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1、小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《我給奶奶送陽(yáng)光》課件
【導(dǎo)語(yǔ)】課件是教師對(duì)課堂教學(xué)的一種預(yù)計(jì)和構(gòu)想，在教學(xué)中占有十分重要的地位。課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，巧設(shè)課件，激發(fā)興趣，可以給語(yǔ)文學(xué)習(xí)動(dòng)力。東星資源網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了以下課件，希望對(duì)你們有幫助！
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)讀本課“紫、嘰、喳、叨、慰、膝”六個(gè)生字；積累“朝陽(yáng)、芬芳撲鼻、嘰嘰喳喳、念叨”等詞語(yǔ)，正確書(shū)寫“紫、嘰、叨、慰、膝”五個(gè)生字。
2、能正確朗讀課文。了解課文內(nèi)容，理解課文重點(diǎn)語(yǔ)句的意思，并聽(tīng)寫句子“??！多好的陽(yáng)光啊，我要把它帶回去，作為禮物送給我的奶奶。”
3、通過(guò)
2、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受主人公鹿兒尊敬、關(guān)心長(zhǎng)輩的美好心靈，懂得尊敬長(zhǎng)輩的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
理解句子：我的好寶寶，不要擔(dān)心，陽(yáng)光都跑到你心里去了。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生自主識(shí)字、積累詞語(yǔ)，并能正確聽(tīng)寫句子。
教學(xué)媒體：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、一塊手帕。
學(xué)生準(zhǔn)備充分預(yù)習(xí)課文，向父母了解一件自己小時(shí)候天真幼稚的事。
教學(xué)過(guò)程：
（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
2、揭示課題：我給奶奶送陽(yáng)光。
3、引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎
（二）初步感知，讀通課文。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、學(xué)習(xí)生字、新詞。
（1）出示生字，指名學(xué)生讀字：會(huì)讀哪
3、個(gè)讀哪個(gè)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法，同桌合作記憶生字。
（3）檢查學(xué)習(xí)情況，交流識(shí)字方法。
（4）讀詞、積詞：朝陽(yáng)、芬芳撲鼻、嘰嘰喳喳、燦爛的陽(yáng)光、念叨、安慰、膝蓋
（5）分小節(jié)讀課文，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、把句子讀通順。
（三）學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
1、自讀自悟，解答問(wèn)題。
問(wèn)題一：我為什么要給奶奶送陽(yáng)光
問(wèn)題二：我怎樣給奶奶送陽(yáng)光
問(wèn)題三：結(jié)果怎樣
（1）學(xué)生帶著問(wèn)題自由地讀課文。
（2）集體交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
2、指導(dǎo)理解重點(diǎn)詞句。
（1）出示句子：看到了可愛(ài)的陽(yáng)光，鹿兒心里油然升起了一個(gè)美好的想法：?。《嗪玫年?yáng)光啊，我要把它帶回去，作為禮物
4、送給我的奶奶。
A.讀讀1-4節(jié)，找找有關(guān)描寫陽(yáng)光的詞語(yǔ)和句子。
B.交流欣賞，指導(dǎo)讀好描寫陽(yáng)光的句子，體會(huì)陽(yáng)光的美好。
C.指導(dǎo)讀句“看到了可愛(ài)的陽(yáng)光……”體會(huì)鹿兒的美好愿望。
（2）出示句子：鹿兒把陽(yáng)光緊緊包在自己的圍裙里回家了。
可是，不知為什么，圍裙里的陽(yáng)光都沒(méi)有了，包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，怎么都沒(méi)了呢跑哪兒去了
A.通過(guò)演示理解“緊緊、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”的詞義。
B.指導(dǎo)讀好疑問(wèn)句。
3、理解奶奶說(shuō)的話。
（1）理解“安慰”的意思，指導(dǎo)用安慰的語(yǔ)氣朗讀句子。
（四）全文。
1、分角色朗讀全文。
2、總結(jié)：你喜歡鹿兒?jiǎn)釣槭裁?
