抓住情節(jié)結(jié)構(gòu)設(shè)置特點綜合分析其作用ppt課件

學(xué)案 8 抓住情節(jié)結(jié)構(gòu)設(shè)置特點，綜合分析其作用,第四章 小說閱讀：以“人”為主，綜合思考,分析小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)是高考小說閱讀常見題型之一。值得關(guān)注的是高考考查的變化，即由過去單一地從局部(如某一情節(jié)、段落)切入考查轉(zhuǎn)為更加注意小說情節(jié)設(shè)置及宏觀結(jié)構(gòu)特點的整體考查。二輪復(fù)習(xí)，既要復(fù)習(xí)好傳統(tǒng)題型，更要重視這個新動向，把它的訓(xùn)練落到實處。,學(xué)案略語,自我診斷，找出答題能力短板,比對答案，領(lǐng)悟答案升格之道,借題發(fā)揮，突破答題核心問題,欄目索引,閱讀下面的文字，完成文后題目。 職 業(yè) 汪曾祺 文林街一年四季，從早到晚，有各種吆喝叫賣的聲音，大人小孩都聽得很熟了。 “有舊衣爛衫找來賣！” 我一輩子也沒有聽見過這么脆的嗓子，就像一個牙,自我診斷，找出答題能力短板,口極好的人咬著一個脆蘿卜似的。這是一個中年的女人，她的聲音很高，拉得很長，一口氣。 “有人買貴州遵義板橋的化風(fēng)丹？” 我好像只看見這人走來走去，吆喝著，沒有見有人買過他的化風(fēng)丹。這位貴州老鄉(xiāng)，你想必是板橋的人了，你為什么總在昆明呆著呢？你有時也回老家看看么？黃昏以后，直至夜深，就有一個極其低沉蒼老的聲音，很悲涼地喊著：,“壁虱藥！虼蚤藥！” 壁虱即臭蟲。他這時候出來吆賣是有道理的。白天大家都忙著，不到快挨咬，或已經(jīng)挨咬的時候，想不起買壁虱藥、虼蚤藥。在這些耳熟的叫賣聲中，還有一種，是： “椒鹽餅子西洋糕！” 賣椒鹽餅子西洋糕的是一個孩子。他斜挎著一個腰圓形的扁淺木盆，從早到晚，穿街過巷，吆喝著。這孩子也就是十一二歲，如果上學(xué)，該是小學(xué)五六年級。但是他沒有上過學(xué)。,我從側(cè)面約略知道這孩子的身世。非常簡單。他是個孤兒，父親死得早，母親給人家洗衣服。他還有個外婆，在大西門外擺一個茶攤賣茶，賣葵花子。他長大了，得自己掙飯吃。母親托人求了糕點鋪的楊老板，他就做了糕點鋪的小伙計。晚上發(fā)面，天一亮就起來燒火，幫師傅蒸糕、打餅，白天挎著木盆去賣。這孩子是個小大人。他非常盡職，毫不貪玩。遇有唱花燈的、耍猴的、耍木腦殼戲的，他從不擠進人群去看，只是找一個有蔭涼、引人注意的地方站著，高聲吆喝。,每天下午，在華山西路、逼死坡前要過龍云將軍的馬。他每天都是這時經(jīng)過逼死坡，他很愛看這些馬。黑馬、青馬、棗紅馬。有一匹白馬，真是一條龍，高腿狹面，長腰秀頸，雪白雪白。他站在路邊看不厭，但是他沒有忘記吆喝： “椒鹽餅子西洋糕！” 餅子和糕賣給誰呢？賣給這些馬嗎？他吆喝得很好聽，有腔有調(diào)。若是譜出來，就是：,放了學(xué)的孩子也覺得他吆喝得好聽，愛學(xué)他。但是他們把字眼改了，變成了：,昆明人讀“餅”字不走鼻音，“餅子”和“鼻子”很相近。他在前面吆喝，孩子們在他身后模仿：“捏著鼻子吹洋號！”這又不含什么惡意，他并不發(fā)急生氣，愛學(xué)就學(xué)吧。這些上學(xué)的孩子比賣糕餅的孩子要小兩三歲，他們大都吃過他的椒鹽餅子西洋糕。