《長(zhǎng)亭送別》同步練習(xí)1（滬教版第三冊(cè)）

111長(zhǎng)亭送別 自測(cè)一、基礎(chǔ)知識(shí)1下面加黑字的注音或解釋有錯(cuò)的一項(xiàng)是()A釧(chuàn鐲子) 泠泠(1íng清淡) 斜暉(hu日光)B靨兒(yè古代婦女貼在額兩邊的花飾) 揾淚(wèn揩拭) 廝守(相守)C諗知(shn知悉，深知) 一遞一聲(dì交替，更迭) 蹙眉(cù皺)D蝸角(w極小) 玉醅(péi沒(méi)過(guò)濾的酒) 趁程途(chèn趕)2加黑字的讀音和詞義都不同的一項(xiàng)是()A只索昏昏沉沉的睡索與我凄凄惶惶的寄 B閣淚汪汪閣不住淚眼愁眉C掙揣一個(gè)狀元回來(lái)者順時(shí)自保揣身體 D供食太急將來(lái)的酒共食3給下面三組內(nèi)容正確配伍舉案齊眉蝸角虛名，蠅頭微利紅淚司馬青衫伯勞東去魚(yú)雁青鸞A薛靈蕓B比喻離散C。比喻書(shū)信消息D西王母E白居易F孟光G蘇軾a梁鴻b滿庭芳c樂(lè)府d王嘉e拾遺記f蘇軾Q漢武帝h琵琶行_4對(duì)下列句子的修辭方法，解說(shuō)正確的一項(xiàng)是()淚添九曲黃河溢，恨壓三峰華岳低蝸角虛名，蠅頭微利荒村雨露宜眠早，野店風(fēng)霜要起遲伯勞東去燕西飛A夸張用典互文比喻B比喻擬人比喻互文C夸張擬人比喻互文D比喻用典互文比喻二、閱讀理解對(duì)下面曲詞賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是5端正好碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉?總是離人淚()A描繪五幅圖畫(huà)，揭示深秋時(shí)節(jié)特征，渲染蕭瑟悲涼的氣氛，襯托鶯鶯的離人傷感之情。B是什么在一夜之間把這一片樹(shù)林染紅了呢?都是離別之人的傷心淚水!一個(gè)“染”字溝通了景與情的聯(lián)系，創(chuàng)造了委婉深沉、令人感傷的意境。C運(yùn)用對(duì)偶、排比、擬人、用典等多種修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了人物心理。D作者把蘇軾詞中的“黃葉”改成“黃花”，這就與后面的紅葉不重復(fù)，滿地黃花配上滿樹(shù)的紅葉，更能表現(xiàn)秋色的凄涼。6滾繡球恨相見(jiàn)得遲，怨歸去得疾。柳絲長(zhǎng)玉驄難系，恨不倩疏林掛住斜暉。馬兒屯屯的行，車兒快快的隨，卻告了相思回避，破題兒又早別離。聽(tīng)得道一聲“去也”，松了金釧；遙望見(jiàn)十里長(zhǎng)亭，減了玉?。捍撕拚l(shuí)知?()A以途中的景物為線索抒情寫意，從不同側(cè)面展示主人公復(fù)雜的內(nèi)心世界。B柳絲雖長(zhǎng)，卻難系住遠(yuǎn)行人的馬，想使疏林掛住斜陽(yáng)也是枉然，用客觀事物襯托遠(yuǎn)行人去意已決，難以挽留。C張生騎馬在前，因依戀而慢慢地走；鶯鶯坐車在后，因難舍而緊緊地跟隨。曲詞真實(shí)、細(xì)膩地寫出了人物內(nèi)心的離別之苦。D鶯鶯因?qū)⑴c張生分別而消瘦。雖然高度夸張，卻準(zhǔn)確地寫出了鶯鶯在感情折磨下身心交瘁的狀況。7叨叨令見(jiàn)安排著車兒、馬兒，不由人熬熬煎煎的氣；有甚么心情花兒、靨兒，打扮得嬌嬌滴滴的媚；準(zhǔn)備著被兒、枕兒，只索昏昏沉沉的睡；從今后衫兒、袖兒，都揾做重重疊疊的淚。兀的不悶殺人也么哥?兀的不悶殺人也么哥?久已后書(shū)兒、信兒，索與我凄凄惶惶惶惶的寄。()A以豐富的情態(tài)描寫，補(bǔ)述鶯鶯動(dòng)身前已經(jīng)產(chǎn)生和未來(lái)將要產(chǎn)生的愁緒。B鶯鶯看見(jiàn)送行的車馬，心中非常難過(guò)、憋悶，無(wú)心梳妝打扮，從今以后只能用昏睡和哭泣來(lái)熬度時(shí)光。