高考政治第一輪復(fù)習(xí) 第三單元 第九課 唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心課件 新人教版必修4.ppt

第九課 唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心,(見學(xué)生用書P201),1.唯物辯證法的矛盾概念:矛盾的同一性和斗爭(zhēng)性、矛盾的普遍性和 特殊性,2.用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題:主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系、矛盾的主 要方面和次要方面的關(guān)系、具體問題具體分析、馬克思主義普遍原 理與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合,一、矛盾的同一性和斗爭(zhēng)性,1.世界上一切事物都包含著既 ,又 的 兩個(gè)方面。簡(jiǎn)言之,矛盾就是 。,2.矛盾的對(duì)立屬性又叫 ,矛盾的統(tǒng)一屬性又叫 ,它們是矛盾所固有的 的兩種基本屬性。,3.矛盾的斗爭(zhēng)性是指矛盾雙方 、 的 屬性,它體現(xiàn)著對(duì)立雙方 的傾向和趨勢(shì)。矛盾的同一 性是指矛盾雙方 、 的屬性和趨勢(shì)。,它有兩方面的含義:一是矛盾雙方 ,一方的存在以另一 方的存在為前提;二是矛盾雙方 ,在一定條件下可以相 互轉(zhuǎn)化。,4.矛盾的同一性以斗爭(zhēng)性為 ,沒有斗爭(zhēng)性就沒有矛盾 雙方的相互依存和相互貫通,事物就不能存在和發(fā)展;矛盾的斗爭(zhēng)性 寓于同一性之中,并為同一性所 ,沒有同一性就沒有矛 盾統(tǒng)一體的存在,事物就不能存在和發(fā)展。,二、矛盾的普遍性與特殊性,1.矛盾存在于一切事物中,不包含矛盾的事物是不存在的,即 有矛盾;矛盾存在于每一事物發(fā)展過程的始終,即,有矛盾。這就是矛盾的 。,2.承認(rèn)矛盾的普遍性是堅(jiān)持唯物辯證法的 。對(duì)待任何 事物,我們都要 矛盾, 矛盾,勇于 矛盾,積極尋找正確的方法 矛盾。,3.矛盾的特殊性表現(xiàn)在三個(gè)方面:一是 有不同的矛盾, 這些不同的矛盾構(gòu)成了一事物區(qū)別于其他事物的 ;二 是同一事物在發(fā)展的不同過程和不同階段上有不同的矛盾;三是同一 事物中的不同矛盾、同一矛盾的兩個(gè)不同方面也各有其特殊性。,4.矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié)。一方面,矛盾的普遍性 特殊性之中,并通過特殊性表現(xiàn)出來,沒有特殊性就沒有普遍,性;另一方面,特殊性 普遍性。世界上的事物無論怎樣 特殊,它總是和同類事物中的其他事物有共同之處,不包含普遍性的 事物是沒有的。矛盾的普遍性和特殊性 。在一定場(chǎng) 合為普遍性的東西,在另一場(chǎng)合則是特殊性。反之,在一定場(chǎng)合是特 殊性的東西,在另一場(chǎng)合則是普遍性。,三、主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系,1.在事物發(fā)展過程中處于支配地位、對(duì)事物發(fā)展起決定作用的矛盾 就是 。在事物發(fā)展過程中處于從屬地位、對(duì)事物發(fā) 展不起決定作用的矛盾就是 。,2.主要矛盾和次要矛盾相互依賴、相互影響,并在一定條件下,。,四、矛盾的主要方面和次要方面的關(guān)系,1.在事物發(fā)展的各種矛盾中,每一矛盾中的兩個(gè)方面的力量是 的。其中,處于 地位、起著 作用的是矛盾的主要方面,處于被支配地位的是矛盾的次要方面。事 物的性質(zhì)主要是由 的 決定的。,2.矛盾的主要方面和次要方面既 ,又相互依賴,并在一 定條件下相互轉(zhuǎn)化。,3.主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辯證關(guān)系原理 要求我們,要堅(jiān)持 和 相統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)方,法,反對(duì)形而上學(xué)的一點(diǎn)論和均衡論。,五、具體問題具體分析,1.