他們長大了，還會想起這個“捏著鼻子吹洋號”，儼然這就是賣糕餅的小大人的名字。 這一天，上午十一點鐘光景，我在一條巷子里看見他在前面走。這是一條很長的、僻靜的巷子。穿過這條,巷子，便是城墻，往左一拐，不遠就是大西門了。我知道今天是他外婆的生日，他是上外婆家吃飯去的。他跟楊老板請了幾個小時的假，把賣剩的糕餅交回到柜上，才去。雖然只是背影，但看得出他新剃了頭，換了一身干凈衣裳。我第一次看到這孩子沒有挎著淺盆，散著手走著，覺得很新鮮。他高高興興，大搖大擺地走著。忽然回過頭來看看。他看到巷子里沒有人，忽然大聲地、清清楚楚地吆喝了一聲： “捏著鼻子吹洋號！”,1.在寫主人公的叫賣聲之前，作者先寫了其他幾種叫賣聲，請分析這樣設(shè)計的作用。 答案 豐富故事的背景，映襯賣糕餅的孩子的叫賣聲； 擴大主題內(nèi)涵，表達底層民眾生活的苦辛。,2.小說的結(jié)尾有什么特點？試作簡要賞析。 答案 用模仿的叫賣聲結(jié)尾，難得的輕松一刻反襯小孩職業(yè)的辛苦； 生動刻畫小孩卸去職業(yè)束縛后的率性天真，表達孩子對自由的向往； 再次重復(fù)上文的叫賣聲，使得文章結(jié)構(gòu)富有節(jié)奏感。,閱讀下面的文字，完成文后題目。 人體模特兒瑪利亞 席慕容 在布魯塞爾學(xué)畫的時候，早上都是人體寫生的課，畫室里經(jīng)常有兩三個模特兒擺姿勢給我們畫。他們之中大多數(shù)的模特兒都有了好幾年的經(jīng)驗，也都很敬業(yè)。每天準(zhǔn)時來，準(zhǔn)時走，只要一到上課時間，一走上他的位置，一擺好姿勢，他就不再說話也不再動作，在幾十分鐘的時間里，安靜沉穩(wěn)得如一具雕像。,這就是我們?yōu)槭裁床荒苋淌苣莻€叫作瑪利亞的模特兒的原因了。因為她不但常常遲到，常常借故早退，并且，擺姿勢的時候，從來不能讓我們滿意。如果是坐著的姿勢的話，還勉強對付。可是，因為她有著一副長而瘦削的身材，所以教授常常要求她擺出站立的姿勢。因此，多半的時間，她都是站著的。在開始的五分到十分鐘里面，她還算合作，還能努力地保持直立的姿勢，努力地睜大她那很黑很深的眼睛，但是，只要時間稍微久一點，她就開始搖晃了，眼睛也時開時閉，有時候還會自說自話起來。,在那個時候，同學(xué)們就開始低聲埋怨，我也會一陣一陣地覺得煩躁。平常的我可以開玩笑，可以容忍一切的散漫和疏忽；但是，站在畫布前的我，尤其是那個二十二三歲時年輕氣盛的我，是絕對不能容許有一絲一毫的差錯的。 當(dāng)然，在起初的時候，我還是盡量容忍?？墒?，到那一天，我實在是受不了了。那天，上課的時候，愛瑪帶了幾個橘子來，那是個教授不在的上午，畫室里自然就活潑了一點。愛瑪剝橘子給我們吃，畫室里充滿了橘,子皮的香氣。這個時候，瑪利亞忽然說話了，就在木制的高高的寫生臺上，她向愛瑪說：“請你給我一點橘子皮吃好嗎？” 大家都有點吃驚，很少有正在工作中的模特兒會開口說話，并且開口要東西吃的，而且要的是橘子的皮！愛瑪有點不好意思，趕快遞給她幾瓣橘子，但是，瑪利亞不要，她只要橘子皮，她說：“我喜歡吃橘子皮，可以提神?！?全班都哄笑了起來。真的啊，這個老愛打瞌睡的瑪利亞實在是需要提提神的??！而我的忍耐已經(jīng)達到極限了！整個早上，對畫室里的嘈雜，對瑪利亞的不合作，對正在畫的那張畫的毫無進展，對這所有一切的不滿都在這個時候爆發(fā)了出來。