(shù)枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開(kāi)了花，香得透鼻子，溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上。 二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見(jiàn)地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣子，他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛撣子也擲掉了。二乖一會(huì)兒就忘掉為什么事來(lái)后院的了。他溜達(dá)到有太陽(yáng)的墻邊，忽然看見(jiàn)裝碎紙的破木箱里，有兩個(gè)白色的小腦袋一高一低動(dòng)著，接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就趕緊跑近前看去。,原來(lái)箱里藏著一堆小貓兒，小得同過(guò)年時(shí)候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋也是面團(tuán)一樣滾圓得可愛(ài)，小紅鼻子同叫喚時(shí)一張一閉的小扁嘴，太好玩了。二乖高興得要叫起來(lái)。 “哥哥，你快來(lái)看看，這小東西多好玩！”二乖忽然想起來(lái)叫道，一回頭哥哥正跑進(jìn)后院來(lái)了。 哥哥趕緊過(guò)去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下。 “它們多么可憐，連褥子都沒(méi)有，躺在破紙的上面，一定很冷吧?！贝蠊哉f(shuō)，接著出主意道，“我們一會(huì)兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個(gè)窩兒，把飯廳的盛酒箱子弄出來(lái)，同它做兩間房子，讓大貓住一間，小貓?jiān)谝婚g，像媽媽同我們一樣?！?“哥哥，你瞧它跟它媽一個(gè)樣子。這小腦袋多好玩！”弟弟說(shuō)著，又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓。(有刪改),第一步：劃分層次，初識(shí)情節(jié) 小說(shuō)以 為線索，可分為三部分： 第一部分(段)：寫_ 。 第二部分(段)：寫 。 第三部分(段)：寫_ 。 第二步：依托情節(jié)，初識(shí)人物 小說(shuō)中的大乖二乖都有三個(gè)共同的性格特點(diǎn)： ；_ ； 。,整體閱讀,約10分鐘,小哥兒倆兩天的活動(dòng),清明節(jié)那天，小哥兒倆從七叔那得了一只八哥，開(kāi)心異常，,癡愛(ài)不已,小哥兒倆聽(tīng)?wèi)蚧貋?lái)，發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)被貓吃了，發(fā)誓報(bào)仇,次天早晨小哥兒倆滿院找貓，意外發(fā)現(xiàn)一窩小貓，一下子,喜歡上了，急著給小貓安家,喜愛(ài)小動(dòng)物，好奇心強(qiáng),情感表達(dá)率,真，天真可愛(ài),注意力易轉(zhuǎn)移,第三步：提煉整合，初識(shí)主題 小說(shuō)通過(guò)對(duì)小哥兒倆從愛(ài)鳥(niǎo)、恨貓到愛(ài)貓的活動(dòng)變化的描述，贊美了 ，以及 ，表達(dá)了 的期許。(大意對(duì)即可),兒童的童真童趣,兒童成長(zhǎng)的家庭和諧環(huán)境,保持一顆童心,1.小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分),真題訓(xùn)練,1015分鐘,參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)濟(jì)狀況良好：家有廚子和花園等。文化氛圍濃厚：家有書房，經(jīng)?？磻颍⒅亟逃?。人際關(guān)系和諧：尊重孩子，兄弟友愛(ài)，主仆融洽等。(每點(diǎn)2分，其中特點(diǎn)1分，分析1分),答題提示：做這類題目，首先要瞄準(zhǔn)對(duì)象小哥兒倆的家庭環(huán)境。