2019二年級(jí)語文下冊(cè) 課文7 23《祖先的搖籃》教案2 新人教版.doc

祖先的搖籃（第一課時(shí)）1.認(rèn)識(shí)7個(gè)漢字，會(huì)寫9個(gè)字，正確讀寫有關(guān)詞語。2.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.體會(huì)人類生活與自然的關(guān)系，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 1.認(rèn)識(shí)7個(gè)漢字，會(huì)寫9個(gè)字，正確讀寫有關(guān)詞語。2.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。一、導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，你們喜歡森林嗎？一說起森林你都想到了什么？ 預(yù)設(shè)：小鳥、大樹、野生動(dòng)物 2.你知道原始森林嗎？出示原始森林圖片。你知道在這篇熱鬧的森林里會(huì)發(fā)生什么故事嗎？我們的祖先就曾經(jīng)居住則這樣的原始森林里。在遠(yuǎn)古時(shí)候，我們的祖先生活在原始森林里，他們以天為蓋，以地為席，與果木為伴，與日月為友你有這樣的體驗(yàn)嗎？小組之間或同學(xué)之間交流。3. 今天這堂課，咱們共同學(xué)習(xí)祖先的搖籃。二、初讀課文，整體感知1.觀察一下這篇課文和前面學(xué)到的課文有什么地方不一樣？（不是自然段的結(jié)構(gòu)而是從中間空行斷開。每段開一次就是一個(gè)小節(jié)。）認(rèn)識(shí)小節(jié)。2.學(xué)生嘗試找出課文一共有幾個(gè)小節(jié)，并在每一個(gè)小節(jié)前面標(biāo)出序號(hào)。3.引導(dǎo)學(xué)生明確課文結(jié)構(gòu)有4個(gè)小節(jié)組成。4.朗讀詩歌，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。5.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。6.教師逐小節(jié)檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。7.我們讀一讀課文，你知道我們的祖先是怎樣生活的了嗎？8.努力把文章讀流利，有感情朗讀。三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀得很熟了。生字你都認(rèn)識(shí)了嗎？老師來考考你們。看誰讀得字正腔圓，發(fā)音準(zhǔn)確。2.出示生字指讀。3.注音領(lǐng)讀。4.重點(diǎn)認(rèn)讀：祖、掏、逗、薔、薇、逮、憶。（1）比較認(rèn)知“薔”和“薇”：兩個(gè)字都是由偏旁加上學(xué)過的舊字組成的，比較容易識(shí)記。（2）“憶”字強(qiáng)調(diào)偏旁是“忄”，左右結(jié)構(gòu)，不要記成左右結(jié)構(gòu)。想一想還見過哪些“忄”的字呢？（預(yù)設(shè)：驚、懷）（3）“逮”字強(qiáng)調(diào)讀音為三聲。在田字格里書寫時(shí)要注意占格要均勻，把字寫好看。（結(jié)合圖片，拆解漢字掌握識(shí)記。）5.出示組字方法進(jìn)行識(shí)記“憶”6.找一找“祖、組、租”的不同。7.開火車讀準(zhǔn)字音。四、情景朗讀，感知文本 導(dǎo)學(xué)：大家喜歡去郊游嗎？要是迷了路可怎么辦？一起來學(xué)習(xí)方法吧！一來來學(xué)習(xí)要是你在野外迷了路。1.爺爺說：那原始森林是我們祖先的搖籃。真有意思，這是多大的搖籃呀！一望無邊，那濃綠的樹陰遮住了藍(lán)天。（認(rèn)真讀，讀出詩歌的韻律美！感嘆句讀出驚嘆，贊美?。?.我想 我們的祖先，可曾在這些大樹上，摘野果，掏鵲蛋？可曾在那片草地上，和野兔賽跑，看蘑菇打傘？（生活很有趣） 3.那時(shí)候孩子們也在這里逗小松鼠，采野薔薇嗎？也在這里捉紅蜻蜓，逮綠蟈蟈嗎？（詩歌的韻律感?。?.風(fēng)兒吹動(dòng)樹葉“沙沙！沙沙！” 那回憶多么美好， 又那么遙遠(yuǎn)?。∩n蒼茫茫的原始森林，我們祖先的搖籃！（用深情、贊嘆的語氣來讀！）5.結(jié)合情景，讀好課文。四、課堂展示小組推薦優(yōu)秀小選手比賽讀詩歌。（注重語言的品味）五、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真美。