C叮囑張生分別后，隔一段時(shí)間再寄書(shū)信來(lái)，不要影響進(jìn)京應(yīng)試。D運(yùn)用民間口語(yǔ)，運(yùn)用排比、反復(fù)等修辭手法，造成音節(jié)和韻的回環(huán)流轉(zhuǎn)，與鶯鶯抽泣的聲音和心情相合拍。8耍孩兒淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕。伯勞東去燕西飛，未登程先問(wèn)歸期。雖然眼底人千里，且盡生前酒一杯。未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。()A一、二兩句用典，極力渲染鶯鶯內(nèi)心的悲戚。B三、四兩句作者用夸張修辭手法，使人物情感已呈奔騰向前發(fā)展之勢(shì)，表現(xiàn)了人物極度悲哀之情。C五、六兩句，故作回轉(zhuǎn)雖然馬上就要分別了，姑且喝一杯送行酒吧，在寬慰中表達(dá)了一種無(wú)可奈何之情。D。最后三句，作者縱筆把人物感情推向高潮，使整支曲子散落有致，人物內(nèi)心活動(dòng)波瀾起伏。9一煞青山隔送行，疏林不作美，淡煙暮靄相遮蔽。夕陽(yáng)古道無(wú)人語(yǔ)，禾黍秋風(fēng)聽(tīng)馬嘶。我為甚么懶上車兒內(nèi)，來(lái)時(shí)甚急，去后何遲?()A這段曲詞有景有情，景為情設(shè)，情由景生，渾然一體。青山疏林、淡煙濃霧、夕陽(yáng)古道、禾黍秋風(fēng)，構(gòu)成了一幅黃昏時(shí)候秋天郊外的畫(huà)面。B青山疏林、淡煙暮靄，都是鶯鶯眼里的景物，可以說(shuō)這些景物是為情而設(shè)的，卻又是隨手拈來(lái)，自然貼切，沒(méi)有一點(diǎn)牽強(qiáng)和雕琢的痕跡。C“無(wú)人語(yǔ)”有兩層意思：一是指在寂寞的夕陽(yáng)古道上聽(tīng)不到一點(diǎn)人說(shuō)話的聲音，二是指鶯鶯感嘆張生離去，欲語(yǔ)無(wú)人。以景來(lái)寫心理活動(dòng)。D“聽(tīng)馬嘶”，聽(tīng)到馬叫聲，卻看不到騎馬的丈夫?！盁o(wú)人語(yǔ)”與“聽(tīng)馬嘶”兩相映照，烘托出環(huán)境的凄涼和鶯鶯痛不欲生的悲哀。10選出對(duì)長(zhǎng)亭送別賞析不正確的一項(xiàng)()A本折戲曲鶯鶯主唱，通過(guò)一系列優(yōu)美委婉的曲詞，突出地描寫了主人公內(nèi)心的苦悶和怨恨，表現(xiàn)對(duì)封建禮教和科舉制度的不滿，對(duì)愛(ài)情、自由、幸福的熱烈追求。B作者善于描摹景物，在景物的描摹中刻畫(huà)人物的內(nèi)心活動(dòng)和思想感情。C語(yǔ)言優(yōu)美精湛，曲詞富有文采。文中用典很多，極為恰當(dāng)，所用典故均能表現(xiàn)主人公內(nèi)心世界。D作者善于運(yùn)用多種修辭手法，生動(dòng)形象地表達(dá)人物感情，特別是巧用夸張手法。三、教材精彩賞析閱讀滾繡球這支曲子，思考下面的問(wèn)題。滾繡球恨相見(jiàn)得遲，怨歸去得疾。柳絲長(zhǎng)玉驄難系，恨不倩疏林掛斜暉。馬兒違跡的行，車兒快快的隨，卻告了相思回避，破題兒又早別離。聽(tīng)得道一聲“去也”，松了金釧；遙望見(jiàn)十里長(zhǎng)亭，減了玉?。捍撕拚l(shuí)知?這首曲子中“馬兒的邁邁行，車兒快快的隨”兩句，金圣嘆贊這兩句是真正妙文，你感覺(jué)是這樣的嗎?四、同步鏈接閱讀下面一段文字，回答問(wèn)題。天凈沙莫不是步擠得寶髻玲瓏?莫不是裙拖得環(huán)現(xiàn)叮咚?莫不是鐵馬兒檐前驟風(fēng)?莫不是金鉤雙控吉丁當(dāng)敲響簾櫳?調(diào)笑令莫不是梵王宮，夜撞鐘?莫不是疏瀟瀟曲檻中?莫不是牙尺剪刀聲相送?莫不是漏聲長(zhǎng)滴響壺銅?