第二步是篩選文章中有關(guān)“小哥兒倆的家庭環(huán)境”的或明或暗的表達(dá)：“爸爸同叔叔要去聽(tīng)?wèi)颉薄鞍职衷缍氵M(jìn)書房去了”“王廚子此時(shí)正走過(guò)”“不要太打狠了，嚇嚇?biāo)退懔?。媽低聲吩咐廚子”“后院地上的草還帶著露珠兒”“(看見(jiàn)小貓)二乖高興得要叫起來(lái)”“哥哥趕緊過(guò)去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下”“讓大貓住一間，小貓?jiān)谝婚g，像媽媽同我們一樣?！边@些都是小哥兒倆或明或暗的家庭環(huán)境，有的關(guān)涉“物質(zhì)環(huán)境”，有的關(guān)涉“精神環(huán)境”，有的關(guān)涉“家庭關(guān)系”，有的還關(guān)涉“教育環(huán)境”，概括可得，寧多不漏。關(guān)鍵詞是“基于原文”摘全。,2.分析小說(shuō)畫線部分的景物描寫對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用。(4分),參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：鳥(niǎo)語(yǔ)花香與溫暖的陽(yáng)光，營(yíng)造了充滿生機(jī)的氛圍，為人物的興趣轉(zhuǎn)移和情緒變化做鋪墊；“日光”“西邊的白粉墻”等描寫，為二乖在墻邊發(fā)現(xiàn)小貓埋下伏筆。(每點(diǎn)2分),答題提示：做這類題目，首先要審清題意，“分析小說(shuō)畫線部分的景物描寫對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用”，其中“對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用”是核心詞。我們先來(lái)看畫線句的關(guān)鍵點(diǎn)：第一句的關(guān)鍵點(diǎn)有“天亮了不久”“草還帶著露珠兒”“沾濕了這小英雄的鞋襪了”。第二句的關(guān)鍵點(diǎn)有“小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩”“(丁香)香得透鼻子”“溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上”。本段前文的情節(jié)是準(zhǔn)備“報(bào)仇”，本段后文的情節(jié)是放棄“報(bào)仇”。本段前一句話創(chuàng)設(shè)氛圍，影響到前文情節(jié)的發(fā)展軌跡興趣轉(zhuǎn)移和情緒轉(zhuǎn)變，尤其是“沾濕”二字很見(jiàn)功力。本段的后一句話其實(shí)為發(fā)現(xiàn)小貓創(chuàng)設(shè)環(huán)境埋下伏筆。,3.二乖的天真可愛(ài)表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分),參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：外貌憨態(tài)可掬；言行稚拙，愛(ài)模仿；情感表達(dá)率真；注意力易轉(zhuǎn)移；喜愛(ài)小動(dòng)物，好奇心強(qiáng)。(1點(diǎn)1分，答出4點(diǎn)即可),答題提示：做這類題目，第一步是瞄準(zhǔn)對(duì)象二乖的天真可愛(ài)。第二步是篩選文章中有關(guān)“二乖的天真可愛(ài)”的或明或暗的表達(dá)：“跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥(niǎo)，歡喜得爬在桌上亂搖身子笑”“嘴總沒(méi)有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度”“不過(guò)他到底不耐煩坐在背著鳥(niǎo)籠子的地方”“臺(tái)上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住”“忽然想到心愛(ài)的八哥，趕緊跑到廊下掛鳥(niǎo)籠的地方”“二乖跟著哭得很傷心”“二乖也學(xué)著哥哥喊道：不報(bào)仇不算好看(漢)”“他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼”“二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌唱”“二乖一會(huì)兒就忘掉為什么事來(lái)后院的了”“(看見(jiàn)小貓)二乖高興得要叫起來(lái)”“哥哥趕緊過(guò)去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下?！