2019一年級數(shù)學(xué)上冊 第9單元《20以內(nèi)的減法》(11減幾)教案 (新版)冀教版.doc
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《11減幾》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容: 冀教版《數(shù)學(xué)》一年級上冊第81、82頁。 教學(xué)目標(biāo): 1、在動手操作、交流的活動中,經(jīng)歷學(xué)習(xí)11減幾的計算方法的過程。 2、會計算11減幾的減法,能正確進(jìn)行計算。 3、積極參與學(xué)習(xí)活動,主動與同學(xué)交流自己的算法,感受算法多樣化。 課前準(zhǔn)備: 每個同學(xué)準(zhǔn)備20根小棒。 教學(xué)方案: 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、問題情境 教師談話引出玩具店情境圖。讓學(xué)生觀察,說一說從圖中看到了什么。要使學(xué)生了解皮球的個數(shù)和聰聰和售貨員對話的內(nèi)容。 由學(xué)生有什么玩具的談話引出玩具店的場景,可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。觀察、交流從圖上了解到的信息,既滿足學(xué)生對玩具店有什么玩具的好奇心,又引出下面要解決的問題。 師:同學(xué)們一定都喜歡玩具吧。你都有什么玩具? 學(xué)生可能會說:洋娃娃、小汽車、積木等。 師:我們數(shù)學(xué)課本上有一幅玩具店的圖。觀察圖,你都看到了什么? 學(xué)生可能會說: ●玩具店里有小汽車、積木、飛機(jī)、洋娃娃、小皮球…… 如果學(xué)生說到小皮球,教師可追問:一共有幾個小皮球? 生:一共11個。 師:還看到什么了? 學(xué)生可能會說: ●聰聰來買皮球,他說要買3個皮球。 ●售貨員阿姨正在想還剩幾個皮球呢? 二、自主學(xué)習(xí) 1、提出“還剩幾個皮球?”的問題,師生列出算式。讓學(xué)生動手?jǐn)[小棒并計算。 讓學(xué)生在動手操作、嘗試解決問題的過程中,經(jīng)歷用自己的方法計算11減幾的過程。 師:一共有11個皮球,聰聰買了3個。請同學(xué)們幫售貨員阿姨算一算,還剩幾個皮球?誰能列出算式? 學(xué)生說,教師板書:11-3。 師:11-3等于幾呢?請同學(xué)們用小棒擺一擺,算一算。 要給學(xué)生充分操作的時間,教師巡視,關(guān)注學(xué)生的操作方法。 2、交流學(xué)生操作的過程和結(jié)果,教師要給學(xué)生充分表達(dá)不同做法的機(jī)會。 交流個性化算法,使學(xué)生獲得自主解決問題的成功體驗,分享他人學(xué)習(xí)的成果,學(xué)習(xí)更好的計算方法,體驗算法的多樣化。 師:誰愿意把你的做法介紹給大家? 學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種方法: (1)先數(shù)出11根,從11根中拿出3根,數(shù)一數(shù)還剩8根。 (2)拿出1捆(10根)和1根是11根,從1捆中拿出3根,剩7根,7根加1根是8根。 (3)拿出1捆和1根是11根,先去掉1根,還差2根,再從1捆(10)中拿出2根,剩8根。 (4)因為3+8=11,所以11-3=8。 …… 做法(2)如果學(xué)生沒有出現(xiàn),教師可作為參與者交流。算法(4)如果學(xué)生沒有出現(xiàn),教師不必指出。如果出現(xiàn),教師要給予鼓勵。 三、嘗試應(yīng)用 1、教師提出11-5=□的問題,讓學(xué)生擺一擺,算一算。 給學(xué)生提供在已有活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自主嘗試計算的機(jī)會,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和知識遷移的能力。 師: 剛才,同學(xué)們通過擺小棒,幫助阿姨解決了11-3等于多少的問題??蠢蠋熢賹懸粋€算式:11-5=□請同學(xué)們還用小棒擺一擺,算一算。 學(xué)生擺小棒,計算。教師巡視,了解學(xué)生的做法和計算結(jié)果。 2、交流學(xué)生操作的過程和計算結(jié)果。 給學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果的機(jī)會,形成個性化的計算方法。 師:誰來說一說你自己是怎樣擺的,計算結(jié)果是多少? 只要學(xué)生的方法正確,教師就給予肯定和鼓勵。 3、寫出11-6、11-7、11-8幾個算式,鼓勵學(xué)生直接計算,可以先用小棒擺一擺,再計算。 給學(xué)生提供個性發(fā)展的機(jī)會,使學(xué)生能熟練掌握11減幾的計算方法。 師:看來同學(xué)們都能正確計算11-5。現(xiàn)在老師再寫幾道題。 板書:11-6、11-7、11-8分別等于幾。 師:不用擺小棒,你能計算嗎?試一試。如果直接計算有困難,也可以用小棒擺一擺,再算。 學(xué)生計算,教師巡視了解學(xué)生的計算情況。 師:誰來匯報一下你算出的結(jié)果?說一說是怎樣算的? 四、課堂練習(xí) 1、練一練第1題,學(xué)生獨立完成后集體訂正。 強(qiáng)化“破十減”計算過程,便于學(xué)生掌握此計算方法。 師:請同學(xué)們打開書82頁,自己在方框里填數(shù)。 2、練一練第2題,指導(dǎo)學(xué)生弄清題意后獨立完成。 考查學(xué)生能否正確計算11減幾。 師:我們來看練一練第2題,誰來說一說這道題是什么意思? 生:用11分別減去方框中的數(shù),把得數(shù)寫在右邊對應(yīng)的方框中。 學(xué)生按要求寫得數(shù),然后同桌互相檢查。 3、練一練第3題,觀察情境圖,幫助學(xué)生弄清題意后采取自主選擇的方式完成。 通過游戲的形式鞏固所學(xué)知識,增加練習(xí)的趣味性,激發(fā)學(xué)生的參與熱情,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 師:請同學(xué)們看這幅圖。圖上有誰?他們在干什么? 生:有許多小朋友在登游艇。 師:通過看圖你們知道怎樣才能登上游艇嗎? 4、練一練第4題,指導(dǎo)學(xué)生弄清題意后獨立完成。 考查學(xué)生20以內(nèi)的進(jìn)位加法,為下一節(jié)課學(xué)習(xí)“相加算減”的方法做準(zhǔn)備。 師:我們來看練一練第4題,誰來說一說這道題是什么意思? 學(xué)生說一說,按要求填數(shù),然后集體糾正。 教學(xué)隨筆:_______________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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