高考語文總復(fù)習(xí) 專題復(fù)習(xí)5 文言文閱讀課件.ppt

文言文閱讀,常見實(shí)詞,常見虛詞,句式和用法,文言 語法,常見實(shí)詞,文言實(shí)詞包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞。 考試大綱中規(guī)定了120個(gè)常見文言實(shí)詞，高考 涉及文言實(shí)詞的試題不會超過這120個(gè)實(shí)詞的范圍。,常見實(shí)詞,一、掌握文言實(shí)詞的基本知識 二、根據(jù)語境正確推斷實(shí)詞詞義,一、掌握文言實(shí)詞的基本知識 1.要注意古今詞義的變化。 2.不要把文言文中的兩個(gè)單音詞誤解為現(xiàn)代漢語中的一個(gè)雙音詞。 3.遇到多義詞時(shí)，要慎重推斷其在具體語句中的正確義項(xiàng)。 4.古文通假現(xiàn)象普遍，如果遇上的生詞用本義、引申義、比喻義都解釋不通時(shí)，就要考慮它是不是通假字。,*詞義擴(kuò)大。,*詞義縮小。,*詞義轉(zhuǎn)移。,* 詞義的感情色彩變化。,如：曹操自江陵將順江東下。,(“江”,古專指長江今泛指一切河流。）,(“金”,古泛指金屬今專指黃金。）,如：鍥而不舍，金石可鏤。,如：犧牲玉帛，弗敢加也。,(“犧牲”,古指祭祀用的牲畜今專指為了正義的目的而舍棄自己的生命或利益。）,如：先帝不以臣卑鄙。,(“卑鄙”,古指地位低下，見識淺薄，屬于中性詞 今指品質(zhì)惡劣，變?yōu)橘H義詞。）,1.要注意古今詞義的變化。,2.不要把文言文中的兩個(gè)單音詞誤解為現(xiàn)代漢語中的一個(gè)雙音詞。 如：是故明君制民之產(chǎn)，必使仰足以事父母，俯足以畜妻 子。 “妻子”，原來是兩個(gè)詞，“妻”指妻子，“子”指兒女?，F(xiàn)代漢語是一個(gè)雙音詞，指男子的配偶。,3.遇到多義詞時(shí)，要慎重推斷其在具體語句中的正確義項(xiàng)。,*六王畢，四海一。,*古今一也，人與我同耳。,*一人，一桌，一檀板而已。,*蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心 一也。,*上下天光，一碧萬頃。,（數(shù)目，自然數(shù)的開始）,（統(tǒng)一）,（相同、一樣）,（專一）,（滿、全）,4.古文通假現(xiàn)象普遍，如果遇上的生詞用本義、引申義、比喻義都解釋不通時(shí) ，就要考慮它是不是通假字。 通假字與本字在讀音的聯(lián)系上有以下幾種情況：,（1）完全相同。如：旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王。,（2）聲母相同。如：河曲智叟亡以應(yīng)。,（3）韻母相同。如：于是從散約敗，爭割地而賂秦。,（4）聲韻均不相同。如：秦伯說，與鄭人盟。,（ “蚤”通“早”）,（“亡”通“無”）,（“從”通“縱”）,（“說”通“悅”）,二、根據(jù)語境正確推斷實(shí)詞詞義 語境，即上下文。上下文對詞義具有制約和提示作用。一般地說，不管一個(gè)詞有多少義項(xiàng)，在具體的語境中只能有一個(gè)確定的含義。 因此，必要的知識儲備與較強(qiáng)的語境意識結(jié)合起來，就是我們“理解常見實(shí)詞在文中的含義”的關(guān)鍵。 所以，平時(shí)要注意做必要的知識積累，閱讀文言文片段時(shí)要細(xì)心體察語境（上下文）的意思。要力戒孤立、片面。,常見虛詞,文言虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和代詞。 文言虛詞很多，但“常見”者畢竟有限。考試大綱中列了18個(gè)常見的文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、 之?？疾榈臒狳c(diǎn)一直集中在這18個(gè)常見文言虛詞的用法上。,常見虛詞,1.了解古今變化,2.關(guān)注代詞,3.辨明意義用法,4.注意特殊情況,文言虛詞的古今變化情況大致有以下四種：,（1）有的消失了。,如：積土成山，風(fēng)雨興焉。