潛身再聽(tīng)在墻角東，原來(lái)是近西廂理連結(jié)絲桐。禿嘶兒其聲壯，似鐵騎刀槍冗冗；其聲幽，似落花流水溶溶；其聲高，似風(fēng)清月朗鶴唳空；其聲低，似聽(tīng)兒女語(yǔ)，小窗中，喁喁。圣藥王他那里思不窮，我這里意已通，嬌鸞雛鳳失雌雄；他曲未終，我意轉(zhuǎn)濃，爭(zhēng)奈伯勞飛燕各西東，盡在不言中。我近書(shū)窗聽(tīng)咱。(紅云)姐姐，你這里聽(tīng)，我瞧夫人一會(huì)便來(lái)。(末云)窗外有人，已定是小姐，我將弦改過(guò)，彈一曲，就歌一篇，名曰鳳求凰。昔日司馬相如得此曲成事，我雖不及相如，愿小姐有文君之意。(歌曰)有美人兮，見(jiàn)之不忘。一日不見(jiàn)兮，思之如狂。鳳飛翩翩兮，四海求凰。無(wú)奈佳人兮，不在東墻。張弦代語(yǔ)兮，欲訴衷腸。何時(shí)見(jiàn)許兮，慰我彷徨?愿言配德兮，攜手相將!不得于飛兮，使我淪亡。(旦云)是彈得好也呵!其詞哀，其意切，凄凄如鶴唳天；故使妄聞之，不覺(jué)淚下。麻郎兒這的是令他人耳聰，訴自己情衷。知音者芳心自懂，感懷者斷腸悲痛。注紅娘定計(jì)，讓張生用琴聲對(duì)鶯鶯作試探。鶯鶯月下焚香，張生彈琴撼動(dòng)芳心，作歌直抒衷情，鶯鶯為之感動(dòng)，埋怨違約悔婚的“狠毒娘”，鐘情一往情深的“志誠(chéng)種”，決心以身相許。1天凈沙、調(diào)笑令、禿廝兒三曲如何對(duì)琴聲作藝術(shù)描繪?禿廝兒一曲在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)?答：_2節(jié)選部分如何表現(xiàn)琴聲、歌聲對(duì)鶯鶯心理的作用?答：_參考答案一、1D(玉醅pi美酒)2C3FaGbAdEhBcCDg4A二、5D6B7C8B9A10C三、這首曲子是情景交融的典范篇章，寫景成為抒情的重要手段。馬兒慢慢行，車兒快快隨是景，而實(shí)際抒發(fā)的卻是鶯鶯那種不忍遽別，雖一時(shí)半刻的廝守也不肯放棄的惜別深情。是先有這樣的情，才有那樣的景，如“曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉?總是離人淚”，在離人眼里，霜林之所以醉，是由惜別的血淚染紅的一樣，使人很難說(shuō)清何者是景，何者是情，二者交融為一了。若又馬兒快快行，車兒慢慢隨，則中間乃自隔絕，不得多作相守也。即馬兒慢慢行，車兒慢慢隨，或馬兒快快行，車兒快快隨，亦不成其為相守也。必也，馬兒則慢慢行，車兒則慢慢隨，車兒既慢慢隨，馬兒仍慢慢行，于是車在馬右，馬在車左，男左女右，比肩并坐，疏林掛日，更不復(fù)夜，千秋萬(wàn)歲，永在長(zhǎng)亭。此真小兒女又稚小，又苦惱，又聰明，又憨癡。一片的微細(xì)心地，不知作者如何寫出來(lái)也。(金圣嘆)四、1描繪：用比喻手法寫琴聲，與白居易琵琶行寫樂(lè)聲有異曲同I之妙。逐步展示鶯鶯對(duì)琴聲中意境的理解。初時(shí)，鶯鶯不辨何處聲響，懷疑是“寶髻玲瓏”、“環(huán)佩叮冬”，又懷疑是風(fēng)搖“鐵馬”、“金鉤”敲窗。繼而，鶯鶯為這種美妙聲音觸動(dòng)，覺(jué)得如同寺廟撞鐘、竹林鳴風(fēng)、尺剪相碰、“滴響壺銅”。并聽(tīng)清琴聲“近西廂”“在墻角東”。此時(shí)，鶯鶯已猜度到彈琴之人是張生。雄壯深幽高急低緩的琴聲卒令崔、張情感融通。特點(diǎn)：禿廝兒一曲運(yùn)用通感手法。以整場(chǎng)的排句將訴諸視覺(jué)的琴聲轉(zhuǎn)換成鐵騎刀槍、落花流水、風(fēng)清月朗、小窗兒女等視覺(jué)形象。2作用：一個(gè)是“斷腸悲痛”“思不窮”；一個(gè)是“芳心自懂”“意已通”。悠揚(yáng)美妙的琴聲和詞哀意切的歌聲，成為溝通二人情感的媒介。w.w.w.g.k.x.x.c.o.m111