部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元課外古詩(shī)詞誦讀主課件配套教案

《部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元課外古詩(shī)詞誦讀主課件配套教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元課外古詩(shī)詞誦讀主課件配套教案（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第六單元 課外古詩(shī)詞誦讀 主課件配套教案 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 了解每首詞創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解每首詞的思想感情。 過(guò)程與方法： 1、激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象。熟練背誦默寫(xiě)。 2、理解融情于景的表現(xiàn)手法。把握詞的景與情、事與情，感受品味詞的意境。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)誦讀詩(shī)詞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)古代文化的的感情。 教學(xué)重點(diǎn) 1．了解每首詞創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解每首詞的思想感情。 2．初步鑒賞品味詩(shī)詞的美點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 把握詞的景與情、事與情，感受品味詞的意境。 教法學(xué)法：誦讀法，名句品味法。 教學(xué)課時(shí)：

2、2?課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、學(xué)習(xí)《浣溪沙》 晏殊簡(jiǎn)介 晏殊（991-1055），字同叔，北寧臨川人（今江西杭州）。景德初年，報(bào)剛十四歲， 就以?“神童”的才名應(yīng)殿試考中進(jìn)士。在西溪任上常講學(xué)，后人建有晏溪書(shū)院，?故西 溪又稱“晏溪”。 晏殊是一名著名的文學(xué)家，擅長(zhǎng)詞令（長(zhǎng)短句），尤擅小令。風(fēng)格婉轉(zhuǎn)，歷有?“此 宗令詞之專精者，首推晏殊”的評(píng)價(jià)。他的名作《浣溪沙》。 指導(dǎo)朗讀 《浣溪沙》晏殊 一曲新詞酒一杯。 去年天氣舊亭臺(tái)。 夕陽(yáng)西下幾時(shí)回? 無(wú)可奈何花落去， 似曾相識(shí)燕歸。

3、小園香徑獨(dú)徘徊。 品詞明意 一曲新詞酒一杯。 去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回。 聽(tīng)一曲以新詞譜成的歌，飲一杯酒。去年這時(shí)節(jié)的天氣、舊亭臺(tái)依然存在。但眼前的夕 陽(yáng)西下了，不知何時(shí)會(huì)再回。 詩(shī)詞賞析 一曲新詞酒一杯。 去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí) 只身一人，新詞“一曲”，清酒“一杯”，孤單冷寂，引起對(duì)往事的回憶。 新——唱新詞，舊——唱詞喝酒的環(huán)境（舊亭臺(tái)），新詞舊景對(duì)比，抒發(fā)了今是昨 非的惆悵情思。 第三句既寫(xiě)景，又是對(duì)心情的反映，傾吐了滿腔的沉郁，抒發(fā)不盡的幽思。 品詞明意 無(wú)可奈何花落去， 似曾相識(shí)燕歸

4、。小園香徑獨(dú)徘徊。 無(wú)可奈何之中，春花正在凋落。而去年似曾見(jiàn)過(guò)的燕子，如今又飛回到舊巢了。（自己 不禁）在小花園中落花遍地的小徑上惆悵地徘徊起。 詩(shī)詞賞析 無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸。 小園香徑獨(dú)徘徊。 “花落”是傷春，“似曾相識(shí)”是傷別，“去”是花落去，“”是燕歸。再次形成對(duì)比， 增加了對(duì)時(shí)光流逝的惋惜之情。 賞析：通過(guò)對(duì)易逝的自然春光的描寫(xiě)，將自然現(xiàn)象與人的感受巧妙結(jié)合，抒發(fā)了青 春易逝，傷別懷舊之情。千古奇偶句。 一個(gè)“獨(dú)”字寫(xiě)出了詞人的落寞孤獨(dú)。 總 結(jié) 此詞雖含傷春惜時(shí)之意，卻實(shí)為感慨抒懷之情。 詞之上片縱觀