,“焉”的意思是“在這里”，現(xiàn)在已經(jīng)不用了。,（2）少數(shù)沿用下來。,如：于是秦人拱手而取西河之外。,“于是”現(xiàn)在還用。,1.了解古今變化,（3）有的用法發(fā)生變化。,如：師道之不傳也久矣。,“也”是語氣助詞，起舒緩語氣的作用，而現(xiàn)代漢語的“也”是表示重復(fù)的副詞。,（4）有的已被別的詞所代替。,如：無能為也矣。,助詞“矣”已被現(xiàn)代漢語中的語氣助詞“了”（“呢” “啊”） 所代替。,對于代詞以外的文言虛詞的詞性，特別是一些不典型的或很難區(qū)分的詞的詞性，如果不能分辨，不要糾纏，因?yàn)楦呖疾豢嘉难栽~的詞性這類專門的語言學(xué)知識。 當(dāng)然，對于一些典型的比較容易辨識的并且與理解文句關(guān)系比較密切的虛詞的詞性，如能區(qū)分，對答題還是有幫助的，因?yàn)檎_分辨詞性，有助于把握虛詞的意義和用法。 代詞在虛詞中比較特殊，因?yàn)樗吘褂斜容^實(shí)在的意思，容易被選來命題。,2.關(guān)注代詞,例：下列各句中“之”字稱代內(nèi)容的說明，不正確的一項(xiàng)是 A.是時(shí)會暮，胡兵終怪之 稱代前文的（廣軍）“解鞍”“士皆縱馬臥”。 B.避之?dāng)?shù)歲，不敢入右北平 稱代前文的“（李） 廣”。 C.飲食與士共之 稱代前文的“賞賜”。 D.百姓聞之，無老壯皆為垂涕 稱代前文的（李）廣“遂引刀自剄”。 答案：C。稱代前文的“飲食”。,3.辨明意義用法 高考試題中往往是“意義和用法”并提，考文言虛詞的意義、用法較多。 意義是指詞義，主要是指某個(gè)虛詞相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的什么詞。 用法包含內(nèi)容較多，詞性、在句中表示的各種關(guān)系、詞語在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞帧⒃~類活用、“之”字取消主謂短語的獨(dú)立性、“之”字起湊足音節(jié)的作用、一些虛詞作為發(fā)語詞等等，均屬用法的范疇。 在用法中，只考一般用法，不考特殊用法。,例：下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是,答案：A。,介詞，“憑”,介詞，“把”,副詞，“恰逢”、“正趕上”,副詞，“恰逢”、“正趕上”,副詞，“已經(jīng)”、“以后”,副詞，“已經(jīng)”、“以后”,連詞，“不論”,連詞，“不論”,4.注意特殊情況 文言虛詞中的特殊情況主要指以下幾類： （1）兼詞。兼詞是兼有兩個(gè)詞的意義和作用的單音詞。 如：投諸渤海之尾，隱土之北。 “諸”是“之”和“于”的合音。 （2）虛詞連用。 如：寡人之于國也，盡心焉耳矣。 “焉”“耳”“矣”三個(gè)語氣詞連用，起到了加強(qiáng)語氣的作用，語氣的重點(diǎn)落在最后一個(gè)“矣”上。 （3）雙音單音。 如：因?yàn)殚L句，歌以贈之。 “因?yàn)椤笔莾蓚€(gè)詞，“因”解為“于是”，“為”解為“寫”。,句式和用法,與現(xiàn)代漢語不同的句式,與現(xiàn)代漢語不同的用法,與現(xiàn)代漢語 不同的句式,判斷句,被動句,省略句,倒裝句,固定句式,1.用“者”或“也”表示判斷。這是典型的文言判斷形式。 （1）主語后用“者”謂語后用“也”表示判斷。 如：奪項(xiàng)王天下者必沛公也。 （2）主語后單用“者”，或謂語后單用“也”表示判斷。 如：四人者：廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父 鄰之厚，君之薄也。 （3）“者也”在句尾連用表示判斷。 如：城北徐公，齊國之美麗者也。 （4）“者”“也”全不用。 如：劉備天下梟雄。,判斷句,2.用副詞“乃”、“則”、“即”、“皆”、“素”、“耳”等表示判斷。這種形式也比較多見。,如：臣乃市井鼓刀屠者。 此則岳陽樓之大觀也。 即今之傫然在墓者也。 夫六國與秦皆諸侯。 且相如素賤人。 此亡秦之續(xù)耳。,3.用動詞“為”、“是”表示判斷。