具體問題具體分析是指在矛盾 原理的指導(dǎo)下,具體 分析矛盾的 ,并找出解決矛盾的正確方法。它是馬克 思主義的一個(gè) ,是馬克思主義的活的靈魂。,2.具體問題具體分析不僅是我們正確認(rèn)識(shí)事物的 ,也 是我們正確解決矛盾的 。,【答案】 相互對(duì)立 相互統(tǒng)一 對(duì)立統(tǒng)一 斗爭(zhēng)性 同一性 相反相成 相互排斥 相互對(duì)立 相互分離 相互吸引 相互聯(lián)結(jié) 相互依賴 相互貫通 前提,制約 事事 時(shí)時(shí) 普遍性,前提 承認(rèn) 分析 揭露 解決 不同事物 特殊 本質(zhì) 寓于 離不開 相互轉(zhuǎn)化 主要矛盾,次要矛盾 相互轉(zhuǎn)化 不平衡 支配 主導(dǎo),主要矛盾 主要方面 相互排斥 兩點(diǎn)論 重點(diǎn)論 普遍性 特殊性 重要原則 基礎(chǔ) 關(guān)鍵,矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力。因此,矛盾越多越好。,點(diǎn)評(píng):矛盾不是越多越好。事物的發(fā)展不在于矛盾的多與少,而在于 事物自身決定了它該由什么樣的矛盾來推動(dòng)自身發(fā)展。,【典例】 單植茶苗不易生長(zhǎng),即使上了足夠多的肥料,光照充分,它 就是懶懶的,立在那兒?？墒窃谒倪吷显俜N一株茶苗,情況大為改 觀。原來在植物界,爭(zhēng)奪光源是大家在成長(zhǎng)過程中的生存法則之一, 兩株茶苗在一起,它們彼此爭(zhēng)著生長(zhǎng),都不想被對(duì)方蓋住。這一叢的 兩株茶苗競(jìng)爭(zhēng)生長(zhǎng),又刺激到周邊的茶苗,它們也努力地往上生長(zhǎng) 于是,成行的茶樹連成一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)體。茶樹的生存法則蘊(yùn)含的哲理 是( )。,事物是在競(jìng)爭(zhēng)中存在的 矛盾是事物發(fā)展的根本動(dòng)力 人 們可以認(rèn)識(shí)和利用規(guī)律 聯(lián)系是事物存在和發(fā)展的條件,A. B. C. D.,【解析】 茶樹在相互競(jìng)爭(zhēng)中能夠更好地生長(zhǎng),體現(xiàn)了;單株茶苗 不宜生長(zhǎng),成行的茶樹連成一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)體,體現(xiàn)了;不是哲理;是 針對(duì)人的活動(dòng)而言的,不符合題意。,【答案】 D,定條件下,它們共處于一個(gè)統(tǒng)一體中時(shí),才能構(gòu)成矛盾關(guān)系。,事事有矛盾,就是指任何兩個(gè)事物之間都存在矛盾。,點(diǎn)評(píng):事事有矛盾,是指矛盾存在于一切事物中,不包含矛盾的事物 是不存在的。但這不是說任何兩個(gè)事物之間都存在矛盾。兩個(gè)毫 不相干的事物如果不處于一個(gè)統(tǒng)一體中,就不構(gòu)成矛盾。只有在一,【典例】 下列詩(shī)句與漫畫畫靶的哲學(xué)啟示相符的是( )。,A.世外桃源該多好,無奈風(fēng)波添煩惱,B.歷盡天華成此景,人間萬事出艱辛,C.昨夜江邊春水生,蒙沖巨艦一毛輕,D.古人學(xué)問無遺力,少壯功夫老始成,【解析】 漫畫畫靶的主人不承認(rèn)自己射靶的技術(shù)存在問題, 即不承認(rèn)矛盾,A的寓意是幻想沒有矛盾的世外桃源,否認(rèn)了矛盾,與 題意相符;B、C、D與題意不符。,【答案】 A,為局部。矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系不是多數(shù)與少數(shù)的關(guān)系 。矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系是一般和個(gè)別的關(guān)系,而不是事物 在數(shù)量上多與少的差別。不能說多數(shù)存在于少數(shù)之中、少數(shù)包含 多數(shù)。,矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系是整體和部分的關(guān)系、“多數(shù)”與 “少數(shù)”的關(guān)系。