高中歷史 第三單元 第8課 英國的制度創(chuàng)新課件 岳麓版必修1.ppt

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第8課 英國的制度創(chuàng)新,1、教材分析 本課是第三單元第一課。第三單元是以英、法、美、德四個資本主義國家民主政治的確立和發(fā)展為主線，展示了近代西方政治文明發(fā)展的進程。,一、說教材,2、課程標(biāo)準(zhǔn) 課標(biāo)對于本課的要求是了解《權(quán)利法案》制定和責(zé)任內(nèi)閣制形成的史實，理解君主立憲制的特點。,3、教學(xué)目標(biāo) （1）知識與能力： （2）過程與方法： （3）情感態(tài)度價值觀：,4、說重點、難點 （1）教學(xué)重點：君主立憲制的確立過程；《權(quán)利法案》、責(zé)任內(nèi)閣制。 （2）教學(xué)難點：英國君主立憲制的特點，君主、首相、內(nèi)閣之間的關(guān)系。,二、說學(xué)情 由于在中考中，歷史為開卷考科目，初中生對歷史課普遍不重視，因此學(xué)生的基礎(chǔ)知識薄弱。 對于英國的政治制度的有關(guān)知識,學(xué)生比較陌生,而且本課的知識時間跨度大、理論抽象程度高、政治性強。,三、說教法 1、在重點落實上采用： ①分析歸納法： ②自主探究法： 2、在難點突破上采用： 問題引導(dǎo)、合作探究法。,四、說學(xué)法 ①課前：通讀教材 ②課上：剖析教材，構(gòu)建。 ③課下：宏觀把握，微觀處理。,五、 說 教 學(xué) 程 序,一、導(dǎo)入：為什么“就算把女王殿下的死刑判決書放在她面前，她也不得不簽字?！?（設(shè)懸念，引起學(xué)生興趣）,二、新授：,1、英國君主立憲制的確立——從《大憲章》到《權(quán)利法案》 2、英國君主立憲制的發(fā)展——責(zé)任內(nèi)閣制的形成 3、君主立憲制的基本特征（小結(jié)）,1、英國君主立憲制的確立——從《大憲章》到《權(quán)利法案》 （1）議會的形成 矛盾？ 國王PK貴族+平民 1215年 《大憲章》限制王權(quán) 1265年 議會雛形 至14世紀，英國形成了兩院制的議會制度 （2）英國資產(chǎn)階級革命 過程：1644（爆發(fā)）——1688光榮革命（完成） 1689《權(quán)利法案》：限制王權(quán)，確立議會主權(quán) 影響：P36,2、英國君主立憲制的發(fā)展 ——責(zé)任內(nèi)閣制的形成 行政權(quán)正式脫離王權(quán) （1）內(nèi)閣（最高行政機構(gòu)） （2）首相（政府首腦） （3）發(fā)展：兩黨制 （4）運行原則：①下院多數(shù)黨組閣 ②與首相 ③與議會,首相,議會下院,內(nèi)閣（政府）,,,,下院大選中獲勝的多數(shù)黨領(lǐng)袖,,對議會負責(zé),,提出名單組成責(zé)任制內(nèi)閣,對議會集體負責(zé),內(nèi)閣與首相在政治上共進退,監(jiān)督內(nèi)閣，從而控制行政,英國議會與政府的關(guān)系,3、君主立憲制的基本特征 （1）代議制：基礎(chǔ) （2）責(zé)任內(nèi)閣制：核心 （3）國王：統(tǒng)而不治 （4）首相：最高行政首長 (幫助學(xué)生建構(gòu)出一個清晰的知識網(wǎng)絡(luò)),三、小結(jié)： 借助板書，再一次引導(dǎo)大家梳理全課知識點，滲透歷史的學(xué)習(xí)、記憶方法。 四、作業(yè)： 讓學(xué)生畫出本課的知識結(jié)構(gòu)圖（開放） 完成解析與探究1（18世紀英國的內(nèi)閣制與中國明朝時期的內(nèi)閣制有什么區(qū)別）,六、教學(xué)預(yù)測 采取教師講析為主,師生討論為輔的方式，結(jié)合有關(guān)的歷史資料,培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納概括能力； 以國王與貴族的矛盾和權(quán)力的轉(zhuǎn)移為線索，能夠幫助學(xué)生深入地理解君主立憲制的形成與發(fā)展，較好地掌握歷史學(xué)習(xí)方法，建構(gòu)清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，并能做到有效的遷移。,