我把筆摔進畫箱里，把畫箱用力地大聲地關(guān)上，然后拿著畫布氣沖沖地走出畫室。無論如何，這樣一個本來可以用功的早上是完全浪費了。,晚上，在宿舍里，在燈下，我又把那張畫再拿出來端詳，想看一看還有些什么可以努力或者補救的辦法。畫布上的瑪利亞面對著我。其實，如果不是這樣瘦削和無神的話，她的輪廓應(yīng)該可以算是很美麗的。 隔壁的阿麗絲跑過來找我聊天，她是一間公立醫(yī)院的護士。那天晚上，她一看那張畫就叫了起來：“我的天！你把她畫得真像！”我很奇怪地問道：“怎么，你認識瑪利亞嗎？”“怎么不認識，在中學(xué),里，她高我?guī)准?，長得漂亮，一畢業(yè)就結(jié)婚了?？墒?，生了四個孩子以后，有一天，她丈夫一句話也不說就走了，隔了很久才不知道從什么地方寄了封沒有回信地址的信來，說對不起她，勸她把四個孩子送到育幼院。你看，有這樣荒唐的事！” 阿麗絲說著說著竟然笑了起來。是啊，她的未婚夫每天下班以后都會來找她，兩個人甜甜蜜蜜地說上好多話，她怎么能夠忍受瑪利亞這樣荒唐的婚姻呢！,“去年，我在街上碰到她，她如果不叫我，我還真不敢認她哩！她說，她拼命也要保住這四個孩子，絕不讓他們遭到分離的命運。她已經(jīng)學(xué)會了開電車，所以，你別小看她，她白天去你們學(xué)校做模特兒，晚上可就是夜班電車的女司機哩！”我怔住了 從那天以后，我一直不太敢正視瑪利亞，在她的面前，我一直不太敢抬起頭來。,3.文中瑪利亞要橘子皮的情節(jié)在全文中有何作用？(6分),問題反思 1.關(guān)于小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)知識，你是否掌握得很牢固，并能運用到閱讀和答題中呢？ 2.小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的整體與局部考查題，分別有哪些提問方式，各自的答題角度是什么？,比對答案，領(lǐng)悟答案升格之道,題目 文中瑪利亞要橘子皮的情節(jié)在全文中有何作用？(6分) 原文見“自我診斷”,現(xiàn)場失分答案（1）,失分剖析,該答案純用套話答題，根本沒有與原文結(jié)合起來。,得分 0分,現(xiàn)場失分答案（2）,失分剖析,該答案從情節(jié)角度答得很好，可惜角度太單一。因為像這樣籠統(tǒng)地問“有何作用”題，可以從情節(jié)、人物、主題等多角度回答。,得分 3分,現(xiàn)場失分答案（3）,失分剖析,該答案注意涉及人物、情節(jié)等角度，但判斷幾乎全錯。這一情節(jié)只是“她”因疲勞而做出的舉動，不是“她”真實性格的反映。做電車司機根本不是文中情節(jié)，而是阿麗絲的介紹?？磥?，該考生在深入閱讀與準(zhǔn)確上欠深入，欠積累。,得分 1分,現(xiàn)場失分答案（4）,失分剖析,該答案能從情節(jié)與人物兩個角度準(zhǔn)確答題，較好?？墒强忌蛔⒁饬讼挛模雎粤伺c上文情節(jié)的關(guān)系。如果是中間情節(jié)，分析其情節(jié)作用時應(yīng)兼顧前文和后文，不應(yīng)習(xí)慣性地只答后文。,得分 4分,現(xiàn)場滿分答案,該答案三個角度完整、準(zhǔn)確。前兩點是小說文本特有的，是異于散文中作用題之處。尤其值得稱道的是第點，體現(xiàn)了散文與小說作用題的共同之處。