5、今昔，疊印時(shí)空，重在思昔。 下片則巧借眼前景物，著重寫(xiě)今日的感傷。全詞語(yǔ)言圓轉(zhuǎn)流利，通俗曉暢，清麗自 然，意蘊(yùn)深沉，啟人神智，耐人尋味。詞中對(duì)宇宙人生的深思，給人以哲理性的啟迪和 美的藝術(shù)享受。 詩(shī)詞賞析 思想感情： 作者由自然規(guī)律的變遷更替，透露出對(duì)美好景物及難以忘懷事情的流連，同時(shí)也不 免流露出對(duì)時(shí)光易逝的無(wú)限惆悵。 二、學(xué)習(xí)《采桑子》 作者簡(jiǎn)介 歐陽(yáng)修（１００７－１０７２）：北宋文學(xué)家、史學(xué)家。字永叔，號(hào)醉翁、六一居 士，吉州吉水（今屬江西）人。天圣進(jìn)士。官館閣?？?，因直言論事貶知夷陵。慶歷中 任諫官，支持范仲淹，要

6、求在政治上有所改良，被誣貶知滁州。官至翰林學(xué)士、樞密副 使、參知政事。王安石推行新法時(shí)，對(duì)青苗法有所批評(píng)。謚文忠。主張文章應(yīng)“明道”、 致用，對(duì)宋初以靡麗、險(xiǎn)怪的文風(fēng)表示不滿，并積極培養(yǎng)后進(jìn)，是北宋古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。 散文說(shuō)理暢達(dá)，抒情委婉，為“唐宋八大家”之一；詩(shī)風(fēng)與其散文近似，語(yǔ)言流暢自然。 其詞婉麗，承襲南唐余風(fēng)。曾與宋祁合修《新唐書(shū)》，并獨(dú)撰《新五代史》。又喜收集 金石文字，編為《集古錄》，對(duì)宋代金石學(xué)頗有影響。有《歐陽(yáng)文忠集》。 六一居士初謫滁山，自號(hào)醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號(hào)六一 居士。 六“一”：一萬(wàn)卷書(shū)、一千卷金石文

7、、一張琴、一局棋、一壺酒，再加上他本人一老 翁。朗讀詩(shī)詞 采?桑?子 歐?陽(yáng)?修 輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長(zhǎng)堤，隱隱笙歌處處隨。 無(wú)風(fēng)水面琉璃滑，不覺(jué)船移，微動(dòng)漣漪，驚起沙禽掠岸飛。 【注釋】 采桑子：又名丑奴兒，羅敷媚等。雙調(diào)四十四字，上下闕各四句三平韻。 輕舟：輕便的小船。短棹：劃船用的小槳。西湖：指潁州西湖。在今安徽省太和縣 東南，是潁水和其他河流匯合處。宋時(shí)屬潁州。 綠水：清澈的水。逶迤：形容道路或河道彎曲而長(zhǎng)。 隱隱：隱約。笙歌：指歌唱時(shí)有笙管伴奏。 琉璃：指玻璃，這里形容水面光滑。 漣漪：水的波紋。

8、 沙禽：沙洲或沙灘上的水鳥(niǎo)。 翻譯理解 譯： 西湖風(fēng)光好，駕輕舟劃短槳多么逍遙。?碧綠的湖水綿延不斷，長(zhǎng)堤上花草散出芳香。 隱隱傳的音樂(lè)歌唱，像是隨著船兒在湖上飄蕩。 上闋中,作者是從哪些角度去寫(xiě)景的？描繪了一幅怎樣的圖畫(huà)？表達(dá)了怎樣的感情？ 從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)角度去寫(xiě)的。描繪了一幅美麗的西湖春景，營(yíng)造出一片安謐、恬靜的 氣氛，表達(dá)了作者游湖時(shí)的愉悅心情。 譯： 無(wú)風(fēng)的水面，光滑得好似琉璃一樣，不覺(jué)得船兒在前進(jìn)，只見(jiàn)微微的細(xì)浪在船邊蕩 漾?？矗淮瑑后@起的水鳥(niǎo)，正掠過(guò)湖岸在飛翔。 說(shuō)說(shuō)作者在下闋中所創(chuàng)造的意境在寫(xiě)法上有什么特

