高考?xì)v史大一輪復(fù)習(xí)專題十五西方人文精神的起源與發(fā)展第35講啟蒙運(yùn)動課件.ppt

第35講 啟蒙運(yùn)動,考點一 專制下的啟蒙 梳理·基礎(chǔ)知識,一、歐洲啟蒙運(yùn)動的興起(b) 1.歷史背景 (1)經(jīng)濟(jì)：新航路開辟后，歐洲_的發(fā)展。 (2)階級：新興資產(chǎn)階級力量不斷壯大。 (3)思想：文藝復(fù)興和宗教改革運(yùn)動的深入發(fā)展，做了思想準(zhǔn)備。 (4)政治：英、法等_形成。 (5)文化：_的興起，科學(xué)與知識的進(jìn)步。,資本主義,中央集權(quán)民族國家,近代科學(xué),2.啟蒙運(yùn)動發(fā)展概況 (1)性質(zhì)：17、18世紀(jì)，歐洲爆發(fā)的一場資產(chǎn)階級性質(zhì)的思想解放運(yùn)動。 (2)過程：開始于英、法，隨后擴(kuò)展到德國和荷蘭等國。 (3)思想核心：_。 (4)內(nèi)容：斗爭矛頭指向_，反對宗教迷信，提倡科學(xué)、理性與自由平等。 (5)意義：理性與自由平等思想迅速發(fā)展，為推翻歐洲封建專制制度的_做了思想和輿論上的準(zhǔn)備。,理性主義,封建主義,資產(chǎn)階級革命,二、(加試)洛克的主張及影響(b) 1.主張限制“公權(quán)”及社會契約論：君主和政府的權(quán)力來源于人民，人民建立政府的目的是為了保護(hù)人民的自然權(quán)利，國王及其政府應(yīng)在立法權(quán)控制下行使管理國家的行政權(quán)，在國王及其政府破壞法律時，人民有權(quán)更換國王及其政府。,2.意義：為17世紀(jì)_資產(chǎn)階級革命提供了理論基礎(chǔ)；也對其他國家反封建專制暴政的斗爭產(chǎn)生了廣泛的影響。,英國,三、伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭的主要政治主張(b),自然權(quán)利,財產(chǎn),開明專制,三權(quán)分立,人民主權(quán),政治體制,自由、平等,主權(quán)在民,共和政體,法國大,革命,突破·核心要點,要點一 啟蒙思想主張及影響 史料,識圖解史 圖示中指封建專制及世俗王權(quán)。指啟蒙思想家們的主張。圖示體現(xiàn)啟蒙運(yùn)動的斗爭矛頭直接指向封建專制制度。結(jié)合所學(xué)，概括其主要內(nèi)容。 提示：啟蒙運(yùn)動中啟蒙思想家集中力量批判專制主義、教權(quán)主義，號召消滅專制王權(quán)、貴族特權(quán)和等級制度，追求政治民主、權(quán)利平等和個人自由；構(gòu)建“理性王國”。,要點二 (加試)給英國帶來“優(yōu)勢”的思想觀念 史料一 (2017·浙江4月選考節(jié)選)1851年的世界博覽會顯示了聯(lián)合王國在世界市場上的優(yōu)勢。同期英國通過議會制度改革，推動了民主化運(yùn)行機(jī)制，以促進(jìn)民眾的和平、安全和公共福利。所有這些都表明了英國向自由主義邁進(jìn)的趨勢。這一趨勢得益于英國社會經(jīng)濟(jì)、法律政治和思想觀念的長期發(fā)展，其中特別值得一提的是，源于17、18世紀(jì)經(jīng)濟(jì)社會生活的思想觀念發(fā)揮著超越歷史時空的發(fā)酵作用。 摘編自摩根牛津英國通史等,讀史用史 根據(jù)史料一并結(jié)合所學(xué)，從政治和經(jīng)濟(jì)兩方面指出并分析17、18世紀(jì)創(chuàng)造聯(lián)合王國“優(yōu)勢”的“思想觀念”。 提示：啟蒙思想。反對君主專制，提出分權(quán)學(xué)說。 自由主義經(jīng)濟(jì)思想。反對國家對經(jīng)濟(jì)的任何干預(yù)，主張經(jīng)濟(jì)自由放任。,史料二 (2015·浙江文綜，39)(節(jié)選)在“光榮革命”到來之前，一個偉大的人發(fā)現(xiàn)了解釋自然現(xiàn)象的鑰匙。人們覺得，理性也能打開人類事務(wù)之門。隨后，洛克發(fā)表政府論，他指出：政治權(quán)力是每個人交給社會的自然狀態(tài)中所有的權(quán)力，由社會委托給統(tǒng)治者，用來為他們謀福利和保護(hù)他們的財產(chǎn)。當(dāng)統(tǒng)治者濫用權(quán)力，破壞而不是保護(hù)人民財產(chǎn)的時候，人民可以反抗甚至推翻它。 