《國(guó)共的十年對(duì)峙》PPT課件

國(guó)共的十年對(duì)峙,南京市江寧高級(jí)中學(xué) 李偉,說(shuō)課提綱,教材分析,教法分析,學(xué)法分析,教學(xué)過(guò)程,教學(xué)反思,教材分析,1、教材地位 國(guó)共的十年對(duì)峙是高中歷史人教版必修一第四單元的內(nèi)容。前承大革命失敗，后及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，在本單元具有非常重要的地位。同時(shí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)也能讓學(xué)生更多的了解我黨革命斗爭(zhēng)的曲折。教材主要從三個(gè)方面介紹了國(guó)共十年對(duì)峙的情況：南昌起義、土地革命和紅軍的長(zhǎng)征。,教材分析,2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：南昌起義；遵義會(huì)議；紅軍的長(zhǎng)征 難點(diǎn)：“農(nóng)村包圍城市,武裝奪取勝利”道路的探索;紅軍長(zhǎng)征的意義,3、教學(xué)目標(biāo),教材分析,教法分析,本課主要是通過(guò)提供材料和圖片，展示不同時(shí)期的不同場(chǎng)景，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)三個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組探究來(lái)達(dá)到三維目標(biāo)。 利用到的教學(xué)方法有：合作探究法、情景創(chuàng)設(shè)法、談話法等,學(xué)法分析,1、學(xué)情分析 （1）通過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，高一學(xué)生已經(jīng)基本上適應(yīng)了高中歷史學(xué)習(xí)的習(xí)慣，具有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備和自主學(xué)習(xí)的能力，因此一些基礎(chǔ)的知識(shí)可以通過(guò)預(yù)習(xí)解決，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)的分析。 （2）學(xué)生在初中八年級(jí)課本中對(duì)本課內(nèi)容有過(guò)簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)，但是了解不深，尤其是對(duì)于“工農(nóng)武裝割據(jù)”和對(duì)長(zhǎng)征的評(píng)價(jià)的理解存在一定難度。,學(xué)法分析,2、學(xué)法指導(dǎo) （1）課前預(yù)習(xí)：要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，熟悉教材。 （2）課堂引導(dǎo)：課堂上學(xué)生積極討論，合作探究。 （3）課后強(qiáng)化：通過(guò)相關(guān)練習(xí)，鞏固知識(shí)。,教學(xué)過(guò)程,設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展現(xiàn)四一二政變圖片，引起學(xué)生思考，面對(duì)國(guó)民黨的反革命政變我們?cè)撛鯓討?yīng)對(duì)？引出要?jiǎng)?chuàng)建人民軍隊(duì)，即南昌起義,場(chǎng)景一： 時(shí)間：1927年8月1日 地點(diǎn)：江西南昌 人物：周恩來(lái)、賀龍、葉挺、劉伯承等,設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生分析思考他們?cè)谟懻撌裁?？為什么要這樣做？這樣做有什么意義？以此引出南昌起義的背景、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過(guò)、意義等,場(chǎng)景二 1、時(shí)間：1927年8月7日 2、地點(diǎn)：漢口 3、人物：中共中央,設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)閱讀課本和小組討論，分析我們的黨中央在大革命失敗后是如何分析失敗原因的？我們的革命道路應(yīng)該怎樣走下去？以此來(lái)引出八七會(huì)議的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容及意義,設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)剛才我們分析的八七會(huì)議的內(nèi)容，引出毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的秋收起義。通過(guò)分析其行進(jìn)路線思考為什么毛澤東要去井岡山？以此引出井岡山革命根據(jù)地創(chuàng)立。,設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生分析，毛澤東書(shū)寫(xiě)的星火燎原指的是什么？星星之火是怎樣燎原的？為什么星火可以燎原？以此引出工農(nóng)武裝割據(jù)思想以及土地革命。,設(shè)計(jì)意圖：工農(nóng)武裝割據(jù)的三個(gè)內(nèi)容，武裝斗爭(zhēng)和土地革命的內(nèi)容都了解了，當(dāng)時(shí)的根據(jù)地還有那些新的發(fā)展？以此引出中華蘇維埃共和國(guó)成立的內(nèi)容。并讓學(xué)生思考和分析，對(duì)于根據(jù)地的發(fā)展，蔣介石做了那些事？以此引出五次反圍剿。,場(chǎng)景三 時(shí)間：1934年1月 地點(diǎn)：貴州遵義 人物：中共中央政治局,設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生思考我們是怎樣應(yīng)對(duì)蔣介石圍剿的？為什么黨中央到了遵義？遵義會(huì)議內(nèi)容是什么，解決了什么問(wèn)題？產(chǎn)生了那些影響？以此引出紅軍長(zhǎng)征的原因、遵義會(huì)議的背景、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容及意義。,設(shè)計(jì)意圖：展示長(zhǎng)征路線圖，了解長(zhǎng)征的路線，以及吳起會(huì)師和會(huì)寧會(huì)師。以此了解長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)。,最后，通過(guò)“長(zhǎng)征精神永放光芒”八個(gè)字，讓學(xué)生思考到底什么是長(zhǎng)征精神？長(zhǎng)征精神對(duì)于我們有什么意義？以此引出紅軍長(zhǎng)征的意義和影響。,課后總結(jié),南昌起義,土地革命,紅軍長(zhǎng)征,獨(dú)立開(kāi)始,革命道路,開(kāi)創(chuàng)新局面,國(guó)共的十年對(duì)峙 19271937,教學(xué)反思,1、新課程教學(xué)必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用，變教師教為學(xué)生學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考。 2、本課主要通過(guò)圖片教學(xué)，沒(méi)有過(guò)多補(bǔ)充材料，并且主要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考，學(xué)生能力可能跟不上，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程死板沉悶。,謝謝指導(dǎo),