《口語交際_小兔運南瓜》之二

口語交際 小兔運南瓜之二設計意圖 營造寬松的課堂氛圍， 激發(fā)學生參與交流的欲望； 創(chuàng)設口語交際的情境， 使學生進一步掌握與人交際的技巧， 同時激活學生的創(chuàng)新思維； 在小組合作中訓練有條理地發(fā)表自己的見解。教學過程 一、故事導入師：森林里有一座漂亮的蘑菇房子，那就是小兔的家。一天，兔媽媽對小兔說：“今天我去奶奶家看望奶奶，你在家?guī)蛬寢屪黾潞脝?？”小兔高興地說：“好，好。 ”兔媽媽笑了，說： “乖孩子，你去咱們家南瓜地里摘一個南瓜回來吧。 ”兔媽媽走了，小兔來到了南瓜地里。 (.課件演示 )他挑了一個最大的南瓜，可是怎么也搬不動。聰明的小朋友，你們來幫幫小兔，想辦法把南瓜運回家好嗎？學生自由想像，自言自語，然后和同桌說一說。二、創(chuàng)設情境，交流小兔運南瓜的辦法師：現(xiàn)在老師就是兔媽媽，小朋友是聰明的小兔，小兔已經(jīng)把南瓜順利地運回了家。誰先來告訴媽媽你是怎么運回南瓜的？在情境中 “小兔 ”告訴 “媽媽 ”運南瓜的方法，“媽媽 ”及時地進行鼓勵。三、課間游戲(請你跟我這樣做：一生做動作其余學生模仿)四、討論：哪種方法好？好在哪里？師 .總結(jié)各種方法，請小朋友獨立思考自己認為哪種方法好，好在哪里。學習小組討論，要求人人都要發(fā)表自己的見解，組長負責組織討論。師組織進行全班交流， 認為同一種方法好的小朋友可以補充理由，鼓勵有不同的看法。五、課后延伸師講故事，大意是：小猴、小松鼠、小兔、小狐貍舉行跑步比賽，他們手中都有一支雪糕，規(guī)則是：誰最先跑到終點并且手中的雪糕沒有化，誰就是冠軍。結(jié)果小松鼠獲得了冠軍。那么小松鼠是怎么做的呢？課后作業(yè)：想辦法，把想到的辦法告訴給自己的好朋友，看誰想的辦法又多又好?？谡Z交際 小兔運南瓜教學設計之二由范文先生網(wǎng)教案頻道者所有 ,轉(zhuǎn)載請注明出處!ao、 ou、 iu 教學設計https:/ 搜集整理，版權歸作一、看視頻韻母歌 ，激趣導入1 、看視頻激趣。2 做 “找朋友 ”游戲。老師：出示單韻母卡片（a 、o 、 e 、i 、 u 、），請學生開火車讀。并讓學生選擇開進單韻母站還是復韻母站，齊讀送進單韻母站。老師： “單韻母娃娃最喜歡交朋友了，他們手牽手就變成我們認識的復韻母朋友了。誰能從這6 張卡片中找出兩張拼成我們已經(jīng)認識的3 個復韻母？ ”請學生上臺找卡片并指導說話， “a和 i 在一起， 前 a 后 i ai 、ai 、ai ，e 和 i 在一起， 前 e 后 i ei 、ei 、ei ，u和i 在一起，前u 后 i ui、ui 、 ui。”齊讀送進復韻母站。設計意圖： 復習已學過的單韻母和復韻母ai 、ei 、ui 的字形讀音， 為學習新課作準備。二、學習復韻母ao ou iu1 、導入 ; 窗外的小鳥聽見我們一（ 3 ）班今天這么熱鬧，也忍不住飛進來湊熱鬧，他在帶我們走進拼音王國認識三位新朋友，你們能猜到是誰嗎？2 、教讀 ao ou iu 。（ 1 ）指名讓幾位同學讀，表揚他們在家預習的良好習慣。(2) 小鳥說讀韻母要注意發(fā)音，你們想不想聽聽單老師是怎么讀的？師夸張地、無聲地發(fā) ao 音，讓學生觀察口形有什么變化。生跟著做，同桌互相做口形。做ou iu口形時讓學生試試。（ 3 ）看圖片讀ao ou iu 。范讀，生跟讀，男女生比賽讀，請讀的好的同學當小老師帶讀。（ 4 ）編順口溜幫助記憶。設計意圖：無聲地讀韻母，讓學生觀察口形變化，再出聲讀，學生發(fā)聲時更易于模仿。3 、讀 ao ou iu 的四聲。（ 1 ）做戴帽子游戲。 請八位小朋友出列，每人給一張單韻母卡片，拼成復韻母ao ou iuui 貼在黑板上，再請四位小朋友將四頂聲調(diào)帽子戴在復韻母頭上。判斷正誤，相機比較復韻母iu ui，復習標調(diào)歌。（ 2 ）讀 ao ou iu 的四聲。出示課件，ao ou iu 帶著他們的四聲兄弟來了，我們一起來大聲叫出他們的名字。請加上手勢讀一讀。