2019春五年級數(shù)學下冊 5.4《解方程》稍復(fù)雜的方程教案2 (新版)西師大版.doc
稍復(fù)雜的方程(二)教學建議3.例2。 (1)教學例題前,可以先復(fù)習兩積之和得實際問題,如:媽媽買了2蘋果和3梨,已知梨每千克2.8元,蘋果每千克2.4元,媽媽一共要付多少錢?讓學生獨立列式計算,并說出數(shù)量關(guān)系:蘋果的總價+梨的總價=總錢數(shù) 2.42+2.83=13.2(元)(2)教學例題時,可以先把復(fù)習題改為:媽媽買了2蘋果和3梨,共付13.2元錢,已知梨每千克2.8元,蘋果每千克多少錢?學生容易看出前后兩題的數(shù)量關(guān)系沒變,只是已知數(shù)和未知數(shù)交換了位置.因此,完全可以讓學生自己列出方程并解答.解:設(shè)蘋果每千克x元.2x+2.83=13.2 第120頁121頁 然后,出示例2,即把梨的數(shù)量由3改為2,讓學生審題后,教師可提出問題:除了像上題那樣列方程之外,還可以怎樣列方程?有了上面的鋪墊,學生不難想到:(蘋果的單價+梨的單價) 2=總錢數(shù) 并根據(jù)這個等量關(guān)系列出方程.接下去就可以引導(dǎo)學生把小括號內(nèi)的2.8+x看作一個整體,先求出2.8+x=?,剩下的解題過程可以讓學生在課本上完成.(3)作為補充練習可以給出一個方程,如(26+x) 3=150讓學生口頭編出具有現(xiàn)實意義的問題,在小組內(nèi)交流.這樣的練習既有助于學生掌握數(shù)量關(guān)系,又能使學生初步體會這一數(shù)量關(guān)系廣泛的現(xiàn)實意義.4.例3 (1)教學例3前,可以采用口答形式進行一些寫出含有字母式子的填空練習.如:學??萍冀M有女同學x人,男同學是女同學的3倍,男同學有( )人,男女同學一共有( )人,男同學比女同學多( )人,還可以給出復(fù)習題。地球上的陸地面積為1.5億平方千米,海洋面積約為陸地面積的2.4倍。地球的表面積是多少億平方千米?讓學生列式計算出地球表面積是5.1億平方千米,作為新授的鋪墊和過渡。(2)教學例3時,可以先讓學生說出已知條件,并根據(jù)已知條件畫出線段圖(暫不標出x。再讓學生說出所求為體,明確要求的未知數(shù)有兩個。然后利用線段圖啟發(fā)學生思考,先設(shè)哪一個未知數(shù)為x,根據(jù)已知條件,另一個未知數(shù)該怎樣用含有字母的式子來表示。根據(jù)學生的回答在線段圖上標注x和2.4x。然后引導(dǎo)學生想:一個條件已經(jīng)用來表示第二個未知數(shù)了,還可以根據(jù)哪個條件找出等量關(guān)系列方程?由此列出課本介紹的方程。然后將方程和復(fù)習題的算式進行對比:1.5+1.52.45.1 x+2.4x5.1幫助學生溝通新舊知識的聯(lián)系,進一步理解數(shù)量關(guān)系。 如果學生提出不同的方法,可酌情加以比較,如: 設(shè)海洋面積x億平方千米陸地面積x2.4億平方千米,設(shè)陸地面積x億平方千米海洋面積(5.1x)億平方千米, x+x2.45.1 2.4x5.1x 讓學生觀察這些方程,容易看出解方程都比較麻煩。如果學生求出陸地面積后,怎樣求海洋面積,有兩種方法。學生喜歡哪一種都可以,不必強求一律。 (3)例3的檢驗, 應(yīng)予以重視.可以提出問題:除了代入方程檢驗之外,還有沒有其他的驗算方法?學生一般能夠想到,驗算兩個得數(shù)的和與商,看是否等于已知數(shù).教師可以指出,在解決實際問題時,這樣驗算比先檢查方程,再把x的值代入方程檢驗,更有效,也更簡便。(4)引導(dǎo)學生小結(jié)時,可以著重明確以下三點:第一,兩個未知數(shù)怎么辦?可以先選擇其中一個設(shè)為x,列方程解,再求另一個;第二,兩個已知條件怎么用?可以把其中一個用來寫出含有字母的式子,表示另一個未知數(shù),另一個用來列方程;第三,怎樣驗算?可以通過列式計算,檢驗兩個得數(shù)的和及倍數(shù)關(guān)系是否符合已知條件。