（文言文中用“是”作判斷動詞的較為少見）,如：故今之墓中全乎為五人也。,如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？,問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。,巨是凡人，偏在遠(yuǎn)郡,以上各種類型判斷句，譯成現(xiàn)代漢語時(shí)，如是肯定判斷句 ，要用“是” ；如是否定判斷句，要用“不是”。,4.用“非”、“未”、“弗”等表示或輔助表示否定的判斷。,如：予本非文人畫士,六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。,人固未易知，知人亦未易也。,呼爾而與之，行道之人弗受。,1.用介詞“于”、“受”、“受于”表示被動(“于”引出動作行為的主動者)。,如：六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時(shí)，學(xué)于余。,吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人。,而君幸于趙王。,有罪受貳。,被動句,2.用“見”、“見于”表示被動（“于”引出動作行為的主動者）。,如：信而見疑，忠而被謗。,秦城恐不可得，徒見欺。,吾長見笑于大方之家。,眾人皆醉我獨(dú)醒，是以見放。,臣誠恐見欺于王而負(fù)趙。,3.用“為”、“為所”（“為”引出動作行為的主動者）或“為所”表示被動。,如：而身死國滅，為天下笑。,吾屬今為之虜矣！,為國者無使為積威之所劫哉！,不者，若屬皆且為所虜！,以上幾種類型被動句，翻譯時(shí)要將有關(guān)詞語譯成“被”。,4.用介詞“被”表示被動（文言文中較少見）。,如：舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。,予猶記周公之被逮，在丁卯三月之望。,5.動詞本身表示被動（這是意念上的被動句，沒有任何標(biāo)志，要根據(jù)上下文來判斷）。,如：蔓草猶不可除，況君之寵弟乎？,兵挫地削，亡其六郡。,1.省主語。（有承前省、蒙后省，自述或?qū)υ捴幸渤３Ｊ÷裕?如：廉頗為趙將， 伐齊， 大破之。,（廉頗）,（廉頗）,承前省,沛公謂張良曰：“ 度我至軍中，公乃入?！?（公）,蒙后省,每假借于藏書之家， 手自筆錄， 計(jì)日以 還 錄畢， 走送之。,樊噲?jiān)唬骸敖袢罩潞稳纾俊绷荚唬骸?甚急!”,（余),(余),(余),(余),(余),自述省,(今日之事),對話省,省略句,2.省謂語動詞。（無論是古代還是現(xiàn)代，省略謂語的現(xiàn)象還是比較少的）,（1）承上文謂語而省略,如：一鼓作氣，再 而衰，三 而竭。,(鼓),(鼓),（2）蒙下文謂語而省略,如：楊子之鄰人亡羊，既率其黨 ，又請楊子之豎追之。,(追之),3.省略動詞或介詞的賓語。（賓語常見的是代詞“之”）,（1）省略動詞后的賓語,如：項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告 以事。,(之),（2）省略介詞后的賓語,如：豎子不足與 謀!,(之),4.省兼語。（“使”、“命”、“令”這類動詞的賓語常兼作后邊一個(gè)主謂詞組的主語，這個(gè)詞就稱作兼語。現(xiàn)代漢語的兼語一般不能省略，文言里的兼語卻往往被省略，所省多是代詞“之”),如：不如因而厚遇之，使 歸趙。,(之),杞子自鄭使 告于秦曰。,君之惠，不以累臣釁鼓，使 歸就戮于秦。,(人),（我等）,5.省介詞。（比較常見的是省“于”、“以”，這些介詞與后面的賓語組成介賓結(jié)構(gòu)。當(dāng)這個(gè)介賓結(jié)構(gòu)作補(bǔ)語時(shí)，這個(gè)介詞常常被省略）,如：將軍戰(zhàn) 河北，臣戰(zhàn) 河南。,又試之 雞，果如成言。,今以鐘磬置 水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也。,（于）,（于）,（于）,（以）,及賓客辯士說王 萬端。,（以）,6.復(fù)雜的省略。