師生合作一人讀，一人做四聲手勢。按四聲順序讀，打亂順序讀。（ 3 ）做 “比耳朵 ”游戲。師讀帶調(diào)韻母，生從拼音卡中抽出相應的韻母。設計意圖：用“戴帽子 ”游戲突破本課的重難點，區(qū)別“iu 和”“ui 字”形和標調(diào)規(guī)則。三、課中休息唱聲母歌。 韻母娃娃最喜歡跟聲母交朋友了，我們一起唱出聲母的名字，把聲母也迎出來，好不好。拍手齊唱聲母歌。設計意圖： 讓學生課中休息的同時， 將聲母帶進課堂， 讓聲母與韻母交朋友導入下一環(huán)節(jié) 拼讀音節(jié)。四、拼讀 ao ou iu 與聲母拼讀的音節(jié)。1 、聲母寶寶見到了韻母朋友，立即手牽手跟我們玩起了捉迷藏，他們藏到哪了？就藏身在我們的課本中，請你翻到第28 面，一起來拼讀一下這些音節(jié)，同桌互相讀一讀。2 、課件出示拼讀音節(jié)。跟讀、男女生比賽讀，開火車讀，重點指導三拼音節(jié)讀法。3 、摘蘋果游戲。小鳥看見我們一 （3 ）班的小朋友個個這么出色， 想送蘋果獎勵你們。 想不想吃蘋果呀？那我們就一起跟著小鳥去拼音王國的果園摘蘋果。課件出示蘋果樹?？?，紅彤彤的蘋果多誘人啦，不過，拼音王國的果樹上的每個蘋果上都藏著一個音節(jié)，只有把音節(jié)讀對了，才能摘下蘋果，你們能做到嗎？點擊課件， 齊讀依次出現(xiàn)的音節(jié)。貼蘋果樹，生摘蘋果，讀音節(jié)組詞。設計意圖：用“摘蘋果 ”游戲讓學生在游戲中鞏固新知。五、寫 ao ou iu天黑了，小鳥要回家了，不過，他說了，回家前要和我們一起把復韻母朋友ao ou iu 先送回家。復韻母的家在哪？（拼音格）課件演示 ao ou iu 的寫法和書寫時注意事項。學生拿拼音本讓復韻母舒舒服服地住進拼音格中。師巡視指導，評價。六、總結(jié)今天我們在拼音王國認識了哪幾位新朋友？以后我們還要認識更多的拼音朋友。教學目標：1學會 7 個生字：送、什、么、朵、還、寫、高、興，認識新的偏旁，理解 “生日 ”、“喜歡”、 “祝 ”、 “高興 ”等詞語的意思，能用 “喜歡 ”說一句話。2能正確地朗讀課文3能制作并說清楚怎樣制作一件小禮物送給媽媽4體會關心他人的感情重點難點：生字詞的教學是難點，重點是讓小朋友懂得關心他人的道理課時安排： 3 課時第 1 課時教學目標：學會7 個生字：送、什、么、朵、還、寫、高、興，認識新的偏旁“冖 ”，能正確朗讀課文，理解大意。教學過程：(一 )導入語：小朋友，你們的生日是怎么過的？媽媽過生日的時候，東東給媽媽準備了一份禮物。Lw板書：給媽媽的禮物讀題（二）新授（ 1）誰要送給媽媽禮物？（ 2）為什么要送禮物給媽媽？（ 3）東東想送什么禮物給媽媽？ sng shn me板書：送什么（ 4）聽老師讀課文，想一想：媽媽收到禮物后，心情怎么樣？ go xng板書：高興（ 5）自學課文：根據(jù)拼音，讀生字、讀課文、（自由讀）理解大意、認識新的部首（ 6）檢查自學：認讀生字卡片，指名讀課文，齊讀（ 7）初讀課文，教學生字：東東想送什么禮物給媽媽呢？東東有沒有做？（說明東東在打算、作準備）東東還在打算， 可見媽媽的生日到了沒有？你從課文中哪句話看出來。既然沒到， 又為何作打算？ “就快到了 ”， “快 ”是什么意思， （就要到了，但還沒到）送什么好呢？sng送： .這個字是什么結(jié)構，這個字中有一個什么偏旁我們已經(jīng)學過？你是怎么記得的，先寫什么，再寫什么？（先關上門再走） （書空）shn me什么什：翹舌音左右結(jié)構左邊是“亻 ”，右邊是 “十 ”么：輕聲，半包圍，其中有一個筆畫在 “車 ”中也有，筆畫名稱是什么呢？書空教師：（拿起本子）送什么呢？（走到學生身邊）送什么呢？讓學生領悟 “什么 ”表示疑問。東東用什么禮物來慶祝媽媽的生日？畫了一朵大紅花，還寫上祝媽媽生日快樂。du大紅花是一朵朵的，“朵 ”上下結(jié)構上面是“幾 ”，下面是 “木 ”xi 寫：認識新的偏旁“冖 ”，筆順：書空媽媽收到東東的禮物后，心情怎樣？高興誰來表現(xiàn)一下高興的樣子你看他的嘴都合不上了，所以“高 ”字有口， “興 ”字下面的兩點是分開的。