中班語(yǔ)言組織培養(yǎng)活動(dòng)-我是小大人.doc

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幼兒教育：________ 中班語(yǔ)言組織培養(yǎng)活動(dòng)——我是小大人 教師：______________________ 學(xué)校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁(yè) 共 7 頁(yè) 中班語(yǔ)言組織培養(yǎng)活動(dòng)——我是小大人 目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)圍繞“我能幫大人做的事情”進(jìn)行談話(huà) 。2、集中注意力傾聽(tīng)別人談話(huà)，并積極地參與談話(huà)活動(dòng)。3、理解幫助別人是一件快樂(lè)的事情。準(zhǔn)備：1、情景表演：明明和紅紅的一天 2、小紙卡每人2~3張 3、練習(xí)冊(cè) 過(guò)程： 一、 回憶生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒談話(huà)內(nèi)容。 1、回憶家庭中爸爸媽媽做的事情。 教師：爸爸媽媽在家里都做哪些事情?(啟發(fā)幼兒積極回憶，大膽表達(dá)。) 2、回憶幼兒在家的活動(dòng)，并和同伴互相交流。 教師：小朋友們?cè)诩規(guī)椭职謰寢屪鲞^(guò)哪些事呢? 3、個(gè)別幼兒在集中交流，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖片。 二、 情景表演，引入新的談話(huà)內(nèi)容。 1、幼兒觀(guān)看情景表演：明明和紅紅的一天。 2、幼兒交流自己觀(guān)看表演后的想法。 教師：爸爸媽媽讓明明幫忙做什么?明明和紅紅是怎樣做的?你們喜歡誰(shuí)?為什么?(教師用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)的交流。) 3、理解“小大人”的含義 教師：爸爸媽媽最后說(shuō)了什么?什么是小大人?明明應(yīng)該怎樣做才想小大人?(導(dǎo)幼兒知道“小大人”就是幫助大人做自己能做的事情。) 三、 聯(lián)系實(shí)際，鞏固幼兒談話(huà)經(jīng)驗(yàn)。 1、幼兒進(jìn)一步交流自己在家?guī)椭职謰寢屪鲞^(guò)的事。 教師：紅紅幫爸爸媽媽做的事情，你們做過(guò)嗎?還做過(guò)哪些事?(鼓勵(lì)更多的幼兒大膽講述自己的事情。) 2、拓展幼兒做一名小大人的經(jīng)驗(yàn)。 教師：你們還就得自己還可以在家做哪些事?請(qǐng)小朋友和身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。 3、幼兒自己想想在家里幫爸爸媽媽做的事情，病情個(gè)別幼兒在大家面前進(jìn)行交流。 4、請(qǐng)幼兒進(jìn)行幫助父母做事的情景表演，如：早晨可以幫父母擠牙膏、接漱口水等，生動(dòng)的幫助幼兒了解更多的學(xué)做小大人的方式。 四、 引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步立即金額幫助別人是一件快樂(lè)的事情。 1、教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒思考。 教師：爸爸媽媽是大人，為什么小朋友要幫他們做是呢? 2、引導(dǎo)幼兒感受學(xué)做小大人的快樂(lè)。 教師：小朋友幫爸爸媽媽做事的時(shí)候，爸爸媽媽的表情、心里是怎樣的?說(shuō)了些什么?你們聽(tīng)了心里怎么想的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些能做的事，幫助別人是一件快樂(lè)的事情。) 第 3 頁(yè) 共 7 頁(yè) 中班語(yǔ)言組織活動(dòng)——樹(shù)真好 設(shè)計(jì)意圖:春天是美麗的,多彩的.在我們生活的周?chē)懈鞣N各樣的樹(shù),對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生,每每在散步時(shí)孩子總會(huì)不經(jīng)意地去看看,摸摸,說(shuō)說(shuō),還估提出一些問(wèn)題.如:老師為什么要種樹(shù)?樹(shù)有什么用?這是什么樹(shù)?樹(shù)的葉子的顏色,形狀為什么不一樣呢?......帶著一連串的疑問(wèn)我們;設(shè)計(jì)了符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的散文語(yǔ)言活動(dòng). 目標(biāo): 1.欣賞散文,感受樹(shù)的用途. 2.愿意講述樹(shù)的好處,發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力. 3.萌發(fā)親近樹(shù)木,愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感. 