《歸去來(lái)兮辭》學(xué)案1（滬教版第五冊(cè)）

教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！歸去來(lái)兮辭學(xué)案課文導(dǎo)學(xué)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)      1了解本文的文體特點(diǎn)；2學(xué)習(xí)本文的寄托手法；    3理清文章的情感思路。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)      1理清本文的情感思路；      2學(xué)習(xí)本文的寄托手法。三、學(xué)法指津      （）研讀步驟    步驟一：課前預(yù)習(xí)。    1查字典，讀注釋，初步了解文意。    2反復(fù)吟誦，思考本文的形象及情感思路。    步驟二：課文分析。    1把握全文主旨，和表現(xiàn)主旨的方法。    2分析人物形象。    3了解本文的寫(xiě)作特色。    （二）問(wèn)題探究    1本文具有怎樣的文體特點(diǎn)？本文是篇辭賦。辭是一種形體比較自由靈活的古體韻文。篇幅長(zhǎng)短不限，句子以四言六言為主而允許有錯(cuò)落參差，韻腳的轉(zhuǎn)換和押韻的方式也多變化。從作風(fēng)上看，辭一般都比較講求文采，多用鋪張手法；內(nèi)容上辭以抒情為主；表現(xiàn)形式方面，辭常在句子中間或結(jié)尾加添語(yǔ)氣助詞“兮”以調(diào)節(jié)音律。    本文寫(xiě)于義熙元年（405），陶淵明41歲，因?yàn)榧揖池毨С鋈闻頋闪?，不久產(chǎn)生厭倦的情緒，80余天后，終于桂冠而去。在決意歸隱而尚未成行之際寫(xiě)下了這篇辭賦。文中內(nèi)容夾敘夾議，想像之景，真摯之情，和諧交融，渾然為一。從我們今天來(lái)看，本文是一篇想像作文，也是一篇托物言志的抒情散文。2本文是循著怎樣的一條情感思路來(lái)敘寫(xiě)的？本文的情感思路可分為五個(gè)階段：“從開(kāi)頭覺(jué)今是而昨非”，寫(xiě)作者的思想斗爭(zhēng)：想辭官歸隱，卻又似割舍不下；想積極入世，繼續(xù)仕途，又與自己心性不合。最后決定歸隱田園。    “舟遙遙以輕飏載欣載奔”，寫(xiě)回家途中的歡快與急切心情。因?yàn)橐呀鉀Q了思想矛盾。    “僮仆歡迎撫孤松而盤桓”，寫(xiě)回家后幸福愉快的日常家庭生活。    “歸去來(lái)兮，請(qǐng)息交以絕游或棹孤舟”，寫(xiě)回家后的社會(huì)生活。    “既窈窕以尋壑”結(jié)尾，寫(xiě)回家后的反思與感悟。    這五個(gè)部分表現(xiàn)的正是作者情感發(fā)展過(guò)程，作者將自己的思想情感寄托在具體的情景描繪中，以形象托出。本文開(kāi)頭一句，實(shí)際是作者經(jīng)歷了這一番情感發(fā)展之后，喊出的一句富于內(nèi)容的話。    3從托物言志的抒情散文角度看，本文有什么突出特點(diǎn)？    發(fā)乎真情。古今中外的名篇佳作，無(wú)不是發(fā)自內(nèi)心，又出于真情的?！爸圻b遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。”把詩(shī)人解決思想矛盾后那種回家途中愉悅暢快之情表現(xiàn)得多么真切！    “問(wèn)征夫以前路，恨晨光之熹微！乃瞻衡宇，載欣載奔?！贝蠹s因?yàn)樾那榧鼻?，?shī)人的歸程畫(huà)面轉(zhuǎn)換得也快：他剛才還在輕飏的舟上迎風(fēng)佇立，轉(zhuǎn)眼間又出現(xiàn)在“晨光熹微的山路上，“百里”之遙本應(yīng)駕輕就熟，卻偏還要“問(wèn)征夫以前路”；待到“乃瞻衡宇”，這位已屆中年的漢子，竟又像小孩子一樣“載欣載奔”。寫(xiě)得真實(shí)而動(dòng)人。    情托于物：好的散文總是寫(xiě)得自然真切的。而要寫(xiě)得自然真切，必須要有寄托物，以便將自己的思想、見(jiàn)解、感情訴諸形象。只有這樣，才能寫(xiě)得真切、生動(dòng)、感人，韻味悠長(zhǎng)。而這一點(diǎn)，本文堪稱典范。    能力訓(xùn)練     1下列四組句子中帶點(diǎn)詞含義和用法不相同的一組是：（）        A.田園將蕪胡不歸          奚惆悵而獨(dú)悲        B.實(shí)迷途其末遠(yuǎn)          覺(jué)今是而昨非        C.實(shí)迷途其未遠(yuǎn)          三徑就荒        D歸去來(lái)兮          已矣乎    2寫(xiě)出下面文言句式的名稱：農(nóng)人告余以春及（）復(fù)駕言兮焉求（）3.“舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣”表達(dá)了作者什么樣的心情？這心情是怎樣產(chǎn)生的？表達(dá)了作者（不超過(guò)8個(gè)字）原因是（共不超過(guò)20個(gè)字）        4“問(wèn)征夫以前路”的原因是什么，選出最合理的一項(xiàng)：（）        A恨晨光之熹微        B高興之中走錯(cuò)了路C不認(rèn)識(shí)回家的路        D想趕快回到家中，生怕走錯(cuò)了路        5.“三徑就荒，松菊猶存?！弊髡咧惶崴删盏脑蚴鞘裁矗?#160;       因?yàn)樗删眨ㄏ?個(gè)字），提松菊以（限2個(gè)字）        6與“云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還”含義相近的陶淵明其他詩(shī)篇中的兩句詩(shī)是哪兩句？這些詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么性格？      兩句詩(shī)是，表現(xiàn)了、的性格（限8個(gè)字）    7作者一會(huì)兒要“息交以絕游”，一會(huì)兒又有“農(nóng)人告余以春及”，這不矛盾嗎？為什么？    8宋代著名詩(shī)人陳師道在后山詩(shī)話中說(shuō)：“淵明不為詩(shī)，寫(xiě)胸中之妙爾。”學(xué)了本文后，你怎么看陳的話？    9下列對(duì)文章的鑒賞，不恰當(dāng)?shù)亩?xiàng)是：（）    A“歸去來(lái)兮，田園將蕪胡不歸”這句詩(shī)是詩(shī)人內(nèi)心的呼喊，表現(xiàn)了作者是個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)，反對(duì)不勞而獲的人。這句詩(shī)也暗示了詩(shī)人在家中是一個(gè)強(qiáng)勞力。    B“引壺觴以自酌”一句，表明作者回到家中暢飲的情狀，為了喝個(gè)痛快而免去仆人侍候的俗節(jié)，自斟自飲。C“策扶老以流憩撫孤松而盤桓”這幾句是作者眷愛(ài)丘山的具體體現(xiàn)，而“無(wú)心”“知還”二語(yǔ)富于哲理，引人深思。     D“悅親戚之情話將有事于西疇”幾句蘊(yùn)含著濃濃的情趣。這幾句如數(shù)家常的脈脈含情的話，正飄散著作者村居生活的一片淳美氣息和盎然情味。     E本文在清淡平遠(yuǎn)的描述中，包含著濃濃的意趣，在日常普通生活的描述中包含著深刻的人生哲理，并塑造了一個(gè)熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，厭惡官場(chǎng)，具有高潔志趣的詩(shī)人形象。 客服唯一聯(lián)系qq 1119139686 歡迎跟我們聯(lián)系