六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件－《語(yǔ)文百花園五》｜語(yǔ)文S版1 (共15張PPT)

小 學(xué) 語(yǔ) 文 S版語(yǔ) 文 百 花 園 五 教學(xué)目標(biāo)：1.能夠辨析和正確使用反義詞。2.了解分號(hào)的作用并能正確運(yùn)用。3.圍繞“生活與科學(xué)”主題進(jìn)行口語(yǔ)交際，在交際的過(guò)程中，能夠運(yùn)用實(shí)例說(shuō)出自己的感受或看法，做到有條理、有重點(diǎn)；認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，注意禮貌。4.以“（某物品）的自述”為題，寫(xiě)一篇說(shuō)明文，文章不少于300字。 一 、 反 義 詞頹 喪 快 活答 應(yīng) 拒 絕爭(zhēng) 先 恐 后 躊 躇 不 前 你 能 說(shuō) 出 這 三 組 詞 語(yǔ) 的 特 點(diǎn)嗎 ？ 課 堂 內(nèi) 容 回 顧 這 三 組 詞 語(yǔ) 都 是 出 自 本單 元 的 課 文 ， 看 誰(shuí) 用 最 快 的速 度 把 他 們 找 出 來(lái) ？ 相 應(yīng) 的 句 子1、 那 只 嘲 鷹 眼 見(jiàn) 到 手 的 美 食 丟 了 ， 只 好 頹 喪的 飛 走 了 。2、 “ 爸 爸 ， 你 看 ！ ” 他 快 活 地 叫 起 來(lái) ， “ 這是 什 么 ？ ”3、 有 時(shí) 父 親 答 應(yīng) 我 ， 有 時(shí) 卻 拒 絕 我 4、 幼 龜 一 般 在 ， 爭(zhēng) 先 恐 后 爬 向 大 海5、 正 當(dāng) 幼 龜 躊 躇 不 前 時(shí) ， -6- 句 子 練 習(xí) ： 寫(xiě) 出 劃 線 詞 語(yǔ) 的 反 義 詞1、 寂 靜 的 山 村 （ ） 起 來(lái) 了 。2、 這 里 原 來(lái) 是 一 片 荒 涼 的 土 地 ， 現(xiàn) 在 成了 （ ） 的 大 都 市 。 詞 語(yǔ) 練 習(xí) ： 寫(xiě) 出 下 列 詞 語(yǔ) 的 反 義 詞普 通 -（ ） 渾 濁 -（ ）冷 淡 -（ ） 詳 細(xì) -（ ）丑 惡 -（ ） 愚 蠢 -（ ）熱 鬧繁 華 特 殊 清 澈熱 情 簡(jiǎn) 單美 好 聰 明 二 、 認(rèn) 識(shí) 分 號(hào)分 號(hào) （ ； ） ： 逗 號(hào) 和 分 號(hào) 都 可 以 用 于 復(fù) 句 內(nèi) 部 并列 分 句 之 間 的 停 頓 。 讀 讀 課 本 兩 個(gè) 句 子 ， 說(shuō) 說(shuō) 分 號(hào) 的 作 用 。 但 是 像 這 兩 個(gè) 例 句 的 情 況 每 個(gè) 分 句中 已 經(jīng) 使 用 了 逗 號(hào) ， 那 么 分 句 之 間 的 停 頓 就要 用 分 號(hào) 表 示 了 。 第 一 句 中 有 兩 個(gè) 分 句 都 是 寫(xiě) “他 ”（ 詹 天佑 ） 在 設(shè) 計(jì) 線 路 時(shí) 是 怎 樣 日 以 繼 夜 的 工 作 的 ，這 兩 個(gè) 并 列 分 句 之 間 的 停 頓 用 分 號(hào) 表 示 。 第 二 句 是 秋 天 的 懷 念 中 描 寫(xiě) “我 ”雙 腿癱 瘓 后 脾 氣 變 得 暴 怒 無(wú) 常 ， 兩 個(gè) 分 句 都 是 寫(xiě)“我 ”心 情 不 好 時(shí) 的 表 現(xiàn) 。 給 句 子 加 上 標(biāo) 點(diǎn) 符 號(hào) ， 學(xué) 習(xí) 使 用 分 號(hào) 。 （ 1） 有 時(shí) 候 他 小 聲 地 朗 讀 著 書(shū) 上 的文 字 有 時(shí) 候 他 拿 起 筆 在 書(shū) 上 圈 圈 畫(huà)畫(huà) （ 2） 星 期 天 如 果 天 氣 好 我 們 就去 郊 游 如 果 天 氣 不 好 我 們 就 在 家 里學(xué) 習(xí) 計(jì) 算 機(jī) ，； ，。 ， ，； ，。 三 拓 展 與 交 流1.指 名 讀 寧 寧 、 丫 丫 的 閱 讀 筆 記 ， 思 考 ： 他 們是 從 哪 些 角 度 寫(xiě) 出 自 己 收 獲 的 ？ 內(nèi) 容 和 中 心 ， 即 了 解 到 的 自 然 科 學(xué) 知 識(shí) 和領(lǐng) 悟 到 的 科 學(xué) 精 神 。