華師大版第4冊第2課《民族國家的形成》教案

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1、 最新華師大版第 4 冊第 2 課《民族國家的形成》教案 一、教學目標 1、知識與技能 知道 1337-1453 年英法百年戰(zhàn)爭的概況；知道 15 世紀末 ,英、法相繼成為民族國家的歷史進 程；知道英、法等國的等級君主制逐漸演變?yōu)榫鲗Ｖ?。理解民族國家的含義及民族國家 形成的歷史條件和影響。 2、過程與方法 ,學會從經(jīng)濟、政治、文化等方面解釋歷史問題的 通過分析英、法民族國家形成的歷史條件 方法通過比較英、法君主專制的不同點 ,形成歸納、提煉核心觀點的能力。

2、 3.情感態(tài)度與價值觀 通過了解貞德的事跡 ,引導學生體驗民族意識對國家、民族發(fā)展的重要作用 ,感悟民族精神的 巨大力量。 二、教學重點難點 重點：英、法民族國家的形成 難點：英、法兩國政治制度的轉(zhuǎn)變 三、教學過程 1、導入新課 1346 年 8 月 ,英法兩軍戰(zhàn)于法國的克雷西 ,英國長弓手在戰(zhàn)役 中起了關鍵作用 ,接連打退了法軍的十五次沖鋒。此戰(zhàn)法軍傷亡 萬余人 ,法王受傷 ,被迫退軍英軍傷亡則不到二百人 ,堪稱世界戰(zhàn) 爭史上一次以少勝多的典范。為什么島國英格蘭會在歐洲

3、大陸 上與法國爆發(fā)戰(zhàn)爭呢？而且這場戰(zhàn)爭持續(xù)了將近百年的時間 ,被 人們稱為英法“百年戰(zhàn)爭”。 2、百年戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因 1066 年 , 諾曼底公爵 原來中世紀的英國并非一個單純的島國。 威廉發(fā)動遠征 ,擊敗了由“賢人會議”選出的國王哈羅德 ,入主 英格蘭 ,史稱威廉一世。這樣 ,再加上他原來在歐洲大陸上的領 地,諾曼王朝在相當長的時間內(nèi)同時擁有英格蘭和法國北部的大 片領土。經(jīng)過幾任英王的經(jīng)營 ,到安茹王朝的亨利二世時期 ,已 經(jīng)形成了一個由英王統(tǒng)治下的龐大的安茹帝國 ,安茹家族

4、在法國 的領地占法國總面積的一半左右 ,由此導致兩國間爭執(zhí)不斷。 通過美國電影《勇敢的心》 ,介紹英法兩國王室間復雜的關系。 影片中由蘇菲瑪索扮演的法國公主伊莎貝拉嫁給了英格蘭王子 , 即后來的愛德華二世 ,給百年戰(zhàn)爭的爆發(fā)埋下了導火線。 1328 年 ,年輕的法國國王查理四世駕崩 ,他還未來得及留下子嗣 ,貴族 們便推舉了法國王室卡佩家族的旁支盧瓦爾伯爵腓力為王 ,史稱 “腓力六世” ,可他的王位還未坐穩(wěn) ,英王愛德華三世就指責腓 力沒有資格為法王 ,因為論親屬關系他作為查理四世的親外甥 , 才是法王的合

5、適人選 ,腓力當然不會將王冠拱手相讓 ,宣布“婦 人或其子均不得繼承王位” ,雙方矛盾激化 ,戰(zhàn)爭一觸即發(fā)。 實際上 ,王位繼承問題還只是一個導火索 ,其中更深層的原因還 是在于英法兩國爭奪領地和經(jīng)濟利益。其一是爭奪英王在大陸 上的領地 ,其二則是爭奪工商業(yè)發(fā)達的弗蘭德爾地區(qū) ,弗蘭德爾 是當時歐洲毛紡織業(yè)中心 ,富庶繁華 ,它的歸屬與英法兩國的經(jīng) 濟利益攸關 ,因此爭奪弗蘭德爾也成為了百年戰(zhàn)爭的焦點之一。  出示圖片“克雷西會戰(zhàn)” 出 示 圖 片 “ 黑 斯 廷

6、斯 戰(zhàn)役” 出示“英、法王室關系示意圖” 1 / 3 3、百年戰(zhàn)爭的結(jié)果及其影響 百年戰(zhàn)爭綿延一百余年 ,但只是短短續(xù)續(xù)地進行的 ,期間還遭遇 了“黑死病” ,腓力六世也被它奪去了生命。最終 ,法國奪回了 除加萊港以外的全部失地 ,這場歷時一百多年的戰(zhàn)爭最終以法國 的取勝而告終。 百年戰(zhàn)爭的結(jié)果給英法兩國都帶來了深遠的影響。對于英國來 說 ,失去了在歐洲大陸上的領地 ,使得英國人不得不退守不

7、列顛 群島 ,專心于本國事務。而法國作為百年戰(zhàn)爭的戰(zhàn)場 ,遭受了巨 大的物質(zhì)損失 ,但面對共同的敵人——英國 ,法國各階層前所未 有地團結(jié)起來 ,民族意識被激發(fā) ,其中最著名的例子就是“奧爾 良姑娘”貞德抗英。這樣就為法國的統(tǒng)一和社會經(jīng)濟的發(fā)展創(chuàng) 造了條件。 4、英國民族國家的形成 15 世紀前半期 ,英國大貴族逐漸形成兩大集團——蘭開斯特家 族和約克家族。蘭開斯特家族控制國家政權(quán)多年 ,令約克家族十 分不滿 ,加之英國在百年戰(zhàn)爭中失敗 ,造成英國國內(nèi)矛盾激化 ,最 終引發(fā)了一場長達