,滿分賞析,得分 6分,參考答案 有助于表現(xiàn)人物形象。瑪利亞看似隨便的舉動，實則是她有責(zé)任心的表現(xiàn)。 照應(yīng)上文有關(guān)瑪利亞工作時看似散漫、使“我”難以容忍的敘寫。 推動故事情節(jié)的發(fā)展。正是瑪利亞要橘子皮才惹惱了“我”，導(dǎo)致“我”發(fā)怒離開。 為下文阿麗絲介紹她的生活現(xiàn)狀埋下伏筆。 評分建議 每點2分，答對三點即可。,答情節(jié)結(jié)構(gòu)題對應(yīng)的閱讀是整體閱讀與局部閱讀相結(jié)合。首先是整體閱讀，整體把握全文的情節(jié)：描寫對象是誰？寫了什么事？事情的過程是怎樣的？把情節(jié)內(nèi)容梳理、概括出。其次是局部閱讀，它有兩層含意：一是如果是整體分析情節(jié)結(jié)構(gòu)題，則要定點細讀首尾文字、,借題發(fā)揮，突破答題核心問題,閱讀有徑,線索文字；二是如果是局部情節(jié)特點和作用題，則需要對該情節(jié)文字定點精讀、細讀，看看它與上下文的情節(jié)有著怎樣的關(guān)聯(lián)，情節(jié)的具體內(nèi)容是什么等。 無論是整體閱讀還是局部閱讀，雖然兩者有所側(cè)重，但做題時要緊密結(jié)合起來使用。,一、情節(jié)結(jié)構(gòu)整體分析題 這類題常見的提問方式有：小說的構(gòu)思有什么特點？請簡要分析。小說是如何講述×××故事的？小說情節(jié)安排有什么特點？小說結(jié)構(gòu)有×××特點，請分析為什么這樣安排。 答這類題，常見的切入角度有：,答題有道,線索是什么，有什么特點。如以××(物或事)為線索，線索有明有暗。 敘事特點是什么。如使用順敘、倒敘、插敘等，或者使用了第幾人稱。 情節(jié)安排有什么特點。如一波三折，巧設(shè)懸念法(誤會法、突轉(zhuǎn)法等)。 段落安排有什么特點，關(guān)鍵是首尾，重中之重是結(jié)尾。結(jié)尾是“歐·亨利筆法”還是以景結(jié)情還是“大團圓式”等。,至于作用，也應(yīng)綜合考慮： 給敘事、情節(jié)帶來怎樣的好處。如敘事清晰，便于展開情節(jié)，情節(jié)引人入勝等。 表現(xiàn)人物作用。如更好地表現(xiàn)××的×××形象等。 主旨作用。使主題更集中、鮮明、深刻等。 其他角度。如思想感情、審美效果等。,邊練邊悟 閱讀下面的文字，完成文后題目。 城市人的壓力 克瑞斯·羅斯 我在大街上走著，步履匆匆，因為我快要遲到了，但是我想不起來是被什么事耽擱了。我注意到我手中拿著一只香蕉，可是我不知道我為什么要拿著這只香蕉，只是隱約覺得這只香蕉對我十分重要，而且肯定與耽誤我的事有關(guān)。,然后，在一個拐彎口，我碰到了艾絲爾姨媽。這應(yīng)該是一件很奇怪的事情，因為我已經(jīng)有二十多年沒有見過她了?！耙虌專愫??！蔽覍λf，“我們已經(jīng)有二十多年沒有見面了！”艾絲爾姨媽見到我后并不驚奇?！靶⌒哪闶种械南憬?！”她說。我大笑，因為我知道這是一根重要的香蕉，我會小心的。她提出與我同行，這讓我很為難，因為我快要遲到了，必須加快步伐，艾絲爾姨媽走得實在太慢了。,拐了一個彎，一頭大象擋在我們面前。大象出現(xiàn)在別的城市大街上也許不算是奇怪的事，可這是曼徹斯特呀！然而，不知為什么，我并沒有感到奇怪。