（有些句子省略了較多的成分，要聯(lián)系上下文仔細(xì)加以辨別）,翻譯文言省略句時(shí)，省略的詞語，特別是在現(xiàn)代漢語中不能省略的部分，要補(bǔ)充翻譯出來。,上于盆而養(yǎng)之， 蟹白栗黃， 備極護(hù)愛，留 待限期，以 塞官責(zé)。,（成名將其）,（飼之以）,（于促,（之以）,（之）,如：,織）,倒裝句,謂語前置（主謂倒裝） 賓語前置 定語后置 介賓短語后置作補(bǔ)語,謂語前置（主謂倒裝） 為了強(qiáng)調(diào)謂語，有些感嘆句或疑問句把謂語置于主語之前。一般常用逗號將主謂隔開。,如：,甚矣，汝之不惠！,安在公子能急人之困也！,甚矣哉，為欺也！,宜乎百姓之謂我愛也。,賓語前置 文言文中的賓語前置包括動詞賓語前置和介詞賓語前置。文言文中的賓語前置是有條件的。,（1）動詞賓語前置。大致有三種情況。,否定句中，代詞作賓語，可以前置。,疑問句中，疑問代詞作賓語，可以前置。,用“之”或“是”把賓語提到動詞謂語前，以加強(qiáng)語氣。,如：古之人不余欺也。,如：良問曰：“大王來何操？”,如：句讀之不知，惑之不解。,（2）介詞賓語前置。大致有以下幾種情況。,疑問代詞作賓語，一般放在介詞之前。,介詞賓語不是疑問代詞，但為了強(qiáng)調(diào)它，也放在介詞的前面。這種情況最常見的是介詞“以”的賓語前置。,如：,如：余是以記之。,微斯人，吾誰與歸？,詩三百，一言以蔽之。,不然，籍何以至此？,定語后置 動詞短語作名詞的定語常常放在名詞的后面。一般在定語后加“者”字，有的還在名詞和后置定語之間加“之”字來表示。,（1）定語放在中心詞之后，用“者”字煞尾，構(gòu)成“中心詞定語者”的格式。這種格式中的“者”相當(dāng)于結(jié)構(gòu)助詞“的”。,如：,計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者，未得。,太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。,（2）在中心詞和后置定語之間加“之”字，再用“者”字煞尾，構(gòu)成“中心詞之定語者”的格式。,石之鏗然有聲者，所在皆是也。,如：,如：大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？,（4）在中心詞和后置定語之間加“之”字，構(gòu)成“中心詞之定語”的格式。,（3）在中心詞和后置定語之間加“而”字，再用“者”字煞尾 ，構(gòu)成“中心詞而定語者”的格式。,如：蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉。,介賓短語后置作補(bǔ)語 （1）介詞結(jié)構(gòu)“于”常放在謂語動詞后作補(bǔ)語，這類補(bǔ)語按現(xiàn)代漢語習(xí)慣是放在謂語動詞前作狀語的。所以，翻譯的時(shí)候就把它作了狀語，因此有人稱它作“狀語后置”或“介詞結(jié)構(gòu)后置”。,如：青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán),（2）介詞結(jié)構(gòu)“以”、“乎”等有時(shí)放在謂語動詞后作補(bǔ)語。（這種情況在文言文中并不多見）,如：盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)。,君子博學(xué)而日參省乎己。,文言倒裝句譯成現(xiàn)代漢語時(shí)，要依現(xiàn)代漢語的句子成分的排列規(guī)律 ，將其“順裝”過來。,1.表疑問。“如何”、“奈何”、“若何”、“奈若何”等格式。,2.表反問?！安灰嗪酢?、“何以為”等格式。,3.表感嘆?！昂纹洹?、“一何”等格式。,4.表測度等?！暗脽o乎”、“與其孰若”等格式。,文言文中有一些結(jié)構(gòu)固定的格式用法。這些固定句式，翻譯時(shí)要合乎現(xiàn)代漢語的習(xí)慣。,固定句式,高考中對文言句式的考查，一般與對文意的理解的考查結(jié)合起來進(jìn)行。學(xué)習(xí)文言句式，固然要會辨認(rèn)某句是何種句式，因?yàn)檫@是基礎(chǔ)；但更為重要的，是要會正確翻譯。