（五）語(yǔ)言實(shí)踐。
1、在組內(nèi)交流小時(shí)候自己天真幼
5、稚的`事例。
2、推選代表，大組匯報(bào)。
（六）復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書(shū)寫。
1、認(rèn)讀生字。
2、指導(dǎo)書(shū)寫“紫”。
3、自行練習(xí)，書(shū)寫其他生字。
4、聽(tīng)寫句子。
教學(xué)反思：
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”《我給奶奶送陽(yáng)光》是一篇描寫幼兒生活的。課文主人公鹿兒雖只有四歲，但她卻是一個(gè)非常懂事的孩子。她的奶奶因腿壞了，不能出屋曬太陽(yáng)，鹿兒便用圍裙把陽(yáng)光包起來(lái)送給奶奶。雖然這種做法幼稚可笑，但反映了鹿兒關(guān)心長(zhǎng)輩的美好心靈。這篇課文就是在趣味中讓學(xué)生懂得做人的道理。整堂課力求將這一理念貫穿課的始終，課堂中始終圍繞“讀”展開(kāi)教學(xué)的。
【教
6、學(xué)目標(biāo)】
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“外、編、芬、嘰、喳、沐、浴、裙、叨、慰”10個(gè)生字；能運(yùn)用形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)識(shí)記字形，了解“開(kāi)遍、芬芳撲鼻、沐浴、念叨、安慰”等詞語(yǔ)的意思。
2、正確朗讀課文，重點(diǎn)讀好第3節(jié)及人物語(yǔ)言的句子。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感
1、出示一幅與課文第三小節(jié)內(nèi)容有關(guān)的圖畫(huà)，看圖說(shuō)話，初步感受陽(yáng)光的美好。
2、出示課文第三節(jié)，學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀積累。
紫花開(kāi)遍大地，芬芳撲鼻；小鳥(niǎo)在空中飛，嘰嘰喳喳。整個(gè)大地沐浴著燦爛的陽(yáng)光。
（1）指名讀，隨機(jī)正音。（“遍”，聲母是“b”“沐浴”的“浴”是整體認(rèn)讀音節(jié)。）
（2）根據(jù)形聲字的特點(diǎn)，識(shí)記字形，理
7、解詞意。
（3）指導(dǎo)朗讀。
3、積累語(yǔ)言，訓(xùn)練表達(dá)
師：現(xiàn)在，你能用上這幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思嗎
出示：開(kāi)遍芬芳撲鼻嘰嘰喳喳沐浴
4、小結(jié)：多可愛(ài)的陽(yáng)光啊，給大地帶來(lái)了生機(jī)，給生命帶來(lái)了活力。
板書(shū)：陽(yáng)光
5、揭示課題
師：看到這么可愛(ài)的陽(yáng)光，有個(gè)小朋友心里油然升起了一個(gè)美好的想法：“??！多好的陽(yáng)光啊，我要把它帶回去，作為禮物送給我的奶奶。”
今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和陽(yáng)光有關(guān)的故事。
板課題：我給奶奶送陽(yáng)光
二、反饋預(yù)習(xí)，整體感知
1、讀懂課題
師：預(yù)習(xí)了課文應(yīng)該知道：“我”是指——鹿兒，板書(shū)：鹿兒奶奶
板書(shū)：陽(yáng)光
鹿兒奶奶
師：課題的"意思就是——出示（“鹿
8、兒給奶奶送陽(yáng)光?！保?
2、根據(jù)板書(shū)提示說(shuō)一句話。
三、讀課文，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字、新詞
1、自由讀文
2、讀文劃句，了解鹿兒是怎么送陽(yáng)光的，體會(huì)她迫切的心情
出示：鹿兒把陽(yáng)光緊緊包在自己的圍裙里回家了。
鹿兒一邊說(shuō)著，一邊打開(kāi)了包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的圍裙。
（1）正確朗讀句子。
（2）學(xué)習(xí)生字“裙”。
（3）引讀句子。
（4）用一句話說(shuō)清鹿兒是怎樣給奶奶送陽(yáng)光的。
出示：鹿兒把陽(yáng)光送給了奶奶。
指導(dǎo)：用上“緊緊”或“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”
從“緊緊”與“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”兩個(gè)詞中，你感受到了什么
3、讀文劃句，了解鹿兒把陽(yáng)光作為禮物送給奶奶的原因
（1）奶奶需要陽(yáng)光
出示：鹿兒的奶奶腿壞了，不能出屋，嘴里總是念叨：“多想見(jiàn)到陽(yáng)光??！”
學(xué)習(xí)生字：叨
指導(dǎo)朗讀
（2）陽(yáng)光很美好
師引背：是呀，陽(yáng)光是那么可愛(ài)，那么美好，媒體出示畫(huà)面：瞧，紫花——開(kāi)遍大地，芬芳撲鼻；小鳥(niǎo)——在空中飛，嘰嘰喳喳。整個(gè)大地——沐浴著燦爛的陽(yáng)光。鹿兒高興得——跳了起來(lái)。
朗讀句子，感受鹿兒的高興
出示：鹿兒跳啊蹦啊，烏黑的頭發(fā)在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮。她索性伸出雙腳坐在了草地上。
出示：看到了可愛(ài)的陽(yáng)光，鹿兒心里油然升起了一個(gè)美好的想法：“??！多好的陽(yáng)光啊，我要把它帶回去，作為禮物送給我的奶奶?！?
4、朗讀句子，再次體會(huì)鹿兒送陽(yáng)光時(shí)的迫切心情
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《我給奶奶送陽(yáng)光》課件
