高考語文總復(fù)習(xí) 3 規(guī)范審題—制勝先機(jī)課件.ppt

專題三 規(guī)范審題制勝先機(jī),【閱卷人特別提醒】考場上怎樣才能準(zhǔn)確高效地完成題目，除了知識的足量儲備和方法的靈活運(yùn)用，規(guī)范審題也是必須要訓(xùn)練的。有的考生審題不規(guī)范，結(jié)果答非所問；有的考生讀了題目，但還是感到無從下手；而有的考生從中讀出了命題意圖，體悟了顯性信息和隱性信息，分析出了答題區(qū)間，還把握住了題目對答案的暗示。如果你想在考場中勝出，還要對審題進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練，爭取在最短的時間內(nèi)把握住題干中最核心的信息。在審題過程中，一定要逐字逐句地審讀題干，邊讀邊思考，用筆將關(guān)鍵要點(diǎn)圈畫出來。,一、規(guī)范審題示例,二、規(guī)范審題訓(xùn)練 1.詞的上闋是從哪些角度描繪冬夜的？請簡要分析。(4分) 思維模型：_ _ 答案：(1)“詞的上闋”明確了信息篩選的范圍。(2)“從哪些角度描繪”說明多角度，不唯一。(3)“描繪冬夜”界定了描寫的事物及其特點(diǎn)，而非其他。(4)“簡要分析”說明不需要具體分析。(5)分值4分，“角度”可能二至三分，冬夜特點(diǎn)一至二分。,2.這首詩塑造了一個怎樣的人物形象？請簡要分析。(4分) 思維模型：_ _ 答案：(1)“這首詩”明確了信息篩選的范圍。(2)“怎樣的人物形象”界定了答題的方向及核心內(nèi)容，而非其他。(3)“簡要分析”說明不需要具體分析。(4)分值4分，一般“人物形象”答出關(guān)鍵詞2分，簡要分析2分。,3.尾聯(lián)表達(dá)了詩人哪些復(fù)雜的情感？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。(3分) 思維模型：_ _ 答案：(1)“尾聯(lián)”明確了信息搜索的范圍及分析方向。(2)“簡要分析”明確了不需要具體分析。(3)“表達(dá)了詩人哪些復(fù)雜的情感”明確了答題的方向，而不是分析表達(dá)技巧。(4)分值3分，一般是分析尾聯(lián)內(nèi)容1分，分析情感2分。,4.作者對當(dāng)今愈演愈烈的摔碗酒民俗不知“如何是好”。請結(jié)合當(dāng)前社會生活實(shí)際，談?wù)勀銓@一民俗的看法。(8分) 思維模型：_ _,答案：(1)“當(dāng)今愈演愈烈的摔碗酒民俗”明確了討論對象。(2)“不知如何是好”，揭示了作者的情感傾向。(3)“結(jié)合當(dāng)前社會生活實(shí)際”，說明答題時，不能只談文本內(nèi)容而不聯(lián)系生活實(shí)際。(4)“你對這一民俗的看法”，明確了談自己看法的依據(jù)這一民俗。(5)分值8分，一般是正確認(rèn)識和評價，4分；結(jié)合當(dāng)前社會生活實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ɑ蚋倪M(jìn)方法，4分。,5.這篇小說特別注重講故事的技巧，即通過層層設(shè)置懸念，吸引讀者一步步讀下去。請根據(jù)文本，對此做具體賞析。(6分) 思維模型：_ _,答案：(1)“層層設(shè)置懸念”明確了信息搜索的范圍。(2)“吸引讀者一步步讀下去”要思考這句話與小說講故事技巧的關(guān)系。(3)“根據(jù)文本”分析時不能脫離了小說內(nèi)容本身，如主題、形象、情節(jié)等。(4)“對此做具體賞析”要求觀點(diǎn)要明確，分析要適當(dāng)。(5)分值6分，一般是分析技巧4分，概括效果2分。,6.文章大量引用聞一多的原話及其同時代人的書信、文章，有何作用？(4分) 思維模型：_ _,答案：(1)“引用聞一多的原話及其同時代人的書信、文章”明確了解題的方向，要從“原話”“同時代人的書信、文章”兩個方面分別思考，并兼顧文體特點(diǎn)。(2)分值為4分，說明可能有兩個要點(diǎn)。,7.有人認(rèn)為這篇小說的主人公是鄭波，有人認(rèn)為主人公是程奮。請結(jié)合全文，說說你的看法。(8分) 思維模型：_ _,答案：(1)“有人認(rèn)為這篇小說的主人公是鄭波，有人認(rèn)為主人公是程奮”明確了答題對象和方向要確定小說主人公是哪一個。(2)“結(jié)合全文”說明不要只著眼原文局部內(nèi)容，應(yīng)多角度(人物關(guān)系、情節(jié)、人物形象塑造、主題等)寫自己的看法，而且看法要從全文中提煉出來。(3)“說說你的看法”說明答案不唯一，只要言之有理即可。(4)分值8分，說明答案不可能三言兩語，不光有觀點(diǎn)，還要緊扣文本內(nèi)容來分析；答案要點(diǎn)一般為四個。,