準(zhǔn)備： 1. 背景圖,一株枝繁葉茂的大樹(shù)(課件). 2. 演示文稿課件. 3. 幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第33—34頁(yè). 過(guò)程: 1. 我們熱愛(ài)樹(shù). 展示大樹(shù)背景圖() 師:春天來(lái)了,小樹(shù)苗慢慢地長(zhǎng)高了,長(zhǎng)壯了,老師今天給小朋友帶來(lái)了一棵樹(shù)朋友,我們來(lái)認(rèn)識(shí)這棵大樹(shù)吧! 問(wèn):你喜歡樹(shù)嗎?喜歡它的什么呀?為什么? (喜歡,我們可以在樹(shù)蔭下乘涼……) 2. 樹(shù)真好. 展示文稿課件,欣賞散文. 師:你聽(tīng)到了什么? 師:為什么說(shuō)”樹(shù)真好”?小鳥(niǎo)喜歡它的什么?我們又喜歡它什么? 請(qǐng)幼兒用散文中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)樹(shù)的好處. 請(qǐng)幼兒看活動(dòng)材料上的畫(huà)面,邊輕輕地有感情地朗讀散文. 討論:用怎樣的聲音,語(yǔ)氣來(lái)讀>才能表達(dá)我們對(duì)樹(shù)的熱愛(ài)呢? 請(qǐng)單個(gè)幼兒進(jìn)行閱讀. 師:樹(shù)還有哪些好處? 請(qǐng)幼兒模仿”樹(shù)真好……”的表達(dá)方式來(lái)表述. 3. 我們來(lái)種樹(shù). 師:明年我們就要有新幼兒園了,現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)設(shè)計(jì)給新幼兒園種一些樹(shù)吧! 說(shuō)課稿 一、 說(shuō)教材內(nèi)容。 樹(shù)在生態(tài)環(huán)境中有著不可替代的作用,是人類(lèi)的好伙伴.這篇散文的詩(shī)意描寫(xiě)會(huì)誘導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，展開(kāi)積極聯(lián)想，從面更具體更清晰，更充滿(mǎn)感情地認(rèn)識(shí)樹(shù)的作用。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。 知識(shí)目標(biāo)：欣賞散文，感受樹(shù)的用途。 能力目標(biāo)：愿意講述樹(shù)的好處，發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。 情感目標(biāo)：萌發(fā)親近樹(shù)木，愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。 動(dòng) 三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。 由于我班幼兒在情感方面和認(rèn)知理解水平有限，因此欣賞散文，感受樹(shù)的用途，愿意講述樹(shù)的好處，發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力是這次活動(dòng)和重點(diǎn)。萌發(fā)親近樹(shù)木，愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。 四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備。 為了更好的開(kāi)展活動(dòng)，我自制了多媒體課件，運(yùn)用課件可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，吸引幼兒的注意力。我還準(zhǔn)備了幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第三階段33—34頁(yè)，以便幼兒更好的學(xué)習(xí)。 五、說(shuō)教法、學(xué)法。 托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”教師不是為了教而教，而應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀(guān)演示法、討論法、講述法和提問(wèn)法。 學(xué)法指導(dǎo)主要采用了欣賞法，發(fā)現(xiàn)法，講述法。 六、說(shuō)說(shuō)教學(xué)程序。 本次活動(dòng)我主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入部分，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出主題。 第二環(huán)節(jié)：利用多媒體課件引導(dǎo)幼兒欣賞理解散文情節(jié)，滲透情感教育。 第三環(huán)節(jié)：拓展延伸，滲透思想品德教育。 第 6 頁(yè) 共 7 頁(yè) 幼兒教育資料 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)