從高考的角度講，了解這些句式，也是指能在文言文閱讀材料中根據(jù)上下文的語境具有識記與辨別的能力，進(jìn)而把握文意，而不是要求考生去抽象地記憶到底有哪些不同于現(xiàn)代漢語的句式，以及各種句式的具體用法如何。,與現(xiàn)代漢語不同的用法是指詞類活用。,詞類活用是指一部分實(shí)詞（也有個(gè)別虛詞）在一定的條件下臨時(shí)改變原來所屬那類詞的語法功能而作另一類詞用的現(xiàn)象。識別詞類活用主要根據(jù)上下文從語法角度去分析。,與現(xiàn)代漢語不同的用法,與現(xiàn)代漢語 不同的用法,名 詞,形 容 詞,動 詞,其 他 詞,名詞 活用為 動詞,名詞 活用作 狀語,名詞 活用為 使動,名詞 活用為 意動,名 詞,名詞 活用為 為動,形容詞 活用為 名詞,形容詞 活用為 動詞,形容詞 活用為 意動,形容詞 活用為 使動,形 容 詞,動詞 活用為 名詞,及物 動詞活用 為使動,不及物 動詞活用 為使動,動 詞,使動 用法,特殊的 動賓關(guān)系,意動 用法,為動 用法,使動 用法,名詞 活用為 使動,形容詞 活用為 使動,動詞活用 為使動,使動用法的翻譯格式：,（1）兼語式，“使（讓）怎么樣”。,（2）動賓式。,如：,齊威王欲將孫臏。,譯為“齊威王想讓（叫）孫臏做將領(lǐng)”。,沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王。,如：,譯為“沛公第二天帶領(lǐng)百余騎兵來見項(xiàng)王”。,意動 用法,名詞 活用為 意動,形容詞 活用為 意動,意動用法的翻譯格式：,（1）“認(rèn)為（覺得）怎么樣”。,（2）“把當(dāng)做看待”。,如：,譯為“成名因?yàn)樗?，認(rèn)為它是劣等貨”。,如：,譯為“孟嘗君把我當(dāng)做客人看待”。,（3）“對感到怎么樣”。,如：,孟嘗君客我。,且庸人尚羞之。,譯為“就連庸人尚且對這感到羞辱”。,成以其小，劣之。,為動 用法,為動用法，簡言之，即主語為賓語而動。結(jié)構(gòu)方式：動賓=為賓動。,特殊的 動賓關(guān)系,使動用法、意動用法、為動用法的區(qū)別：,*使動用法：在客觀上使賓語產(chǎn)生變化或造成某種結(jié)果。,*為動用法：為賓語而行動。,*意動用法：主觀意念的感覺，只是主觀上覺得（認(rèn)為賓語怎樣了）。,如：,如：,如：,（大木）匠人斫而小之。,客觀上使大木變小了,孔子登東山而小魯，登泰山而小天下,“天下變小了”只是主觀感受,夫人將啟之,有替賓語怎樣的意味,數(shù)詞用作動詞。,如：,六王畢，四海一。,朝暉夕陰，氣象萬千。,小結(jié)：學(xué)習(xí)文言詞類活用知識，要注意掌握和積累典型的例子。對于不典型的甚至模棱兩可的可不必糾纏。此外，不能只滿足于能說出來某詞是什么活用現(xiàn)象，還要能夠準(zhǔn)確地解釋和翻譯活用詞。高考一般不考查這是什么詞活用作什么詞，考查較多的是某個(gè)詞在某個(gè)句子里面是什么意思。,其 他 詞,文言難句 的翻譯,文言翻譯 的方法,翻譯 指導(dǎo),文言翻譯 的原則,文言翻譯 的種類,文言翻譯的原則 翻譯文言文的三個(gè)基本原則是“信”、“達(dá)”、“雅”。,信：忠實(shí)于原文的內(nèi)容和每個(gè)句子的含意，用現(xiàn)代漢語字字落實(shí)、句句落實(shí)直譯出來。不可隨意地增減內(nèi)容。,達(dá)：翻譯出的現(xiàn)代文要通順明白，表意要明確，語言要通暢，語氣不走樣。,雅：規(guī)范，典雅，得體。用簡明、優(yōu)美、富有文采的現(xiàn)代漢語把原文的內(nèi)容、形式以及風(fēng)格準(zhǔn)確地表達(dá)出來。這一點(diǎn)是翻譯的最高要求，對中學(xué)生來說是很困難的。因此，中學(xué)生能做到“信”、“達(dá)”就可以了。,要做到“信”、“達(dá)”，就必須按照古代漢語中實(shí)詞、虛詞及特殊句式的使用特點(diǎn)一一對應(yīng)地直譯，必須增減的內(nèi)容方可增減。,文言翻譯的種類 文言文的翻譯有直譯和意譯兩種。