边@些都是二乖的天真可愛(ài)或明或暗的描述，有的是“外貌”，有的是“語(yǔ)言”，有的是“動(dòng)作”，有的是“情感”，有的是“注意力”特征，有的是表現(xiàn)“喜愛(ài)”，有的是表現(xiàn)“好奇心”，概括可得，寧多不漏。,4.小說(shuō)敘述了小哥兒倆的日常故事，請(qǐng)?zhí)骄孔髡咴谄渲兴脑⒌那楦袘B(tài)度。(6分),參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)童真童趣的欣賞；對(duì)兒童成長(zhǎng)的關(guān)注；對(duì)母愛(ài)的頌揚(yáng)；對(duì)和諧家庭氛圍的贊許；對(duì)善良人性的禮贊。(每點(diǎn)2分，任答出3點(diǎn)即可),答題提示：題干要求探究“作者在其中所寄寓的情感態(tài)度”?；卮稹扒楦袘B(tài)度”比較依賴“寫了什么”。本文寫了什么？本文寫了可愛(ài)的小哥兒倆的趣事，本文寫了小哥兒倆的從要“報(bào)仇”到“抱起小黑貓”的變化，本文寫了智慧的懂得教育的母親，本文寫了和諧的家庭環(huán)境，本文還寫了善良的人和純樸的事。將這些內(nèi)容跟“情”進(jìn)行連接，哪怕是造句都行。比如作者在文章中寄寓了對(duì)小哥兒倆的言行的欣賞之情，寄寓了對(duì)小哥兒倆成長(zhǎng)的贊賞之情，寄寓了對(duì)母親的贊揚(yáng)之情等。,大乖、二乖小哥兒倆先恨野貓后愛(ài)野貓，你是如何看待這種行為的？,答案小哥兒倆先是恨野貓，因?yàn)樗阉麄冏钕矚g的八哥給吃掉了；后來(lái)不恨，是因?yàn)樗麄兛吹搅艘柏埳氖挚蓯?ài)的小貓。小哥兒倆的這種前后變化，看似矛盾，實(shí)則是一致、一貫的，都體現(xiàn)了兒童對(duì)生命的疼愛(ài)，沒(méi)有任何功利性；同時(shí)反映了兒童注意力與興趣極容易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。,補(bǔ)充訓(xùn)練,約2分鐘,四、(2018全國(guó)，2019江蘇考試說(shuō)明樣題)閱讀下面的文字，完成文后題目。,微紀(jì)元(節(jié)選) 劉慈欣注 先行者知道，他現(xiàn)在是全宇宙中唯一的一個(gè)人了。 那事已經(jīng)發(fā)生過(guò)了。 其實(shí)，在他啟程時(shí)人類已經(jīng)知道那事要發(fā)生了。人類發(fā)射了一艘恒星際飛船，在周圍100光年以內(nèi)尋找?guī)в锌梢泼裥行堑暮阈?。宇航員被稱為先行者。 飛船航行了23年時(shí)間，由于速度接近光速，地球時(shí)間已過(guò)去了兩萬(wàn)五千年。 飛船繼續(xù)飛向太陽(yáng)系深處。先行者沒(méi)再關(guān)注別的行星，徑直飛回地球。啊，我的藍(lán)色水晶球先行者閉起雙眼默禱著，過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，才強(qiáng)迫自己睜開(kāi)雙眼。 他看到了一個(gè)黑白相間的地球。 黑色的是熔化后又凝結(jié)的巖石，白色的是蒸發(fā)后又凍結(jié)的海洋。,飛船進(jìn)入低軌道，從黑色的大陸和白色的海洋上空緩緩越過(guò)，先行者沒(méi)有看到任何遺跡，一切都熔化了，文明已成過(guò)眼煙云。 這時(shí)，飛船收到了從地面發(fā)來(lái)的一束視頻信號(hào)，顯示在屏幕上。 先行者看到了一個(gè)城市的圖像：先看到如林的細(xì)長(zhǎng)的高樓群，鏡頭降下去，出現(xiàn)了一個(gè)廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上一片人海，所有的人都在仰望天空。