9、點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體賞析。 靜中有動(dòng)，動(dòng)中顯靜，動(dòng)靜互襯。前三句以靜寫(xiě)動(dòng)，寫(xiě)風(fēng)平浪靜時(shí)水面晶瑩澄澈， 如同琉璃?，平滑似鏡，游人不覺(jué)船移，只是看到船漿輕劃，水上形成細(xì)小的波紋時(shí)，方 感船身滑動(dòng)。結(jié)句以動(dòng)襯靜，寫(xiě)漣漪微動(dòng)難免驚動(dòng)沙灘上的水鳥(niǎo)，使之掠過(guò)湖岸飛去?， 而西湖卻愈顯其幽靜?。 探究主旨 本詞寫(xiě)芳華紅殘，人去春空，繁華喧鬧過(guò)后歸于寂寞寧?kù)o。而經(jīng)歷了種種艱難的人生體 驗(yàn)后的作者，更喜歡靜觀自然，讓人從字里行間感受到他寧?kù)o恬適的心境。 第二課時(shí) 三、學(xué)習(xí)《相見(jiàn)歡》 作者簡(jiǎn)介 朱敦儒?(1081-1159)，字希真，洛陽(yáng)人。歷兵部郎中

10、、臨安府通判、秘書(shū)郎、都官員 外郎、兩浙東路提點(diǎn)刑獄，致仕，居嘉禾。紹興二十九年(1159)卒。有詞三卷，名《樵歌》。 朱敦儒獲得"詞俊"之名，與"詩(shī)俊"陳與義等并稱為"洛中八俊"?(樓鑰《跋朱巖壑鶴賦及送 閭丘使君詩(shī)》) 朗讀指導(dǎo) 相見(jiàn)歡 朱敦儒 金陵城上西樓，倚清秋。 萬(wàn)里夕陽(yáng)垂地，大江流。 中原亂，簪纓散，幾時(shí)收？ 試倩悲風(fēng)吹淚，過(guò)揚(yáng)州。 【注】倩（qìng）：借助。 寫(xiě)作背景 此詞寫(xiě)于靖康之難，汴京淪陷，朱敦儒南逃金陵時(shí)。 ( 靖康之難是中國(guó)歷史上的一次著名事件，發(fā)生于北宋皇帝宋欽宗靖康年

11、間?公元 126~1127?年)因而得名。靖康二年四月金軍攻破東京(今河南開(kāi)封)，除了燒殺搶掠之外， 更俘虜了宋徽宗、宋欽宗父子，以及大量趙氏皇族、后宮妃嬪與貴卿、朝臣等共三千余 人北上金國(guó)，東京城中公私積蓄為之一空。靖康之恥導(dǎo)致北宋的滅亡，深深刺痛漢人的 ! 內(nèi)心，南宋大將岳飛在《滿江紅》中提到“靖康恥，猶未雪，臣子恨，何時(shí)滅”。 詩(shī)詞理解 1.詞的上片是通過(guò)哪些景色描寫(xiě)營(yíng)造意境的？有何作用？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。 詞人獨(dú)上金陵城樓，縱目遠(yuǎn)眺，寒秋凄清，夕陽(yáng)低垂，江流無(wú)聲，營(yíng)造了一派山河 殘破、日薄西山的感傷意境，借景抒情，抒發(fā)了詞人國(guó)破家亡的落魄

