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1、
a 的教案 第 1 課時
一、自我介紹
教師活動
1. 導(dǎo)入新課：小朋友，大家好！從今天開始，你們就是一年級的小學(xué)生了。首先讓我們來互相認(rèn)識一下，好嗎？（教師首先作自我介紹，然后讓每個學(xué)生站起來作自我介紹）
2. 對于每位學(xué)生的介紹，教師都應(yīng)該認(rèn)真聽取，爭取盡快熟悉每一位學(xué)生，同時應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自我介紹時的具體情況作出積極地回
應(yīng)，讓每一位學(xué)生都認(rèn)為自己受到了教師的重視。 對于顯得緊張的學(xué)生，應(yīng)該采取恰當(dāng)?shù)姆绞絹砉膭钏麄儯瑤椭麄兿o張的情緒。
二、漢語拼音的作用教師活動
1. 提問：大家
2、在幼兒園都學(xué)習(xí)過什么知識呢？
2. 為了活躍課堂氣氛，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生之間的交流和認(rèn)識，可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生在課堂上進(jìn)行一些歌舞表演。
3. 在學(xué)生表演完之后，可以借機(jī)提問：你們能寫出你們唱的兒歌的歌詞嗎？
4. 設(shè)問：那你們是怎么知道這些歌詞讀音的呢？
5. 繼續(xù)設(shè)問：老師又是怎么知道它們的讀音的呢？有誰知道嗎？
6. 告訴學(xué)生每個漢字都有一個對應(yīng)的拼音，通過這些拼音，我們可以知道所有漢字的讀音。你們想學(xué)習(xí)漢語拼音嗎？從這節(jié)課開始，我們就要正式來學(xué)習(xí)漢語拼音了。
三、 a 的讀音教師活動
1. 引入：同學(xué)們，從現(xiàn)
3、在開始，我們就要正式進(jìn)入漢語拼音的學(xué)習(xí)了，有哪位同學(xué)能說出幾個漢語拼音的拼音字母來嗎？
２.對能夠說出一些拼音字母的同學(xué)一定要給予表揚(yáng)，然后提問：同學(xué)們觀察一下，看看左上角的小男孩像什么？
３.對于學(xué)生的回答，只要是合理的，都應(yīng)該給予肯定，同時提示學(xué)生，小男孩的頭像就像 a 的半圓，而他手上拿著的話筒就像 a 的小辮子。
４.在學(xué)生認(rèn)識了 a 的字型后，教師可以開始講解 a 的發(fā)音。
５.領(lǐng)讀后，可以讓全班齊讀三遍， 幫助學(xué)生進(jìn)一步記住 a 的讀音。
６.齊讀后，還可以讓學(xué)生分組讀，每組讀三遍，看哪一組讀的最好。
７.在學(xué)生分組讀的過程中，應(yīng)該仔細(xì)聽，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。
a的教案第1課時