據(jù)斯塔夫里阿諾斯全球通史等編寫,讀史用史 史料二反映了洛克的限制“公權(quán)”及社會契約論的思想核心。根據(jù)史料二概括洛克的思想主張，并說明其影響。 提示：(1)主張：君主及其政府的權(quán)力源于人民；建立政府的目的在于保護(hù)人民的權(quán)利；君主及其政府威脅人民權(quán)利時，人民有權(quán)推翻它。 (2)影響：為英國資產(chǎn)階級革命提供理論支持，對其他國家反對封建專制斗爭產(chǎn)生廣泛影響。,精練·選考題組,【例】 史料考查孟德斯鳩的主要政治主張 (2015·10月浙江選考)“如果同一個人或是由重要人物、貴族或平民組成的同一機(jī)關(guān)行使這三種權(quán)力，即制定法律權(quán)、執(zhí)行公共決議權(quán)和裁判私人犯罪或爭訟權(quán)，則一切便都完了?！边@段論述出自( ) A.伏爾泰 哲學(xué)通信 B.孟德斯鳩 論法的精神 C.盧梭 社會契約論 D.盧梭 論人類不平等的起源和基礎(chǔ),解析 “同一機(jī)關(guān)行使這三種權(quán)力”“則一切便都完了”，可見這段論述反對權(quán)力過度集中，主張分權(quán)。伏爾泰哲學(xué)通信沒有論述分權(quán)問題，故A項錯誤；孟德斯鳩論法的精神主張三權(quán)分立，符合題意，故B項正確；盧梭社會契約論沒有論述分權(quán)問題，故C項錯誤；盧梭論人類不平等的起源和基礎(chǔ)沒有論述分權(quán)問題，故D項錯誤。 答案 B,練1 史料考查啟蒙運(yùn)動的興起 (2017·寧波3月模擬)“牛頓的宇宙理論如此完善和令人信服，以至于它的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了科學(xué)領(lǐng)域。他的成功讓人們感到，理性分析對人類行為和制度同樣有效。從蘇格蘭到西西里，從費城到莫斯科，歐洲和美洲的思想家雄心勃勃地展開了對人類思想的改造，他們期望用理性思想改變整個世界?！鄙鲜霾牧现饕磉_(dá)的觀點是( ),A.科學(xué)革命促使啟蒙運(yùn)動展開 B.理性思維促進(jìn)自然科學(xué)發(fā)展 C.牛頓力學(xué)體系成為科學(xué)基礎(chǔ) D.歐美開始邁入近代科學(xué)時代 解析 近代科學(xué)的興起為啟蒙運(yùn)動提供強(qiáng)大理論武器。故選A項。 答案 A,練2 考查啟蒙思想和啟蒙思想家 (2017·紹興3月模擬)恩格斯說：“在法國為行將到來的革命啟發(fā)過人們頭腦的偉大人物，本身都是非常革命的?！彼麄児餐摹案锩毙灾饕憩F(xiàn)在( ) A.肯定人性 B.信仰上帝 C.提倡理性 D.宣傳科學(xué) 解析 啟蒙運(yùn)動為即將到來的法國大革命做了充分的思想動員。理性是啟蒙思想的核心主張。故選C項。 答案 C,練3 (加試)考查洛克的思想主張及實踐 革命實踐與政治理論往往相輔相成，為“光榮革命”后英國君主立憲制提供理論支持的是( ) A.霍布斯 B.洛克 C.伏爾泰 D.盧梭 解析 英國啟蒙思想家洛克第一次系統(tǒng)地提出“天賦人權(quán)”學(xué)說來反對“君權(quán)神授”思想。他把在英國革命中提出的各種基本要求概括為自由權(quán)、生命權(quán)和財產(chǎn)權(quán)，認(rèn)為財產(chǎn)權(quán)是最重要的自然權(quán)利，并把它們說成是天賦人權(quán)，為后來英國君主立憲制提供理論依據(jù)。故選B。 答案 B,考點二 理性之光與浪漫之聲 梳理·基礎(chǔ)知識,一、(加試)康德的主要思想觀點(b) 1.思想基礎(chǔ)：法國的盧梭主張“人生而自由”。 2.主要觀點 (1)人是_的。 (2)提出思想的自由：人不是他人的工具，人應(yīng)該運(yùn)用自己的理智，獨立思考，理性判斷。,自由、平等,3.意義：康德對理性做了哲學(xué)的探討，確立了_的主體地位，道出了啟蒙的真諦。,人類,二、啟蒙運(yùn)動對人文主義的發(fā)展(c) 1.與文藝復(fù)興的關(guān)系：啟蒙運(yùn)動是文藝復(fù)興以來人文精神進(jìn)一步發(fā)展的結(jié)果，人們已從對人的崇拜發(fā)展到對_的崇拜。 2.斗爭矛頭：啟蒙運(yùn)動反對封建專制制度，指出人類社會應(yīng)該滿足人對自由和平等的要求。為批判_提供了有力的思想武器，為人的解放創(chuàng)造了寶貴的精神財富。 3.啟蒙運(yùn)動最重大的價值和意義在于對人_的徹底解放：人身自由和思想自由。