,直譯：所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進(jìn)行逐字逐句的對應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對。要求原文字字在譯文中有著落，譯文字字在原文中有根據(jù)。句式特點(diǎn)、風(fēng)格力求和原文一致。直譯的好處是字字落實(shí)；不足之處是有時(shí)譯句文意難懂，語句也不夠通順。,意譯：所謂意譯，是指根據(jù)語句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文的意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語言的表達(dá)習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時(shí)原文不能字字落實(shí)。,從高考的特點(diǎn)與考查所要達(dá)到的目的出發(fā)，文言文的翻譯應(yīng)當(dāng)采用以直譯為主的方式 ，意譯只能是一種輔助的手段。直譯不便表達(dá)意思時(shí)再采用意譯。,如：原文：項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐；亞父南向坐，亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。,直譯：項(xiàng)王、項(xiàng)伯面向東坐著；亞父面向南坐著，亞父是范增；沛公面向北坐著；張良面向西侍坐。,意譯：項(xiàng)王、項(xiàng)伯坐在西面；亞父坐在北面，亞父就 是范增；沛公坐在南面；張良陪同坐在東面。,文言翻譯 的方法,加字法,解釋法,區(qū)別法,轉(zhuǎn)述法,保留法,改寫法,補(bǔ)充法,調(diào)序法,擴(kuò)充法,凝縮法,刪減法,加字法,文言文單音詞多，翻譯時(shí)應(yīng)逐字對照。在文言單音節(jié)詞之前或之后加字，使之成為表達(dá)準(zhǔn)確、符合現(xiàn)代漢語規(guī)范的復(fù)音節(jié)詞或短語。,如：,亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。,“明”翻譯為“闡明”?！按蟆狈g為“重大意義”。 “重”翻譯為“重要作用”。,解釋法,也叫“對譯法”，即對某個(gè)詞怎樣解釋就怎樣翻譯。,如：,而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn),“瑰”翻譯為“珍貴”。“觀”翻譯為“景象”。,區(qū)別法,即對有些詞的翻譯與對其的解釋是不同的，要加以區(qū)別，不能把解釋當(dāng)做翻譯。,如：,列坐其次。雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠,“盛”解釋為“多”，而翻譯應(yīng)為“繁盛”。,轉(zhuǎn)述法,用符合現(xiàn)代漢語習(xí)慣的詞語來表述用了某種修辭格的文言詞語。,如：,天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。,“云”，比喻用法，翻譯為“像云一樣地”?！绊憽保扔饔梅?，翻譯為“像回聲一樣地”?！熬啊?，比喻用法，翻譯為“像影子一樣地”。,如：,元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。,“封狼居胥”，用典故，翻譯為“想要建立像漢朝霍去病追擊匈奴至狼居胥山封山而還那樣的功績”。,保留法,文言文中的專有名詞（如帝號、國號、年號、人名、物名、地名、職稱、器具等）以及古今意義相同的詞都可以照錄保留，不必翻譯。,如：,如：,噌吰者，周景王之無射也，窾坎鏜鞳者，魏莊子之歌鐘也。,奪項(xiàng)王天下者必沛公也。,改寫法,將文言文中的習(xí)慣用語改換為現(xiàn)代說法。,宣德間，宮中尚促織之戲，歲征民間。,如：,“促織”改換為“蟋蟀”，“歲”改換為“年”。,如：,業(yè)根，死期至矣！而翁歸，自與汝復(fù)算耳！