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1、第七章第三節(jié) 小明帶你去旅游——觀賞印度風情
【教材分析】：
【教學思路】：
【教學目標】：
1、利用世界地圖，學會指出印度的地理位置以及和我國的相對位置；
2、運用資料分析，總結(jié)印度人口的人口特點，討論人口眾多對印度的優(yōu)劣；
3、對照印度水稻、小麥分布圖、印度地形圖和降水分布圖，總結(jié)印度水稻、小麥的分布與地形、降水的關(guān)系；
3、通過印度季風分布圖，分析印度氣候特點，及水旱災害頻繁的原因；
【難點】：
難點：印度多水、旱災害的原因
一、 文明古國（概況）
[導入]
展示有關(guān)印度音樂,舞蹈及宏偉建筑。讓同學思考:這是那個國家?再請同學說說有關(guān)印度的古文明。
2、[學生活動]讀南亞地形圖回答:哪個國家占有印度河平原?(巴基斯坦)。哪個國家占有德干高原的大部份？（印度）。哪個國家位于恒河三角洲？（孟加拉國）。請同學說說印度地形分布特點。
二、 印度人口問題
學生：讀印度人口的增長圖。每隔10年印度人口增長數(shù)。（發(fā)現(xiàn)1981年至1990年人中增長2.6億 1991年至2000年人口增長1.6億）
教師：出示印度資源、產(chǎn)品的總量和人均占有量表。引導學生討論豐富的資源和產(chǎn)品為什么還是不能滿足人們所需？（結(jié)論：急劇增長的人口抵消了取得的成果，給農(nóng)業(yè)造成很大壓力）
討論：壓力、資源、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展
第二課時：
三、 地形、氣候和農(nóng)業(yè)
3、教師：播放課件 印度的洪災 印度的旱災
[學生活動]讀孟買年內(nèi)各月氣溫和降水量圖,觀察出雨季 月 月。盛行從 洋吹來的季風。再觀察旱季 月至次年 月。盛行來自 的季風。
[小結(jié)]印度東北部為西南季風迎風坡形成多雨中心。乞拉朋齊最為典型。
[教師]判斷東北季風與西南季風哪個對印度農(nóng)業(yè)影響大?為什么?
[學生討論對比、回答]西南季見對農(nóng)業(yè)影響很大。因為西南季風來自熱帶海洋帶來豐沛降水。
[教師]問印度的水旱災害與西南季風變化有何關(guān)系?
引導學生讀圖、思考討論、回答（風勢弱，來得晚，退得早------旱災。風勢強，來得早，退得晚------水災）
四、工業(yè)發(fā)展
紡織工業(yè)
鋼鐵工業(yè)
高科技工業(yè)
[作業(yè)] 搜集一些有關(guān)印度風土人情的文章或圖片等資料，在班里舉行一個小型展覽。
板書設(shè)計:
第七章第三節(jié) 小明帶你去旅游——觀賞印度