現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。1.出示生字：祖、啊、濃、望、藍(lán)、摘、掏、賽、憶。2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法。板書筆順。3.老師重點(diǎn)講解生字的意義與寫法。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“祖、望、賽、憶”的注意要點(diǎn)。（預(yù)設(shè)：祖：不要多一點(diǎn)）（“望”：不要多一點(diǎn)。）（賽：不要少一橫。）（憶：“乙”只有一筆。）4.學(xué)生臨習(xí)生字。六、布置作業(yè)1.有感情的朗讀課文，試著背誦課文！2.完成配套練習(xí)冊(cè)。 祖先的搖籃祖先的搖籃原始森林祖先的搖籃（第二課時(shí)）年 級(jí)二年級(jí)下冊(cè)學(xué) 科語文版 本人教版課程標(biāo)題祖先的搖籃編稿老師一校某某二校林某某審核某某1.復(fù)習(xí)本課的7個(gè)漢字，正確讀寫有關(guān)詞語。2.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.體會(huì)人類生活與自然的關(guān)系，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。體會(huì)人類生活與自然的關(guān)系，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示圖片，說一說原始人類的生活。2.出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，玩一玩，采蘑菇的游戲。看誰讀得正確流利。3.給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車組詞語。4.進(jìn)行猜謎語練習(xí)：“逗”和“憶”。5.復(fù)習(xí)生字出示形近字組詞，大家找出不同并組詞（淘、陶、掏）。6.出示“扌”好餓“忄”的字進(jìn)行比較思考，進(jìn)行訓(xùn)練與積累。7.讀一讀，記一記。留意動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。摘野果 采蘑菇 挖野菜逗松鼠 捉蜻蜓 逮蟈蟈看夕陽 賞明月 數(shù)星星二、課文賞讀導(dǎo)學(xué)：我們的祖先在森林的生活是怎樣的？一來來學(xué)習(xí)祖先的搖籃。（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)：（出示課件）爺爺說：那原始森林是我們祖先的搖籃。真有意思，這是多大的搖籃呀！一望無邊，那濃綠的樹陰遮住了藍(lán)天。1.“搖籃”是什么意思？2.在這里指什么？3.“濃綠”：原始森林樹木生長(zhǎng)茂盛。4.一望無盡說明了什么？（二）小組展示：句子仿寫：真有意思，這是多大的搖籃呀?。ㄈW(xué)習(xí)第（23）小節(jié)：（出示課件）我想我們的祖先，可曾在這些大樹上，摘野果，掏鵲蛋？可曾在那片草地上，和野兔賽跑，看蘑菇打傘？那時(shí)候孩子們也在這里逗小松鼠，采野薔薇嗎？也在這里捉紅蜻蜓，逮綠蟈蟈嗎？1.找一下比喻修辭的句子。2.說一說這個(gè)比喻句的意思。3.說一說這些是作者的想象。4.人們生活在這里和諧自在。（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)：（出示課件）風(fēng)兒吹動(dòng)樹葉“沙沙！沙沙！”那回憶多么美好，又那么遙遠(yuǎn)?。∩n蒼茫茫的原始森林，我們祖先的搖籃！1.這是現(xiàn)實(shí)。2.與第一小節(jié)呼應(yīng)。三、能說會(huì)道1.作者對(duì)原始森林里的生活有哪些想象？ 2.在原始森林里，我們的祖先還有過哪些活動(dòng)？3.你來問，我來答（1）太陽怎樣指路？ 太陽正午在南方。 （2）大樹怎樣來指路？ 4.句子仿寫：我想我們的祖先，可曾在這些大樹上，摘野果，掏鵲蛋？可曾在那片草地上，和野兔賽跑，看蘑菇打傘？5.日結(jié)月累：關(guān)于森林的詩句：蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。深山人不知，明月來相照。四、課堂總結(jié)多么美好的原始森林，我們要保護(hù)環(huán)境，不能讓這些美好消失。五、作業(yè)布置1.用自己的話說一說原始森林里的活動(dòng)。2.把積累的詩句寫到積累本上。祖先的搖籃祖先的搖籃原始森林養(yǎng)育了我們的祖先