鏡頭最后停在廣場(chǎng)正中的平臺(tái)上，那兒站著一個(gè)漂亮姑娘，好像只有十幾歲。她在屏幕上沖著先行者揮手，嬌滴滴地喊：“喂，我們看到你了！你是先行者？” 在旅途的最后幾年，先行者的大部分時(shí)間是在虛擬現(xiàn)實(shí)的游戲中度過(guò)的。在游戲里，計(jì)算機(jī)接收玩者的大腦信號(hào)，構(gòu)筑一個(gè)三維畫面，畫面中的人和物還可根據(jù)玩者的思想做出有限的互動(dòng)。先行者曾在寂寞中構(gòu)筑過(guò)從家庭到王國(guó)的無(wú)數(shù)個(gè)虛擬世界，所以現(xiàn)在他一眼就看出這是一幅這樣的畫面，可能來(lái)自大災(zāi)難前遺留下來(lái)的某種自動(dòng)裝置。,“那么，現(xiàn)在還有人活著嗎？”先行者問(wèn)。 “您這樣的人嗎？”姑娘天真地反問(wèn)。 “當(dāng)然是我這樣的真人，不是你這樣的虛擬人?！?姑娘兩只小手在胸前絞著，“您是最后一個(gè)這樣的人了，如果不克隆的話嗚嗚”姑娘捂著臉哭起來(lái)。 先行者的心如沉海底。 “您怎么不問(wèn)我是誰(shuí)呢？”姑娘抬頭仰望著他，又恢復(fù)了那副天真神色，好像轉(zhuǎn)眼就忘了剛才的悲傷。 “我沒(méi)興趣。” 姑娘嬌滴滴地大喊：“我是地球領(lǐng)袖??！” 先行者不想再玩這種無(wú)聊的游戲了，他起身要走。 “您怎么這樣！全城人民都在這兒迎接您，前輩，您不要不理我們??！”,先行者想起了什么，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)問(wèn)：“人類還留下了什么？” “照我們的指引著陸，您就會(huì)知道！” 先行者進(jìn)入了著陸艙，在那束信息波的指引下開(kāi)始著陸。 他戴著一副視頻眼鏡，可以從其中一個(gè)鏡片上看到信息波傳來(lái)的畫面。畫面上，那姑娘唱起歌來(lái)： 啊，尊敬的使者，你來(lái)自宏紀(jì)元！ 偉大的宏紀(jì)元， 美麗的宏紀(jì)元， 你是烈火中消逝的夢(mèng) 人海沸騰起來(lái)，所有人都大聲合唱：“宏紀(jì)元，宏紀(jì)元” 先行者實(shí)在受不了了，他把聲音和圖像一起關(guān)掉。但過(guò)了一會(huì)兒，當(dāng)感覺(jué)到著陸艙接觸地面的震動(dòng)時(shí)，他產(chǎn)生了一個(gè)幻覺(jué)：也許真的降落在一個(gè)高空看不清楚的城市了？他走出著陸艙，站在那一望無(wú)際的黑色荒原上時(shí)，幻覺(jué)消失，失望使他渾身冰冷。,先行者打開(kāi)面罩，一股寒氣撲面而來(lái)，空氣很稀薄，但能維持人的呼吸。氣溫在攝氏零下40度左右。天空呈一種大災(zāi)難前黎明或黃昏時(shí)的深藍(lán)色。腳下是剛凝結(jié)了兩千年左右的大地，到處可見(jiàn)巖漿流動(dòng)的波紋形狀，地面雖已開(kāi)始風(fēng)化，仍然很硬，土壤很難見(jiàn)到。這片帶波紋的大地伸向天邊，其間有一些小小的丘陵。 先行者看到了信息波的發(fā)射源。一個(gè)鑲在巖石中的透明半球護(hù)面，直徑大約有一米，下面似乎扣著一片很復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。他注意到遠(yuǎn)處還有幾個(gè)這樣的透明半球，像地面上的幾個(gè)大水泡，反射著陽(yáng)光。 先行者又打開(kāi)了畫面，虛擬世界中，那個(gè)小騙子仍在忘情地唱著。廣場(chǎng)上所有的人都在歡呼。 先行者麻木地站著，深藍(lán)色的蒼穹中，明亮的太陽(yáng)和晶瑩的星星在閃耀，整個(gè)宇宙圍繞著他最后一個(gè)人類。 孤獨(dú)像雪崩一樣埋住了他，他蹲下來(lái)捂住臉抽泣起來(lái)。,歌聲戛然而止，虛擬畫面中的所有人都關(guān)切地看著他，那姑娘嫣然一笑。 “您對(duì)人類就這么沒(méi)信心嗎？” 這話中有一種東西使先行者渾身一震，他真的感覺(jué)到了什么，站起身來(lái)。他走近那個(gè)透明的半球，俯身向里面看。 那個(gè)城市不是虛擬的，它就像兩萬(wàn)五千年前人類的城市一樣真實(shí)，它就在這個(gè)一米直徑的半球形透明玻璃罩中。 人類還在，文明還在。 “前輩，微紀(jì)元?dú)g迎您！”