,理性,封建專制制度,本身,4.質(zhì)疑理性：留下了充滿個性的浪漫主義：人的情感、個性、尊重自然、寬容心態(tài)等。,突破·核心要點,要點一 (加試)康德的主要觀點及影響 史料 “要有勇氣運(yùn)用你的理智！這就是啟蒙運(yùn)動的口號”，“必須永遠(yuǎn)有公開運(yùn)用自己理性的自由，并且唯有它才能帶來人類的啟蒙。” 康德,讀史用史 (1)史料中“它”指理性，體現(xiàn)西方人文主義思想從對人的尊重發(fā)展到對理性的推崇。結(jié)合所學(xué)，指出啟蒙的真諦在康德看來是什么？ 提示：其最重大價值和意義在于它對人本身的一種徹底解放的主張：人身的解放；思想的解放。 (2)有格言說：“在哲學(xué)問題上，你可以贊同康德，也可以反對康德，但不能沒有康德?！比藗?nèi)绱嗽u價康德的原因是什么？ 提示：康德以“人非工具”發(fā)展理性。,要點二 啟蒙運(yùn)動對人文主義的發(fā)展(c) 史料,識圖解史 帕爾默現(xiàn)代世界史：(啟蒙思想家)希望有一種國家，使身在其中的一切人都有成員感和共事感。結(jié)合圖示概述相比于文藝復(fù)興，啟蒙運(yùn)動的重大發(fā)展是什么？ 提示：啟蒙運(yùn)動不僅追求個性解放，批判神權(quán)教權(quán)，還追求自由、平等，把矛頭指向封建專制統(tǒng)治，并進(jìn)一步構(gòu)建“理性王國”的藍(lán)圖，主張建立民主與法制社會。,精練·選考題組,【例】 (加試)史料考查啟蒙思想的真諦 (2016·4月浙江選考)有學(xué)者認(rèn)為：“在康德那個時代，啟蒙意味著一種覺醒，從自然王國中發(fā)現(xiàn)真理，用真理取代宗教迷信；在二十世紀(jì)的中國，啟蒙意味著一種背叛，要求砸碎幾千年以來的君為臣綱，父為子綱，夫為妻綱的封建綱常禮教的枷鎖。”對此最恰當(dāng)?shù)睦斫馐? ),A.歐洲啟蒙運(yùn)動源于對宗教神權(quán)的“覺醒” B.新文化運(yùn)動旨在“背叛”封建綱常禮教 C.啟蒙思想家因“覺醒”與“背叛”的矛盾而求索 D.思想啟蒙的歷史蘊(yùn)涵著“覺醒”與“背叛”的變奏 解析 該學(xué)者觀點的核心主旨就是啟蒙意味著“覺醒”和“背叛”，東西方訴求不同，但實質(zhì)一樣。故選D項。 答案 D,練1 (加試)史料考查康德的主要思想觀點 (2017·湖州高三期末)康德在純粹理性批判一書中指出：“沒有人可以想象一個存在于沒有時間與空間的世界中的物體，因此他強(qiáng)調(diào)沒有時間與空間，經(jīng)驗就是不可能的，這兩者先于一切”。對此理解最恰當(dāng)?shù)氖? ) A.人類對世界的認(rèn)識與知識來源于人的經(jīng)驗 B.人類對世界的認(rèn)識與知識來源于人的理性 C.知識是人類同時透過感官與理性而得到的 D.知識是人類運(yùn)用自己的理智進(jìn)行獨立思考,解析 根據(jù)材料“沒有時間與空間，經(jīng)驗就是不可能的”，時間、空間是感官感知的，經(jīng)驗是知識，是由感官和理性思考相結(jié)合的結(jié)果，故C項正確。 答案 C,練2 考查盧梭對“理性”的質(zhì)疑 (2016·寧波模擬)有學(xué)者認(rèn)為，“啟蒙運(yùn)動不僅對抽象推理和空想方案持批判態(tài)度，而且還為重新發(fā)現(xiàn)人性的隱秘方面欲望和情感，奠定基礎(chǔ)?！边@里所說的“發(fā)現(xiàn)人性的隱秘方面”所引發(fā)的社會思潮是( ) A.早期人文主義 B.理性主義 C.浪漫主義 D.自由主義 解析 盧梭認(rèn)為相對于對理性的崇拜，依靠情感、聽任本能辦事更可靠，從而形成浪漫主義思潮，極大豐富了人文精神的內(nèi)涵。故選C項。 答案 C,練3 (加試)辨析考查啟蒙運(yùn)動時代代表人物及思想 (2017·綠色評價聯(lián)盟模擬)文藝復(fù)興和啟蒙運(yùn)動都是近代歐洲歷史上著名的思想解放運(yùn)動，在這兩次思想解放運(yùn)動期間，出現(xiàn)了許多時代巨人，下列言論搭配錯誤的是( ) A.洛克理性是激情的奴隸 B.伏爾泰我不同意你說的每一個字，但是我愿意誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利 C.盧梭人生而自由，卻無往而不在枷鎖之中 D.康德啟蒙運(yùn)動就是人類脫離自己所加之于自己的不成熟狀態(tài) 解析 “理性是激情的奴隸”是休謨在情感心理學(xué)中的一句名言，故A項錯誤，符合題意。 答案 A,