12、心情。 2.詞的下闋抒情方式有什么特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 前面直抒胸臆，表達(dá)亡國(guó)之痛，恢復(fù)中原的心志以及對(duì)朝廷茍安旦夕、不圖恢復(fù)的 憤慨；后面用擬人的修辭手法，請(qǐng)求“悲風(fēng)”把淚吹到揚(yáng)州去，含蓄深沉地表達(dá)了憂國(guó) 憂民的情感。 3.詞的下片抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合具體詞句加以分析。 “中原亂，簪纓散”，作者回憶中原淪陷，士族南逃的往事，抒發(fā)了亡國(guó)之痛；?“幾 時(shí)收？”抒發(fā)了對(duì)收復(fù)河山的渴望與一時(shí)又難以收復(fù)的無(wú)奈（或擔(dān)憂）之情?！霸囐槐? 風(fēng)吹淚，過(guò)揚(yáng)州”，作者要請(qǐng)悲風(fēng)將自己的熱淚吹到揚(yáng)州前線，抒發(fā)了對(duì)戰(zhàn)事的關(guān)切之 情（或“作者要請(qǐng)悲風(fēng)將自

13、己的熱淚吹過(guò)揚(yáng)州前線，灑到淪陷的故鄉(xiāng)，抒發(fā)了對(duì)故土的 深切懷念之情”）。 詩(shī)詞賞析 1、賞析上片中“萬(wàn)里夕陽(yáng)垂地，大江流”一句的表達(dá)效果。 黃昏日暮之時(shí)，萬(wàn)里大地都籠罩在懨懨的夕陽(yáng)中。 這樣寫(xiě)一是表明南宋的國(guó)勢(shì)日漸衰微，二是奠定了全詞蒼涼感傷的感情基調(diào)。 2.請(qǐng)從景中藏情的角度鑒賞這首詞的上闕。 上闕寫(xiě)景，但景中藏情。千里清秋，夕陽(yáng)垂地，萬(wàn)里長(zhǎng)江，滾滾東流，這些是眼前景物， 但“清秋”“夕陽(yáng)”“逝水”渲染出極其肅殺、悲涼的氣氛，暗含著山河殘破、國(guó)運(yùn)衰 落的氣象，寄寓著詩(shī)人悲涼抑郁的心情。 3.“中原亂，簪纓散，幾時(shí)收”一句中“簪纓”用

14、了什么修辭手法？指什么？此句抒發(fā) 了作者什么樣的思想感情？ 借代；?代指達(dá)官貴人（注：簪和纓，古時(shí)達(dá)官貴人的冠飾，用把冠固在頭上）。?“中 原亂，簪纓散，幾時(shí)收？”，作者憶及中原淪陷，士族南逃往事，抒發(fā)了沉痛之情；抒 發(fā)了對(duì)收復(fù)河山的渴望與一時(shí)又難以收復(fù)的無(wú)奈（或擔(dān)憂）之情。 4.詞的最后一句“試倩悲風(fēng)吹淚過(guò)揚(yáng)州”?用了何種修辭手法？作簡(jiǎn)要分析。 用擬人的修辭手法，請(qǐng)求“悲風(fēng)”把淚吹到揚(yáng)州去，含蓄深沉地表達(dá)了憂國(guó)憂民的情感。 5.?著名抗金詞人辛棄疾在《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》中寫(xiě)到“四十三年，望中猶記， 烽火揚(yáng)州路”，用以再現(xiàn)揚(yáng)州烽火硝煙的場(chǎng)景。同

15、樣提及“揚(yáng)州”，朱敦儒是如何抒發(fā) 內(nèi)心情感的？請(qǐng)結(jié)合下片詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。（6?分） ①?詞的下闕運(yùn)用了反問(wèn)、比擬手法。②“幾時(shí)收”詩(shī)人感嘆什么時(shí)候才能收復(fù)失地；結(jié) 尾一句，風(fēng)本沒(méi)有感情，卻在前面加一“悲”字，注入了濃厚的感情色彩。③詞人對(duì)北 宋滅亡而南渡時(shí)的凄慘情景的回憶，表達(dá)了他渴望收復(fù)故土的愛(ài)國(guó)心和對(duì)南宋朝廷的不 滿情緒。 主旨探究 這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 表現(xiàn)了作者渴望早日恢復(fù)中原，還于舊都的強(qiáng)烈愿望；同時(shí)也是對(duì)朝廷茍安旦夕，不圖 恢復(fù)的憤慨和抗議。 背誦詩(shī)詞 四、學(xué)習(xí)《如夢(mèng)令》 作者簡(jiǎn)介 李清照(1

