七上年級(jí)上冊(cè) 初中道德與法治《深深淺淺話友誼》教案

教學(xué)基本信息課題第四課 友誼與成長(zhǎng)同行深深淺淺話友誼單元第二單元 友誼的天空學(xué)科道德與法治學(xué)段第一學(xué)段年級(jí)初一年級(jí)教材書(shū)名：義務(wù)教育教科書(shū)道德與法治七年級(jí)上冊(cè) 出版社：人民教育出版社 1.教學(xué)背景分析1、教材分析（1）課標(biāo)要求： 課程標(biāo)準(zhǔn)第二部分“我與他人和集體”中的“交往與溝通”部分：“了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，積極與同學(xué)、朋友和成人交往，體會(huì)交往與友誼對(duì)生命成長(zhǎng)的意義。”（2）整體感知教學(xué)內(nèi)容 本節(jié)課是第四課友誼與成長(zhǎng)同行第二框深深淺淺話友誼的內(nèi)容，通過(guò)前一節(jié)課和朋友在一起，同學(xué)說(shuō)意識(shí)到了自己的朋友圈擴(kuò)大了，交往范圍也在擴(kuò)大，認(rèn)識(shí)到了友誼的力量。何為真正的友誼，同學(xué)需要在此基礎(chǔ)上更好的了解學(xué)習(xí)友誼的特質(zhì)和對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)的澄清。從而更好的認(rèn)識(shí)友誼，體會(huì)交往對(duì)我們生命成長(zhǎng)的意義及正確的看待友誼。2、學(xué)情分析：初中階段的學(xué)生交往范圍在不斷擴(kuò)大，他們要學(xué)會(huì)積極與同學(xué)、朋友交往，體會(huì)良好的人際交往與友誼帶來(lái)的諸多好處。青春期的學(xué)生如果不能正確處理“我”與“他人”之間的關(guān)系，就容易產(chǎn)生一種孤單寂寞的心理狀態(tài)。所以要積極幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)友誼，了解友誼，建立友誼。2.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 懂得友誼給我們帶來(lái)快樂(lè)，也會(huì)帶來(lái)煩惱。要在相處中體驗(yàn)積極的情感。能力目標(biāo)： 了解友誼是雙向的，要了解友誼的特質(zhì)，澄清友誼的認(rèn)識(shí)。知識(shí)目標(biāo)： 知道友誼是一種親密的關(guān)系，能夠正確的對(duì)待友誼和競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】友誼是平等的，雙向的。【教學(xué)難點(diǎn)】友誼不是一成不變的?！窘虒W(xué)方法】情景教學(xué)法、討論探究法【教學(xué)資源】友誼的小船說(shuō)翻就翻的漫畫(huà)故事；林丹和李宗偉的友誼故事等。3.教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課PPT出示友誼的小船說(shuō)翻就翻漫畫(huà)故事思考：結(jié)合右邊漫畫(huà)，讓我們說(shuō)一說(shuō)，在什么情況下友誼的小船會(huì)說(shuō)翻就翻？ 學(xué)生回答后老師歸納。什么情況下，我們會(huì)失去友誼。 比如：失去尊重、妒忌、過(guò)度占有、忽視朋友、相互爭(zhēng)吵、過(guò)度自我、不講誠(chéng)信，金錢(qián)問(wèn)題等。教師讓學(xué)生再展開(kāi)，結(jié)合自己的實(shí)例來(lái)說(shuō)說(shuō)，你從小學(xué)開(kāi)始，是否有自己的好朋友？她（他）現(xiàn)在還是你的好朋友嗎？你失去這個(gè)朋友的原因是什么？如果你們一直是好朋友，你是如何維護(hù)你們之間的友誼的？思考回答由漫畫(huà)故事道理式的描述引向?qū)W生自己的思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。講授新課第二目深深淺淺話友誼一、友誼的特質(zhì)活動(dòng)：運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)完成教材44頁(yè)上面的“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”，然后與同學(xué)進(jìn)行分享。