七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 17《蘇州園林》課件 語(yǔ)文版.ppt

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—葉圣陶,桂林山水甲天下,蘇州園林冠江南,山河秀錦,教學(xué)目標(biāo)：,1、初步了解說(shuō)明文常識(shí)，重點(diǎn)掌握作比較的說(shuō)明方法。 2、學(xué)習(xí)本文抓住事物特征，由總到分的說(shuō)明順序。 3、培養(yǎng)學(xué)生事物說(shuō)明文的閱讀方法。,教學(xué)重、難點(diǎn)：,,1、抓住事物特征和由總到分的說(shuō)明順序。 2、體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的多樣性。,第一課時(shí),說(shuō)明文知識(shí)：,1，以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，說(shuō)明事物的狀態(tài)，功能，特征，或闡明道理，目的的文章叫說(shuō)明文。,根據(jù)說(shuō)明的對(duì)象分為：事物說(shuō)明文，介紹具體的事物；事理說(shuō)明文，介紹事物的本質(zhì)，事物之間的聯(lián)系。,2，說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)：,總------分,總------分--------總,分------------總,3，說(shuō)明順序：,時(shí)間順序，空間順序，邏輯順序。,常用說(shuō)明方法：,下定義： 這就是，叫…， …是…,分類別：一種是…，另一種…,舉例子：例如，又如，比如，再如，如。,打比方：像，是，當(dāng)做。,作比較：比…，和…比,列數(shù)字：數(shù)詞（概數(shù)，確數(shù)）,引資料：標(biāo)記是引號(hào)。,葉圣陶: (1894~1988),原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代文學(xué)家和語(yǔ)文教育家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱，代表作是長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》。他原籍是江蘇蘇州，所以對(duì)蘇州園林很熟悉，又有深刻的研究。另有散文集《腳步集》，新詩(shī)集《雪潮》，童話集《稻草人》。,,一、走近作者,軒 榭 池沼 丘壑 嶙 峋 鏤空 薔薇 重巒疊嶂,（xuān） (xiè）,(zhǎo),(hè),(lín) (xún),(lòu),(qiáng wēi),(dié),(zhàng),朗讀課文并讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ),二、字詞積累,三、整體感知,學(xué)生自讀課文，并思考： 1、這是一篇事物說(shuō)明文，被說(shuō)明事物——蘇州園林的特征是什么？為了說(shuō)明這一特征，采用了什么說(shuō)明順序？ 2、畫(huà)出最能概括蘇州園林總的特征的語(yǔ)句。,請(qǐng)你欣賞,1、欣賞完圖片后，如果讓你用一個(gè)比喻句形容蘇州園林： 你覺(jué)得——蘇州園林就像……,一幅幅優(yōu)美的圖畫(huà)。,蘇州園林的總特點(diǎn):,務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà),,,2，讀2—6段，說(shuō)說(shuō)蘇州園林的總體特征體現(xiàn)在哪些方面？,亭臺(tái)軒榭的布局,假山池沼的配合,花草樹(shù)木的映襯,近景遠(yuǎn)景的層次,說(shuō)說(shuō)以上分別對(duì)應(yīng)哪一段？,③,⑤,④,⑥,這四個(gè)自然段主要說(shuō)明蘇州園林大 處十分講究，是一幅完美的圖畫(huà)。,3.讀7，8，9段，這幾段分別介紹了蘇州園林的什么？與第二段是什么關(guān)系？,這三段是從蘇州園林的小處著 眼來(lái)說(shuō)明處處入畫(huà)的特點(diǎn)。,,（7）,（8）,（9）,每一個(gè)角落注意圖畫(huà)美.,門(mén)窗注意圖案美.,漆色注意色彩美,第2段,第7、8、9段,,總分,講究亭臺(tái)軒榭的布局（3段） 講究假山池沼的配合（4段） 講究花草樹(shù)木的映襯（5段） 講究近景遠(yuǎn)景的層次（6段）,講究角落的圖畫(huà)美（7段） 講究門(mén)窗的圖案美（8段） 講究色彩的搭配（9段）,完美的圖畫(huà),,,整體,,（2 段）,4 、蘇州園林追求完美的圖畫(huà)，除了上面討論的四個(gè)“講究”外，還注意了哪些細(xì)節(jié)？,討論、歸納：文章的結(jié)構(gòu)層次及說(shuō)明順序,第一部分（1）：說(shuō)明蘇州園林在我國(guó)園林藝術(shù)中的地位，總領(lǐng)全文。 第二部分（2--9）：作者從園林建筑的各個(gè)方面，說(shuō)明蘇州園林圖畫(huà)美的總特征。（可分三個(gè)層次） 第三部分（10）：是課文的結(jié)語(yǔ)部分，與開(kāi)頭首尾呼應(yīng)。,按總分總順序，同時(shí)注意從大到小，從主到次，使文章條理清晰。全文以圖畫(huà)美為一條線，貫穿全篇。,第二課時(shí),一、溫故知新,有一個(gè)清晰的說(shuō)明順序，對(duì)于一篇說(shuō)明文來(lái)說(shuō)十分重要。本文按總分順序，同時(shí)注意從大到小，從主到次，使文章條理清晰。全文以圖畫(huà)美為一條線，貫穿全篇。,1、第一段哪個(gè)詞最能說(shuō)明蘇州園林的重要地位？ 2、“標(biāo)本”在第一段中是什么意思？,合作學(xué)習(xí),標(biāo)本,明確：這里有典范、代表的意思。