我想的是：“糟糕，大象擋住了去路，我真的要遲到了，艾絲爾姨媽和我在一起，我手里還有一只重要的香蕉” 我十分著急，然后就醒了。,“只是一個夢?！蔽议L舒一口氣，但還是覺得有些不可思議，怎么會夢到大象、香蕉和艾絲爾姨媽呢？收音機還在播放著節(jié)目，它每天早晨6點鐘自動開啟，起到鬧鐘的作用。我抬頭看了一眼表，已經(jīng)是7點7分了。我必須加快行動，我洗漱時聽到一則新聞：一頭大象從馬戲團逃到大街上，給行人帶來了許多麻煩。我恍然大悟，或許我是在半睡半醒的狀態(tài)下聽到了這則新聞，然后就夢到了大象。,我吃完早飯，準(zhǔn)備去上班。我在一家電影公司上班，負責(zé)策劃、創(chuàng)意、寫劇本。我突然想，如果有一部關(guān)于大象出現(xiàn)在曼徹斯特大街上的電影，效果肯定會不錯。我拿包的時候，發(fā)現(xiàn)包旁邊有一張紙條，紙條上是我妻子的筆跡：“下班回家時，不要忘了順路買一些香蕉！”我忽然明白夢中的香蕉為什么是重要的東西，因為我妻子最近在減肥，好幾次讓我買香蕉回家，而我每次都忘了。我想，我今天肯定會把香蕉買回家的。,在我剛出門時，手機響了。是我母親的電話?！坝幸粋€壞消息，”母親說，“你還記得你的艾絲爾姨媽嗎？”“記得?！蔽艺f，“不過，我已經(jīng)有二十多年沒有見過她了?！薄笆堑?，她昨天晚上去世的。她兩周前就病得臥床不起，我對你說過的?！逼婀值膲艚K于得到了解釋。 我匆匆趕路，但是發(fā)現(xiàn)我越是想走快，卻走得越慢。我看了看手表，又發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的事，手表的,指針往逆時針方向旋轉(zhuǎn)?！斑@很有意思?！蔽蚁?，“如果手表是逆時針旋轉(zhuǎn)，這說明我上班就不會遲到了”然后，我又醒了。這太奇怪了。我擰了一下自己的胳膊，很疼，確定這一次不是在夢境里，而是真的醒了。時間是五點半，收音機還沒有自動開啟呢。我不會遲到。 我看到了妻子，就問她：“你今天還需要買香蕉嗎？”“為什么問我這個問題？”她顯得很詫異?！拔乙詾槟阋獪p肥呢？”“減肥？”她說，“我胖嗎？”“哦，不那么，你聽說過大象的事嗎？”我問。“大象？”“對，一頭大象從馬戲團逃出來了?！?“曼徹斯特沒有馬戲團，更沒有大象。你怎么了？是不是工作壓力太大？也許你需要在家里休息一下?！逼拮诱f?！安贿^，我先要給母親打一個電話?！蔽艺f?！艾F(xiàn)在才五點半，你為什么要去打攪母親呢？”妻子不明白我的意思?！班?，確實不是什么重要的事情?！蔽艺f?！昂昧?，放松一點，行嗎？”妻子說完就出去了。,我立即給母親打了電話?！皨寢??！薄芭?，親愛的，這么早打電話有什么事呀？”“你還記得艾絲爾姨媽嗎？”“當(dāng)然，不過，我已經(jīng)有二十多年沒有見過她了”“她還好嗎？”我打斷母親?！拔也恢?，你怎么突然關(guān)心起她了？”“哦，沒什么，再見！” 放下電話，我想，也許妻子說的對，我需要好好休息一天，于是我撥通了老板的電話。 “是這樣的?！?我說，“我今天身體不舒服，可能是這幾天策劃劇本過,于勞累了。” “你病的真不是時候，”老板說，“我們剛剛有了一個很好的創(chuàng)意，我本想今天和你好好談?wù)摰?。這是一個動作片，故事情節(jié)也非常有意思。我簡單說給你聽一聽：一頭大象從馬戲團逃到了一個大城市，它吃了一只被恐怖分子注射了具有放射性物質(zhì)的香蕉后，變得焦慮暴躁”“我的艾絲爾姨媽什么時候在這部片中出現(xiàn)？” “姨媽？