教師通過(guò)活動(dòng)，歸納出：友誼是一種親密關(guān)系。我們都希望在友誼中得到理解和支持、忠誠(chéng)和信任、肯定和關(guān)心。和朋友在一起，這種感覺(jué)能讓我們獲得認(rèn)可，在精神上獲得滿足。小組討論探究與分享。教材第45頁(yè)的材料情景故事：小林和小軍的故事小林和小軍是好朋友。小林家在偏僻的農(nóng)村，他住在學(xué)校。小林的學(xué)習(xí)也不是很好，但他一直很努力。小軍家就在學(xué)校附近，他經(jīng)常給小林幫助，家里做了好吃的也不忘跟小林分享，在學(xué)習(xí)上也給了小林很多的幫助。 小軍說(shuō)教師根據(jù)學(xué)生的分享，總結(jié)歸納出：友誼是一種心靈的相遇二、友誼的澄清通過(guò)圖示和學(xué)生的自身實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生了解自己變了，對(duì)方變了，或者環(huán)境變了。有的友誼得到保持，有的友誼逐漸淡出。我們要學(xué)會(huì)接受一點(diǎn)友誼的淡出，坦然接受新的友誼。展示情景材料“林李大戰(zhàn)”學(xué)生回答問(wèn)題，教師歸納整理。競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度很重要。在競(jìng)爭(zhēng)中能坦然接受并欣賞朋友的成就，做到反省和激勵(lì)，我們會(huì)收獲很多。探究材料通過(guò)學(xué)生回答，教師歸納整理出：友誼不能沒(méi)有原則。友誼需要信任和忠誠(chéng)，這并不等于不加分辨地為朋友做任何事。當(dāng)朋友誤入歧途，不予規(guī)勸甚至推潑助瀾，反而會(huì)傷害朋友，傷害友誼。探究材料通過(guò)學(xué)生回答，教師歸納整理出：友誼可以帶來(lái)快樂(lè)，讓人向往。友誼也會(huì)帶來(lái)困擾，增添煩惱。經(jīng)歷不同的體驗(yàn)累積各自的感受澄清友誼的認(rèn)識(shí)按照活動(dòng)要求選出最重要的三項(xiàng)。組內(nèi)分享自己 選這三項(xiàng)的理由。合作探究回答問(wèn)題小軍會(huì)怎么說(shuō)聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行思考學(xué)生思考并聯(lián)系自身實(shí)際回答學(xué)生思考并聯(lián)系自身實(shí)際回答學(xué)生思考并聯(lián)系自身實(shí)際回答。小組探究，得出結(jié)論。通過(guò)此活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)友誼有一些重要的特質(zhì)。通過(guò)探究，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到友誼是平等的，雙向的。通過(guò)情景分析，認(rèn)識(shí)到友誼是一種心靈的相遇。通過(guò)我的朋友從幼兒園到工作后的變化，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)友誼是會(huì)變化的。通過(guò)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生正確看點(diǎn)友誼和競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。通過(guò)情景材料和問(wèn)題引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到友誼要有原則。通過(guò)小組探究與分享，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到友誼有時(shí)候也會(huì)給我們帶來(lái)煩惱。課堂小結(jié)友誼的小船說(shuō)翻就翻，友誼的小船也可以開(kāi)得很遠(yuǎn)，關(guān)鍵是我們自己要正確的看待友誼，認(rèn)識(shí)友誼。得到友誼我們要珍惜，失去友誼也不可過(guò)分悲傷。友誼路上有你有我，這是我們成長(zhǎng)的幸福和人生的財(cái)富?？偨Y(jié)本課所學(xué)板書(shū)板書(shū)可在本課內(nèi)容完成后，帶領(lǐng)學(xué)生再次回顧本課所學(xué)時(shí)繪制完成，注意提煉主要觀點(diǎn)拓展空間在學(xué)歌和讀書(shū)的過(guò)程中更加感受友誼的美好。可以進(jìn)行班級(jí)分享。