2.你 們 還 能 從 哪 些 方 面 談 自 己 的 收 獲 呢 ？ 懂 得 的 道 理 、 感 悟 到 的 思 維 方 式 、 學(xué) 習(xí) 到的 學(xué) 習(xí) 方 法 、 評(píng) 價(jià) 一 個(gè) 人 物 3.把 自 己 的 收 獲 寫(xiě) 下 來(lái) 。4.全 班 交 流 自 己 的 收 獲 。 四 、 閱 讀 平 臺(tái) 灰 塵 的 特 點(diǎn) ： 特 點(diǎn) 一 ： 灰 塵 在 吸 收 一 部 分 陽(yáng) 光 的 同 時(shí) 還 能 反 射陽(yáng) 光 。 作 用 ： 削 弱 陽(yáng) 光 強(qiáng) 度 ， 使 之 變 柔 和 。 特 點(diǎn) 二 ： 容 易 反 射 光 波 短 的 光 ， 吸 收 光 波 長(zhǎng) 的 光 。 作 用 ： 使 天 空 呈 蔚 藍(lán) 色 。 特 點(diǎn) 三 ： 灰 塵 的 吸 濕 性 強(qiáng) 。 作 用 ： 使 地 面 的 萬(wàn) 物 不 至 于 濕 漉 漉 的 ； 能 調(diào) 節(jié) 氣候 ， 形 成 水 的 循 環(huán) ； 保 證 了 地 面 上 生 物 的 生 存 。 作 者 運(yùn) 用 了 假 設(shè) 、 列 數(shù) 字 、 對(duì) 比 等 說(shuō)明 方 法 ， 清 楚 明 白 而 又 生 動(dòng) 形 象 地 說(shuō) 明了 灰 塵 與 人 類 的 密 不 可 分 的 關(guān) 系 。. 這 些 說(shuō) 明 方 法 也 可 以 運(yùn) 用 到 我 們 自 己的 習(xí) 作 中 去 。 1. 灰 塵 的 特 點(diǎn) 灰 塵 的 作 用 假 如 沒(méi) 有 灰 塵 使 用 的 說(shuō) 明 方 法細(xì) 小 消 弱 陽(yáng) 光 強(qiáng) 烈 的 陽(yáng) 光 將 使 人 無(wú) 法 睜 開(kāi)眼 睛 列 數(shù) 字 、 作 假 設(shè)易 吸 收 光 波較 長(zhǎng) 的 其 他色 光 散 射 七 色 陽(yáng) 光 整 個(gè) 天 空 將 始 終 是 蔚 藍(lán) 色 作 假 設(shè)具 有 吸 濕 性能 調(diào) 節(jié) 氣 候 ， 氣 象 萬(wàn)千 大 自 然 將 非 常 單 調(diào) 作 假 設(shè)假 如 沒(méi) 有 灰 塵 五 、 指 導(dǎo) 習(xí) 作 ：（ 一 ） 選 取 寫(xiě) 作 材 料 ：在 學(xué) 習(xí) 和 生 活 中 ， 我 們 接 觸 和 使 用 過(guò) 許 多物 品 ， 如 食 品 、 文 具 、 電 器 你 想 用 它們 中 的 哪 一 樣 作 為 自 己 的 介 紹 對(duì) 象 呢 ？（ 二 ） 索 取 寫(xiě) 作 內(nèi) 容 ：你 想 從 哪 些 方 面 進(jìn) 行 介 紹 呢 ？1.食 品 ： 外 觀 、 成 份 、 滋 味 、 營(yíng) 養(yǎng) 價(jià) 值 ；原 料 、 制 作 方 法 、 食 用 方 法 2.文 具 、 電 器 ： 組 成 、 外 觀 、 作 用 、 使 用方 法 （ 三 ） 掌 握 表 達(dá) 方 法 ： 1.理 解 “ 自 述 ” ， 顧 名 思 義 就 是 ： “ 自 己 述 說(shuō)自 己 的 事 情 ” 或 “ 關(guān) 于 自 己 情 況 的 敘 述 ” 。 習(xí)作 要 求 “ 用 物 品 自 我 介 紹 的 方 法 ” 來(lái) 寫(xiě) ， 那“ 自 述 ” 的 意 思 就 是 后 者 了 。 2.“ 想 一 想 ， 寫(xiě) 這 篇 XX的 自 述 時(shí) 要 注 意 什么 ？ ” ： （ 1） 要 以 第 一 人 稱 來(lái) 寫(xiě) ； （ 2） 要 用 恰 當(dāng) 的 說(shuō) 明 方 法 ， 把 物 品 的 樣 子 、 特點(diǎn) 、 性 能 等 等 方 面 如 實(shí) 地 寫(xiě) 具 體 、 寫(xiě) 清 楚 ； 3） 還 要 想 一 想 如 何 發(fā) 揮 這 種 “ 自 述 ” 的 寫(xiě) 法 的特 點(diǎn) ， 把 文 章 寫(xiě) 得 生 動(dòng) 活 潑 。 （ 四 ） 提 出 要 求 和 期 待 ： 寫(xiě) 完 后 讀 給 大 家 聽(tīng) 聽(tīng) ， 看 看 誰(shuí) 寫(xiě) 得 既 清 楚 又 生動(dòng) 。