16、084-約?1151)，號(hào)易安居士，濟(jì)南人，父親李格非是當(dāng)時(shí)著名的學(xué)者，丈夫 趙明誠(chéng)是宰相趙挺之之子，歷任州郡行政長(zhǎng)官。他們婚后收集了大量的書(shū)畫(huà)金石，共同 從事學(xué)術(shù)研究。南渡不久，其夫病死，她精神上受到沉重打擊。1129?年金兵南下，她又 在浙東親歷變亂，生活顛沛流離。此后即在孤寂中度過(guò)晚年。她工詩(shī)能文，所作詞尤為 宋朝一大家。早期作品韻調(diào)優(yōu)美，多寫(xiě)閨中生活和離別相思。南渡后，深厚的故土之思， 凄苦的身世之感，一并抒發(fā)在作品里，風(fēng)格突變，社會(huì)意義也大了。 李清照，南宋女詞人。號(hào)易安居士，齊州章丘（今山東）人。所作詞，前期多反映其悠 閑生活，后期多悲嘆身世，

17、寓故國(guó)黍離之悲，情調(diào)感傷。給辛稼軒、陸游等愛(ài)國(guó)詞人以 深刻的影響。 李清照詞，令慢均工，擅長(zhǎng)白描，善用口語(yǔ)，被稱為“易安體”?，F(xiàn)傳《漱玉詞》。 指導(dǎo)朗讀 如夢(mèng)令 李清照 常記溪亭日暮， 沉醉不知?dú)w路。 興盡晚回舟， 誤入藕花深處。 爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡， 驚起一灘鷗鷺 詩(shī)詞賞析 游覽溪亭，飲酒賞景，叫人流連忘返。興致那么高，酒喝得那么歡暢，直到黃昏時(shí)候， 竟至于“沉醉不知?dú)w路”。待到興盡，方才回舟，在“沉醉”中小船走錯(cuò)了路，直到荷 塘深處方始發(fā)覺(jué)，急著尋路回家，情不自禁地叫起“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡（怎么渡，怎么渡

18、）”， 聲音驚動(dòng)了棲息的沙鷗白鷺。 關(guān)于“詞”的常識(shí) 詞是古代詩(shī)歌的一個(gè)分支，原也稱曲、曲子詞，又因句子參差不齊而稱長(zhǎng)短句，而最常 見(jiàn)的是“詞”這個(gè)名稱，相當(dāng)于我們現(xiàn)在的歌詞。詞，早先都是入樂(lè)的，要按照曲調(diào)的 要求寫(xiě)，所以作詞又叫“填詞”。每一個(gè)曲調(diào)都有一個(gè)名稱，叫“詞牌”，如這首詞的 詞牌就叫“如夢(mèng)令”。 思考與討論 1?這首詞寫(xiě)的是什么季節(jié)？?具體什么時(shí)間？分別從詞中哪個(gè)詞語(yǔ)可看出？ (夏季 黃昏) (“藕花”“日暮”) 2?哪個(gè)詞說(shuō)明是在回憶往事？哪個(gè)字說(shuō)明這件事難忘？ (常記) (常) 3?詞人一日出游，心情如何？從哪個(gè)詞可看出？ (愉快、歡樂(lè)) （沉醉） 4?這首詞表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ （熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)美好事物。） 拓展閱讀 如夢(mèng)令 李清照 昨夜雨疏風(fēng)驟， 濃睡不消殘酒, 試問(wèn)卷簾人, 卻道海棠依舊。 知否,知否, 應(yīng)是綠肥紅瘦。