(有刪改),編者注劉慈欣(1963 )，山西陽(yáng)泉人，大陸新生代科幻的主要代表作家，被稱為“中國(guó)當(dāng)代科幻第一人”。其長(zhǎng)篇科幻小說(shuō)三體獲得雨果獎(jiǎng)，曾于1999年至2007年連續(xù)八年獲得中國(guó)科幻銀河獎(jiǎng)。他的科幻小說(shuō)成功地將極端的空靈和厚重的現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)注重表現(xiàn)科學(xué)的內(nèi)涵和美感，努力創(chuàng)造出一種具有中國(guó)特色的科幻文學(xué)樣式。,第一步：劃分層次，初識(shí)情節(jié) 小說(shuō)以為線索，可分為三層： 第一層次(從開(kāi)頭至“人海宏紀(jì)元”)：寫_ 。 第二層次(從“先行者實(shí)在受不了了”至“孤獨(dú)抽泣起來(lái)”)：寫_ 。 第三層次(從“歌聲戛然而止”至結(jié)尾)：寫_ 。,整體閱讀,約10分鐘,先行者返回地球過(guò)程中的見(jiàn)聞感受(或心理變化),先行者在返回地球著陸前心情復(fù)雜，面對(duì)“微紀(jì)元”中“姑娘”等人們的歡迎也深深懷疑,先行者為地球的荒涼、文明的毀滅深感孤獨(dú)、絕望,先行者意識(shí)到迎接畫面并非虛擬時(shí)重新燃起希望,第二步：依托情節(jié)，初識(shí)人物 小說(shuō)中的“先行者”是“宏紀(jì)元”時(shí)代 (身份)，他在返回地球過(guò)程中心理經(jīng)歷了一個(gè)巨大的轉(zhuǎn)變： 。 第三步：提煉整合，初識(shí)主題 小說(shuō)通過(guò)對(duì)先行者返回地球過(guò)程中見(jiàn)聞感受的描述，表達(dá)了 的堅(jiān)定信念。,勇于探索宇宙的宇航員,由極度孤獨(dú)、絕望變?yōu)橹匦氯计鹣Ｍ?“人類還在，文明還在”,1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分) A.當(dāng)城市圖像出現(xiàn)后，本文開(kāi)頭部分營(yíng)造出的沉郁氛圍變得較為輕快，這兩種氛圍 的更替，給讀者帶來(lái)了一種奇幻的閱讀體驗(yàn)。 B.地球領(lǐng)袖是一位十幾歲的、天真的、嬌滴滴的漂亮姑娘，這一形象來(lái)自先行者的 大腦信號(hào)，是他對(duì)人類美好記憶的一部分。 C.先行者著陸后，看到天空是“黎明或黃昏時(shí)的深藍(lán)色”，孤獨(dú)的感覺(jué)是像為雪崩 所埋，這都是以身心感受來(lái)寫先行者對(duì)過(guò)去地球的深刻眷念。 D.姑娘率眾在廣場(chǎng)等候、迎接先行者“前輩”，間接說(shuō)明“微紀(jì)元”的人們繼承了 以往的人類文明，科技水平已經(jīng)很高。,真題訓(xùn)練,約10分鐘,答題提示B項(xiàng)“這一形象來(lái)自先行者的大腦信號(hào)，是他對(duì)人類美好記憶的一部分”錯(cuò)，根據(jù)文本可知，先行者所看到的姑娘是真實(shí)存在于微紀(jì)元的，并不是他對(duì)人類美好記憶的一部分。,2.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中先行者的心理變化過(guò)程。(6分),參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：先行者著陸之前，已經(jīng)知道地球?yàn)?zāi)難的發(fā)生，一方面心存僥幸，一方面又深知連僥幸也不過(guò)是幻想，心情復(fù)雜糾結(jié)； 著陸后親身感受到地球的荒涼，自認(rèn)為是宇宙間最后一個(gè)人類，巨大的孤獨(dú)感和絕望使他瀕臨崩潰； 意識(shí)到畫面有可能并非虛擬，感到震撼，重新燃起了希望。(每點(diǎn)2分),答題提示：解答此題，要根據(jù)著陸前后，找到小說(shuō)的相關(guān)描述進(jìn)行分析、歸納。在找到對(duì)先行者心理描述的語(yǔ)句后應(yīng)概括其特點(diǎn)，并對(duì)該語(yǔ)句作簡(jiǎn)要分析。該題的難點(diǎn)恐怕是著陸前的心理特點(diǎn)。先行者“心如沉海底”，面對(duì)姑娘的問(wèn)話說(shuō)“我沒(méi)興趣”，并“起身要走”，反映出他看到視頻中的城市圖像時(shí)內(nèi)心的復(fù)雜糾結(jié)。