家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 為了我們的孩子讓咱們一起攜手

為了我們的孩子，讓咱們一起攜手！各位家長(zhǎng)：大家好！今天，你們帶著對(duì)孩子成長(zhǎng)的殷切關(guān)懷， 對(duì)我們工作的極大支持來(lái)參加六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。 首先我對(duì)大家的到來(lái)表示感謝！ 六年級(jí)畢業(yè)班工作是非常重要的。小學(xué)六年級(jí)這一年，是承前啟后的一年，也是十分緊張的一年。這一年中， 既要完成本年度的教學(xué)任務(wù)，還要對(duì)六年來(lái)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)。 既是對(duì)小學(xué)階段的一個(gè)總結(jié)， 又是為初中學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以，不光是你們家長(zhǎng)，包括我們學(xué)校及我們的老師都十分重視畢業(yè)班的教育教學(xué)工作。很高興有機(jī)會(huì)和大家一起探討孩子教育問(wèn)題，老師和家長(zhǎng)的心情是一樣的，都非常愿意看到你的孩子我的學(xué)生成人成才，他們身心健康成長(zhǎng)是我們共同期待的。教了十幾年書(shū)，也接觸過(guò)很多家長(zhǎng)，大部分家長(zhǎng)們都說(shuō)，“把孩子交給你們，我們就放心了”，聽(tīng)到這些話，我們感到十分欣慰， 但同時(shí)也感到肩上的責(zé)任沉甸甸的。畢竟家長(zhǎng)是孩子的第一任老師， 不是說(shuō)好媽媽勝過(guò)好老師嗎，作為家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育也是不容忽視的 . 但是孩子步入六年級(jí)后，許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子已長(zhǎng)大了，不再用家長(zhǎng)過(guò)度操神費(fèi)力，所以就由原先的“扶”逐漸“放”，但“放”不是完全的放手，而是有“放”也有“收”，對(duì)于依賴性較強(qiáng)的學(xué)生還需不斷叮嚀，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。 簡(jiǎn)單一句話就是我們需要你的大力配合，你得管。關(guān)于作業(yè)我們數(shù)學(xué)的家庭作業(yè)一般都是對(duì)當(dāng)天知識(shí)的鞏固和檢測(cè)，需要孩子認(rèn)真獨(dú)立完成，但是孩子們的作業(yè)情況不佳：1、有的同學(xué)寫作業(yè)，本應(yīng) 15 分鐘寫完的作業(yè)7、8 分鐘就寫完了，結(jié)果都是錯(cuò)題。2、有個(gè)別同學(xué)有未完成作業(yè)第二天早上補(bǔ)或抄襲的情況。3、還有極特殊的孩子不寫作業(yè)。4、口算題天天練習(xí)，有個(gè)別孩子不認(rèn)真完成。針對(duì)這些問(wèn)題，我們和家長(zhǎng)反映溝通，大多數(shù)家長(zhǎng)積極配合我們監(jiān)督孩子完成作業(yè)， 個(gè)別家長(zhǎng)反映沒(méi)有輔導(dǎo)能力，還有的家長(zhǎng)顧慮太多，生怕和老師講解的方法不同誤導(dǎo)孩子。其實(shí)，這是大可不必?fù)?dān)心的，對(duì)于學(xué)生們做起來(lái)較難的題，第二天上課我們還會(huì)訂正，只要孩子認(rèn)真聽(tīng)講都能學(xué)會(huì)，關(guān)鍵看孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，如果孩子肯學(xué)，就不會(huì)發(fā)生這樣那樣的問(wèn)題了， 當(dāng)然要想讓每一個(gè)孩子都能自主積極的學(xué)習(xí)，就需要各位家長(zhǎng)的大力支持和配合。家長(zhǎng)要注重培養(yǎng)孩子良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和作業(yè)習(xí)慣。應(yīng)該從以下幾方面著手：（1）培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天完成，并且自己檢查作業(yè)的書(shū)寫和正確率；有的孩子在家欺騙家長(zhǎng)，在校欺騙老師，每次作業(yè)都不能按時(shí)按量完成，這樣下去知識(shí)就會(huì)出現(xiàn)漏洞，學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生惰性，久而久之學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就失去了興趣，所以成績(jī)就落后了。（2）培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。當(dāng)孩子在作業(yè)中遇到問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)要做一個(gè)引導(dǎo)者，鼓勵(lì)孩子多讀題，不要直接講解，避免孩子形成依賴； 有時(shí)也可以讓孩子給家長(zhǎng)講一講他的解題思路，家長(zhǎng)可以從中找出孩子的誤區(qū)，幫助孩子正確解題。（3）做完作業(yè)認(rèn)真檢查。為什么很多聰明的孩子在考試中不一定就能取得優(yōu)異的成績(jī)呢？主要是孩子沒(méi)有良好的檢查習(xí)慣。 所以要教育孩子， 把每次家庭作業(yè)當(dāng)成考試，一定要認(rèn)真檢查。久而久之，孩子寫作業(yè)就會(huì)很少馬虎，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)自然的養(yǎng)成。我的學(xué)生你的孩子需要我們共同督促和提醒， 才能不斷進(jìn)步。 學(xué)數(shù)學(xué)，并不是為了讓孩子們會(huì)做題，而是在聽(tīng)課，做題，思考中，讓孩子的頭腦變得更加靈活和聰明。 本著這樣的認(rèn)識(shí)， 我著力打造一種“真實(shí)、高效” 的數(shù)學(xué)課堂，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了良好的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績(jī)也有很大的提高。其實(shí)每個(gè)孩子的資質(zhì)都差不多， 但是隨著年級(jí)的升高， 有些孩子在學(xué)習(xí)上逐漸顯得吃力，并且這種情況年級(jí)越高，分化的越明顯。這很正常。我分析主要原因還在于他的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。 表現(xiàn)在上課不注意聽(tīng)講，作業(yè)錯(cuò)誤多，做事懶散，能拖則拖，能少做就少做，能不做就不做，家庭作業(yè)不寫，并且以各種借口搪塞老師的追問(wèn)，久而久之，形成了他們糊弄的壞習(xí)慣。 很多時(shí)候作為老師的我們是有心無(wú)力，所以希望各位家長(zhǎng)能一如既往的關(guān)注孩子， 不要因?yàn)楹⒆拥囊粫r(shí)進(jìn)步就認(rèn)為孩子可以不管了，也不要因?yàn)楹⒆拥耐瞬蕉バ判?，考試分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該與老師、孩子一起研究問(wèn)題所在。我不惟分?jǐn)?shù)論，但是分?jǐn)?shù)背后反映的卻是孩子一個(gè)階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)， 對(duì)絕大部分孩子來(lái)說(shuō)分?jǐn)?shù)還是可以起到考量的作用的。與其說(shuō)困難像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。倒不如說(shuō)孩子像彈簧，你松他就弱， 你壓他就強(qiáng)。孩子是小樹(shù)， 小樹(shù)得砍，才能參天，孩子得管方可成才。 希望我們家長(zhǎng)能陪孩子一起站好小學(xué)生涯的最后一班崗，培養(yǎng)孩子們的自信心、自強(qiáng)心、自立心，讓他們以愉悅的心情輕松步入中學(xué)，做到孩子舒心，家長(zhǎng)放心!教育孩子我們每個(gè)人只有一次機(jī)會(huì)，不可能失敗了從頭再來(lái)！ 為了孩子，讓我們共同努力吧！