go高：上下結(jié)構xng興：上下結(jié)構上面的三點不能寫得太開，下面的兩點不能把粘在一塊兒。（三）鞏固：認讀生字（四）作業(yè)：通讀課文做課后第三題：讀讀寫寫第 2 課時教學目標：1鞏固生字詞2深入理解課文，能用“喜歡 ”說一句話3懂得關心他人4作一件小禮物教學過程：（一）新授1指名讀第一段小黑板：媽媽的生日快到了，我想送媽媽一件禮物要讀出就要快到了的語氣。2看圖，說說東東是怎樣為媽媽準備禮物的。東東為什么要畫一朵媽媽喜歡的大紅花（東東知道媽媽的愛好，說明東東關心媽媽，愛媽媽）那你知道你媽媽喜歡什么嗎？東東除了準備媽媽喜歡的禮物，還有什么行動表現(xiàn)出他愛媽媽嗎？東東寫了一句祝福語：“祝媽媽生日快樂”“祝 ”可以用別的什么詞代替？希望3指名讀第三自然段想：東東把禮物送給媽媽的時候是怎么對媽媽說的？媽媽收到禮物是的心情是怎么樣的，她會對東東說些什么？板書：媽媽看了高興的說： “你做的禮物，我真喜歡。 ” 指名讀，要讀出高興的語氣。問：媽媽為什么很高興？因為東東記得媽媽的生日，還送了禮物給媽媽，所以媽媽高興。東東可以送別的禮物送給媽媽嗎？為什么畫了一朵媽媽喜歡的大紅花呢？愛媽媽東東為什么要親自做一份禮物給媽媽？愛媽媽小朋友，你們愛媽媽嗎，你們是怎么做的？元旦快到了，我們也學東東送給媽媽一件禮物禮物，祝賀節(jié)日。4看圖說話：用“誰喜歡干什么”說一句話。（三）作業(yè)：1讀寫生字和詞語2擴詞：送、朵、寫、祝3作一件禮物送給媽媽。第 3 課時教學目標：1復習、鞏固生字詞2進一步體會關心他人教學過程：1指名讀，齊讀（生字卡片生字詞），聽寫生字詞2朗讀課文指名讀，齊讀（要求有感情）3評一評：誰送給媽媽的禮物做的最認真。1）比一比2）練習表演（東東把禮物送給媽媽的時候，說些什么？媽媽收到禮物的時候表情如何，說些什么？）A ：同桌互演B：上講臺表演C：師生互演8給媽媽的禮物由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/搜集整理，版權歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處 !小小的船第二課時案例一、創(chuàng)設情景1、你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？2、引出課題。今天，月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好：“一（五）班小朋友你們好！”（互相問好） “能說說我長的什么樣嗎？ ”(觀察月亮的形狀、顏色 )像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么？小小的船（板書課題）4、學習 “船 ”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟 ”。5、讀課題，想到了什么？二、初讀課文，認讀生字1、出示課件，隨音樂教師范讀課文，生評價。2、自由讀課文，圈出生字。3、指名讀課文，互相評價。4、齊讀課文。指導讀“只看見 ”、 “閃閃的 ”、 “星星 ”、 “藍藍的 ”5、情景中學習、檢查生字（課件輔助）（ 1）除掉課文中的熟字，集體認讀詞語。（ 2）除掉詞語中的輔助熟字，認讀生字。（ 3）集體討論記字方法（小組合作學習）（ 4）認讀生字，和生字寶寶打招呼。，并全班交流。6、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認熟了，能把課文也讀熟練嗎？三、讀讀、想想、說說1、聽音樂小小的船說感受。2、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌詞也記在心里呢，并表演出來呢？3、背誦課文匯報，評出最佳表演獎。4、詞語訓練。（）的船（）的月兒四、延伸活動1、如果你有一雙翅膀來到這美麗的（）的星星（）的天“小船 ”里，你會看見什么？（啟發(fā)談話）2、把你看到的東西畫出來。