七年級數(shù)學上冊《直線、射線和線段》導學案青島版

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1、七年級數(shù)學上冊《直線、射線和線段》導 學案（青島版） 七年級數(shù)學上冊《直線、射線和線段》導學案（青島版） 教學目標： 1、在現(xiàn)實情境中理解直線、射線和線段的概 念，明確它們的區(qū)別與聯(lián)系。 2、借助圖形明確直線、射線和線段的表示方法，培養(yǎng)符 號感，初步訓練圖形語言。 教學重點：直線、射線和線段的概念及它們的表示方法。 教學難點：直線、射線和線段的區(qū)別與聯(lián)系。 教學過程： 一、情境導入，發(fā)現(xiàn)探究 課件演示自行車車輪輻條、手電筒發(fā)出的光、火車鐵軌 等實物圖片，并借助拔河游戲，感受直線、射線和線段 的形象。 1、欣賞圖片找特征 我們過去在數(shù)學課中接觸過直線、射線和線段，請同學 們欣賞下列圖

2、片，說出它們是上述哪種圖形的形象。 第一組圖片：同學們拔河時的兩幅圖片：用力時與不用 力時；車輪輻條。 第二組圖片：激光束、手電筒發(fā)出的光。 第三組圖片：筆直的鐵軌。 請同學們回答上面提出的問題。并總結(jié)出它們各自的特 征？ 2、畫出圖形 根據(jù)直線、射線和線段的特征，畫出它們的圖形。請一 名同學到黑板上來畫，其他同學在練習本上畫。 3、討論交流 直線、射線和線段的區(qū)別和聯(lián)系?？梢韵嗷ソ涣?，后回 答。 4、表示法 我們認識了直線、射線和線段，那么它們又怎樣表示呢？ 請同學們思考、交流得出結(jié)論。 （教師根據(jù)學生出現(xiàn)的情 況及時點評。） 二、典型探究，拓展創(chuàng)新 引導學生探討交流課本 P

3、14頁例1中的圖形的線段、射線 的條數(shù)及它們的表示方法。 完成下面的練習： 1、下列語句不正確的是（ ） A直線AB與直線BA是同一條直線， B射線0A與射線0B是同一條射線 C、 射線0A與射線AB是同一條射線 D、 線段AB與線段BA是同一條線段 2、如圖，直線上有四點，則圖中共 條直線， 條射線， 條線段，其中射線分別是 。、觀察下面各圖，并回答問 題： （1）圖（1）中有 條線段，圖 （2）中有 條線段，圖 （3） 中有 條線段，它們分別是 （2）你能根據(jù)（1）中的規(guī)律解決下面的實際問題嗎？ 乘火車從A站出發(fā)，沿途經(jīng)過了 3個車站可達到B站，那 么從A站出發(fā)到B站需要安排 種不同的車票。 三、欣賞圖片 利用多媒體課件演示課本 P15頁的圖1-23， 直與曲是相互對立的，但在一定條件下，直可以轉(zhuǎn)化為 曲 四、 回顧概括，課后延伸 讓學生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲？ （以小組交流討論的方式 進行。 五、 布置作業(yè) 1 、P15 頁練習 1 、2、 3 2、利用線段、射線、直線等圖形，設計一個美麗圖案。