什么姨媽？”老板很生氣。我掛斷了電話。希望這一切不過是一個城市人生活壓力太大的癥狀。 (選自小說中的小說，譯林出版社),1.這篇小說在構(gòu)思上很有特色，請結(jié)合文本，作具體分析。 答案 善于設(shè)置懸念。開頭寫“我”在大街上遇到的種種怪事，引發(fā)讀者的閱讀興趣。 情節(jié)怪誕離奇。小說夢中有夢，“我”自認為夢醒，卻依然在夢中，真正醒來卻又把現(xiàn)實當(dāng)作夢境，怪誕離奇的情節(jié)表現(xiàn)出并不荒誕的主題，凸顯了“我”因壓力過大而疏離親情的無奈、愧疚。,故事情節(jié)一波三折(波瀾迭起，突轉(zhuǎn)頻繁)?！拔摇甭酚龇N種怪事快要遲到的經(jīng)歷原來只是個夢；以為找到了夢境中種種怪事的合理解釋，卻發(fā)現(xiàn)自己仍在夢中；醒來后得知夢中的解釋并沒有依據(jù)，卻又與老板的創(chuàng)意不謀而合。 線索明晰。小說以“我”的怪夢為線索貫穿全文，故事情節(jié)圍繞“香蕉、大象和艾絲爾姨媽”鋪設(shè)，顯得清晰緊湊。,伏筆設(shè)置巧妙。如二十多年未見的艾絲爾姨媽見到“我”并不驚奇，“我”看到城市出現(xiàn)大象也沒有感到奇怪等都暗示了這一切不是真實的。 結(jié)尾出人意料。自己的夢境竟然與現(xiàn)實中老板劇本的創(chuàng)意不謀而合，但“我”又將夢境與老板的創(chuàng)意混為一談，揭示了生活壓力導(dǎo)致城市人精神恍惚的主題。,二、局部情節(jié)(段落)作用分析題 這類題屬高考傳統(tǒng)題型，考生平時積累了不少做題經(jīng)驗，這里再重點強調(diào)以下幾點： 1.審題注意是“綜合問”還是“單一問”。所謂“綜合問”，就是不限答題角度，只是籠統(tǒng)地要求答出某處情節(jié)(段落)、某個人(物)有什么作用，回答時注意從情節(jié)、人物、環(huán)境、主題等角度綜合思考即可。關(guān)鍵是“單一問”，即只要求答出在情節(jié)方面的作用。不少考生答得,太單一而籠統(tǒng)，以致丟分。其實，答這種“單一問”，技巧在于：概括情節(jié)要準(zhǔn)確，根據(jù)情節(jié)位置確定與上下文情節(jié)的關(guān)聯(lián)性及作用，用好專業(yè)術(shù)語。專業(yè)術(shù)語有：為下文情節(jié)做鋪墊(埋下伏筆)；推動情節(jié)發(fā)展，或形成突轉(zhuǎn)，或形成高潮，或戛然而止。要依據(jù)情節(jié)作用靈活運用。 2.答題絕不可貼標(biāo)簽、套話化，必須與具體文本結(jié)合，學(xué)會依文解文。 3.答題既要綜合考慮四個角度(情節(jié)、人物、環(huán)境、主旨)，又要兼顧文體特征，更要從文本的具體特征出發(fā)。,邊練邊悟 閱讀下面的文字，完成文后題目。 陶虎臣 汪曾祺 每到天氣晴朗，上午十來點鐘，在這條街上，就聽到從陰城方向傳來爆裂的巨響：“砰磅！”大家就知道，這是陶虎臣在試炮仗了。,陰城是一片古戰(zhàn)場。相傳韓信在這里打過仗，現(xiàn)在還能挖到一種有耳的尖底陶瓶，當(dāng)?shù)厝苏f這種陶瓶冬天插了梅花，能結(jié)出梅子來?，F(xiàn)在這里是亂葬崗，不知道什么時候起叫作“陰城”。