高中語(yǔ)文粵教版必修二：《項(xiàng)脊軒志》教案

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111 《項(xiàng)脊軒志》教案3 一、教學(xué)目的 1.掌握“比、乳、過(guò)、下、而、然”等文言詞語(yǔ)的意義、用法。 2.了解歸有光的散文成就及“志”類(lèi)文體。 3.學(xué)習(xí)本文用線索貫穿、形散神聚的寫(xiě)法。 4.學(xué)習(xí)本文以細(xì)節(jié)、場(chǎng)面狀寫(xiě)人物，情景交融等技法。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1.常用文言詞語(yǔ)的意義、用法。 2.形散神聚的方法——線索串聯(lián)法。 3.借助平凡的景、事、物抒發(fā)悲喜之情。 三、教學(xué)原則 教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、思為主攻、練為主線。 四、教學(xué)思路 五、教學(xué)過(guò)程 (一)導(dǎo)入新課 請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)下面的成語(yǔ)，并以這個(gè)成語(yǔ)為謎面，猜一明代作家名。 謎面：衣錦還鄉(xiāng)。謎底：歸有光 下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)歸有光的一篇散文名作——《項(xiàng)脊軒志》。 (二)誦讀品味 1.教師范讀1、2段。 2.一名學(xué)生朗讀3、4段，齊讀5、6段。 要求：體味文中蘊(yùn)涵的情感，找出文眼。 (三)學(xué)生分段譯讀課文 1.把握重點(diǎn)字、詞、句。  活用詞：雨澤下注 乳二世 古今異義詞：比去，以手闔門(mén) 或憑幾學(xué)書(shū) 已為墻 通假字：而母立于茲 一詞多義：室始洞然 然睹促織 輮使之然也 2.學(xué)生分段口譯課文，教師指導(dǎo)。 3.結(jié)構(gòu)線索： (1)修茸前后的不同風(fēng)貌。 (2)軒的變遷和家人軼事。 (3)補(bǔ)寫(xiě)喪妻前后軒中情形。 (4)寫(xiě)軒中的枇杷樹(shù)。 項(xiàng)脊軒的變遷作 線索：--------------> 作者的悲喜情感 (討論：喜什么?悲什么?以哪種情感基調(diào)為主?) 4.文章主旨：借項(xiàng)脊軒的興廢表達(dá)人亡物在，三世變遷的感慨，抒發(fā)對(duì)親人的懷念之情，如何表現(xiàn)?請(qǐng)具體分析。  5.抒情技法：  (四)課堂練習(xí)(投影展示) 1.解釋下列加點(diǎn)的詞。 比去，以手闔門(mén) 大母過(guò)余曰 比比皆是 愿枉車(chē)騎過(guò)之 納比籠中 凡四方之士，無(wú)有不過(guò)而拜且泣者 比得軟腳病 2.談?wù)劇俄?xiàng)脊軒志》的抒情藝術(shù)(課后形成書(shū)面分析)。 附：板書(shū)設(shè)計(jì) 111