2019秋二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第6單元 表內(nèi)乘法二（例5解決問題）課件 新人教版.ppt

表內(nèi)乘法（二）,例5 解決問題,一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,47,56,28,54,34,48,37,68,96,59,76,93,28,30,16,20,12,32,21,48,54,45,42,27,問題：直接說出得數(shù)，并說說你用的是哪句口訣。,直接說出得數(shù)。,二、引入情境，探究新知,問題：1. 你知道了什么？,（一）收集信息，明確問題,2. 解決“坐得下嗎”這個(gè)問題，需要知道哪些信息？,二（1）班準(zhǔn)備租車參觀科技館。有2名教師和30名學(xué)生，租下面的客車，坐得下嗎？,3. 這兩條信息中哪個(gè)沒有直接告訴我們？,（“有多少人坐車”和“客車能坐多少人”）,二、引入情境，探究新知,5. 這道題怎樣解答，請(qǐng)你試著把你的想法在主題圖上畫一畫， 并用算式表示出來。,4. 要想解決這輛車是否能坐下就得先求什么？,（就要先求“客車能坐多少人”）,（一）收集信息，明確問題,二（1）班準(zhǔn)備租車參觀科技館。有2名教師和30名學(xué)生，租下面的客車，坐得下嗎？,二、引入情境，探究新知,（二）分享過程，感悟方法,預(yù)設(shè)1：,2714（個(gè)）,1414533（個(gè)）,2714（個(gè)）,28533（個(gè)）,4728（個(gè)）,預(yù)設(shè)2：,7428（個(gè)）,28533（個(gè)）,預(yù)設(shè)3：,二、引入情境，探究新知,問題：1. 誰能結(jié)合這幅圖完整地說說你的想法？,2. 誰的想法和他們的不一樣？,小結(jié)：由于觀察的角度不同，解決問題的策略也就不同，但在解決問題的 過程中我們都利用了乘法和加法的意義，以及畫圖的方法解決問題。,2816（個(gè)）,1616133（個(gè)）,2816（個(gè)）,32133（個(gè)）,8432（個(gè)）,4832（個(gè)）,32133（個(gè)）,（二）分享過程，感悟方法,預(yù)設(shè)4：,預(yù)設(shè)5：,預(yù)設(shè)6：,二、引入情境，探究新知,（三）溝通聯(lián)系，深化理解,問題：1. 信息相同，問題相同，為什么有這么多不同的算法？,2. 這些不同的算法中有什么相同的地方？,2714（個(gè)）,1414533（個(gè)）,2714（個(gè)）,28533（個(gè)）,4728（個(gè)）,7428（個(gè)）,28533（個(gè)）,2816（個(gè)）,1616133（個(gè)）,2816（個(gè)）,32133（個(gè)）,4832（個(gè)）,8432（個(gè)）,32133（個(gè)）,（觀察的角度不同）,（都要找好1份數(shù)和幾份數(shù)）,4. 這道題你會(huì)解決嗎？怎樣列式？,1. 幼兒園35個(gè)小朋友每人吃 1個(gè)雞蛋，這些雞蛋夠嗎？,問題：1. 你知道了什么？,2. 解決“這些雞蛋夠嗎”這個(gè)問題，需要知道哪些信息？,三、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識(shí),3. 這兩條信息中哪個(gè)沒有直接告訴我們？,三、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識(shí),2. 一把椅子有3條腿，有25條椅子腿，10個(gè)椅子面。工人 師傅想做7把椅子，夠嗎？,3. 你會(huì)解決這個(gè)問題嗎？列個(gè)算式說說吧。,4. 他說的對(duì)不對(duì)？誰和他想的一樣也來說說？,問題：1. 你知道了什么？,2. 解決“工人師傅想做7把椅子，夠嗎”這個(gè)問題， 需要知道哪些信息？,7個(gè)10個(gè) 3721（條）,四、課堂作業(yè),作業(yè)：第85頁練習(xí)二十一，第23題、 第7題。,