8、 30 年之久的內(nèi)戰(zhàn) ,由于這兩大家族分別以紅 玫瑰和白玫瑰為標記 ,這場戰(zhàn)爭因而得名“玫瑰戰(zhàn)爭”。 1485 年 ,蘭開斯特家族的遠支亨利都鐸取得勝利 ,繼位為亨利七世 , 結(jié)束了內(nèi)戰(zhàn) ,英國由此完成了政治的統(tǒng)一。 15 世紀末 ,英國發(fā)展 為民族國家。 聯(lián)系“知識鏈接” ,介紹民族國家的含義。指導學生歸納英國成 為民族國家的主要標志：政治統(tǒng)一 ,疆域確定 ,國內(nèi)統(tǒng)一市場形 成。倫敦成為全國政治、經(jīng)濟和文化中心。以倫敦方言為基礎 的英語準見在全國范圍內(nèi)通用 ,成為英國的民族語言。 5、法國民族國家的

9、形成 問題：讓學生歸納法國成為民族國家的主要標志。 分析：（通過地圖說明）從 12 世紀開始 ,法國王權(quán)逐步加強。（介紹巴黎的發(fā)展歷史）巴黎最初是塞納河中的西岱島和其他 小島組成的小漁村 ,在羅馬時期規(guī)模不斷擴展 ,公元 12 世紀起 ,法國卡佩王朝定都于此。 隨著 13 世紀法國王室兼并法蘭西北部大部分地區(qū) ,北部各種方言漸趨統(tǒng)一 , 形成了以巴黎方言為基礎的法語。百年戰(zhàn)爭結(jié)束 后 ,法國王室得以集中全力消滅封建割據(jù)勢力 ,加強中央集權(quán) ,最終在 15 世紀下半葉實現(xiàn)了政治的統(tǒng)一。 全國政治統(tǒng)一進一步密切了國內(nèi)各地區(qū)間政治、經(jīng)濟和文化的聯(lián)系 ,逐漸形成以巴

10、黎為中心的國內(nèi)統(tǒng)一市場。以巴黎方言為基 礎的法語成為全國通用的語言 ,除了天主教內(nèi)部還使用拉丁文 外 ,無論是國家法令還是文學作品都用法語寫成 ,共同的法蘭西 文化初具雛形。 6、英法君主專制 民族國家形成后 ,英法兩國的政治制度也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。（閱讀課文中恩格斯關于王權(quán)的議論） ,說明“王權(quán)是進步的因素”。封建貴族總體上已喪失昔日的權(quán)勢 ,例如英國的封建貴族世家在玫瑰戰(zhàn)爭中互相殘殺 ,死傷慘重。據(jù)估計死于戰(zhàn)爭的中小封建主 數(shù)以千計。這有利于都鐸王朝加強專制統(tǒng)治 ,也有利于新貴族和 資產(chǎn)階級勢力的崛起。因為資本主義生產(chǎn)關系的發(fā)展 ,原先依靠 

11、 出示“蘭開斯特家族和約克家族關系示意圖” 出示法國逐漸統(tǒng)一的地圖 2 / 3 剝削農(nóng)奴勞役地租生存的封建貴族財富大不如前 ,取而代之的是新興的資產(chǎn)階級和圈地運動后興起的新貴族。這些人需要王權(quán) 來為資本主義經(jīng)濟發(fā)展開辟道路 ,部分農(nóng)民和城市貧民也寄希望于王權(quán)以改善生存環(huán)境。因此社會各階層大多支持繼續(xù)加強王 權(quán)。 從 1

12、5 世紀下半葉開始 ,英法等國的等級君主制逐漸演變?yōu)榫? 專 制。 例如 在法 國 ,標 志著 法國 等級 君主 制形 成的 三級 會 議 ,1481 年后 70 年間不曾開會 ,表明法國開始過渡到專制君主制。 結(jié)合課本圖片和小字部分 ,簡單介紹英法專制君主的典型——法蘭西斯一世和伊莉莎白一世 ,補充法國的絕對君主專制在路易十四時期發(fā)展到頂峰 , 路易十四有“朕即國家（ l ’etat,c ’estmoi）的名言。需要指出的是 ,英國王室的權(quán)力從未發(fā)展到法國那樣強 大的地步 ,議會在國家財政問題上 ,制約著王權(quán)。 君主專制初期 ,英、法兩國繼續(xù)打擊國內(nèi)大貴族

13、的勢力,全力強 化王權(quán) ,并頒布了一系列重商主義政策 ,客觀上促進了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。 7、結(jié)語 資本主義萌芽的產(chǎn)生和發(fā)展 ,促進西歐國家內(nèi)部加強經(jīng)濟聯(lián)系 , 加快政治統(tǒng)一。 15 世紀 ,隨著英法百年戰(zhàn)爭的結(jié)束 ,英、法兩國 發(fā)展成為具有現(xiàn)代社會特征的民族國家 ,君主專制取代了等級君主制 ,而王權(quán)的加強有利于早期資本主義的發(fā)展。 3 / 3