高中歷史 專題二 近代中國(guó)維護(hù)國(guó)家主權(quán)的斗爭(zhēng)專題整合課件 人民版必修1.ppt

成才之路 · 歷史,路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,人民版 · 必修1,近代中國(guó)維護(hù)國(guó)家主權(quán)的斗爭(zhēng),專 題 二,專題整合,專 題 二,題型特點(diǎn) 史實(shí)支撐法就是利用所掌握的史實(shí)來說明歷史現(xiàn)象或者論證歷史結(jié)論的一種分析、判斷、論證的思維方法。 適宜運(yùn)用此種方法解答的題目常見的設(shè)問呈現(xiàn)方式主要有“主要依據(jù)是”、“主要表觀是”、“文中所說的是指”、“所說制度(政策、朝代等)是”、“能論證(佐證、說明、表明、反映)的是”、“圖中的信息(事件、現(xiàn)象)是指”、“歷史時(shí)期(歷史階段)是”、“背景(原因、條件、因素)是”、“正確或錯(cuò)誤的是”等。,技能史實(shí)支撐型選擇題的解法,解題方法 此類型題的結(jié)構(gòu)有兩種形式：一是在題干中引入材料(圖片、歷史地圖、文字等)，根據(jù)材料創(chuàng)設(shè)探究情景，設(shè)置備選項(xiàng)；二是題干中沒有材料，但是以不同材料作為備選項(xiàng)，要求同學(xué)們選出與題干要求一致的選項(xiàng)。 解題對(duì)策 解答此類試題，要特別善于從材料或情景中提取有效信息。解題一般分兩步進(jìn)行： 步驟一：閱讀探究情景，明確主題。充分挖掘探究情景所蘊(yùn)涵的有效信息，明確探究主題。 步驟二：利用史實(shí)支撐法等分析備選項(xiàng)，找出符合題目要求的選項(xiàng)。,1(2013·北京·17)一位美國(guó)學(xué)者指出，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，美國(guó)只是“給予聯(lián)軍以道義上的支持和合作”，卻在戰(zhàn)后獲得了很多權(quán)益。其中一項(xiàng)權(quán)益是( ) A獲得軍費(fèi)賠償 B進(jìn)駐北京使館區(qū)(界) C在華開設(shè)工廠 D在沿江口岸自由航行 【答案】 D 【解析】 本題考查近代列強(qiáng)侵華?？疾閷?duì)材料信息的獲取、理解和所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中的軍費(fèi)賠償只是給予英法兩國(guó)；進(jìn)駐北京使館區(qū)是辛丑條約內(nèi)容；在華開廠是馬關(guān)條約內(nèi)容，故A、B、C三項(xiàng)與題意不符，因此正確答案選D項(xiàng)。,體驗(yàn),2(2013·浙江·17)近代一位有識(shí)之士曾說：“一國(guó)所得，諸國(guó)安然而享之；一國(guó)所求，諸國(guó)群起而助之，是不啻驅(qū)西洋諸國(guó)，使之協(xié)以謀我?！鄙鲜鲅哉撫槍?duì)的是( ) A領(lǐng)事裁判權(quán) B片面最惠國(guó)待遇 C居住及租地權(quán) D“門戶開放”政策 【答案】 B,【解析】 本題考查近代列強(qiáng)侵華的特權(quán)?？疾閷?duì)材料信息的理解和所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。據(jù)材料“一國(guó)所得，諸國(guó)安然而享之”可以判斷是片面最惠國(guó)待遇。片面最惠國(guó)待遇是指一國(guó)在通商、航海、稅收或公民法律地位等方面給予另一國(guó)享受現(xiàn)時(shí)或?qū)硭o予任何第三國(guó)同樣的一切優(yōu)惠、特權(quán)或豁免等待遇。A、C、D三項(xiàng)與題干所述信息不符。但本題會(huì)錯(cuò)選D項(xiàng)，主要是對(duì)門戶開放和片面最惠國(guó)待遇的概念理解不清。,3(2013·福建·20)“中國(guó)為酷愛和平之民族，過去四年余之神圣抗戰(zhàn)，原期侵略者之日本于遭受實(shí)際之懲創(chuàng)后，終能反省不料殘暴成性之日本，執(zhí)迷不悟，且更悍然向我英美諸友邦開釁茲特正式對(duì)日宣戰(zhàn)?！边@一文告發(fā)表的歷史背景( ) A九一八事變爆發(fā) B全面抗戰(zhàn)開始 C太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā) D國(guó)共合作宣言公布 【答案】 C 【解析】 本題考查抗日戰(zhàn)爭(zhēng)?？疾閷?duì)材料信息的歸結(jié)提煉和所學(xué)知識(shí)的遷移運(yùn)用能力。從材料中“抗戰(zhàn)四年、向英美友邦開釁”等信息可以判定是1941年日本突襲珍珠港，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。A項(xiàng)發(fā)生在1931年，B、D兩項(xiàng)發(fā)生在1937年，均與題干信息在時(shí)間上不符，因此正確答案選C。,4(2013·四川·6)下圖是一幅題為日本的泥腳(1938年)的漫畫。導(dǎo)致畫中情形的重要因素有( ) 八路軍發(fā)動(dòng)百團(tuán)大戰(zhàn) 美國(guó)向日本投放原子彈 國(guó)民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)的頑強(qiáng)抗戰(zhàn) 共產(chǎn)黨敵后戰(zhàn)場(chǎng)的有力牽制 A B C D 【答案】 C,【解析】 本題考查抗日戰(zhàn)爭(zhēng)?？疾閷?duì)所學(xué)知識(shí)的遷移運(yùn)用能力。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，百團(tuán)大戰(zhàn)發(fā)生在1940年，美向日本投放原子彈是在1945年，故不是造成圖中1938年日本這種狀況的因素。表述與題干反映的圖片狀況原因一致，故正確答案選C。,