,3.結(jié)合本文，談?wù)効苹眯≌f(shuō)中“科學(xué)”與“幻想”的關(guān)系。(6分),參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：科幻小說(shuō)中的“科學(xué)”是“幻想”的基礎(chǔ)。本文情節(jié)的基本框架，即地球?yàn)?zāi)難及文明重生，就是在宇宙科學(xué)基礎(chǔ)上演繹的；而文中細(xì)節(jié)如宇宙飛船的星際航行、虛擬游戲、視頻眼鏡等，都已是或部分是科學(xué)事實(shí)。 科幻小說(shuō)中的“幻想”雖然立足于“科學(xué)”，但更要突破具體科技的限制，充分發(fā)揮想象力，將人文關(guān)懷與科學(xué)意識(shí)融匯在一起。本文幻想出來(lái)的“宏紀(jì)元”與“微紀(jì)元”，有一定科學(xué)因素，主旨則是對(duì)人類文明的思考。 (每點(diǎn)3分，其中點(diǎn)明關(guān)系1分，結(jié)合文本分析2分),答題提示：答題時(shí)，一定要抓住題干中“科學(xué)”與“幻想”關(guān)鍵詞，在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，在文本中先探尋“科學(xué)”與“幻想”的具體內(nèi)容，然后分析其關(guān)系。注意：一定要結(jié)合文本，可以調(diào)動(dòng)自己平時(shí)的理解展開(kāi)論述，但不可從政治的角度回答。,探命題特點(diǎn),1.選文特點(diǎn) 從題材、主題上看，首選那些體現(xiàn)社會(huì)生活和普通人情感世界，進(jìn)而表現(xiàn)出人性以及民族心理和人文精神的小說(shuō)；從體裁上看，首選散文化小說(shuō)；從作品時(shí)代看，首選與考生時(shí)代距離(或空間距離)相“隔”較遠(yuǎn)的現(xiàn)代小說(shuō)。 2.命題特點(diǎn) 命題總體上圍繞小說(shuō)的情節(jié)、人物、環(huán)境、主題等要素展開(kāi)，但從不套路化，非常講究命題的具體性和文本的針對(duì)性，對(duì)考生文本閱讀要求高，尤其是對(duì)文本的細(xì)讀、深讀能力要求更高；對(duì)考生的思維素養(yǎng)要求高，要求思考具有嚴(yán)謹(jǐn)性、全面性、清晰性，突出圍繞人物形象設(shè)題。,3.題型特點(diǎn) (1)形象分析概括題。既考查人物形象，又考查物象。人物形象題，既注意整體與局部相結(jié)合(所謂整體，就是結(jié)合全文對(duì)人物作整體分析或概括；所謂局部，就是結(jié)合文中一處人物描寫去考查對(duì)人物性格特點(diǎn)的把握，情感、心理活動(dòng)的分析)，又注意直接與間接相結(jié)合(所謂直接，就是題干直接要求概括或分析人物形象；所謂間接，就是借助文中其他題型，如情節(jié)分析題、物象題等來(lái)考查人物形象)。物象題，重在考查其作用，且答作用不是籠統(tǒng)的，都是要求答特定對(duì)象的作用，如2017年一個(gè)圣誕節(jié)的回憶中答小狗對(duì)表現(xiàn)人物的作用。 (2)環(huán)境題。既重社會(huì)環(huán)境，又重自然環(huán)境?？疾樯鐣?huì)環(huán)境，重在分析概括其特點(diǎn)；考查自然環(huán)境，重在答出其作用。 (3)藝術(shù)技巧賞析題。賞析的對(duì)象多為局部一兩句話；重點(diǎn)賞析描寫技巧和作用。,(4)主旨意蘊(yùn)探究題。三個(gè)考點(diǎn)中，重點(diǎn)考查從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)；探究主要放在文本的意蘊(yùn)和情感上；多以結(jié)尾句子為探究點(diǎn)；探究要求多層面、多角度展開(kāi)。 特別提醒：2019年江蘇考試說(shuō)明特意增加了2018年全國(guó)卷的微紀(jì)元作為樣題，預(yù)示著江蘇未來(lái)的文學(xué)類閱讀命題在向全國(guó)卷靠攏：三道題(一道選擇題兩道主觀題)；分值15分；選文風(fēng)格將有所變化；題型將趨于綜合性。,