,“業(yè)根”改換為“禍根”，“而”改換為“你”，“翁”改換為“爹”，“汝”改換為“你”。,補(bǔ)充法,如：,文言文中常出現(xiàn)借一定語境省略某些句子成分的現(xiàn)象，為使譯文準(zhǔn)確、通順，翻譯時(shí)應(yīng)將某些省略了的成分先補(bǔ)上，然后再翻譯。,鄭穆公使（人）視（于）客館，則（其）束載、 厲兵、秣馬。,如：,于是秦王不懌，為（之）一擊缶。,如：,“之”在句中起取消句子獨(dú)立性的作用，“也”起舒緩語氣的作用。均無實(shí)在意義，刪去不譯。,刪減法,有的文言虛詞只起某種語法作用，無實(shí)在意義。翻譯時(shí)，刪去不譯。,師道之不傳也久矣！,如：,夫夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。,“夫”是語氣助詞，用在句首，引發(fā)議論或表示對某事進(jìn)行判斷，無實(shí)在意義，刪去不譯。,調(diào)序法,按照現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范，調(diào)整文言文中的特殊句式，把倒裝句譯成非倒裝句。,如：甚矣，汝之不惠！,調(diào)整為“汝之不惠甚矣”。,翻譯為“你不聰明太嚴(yán)重了”。,如：蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。,調(diào)整為“蚓無利爪牙，強(qiáng)筋骨”。,翻譯為“蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒，沒有強(qiáng)壯的筋和骨頭”。,擴(kuò)充法,如：,可翻譯為“自從丈夫離家外出經(jīng)商后，我便獨(dú)自一個(gè)人守著空船在江口盼望著；船兒常在明月照耀下的寒冷江面上漂來泊去。可哪里有丈夫的蹤影啊”。,對言簡意豐的句子加以擴(kuò)展。,去來江口守空船，繞船月明江水寒。,把用了繁筆的文句譯為簡筆。 如：（秦）有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意， 并吞八荒之心。 可翻譯為“秦國有并吞天下、統(tǒng)一四海的雄心”。,凝縮法,文言文翻譯方法小結(jié),1.正確理解關(guān)鍵詞語的意思。 如“備他盜之出入與非常也”中“非常”就是關(guān)鍵詞，古今異義，它不是現(xiàn)代漢語的“異乎尋常、十分”的意思，而是文言文中的“意外的變故”的意思。 2.充分注意文言句式的特點(diǎn)。 如“古之人不余欺也”，正確的語序應(yīng)是“古之人不欺余也”。 另外，還應(yīng)保持原文語氣，如陳述句、感嘆句、疑問句等。,3.看清上下文的意思和關(guān)系。 認(rèn)真領(lǐng)會原文，要把詞放在句中去理解，把句放到篇中去理解，不要望文生義。如“率妻子邑人來此絕境”中，“絕境”不能理解為現(xiàn)代漢語的“沒有出路的境地”，因?yàn)閺娜目?，那里是“世外桃源”，“絕境”當(dāng)是“與世隔絕的地方”的意思。,4.一般詞直譯；如直譯不便表達(dá)意思時(shí)，則用意譯。 如“悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北”，其中的“東西”、“南北”實(shí)際都是“到處”的意思，用意譯就比用直譯好。,練習(xí) 延伸,根據(jù)對文言的理解，翻譯下面一段文言文。,東安一士人善畫，作鼠一軸，獻(xiàn)之邑令。令初不知愛，漫懸于壁。旦而過之，軸必墜地，屢懸屢墜。令怪之，黎明物色，軸在地而貓蹲其旁。逮舉軸，貓則踉蹌逐之。以試群貓，莫不然者，于是始知其畫為逼真。 （選自曾敏行獨(dú)醒雜志）,練習(xí) 延伸,根據(jù)對文言的理解，翻譯下面一段文言文。,晉平公與群臣飲，飲酣，乃喟然嘆曰：“莫樂為人君！惟其言而莫之違?！睅煏缡套谇?，援琴撞之。公披衽*而避，琴壞于壁。公曰：“太師誰撞？”師曠曰：“今者有小人言側(cè)者，故撞之。”公曰：“寡人也。”師曠曰：“??！是非君人者之言也?！弊笥艺埑?。公曰：“釋之，以為寡人戒?！?（選自韓非子） *衽：rn，衣襟。,