小學一年級語文教案-《口語交際·小兔運南瓜》教學設計之二

小學一年級語文教案口語交際·小兔運南瓜教學設計之二設計意圖營造寬松的課堂氛圍，激發(fā)學生參與交流的欲望；創(chuàng)設口語交際的情境，使學生進一步掌握與人交際的技巧，同時激活學生的創(chuàng)新思維；在小組合作中訓練有條理地發(fā)表自己的見解。教學過程一、故事導入師：森林里有一座漂亮的蘑菇房子，那就是小兔的家。一天，兔媽媽對小兔說：今天我去奶奶家看望奶奶，你在家?guī)蛬寢屪黾潞脝嵝⊥酶吲d地說：好，好。兔媽媽笑了，說：乖孩子，你去咱們家南瓜地里摘一個南瓜回來吧。兔媽媽走了，小兔來到了南瓜地里。(課件演示)他挑了一個最大的南瓜，可是怎么也搬不動。聰明的小朋友，你們來幫幫小兔，想辦法把南瓜運回家好嗎學生自由想像，自言自語，然后和同桌說一說。二、創(chuàng)設情境，交流小兔運南瓜的辦法師：現(xiàn)在老師就是兔媽媽，小朋友是聰明的小兔，小兔已經把南瓜順利地運回了家。誰先來告訴媽媽你是怎么運回南瓜的在情境中小兔告訴媽媽運南瓜的方法，媽媽及時地進行鼓勵。三、課間游戲(請你跟我這樣做：一生做動作其余學生模仿)四、討論：哪種方法好好在哪里師總結各種方法，請小朋友獨立思考自己認為哪種方法好，好在哪里。學習小組討論，要求人人都要發(fā)表自己的見解，組長負責組織討論。師組織進行全班交流，認為同一種方法好的小朋友可以補充理由，鼓勵有不同的看法。五、課后延伸師講故事，大意是：小猴、小松鼠、小兔、小狐貍舉行跑步比賽，他們手中都有一支雪糕，規(guī)則是：誰最先跑到終點并且手中的雪糕沒有化，誰就是冠軍。結果小松鼠獲得了冠軍。那么小松鼠是怎么做的呢課后作業(yè)：想辦法，把想到的辦法告訴給自己的好朋友，看誰想的辦法又多又好。2