到處是墳頭、野樹、荒草、蘆荻。草里有蛤蟆、野兔子。早晨和黃昏，有許多白頸老鴉。人走過，就啞啞地叫著飛起來。 這里只有一個破財神廟，里面住著一個侉子。,陶虎臣家的貨色齊全。除了鞭炮，還出一種別家不做的鞭，叫作“遍地桃花”。不但外皮，連里面的筒子都一色是梅紅紙卷的。放了之后，地下一片紅，真像是一地的桃花瓣子，如果是過年，下過雪，“花瓣”落在雪地上，紅是紅，白是白，好看極了。 他還有一項絕技，是做焰火。做焰火，除了配料，關(guān)鍵是串捻子。串得不對，會轟隆一聲，燒成一團火。弄不好，還會出事。陶虎臣的一只左眼壞了，就是因,為有一次放焰火，出了故障，一個火星迸進了瞳孔。陶虎臣壞了一只眼睛，還看不出太大的破相。他依然隨時是和顏悅色的，帶著寬厚而慈祥的笑容。這種笑容，只有與世無爭，生活上容易滿足的人才會有。 但是，鞭炮生意，是隨著年成走的。什么時候風(fēng)調(diào)雨順，國泰民安，什么時候炮仗店就生意興隆。這樣的年頭，能夠老是有么？,這一年，伏汛安然度過，保住了無數(shù)人畜。秋收在望，市面繁榮，城鄉(xiāng)一片喜氣。有好事者倡議：今年放放焰火！東西南北四城，都放！一臺七套，四七二十八套。陶家獨家承做了十四套。東城定在八月十六放。地點：陰城。 這天萬里無云，一天皓月。陰城的正中，立起一個四丈多高的架子。有人早早吃了晚飯，就扛了板凳來等著了。人們尋親訪友，說短道長，來來往往，親親熱熱。陰城的草都被踏倒了。人們的鞋底也叫秋草的濃汁磨得滑溜溜的。,忽然，上萬雙眼睛一齊朝著一個方向看。人們的眼睛一會兒睜大，一會兒瞇細；人們的嘴一會兒張開，一會兒又合上；一陣陣叫喊，一陣陣歡笑；一陣陣掌聲。陶虎臣點著焰火了！ 最熱鬧的是“炮打泗州城”。起先是梅、蘭、竹、菊四種花，接著是萬花齊放。然后，一聲炮響，照眼的燈球之中有一座四方的城，眼睛好的還能看見城門上“泗州”兩個字。城外向里打炮，城里向外打，燈球飛舞，砰磅有聲。最 有趣的是“蘆蜂追瘌子”，一陣火花之后，出現(xiàn)一個泥頭的,紙人，手里拿著一把破芭蕉扇。霎時間飛來了許多馬蜂，這些馬蜂火花，紛紛撲向他，他四面躲閃，扇不停地揮舞。看到這里，滿場大笑。這些辛苦得近于麻木的人，是難得這樣開懷一笑的呀。最后一套是火花之后，吊下四個大字：“天下太平。” 年頭還是不好。頭一年，四鄉(xiāng)鬧土匪，縣政府出了布告：“冬防期間，嚴(yán)禁燃放鞭炮?！泵髂?，蔣介石搞“新生活”，取締了鞭炮。陶虎臣別無產(chǎn)業(yè)，只好做一,點“黃煙子”和蚊煙混日子。第三年，陶家炮仗店的鋪門上了鎖，再也打不開了。陶家的鍋，也揭不開了。 歲暮天寒，彤云釀雪，陶虎臣無路可走，他到陰城去上吊。剛把腰帶拴在一棵樹上，把頭伸進去，一個人攔腰把他抱住。這人是住在財神廟的那個侉子。 (選自汪曾祺文集，有刪改),2.簡要分析小說第二段在全文中的作用。 答案 敘寫“陰城”的歷史和現(xiàn)狀，為人物活動提供典型場景；渲染荒涼冷落的氛圍，暗示人物處境的艱難。,3.作者為何花較多筆墨寫八月十六放焰火的情景？ 答案 “放焰火”把故事推向高潮，詳寫凸現(xiàn)最生動環(huán)節(jié)，給讀者以震撼；側(cè)面描寫(人們的神態(tài)、心情和舉動)和正面描寫(焰火燃放景象)相結(jié)合，為塑造人物形象服務(wù)，突出陶虎臣做焰火的才能；焰火的華麗和后文陶虎臣的悲慘遭遇結(jié)局形成映襯，凸現(xiàn)主題。,