2019一年級數(shù)學上冊 第2單元《10以內(nèi)數(shù)的認識》(認識>-=-<)教學建議 (新版)冀教版.doc
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2019一年級數(shù)學上冊 第2單元《10以內(nèi)數(shù)的認識》(認識>-=-<)教學建議 (新版)冀教版.doc
認識 教學建議教學目標:1、經(jīng)歷把“同樣多”“多”“少”等語言抽象為數(shù)學符號的過程。2、了解、等數(shù)學符號的含義,會用這些符號表示9 以內(nèi)兩個數(shù)的大小。3、在看圖講故事和分食物的過程中,激發(fā)學生學習的興趣和關心他人的情感。教學建議:看圖講故事1、放動畫課件或呈現(xiàn)情景圖,然后鼓勵學生講熊貓請客的故事。在看圖講故事的過程中,使學生了解熊貓家來了哪些客人,各是幾個,熊貓準備了哪些食物等。2、提出:把吃的分給大家??梢韵扔懻撘幌略鯓臃?,最后達成共識:小兔愛吃蘿卜,把蘿卜分給小兔;猴子愛吃桃,請猴子吃桃。3、給小兔分蘿 卜。用課件邊放動畫邊講解。如,小兔愛吃蘿卜,1只小兔分 1個蘿卜4只兔子正好把4個蘿卜分完了。完成或出示一一對應的圖,得出:4只兔子和4個蘿卜同樣多。4、教師講解:4只兔子和4個蘿卜同樣多,可以用一個式子表示。先介紹,再寫出44,說明讀法。5、給猴子分桃。教師邊說邊用課件演:有4個桃。每只猴子分1個還剩1個, 完成對應圖。然后,啟發(fā)學生根據(jù)分的結果,說出桃比猴子多,也可以說猴子比桃少。6、認識 、。教師講解:4個桃和3只猴子多少的關系,也可以用一個非常形象的符號表示出來。注:除教材選用的內(nèi)容外,情景圖中還有許多可進行比較的事物,教師要充分利用圖中的信息,創(chuàng)造性地組織教學活動。練一練第1題,和的書寫練習。教師先示范,再讓學生描紅獨立書寫。第2題,知道學生看懂題目要求后,由學生試做。第3題,先讓學生說一說比較的兩個數(shù)哪個大,哪個小,再填寫符號。第4題,由學生自主完成。