,（這個(gè)詞形象地表明它繼承了古代園林藝術(shù)傳統(tǒng)，濃縮了中國(guó)園林藝術(shù)精華，具有典范性。）,1、亭臺(tái)軒榭的布局有什么特點(diǎn)？（用文中的話回答）,明確：——“絕不講究對(duì)稱”。,2、文中哪句話緊扣“圖畫(huà)美”這一特征？,明確：“我想，用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)……”,3、這段用了什么說(shuō)明方法？,第三段：,打比方（圖案畫(huà)和美術(shù)畫(huà)） 作比較,二、具體研習(xí),第四段：,2、本段哪些句子緊扣“圖畫(huà)美”這一特征？,,明確：“ ……這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果?！?“游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景?！?1、假山池沼的配合有什么特點(diǎn)？,巧妙自然,第五段：,1、花草樹(shù)木的映襯有什么特點(diǎn)？,明確：——“著眼在畫(huà)意?！?2、本段用了哪些說(shuō)明方法？,3、本段哪些句子緊扣“圖畫(huà)美”這一特征？,明確：“蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意?！?“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)?！?作比較：與松柏，道旁樹(shù)比較 舉例子：“古老的藤蘿” 打比方：把藤蘿比作一幅畫(huà),第六段：,1、近景遠(yuǎn)景的層次如何安排？ 2、“隔而不隔，界而未界”是什么意思？,明確：利用花墻、廊子或鏡子為蘇州園林增加景致的層次和深度。,明確：盡管花墻和廊子作為一個(gè)隔界把景致分為幾個(gè)部分，但是好像并沒(méi)有把景致分開(kāi)。,三、語(yǔ)言特點(diǎn)： 思考、討論：說(shuō)出下列句中畫(huà)橫線的詞的作用。 （1）蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。 （2）務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。,“據(jù)說(shuō)”是留有余地的說(shuō)法，很有分寸。,“務(wù)必”“無(wú)論”“總是”強(qiáng)調(diào)了圖畫(huà)美。,（3）我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的。 （4）蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。 （5）階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。,“絕大部分”是從范圍上作出限制。,“極少”則從數(shù)量上加以限制。,）“栽”“蔓延”“補(bǔ)”這幾個(gè)動(dòng)詞恰當(dāng)而形象地寫(xiě)出設(shè)計(jì)者和匠師們的精心布局，化靜為動(dòng)，化單調(diào)為多彩。這個(gè)例子體現(xiàn)了本文語(yǔ)言的精練。,語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、生動(dòng)、周密、精煉,四、解讀探究,1、學(xué)生再讀課文，找出本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法，并畫(huà)出相應(yīng)的語(yǔ)句。 2、討論：運(yùn)用這些說(shuō)明方法的作用。,1．作比較： ①在介紹布局的時(shí)候，將蘇州園林內(nèi)亭臺(tái)軒榭的布局跟宮殿和住宅作比較； 突出了蘇州園林講究“自然之趣”的特點(diǎn)。 ②在介紹花草樹(shù)木時(shí)說(shuō)，“沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)”。將蘇州園林與一般園林作比較，表現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)的審美觀點(diǎn)和民族的特有風(fēng)格。 ③在介紹建筑物的色彩時(shí)，又與北京的園林相比較，’‘與北京的園林的不同，極少使用彩繪。梁和杜子以及門(mén)窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色”。,2．舉例子 例如：第2自然段，以游覽都來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在圖畫(huà)中”的例子，說(shuō)明蘇州園林是一幅完美的圖畫(huà)的特點(diǎn)。再如第5自然段中，以幾條園里的古藤為例，形象地說(shuō)明了蘇州園林花樹(shù)的藝術(shù)風(fēng)采。 3、打比方（形象具體地說(shuō)明了對(duì)象的特征） 用圖畫(huà)來(lái)比方，說(shuō)明蘇州園林的建筑是美術(shù)畫(huà)，講究自然之趣，是不講究對(duì)稱的。 “沒(méi)有修剪得--------道樹(shù)旁”,小結(jié)：多種說(shuō)明方法的運(yùn)用，既突出了 事物的特征，又使語(yǔ)言達(dá)到了準(zhǔn)確、簡(jiǎn) 明而又形象生動(dòng)的要求。,4、引用資料 如文中在說(shuō)明夏秋季節(jié)之美時(shí)，引用了 《漢樂(lè)府，江南》中的詩(shī)句“魚(yú)戲蓮葉間”。,蘇州園林無(wú)論是整體，還是它的每一個(gè)局部，甚至每一個(gè)細(xì)部處處都注意到了圖畫(huà)美，作者反反復(fù)復(fù)用圖畫(huà)作比，目的在于始終強(qiáng)調(diào)蘇州園林總的特征。由此我們可以知道說(shuō)明文始終要注意緊緊抓住被說(shuō)明事物的特征。,六、課堂小結(jié),,再見(jiàn),