,點(diǎn)評(píng):矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系是共性和個(gè)性的關(guān)系,不是整 體和部分的關(guān)系。矛盾的普遍性不能理解為整體,特殊性不能理解,【典例】 在0、2、4、6、8的數(shù)列中,若要知道第201項(xiàng)是多 少,通常的做法是先找出這個(gè)數(shù)列的通項(xiàng)公式為2(n-1),再算出第201 項(xiàng)為400。這種思維過程與下列選項(xiàng)蘊(yùn)含哲理相一致的是( )。,A.畫龍點(diǎn)睛 B.統(tǒng)籌兼顧,C.異病同治 D.管中窺豹,【解析】 材料中的思維過程體現(xiàn)了矛盾的普遍性與特殊性的關(guān) 系。A體現(xiàn)了抓主要矛盾的觀點(diǎn);B體現(xiàn)了整體和部分的關(guān)系;D比喻 只看到事物的一部分,指所見不全面或略有所得,與題意不符;C是指 表現(xiàn)不同的疾病,由于發(fā)病機(jī)理相同,采取相同治法的治療原則,體現(xiàn) 了矛盾的普遍性與特殊性的關(guān)系,故選C。,【答案】 C,矛盾,這個(gè)矛盾的雙方有主次方面之分。復(fù)雜事物包含兩個(gè)或兩個(gè) 以上的矛盾,有主次矛盾之分?？梢?任何事物都有矛盾的主次方面, 但不一定都有主要矛盾。,任何事物內(nèi)部都有主要矛盾。,點(diǎn)評(píng):事物有簡(jiǎn)單事物和復(fù)雜事物之分。簡(jiǎn)單事物內(nèi)部只包含一個(gè),【典例】 當(dāng)前,我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展正在經(jīng)歷一個(gè)艱難的時(shí)期,不確定的 影響因素增多,但我國(guó)經(jīng)濟(jì)的基本面不會(huì)改變,將繼續(xù)保持持續(xù)增長(zhǎng) 勢(shì)頭。從哲學(xué)上看,這是因?yàn)? )。,A.主要矛盾在事物發(fā)展中起主導(dǎo)作用,B.主次矛盾在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化,C.事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定的,D.具體問題具體分析是正確認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ),【解析】 由“我國(guó)經(jīng)濟(jì)的基本面不會(huì)改變”可知,事物的性質(zhì)未 變,C符合題意;主要矛盾在事物發(fā)展中起決定作用,A錯(cuò)誤;題目是講 矛盾主次方面關(guān)系,不是講主次矛盾關(guān)系,B排除;題目未涉及具體問 題具體分析,D排除,故選C。,【答案】 C,1.下列選項(xiàng)中與“居安思?！斌w現(xiàn)的哲理相一致的是( )。,舉一反三 塞翁失馬,焉知非福 投之亡地然后存,陷之死地 然后生 士別三日,即更刮目相待,A. B. C. D.,【解析】 “居安思危”體現(xiàn)了矛盾雙方在一定條件下可以相互 轉(zhuǎn)化,符合題意;比喻從一件事情類推而知道其他許多事情, 體現(xiàn)的是矛盾普遍性與特殊性的辯證關(guān)系;的意思是讀書人分別 了幾日后,就應(yīng)當(dāng)用新眼光重新看待他,體現(xiàn)的是用發(fā)展的觀點(diǎn)看問 題,故選C。,【答案】 C,2.“我想成為一顆珍珠,雖遭磨難也不想埋沒自我。假如你我都做 泥土,沒有精彩的世界會(huì)令大家更加痛苦。”珍珠這首小詩(shī)告 訴我們( )。,A.矛盾具有特殊性,B.矛盾具有普遍性,C.矛盾的特殊性離不開普遍性,D.矛盾的普遍性寓于特殊性之中,【解析】 珍珠這首小詩(shī)寓指只有每個(gè)人都保持自己的特色, 我們這個(gè)世界才會(huì)更精彩,A符合題意;B、C、D與題意無關(guān),排除, 故選A。,【答案】 A,3.“年薪10萬元的技術(shù)工人難找,月薪2500元的大學(xué)畢業(yè)生遍地都 是?！北姸鄬＜冶硎?要破解大學(xué)生就業(yè)難關(guān)鍵在于觀念轉(zhuǎn)變。下 列成語(yǔ)與此蘊(yùn)含哲理相同的是( )。,提綱挈領(lǐng) 舍本逐末 釜底抽薪 唇亡齒寒,A. B. C. D.,【解析】 由“關(guān)鍵”兩個(gè)字可知,材料體現(xiàn)的是抓主要矛盾。 比喻抓住要領(lǐng),簡(jiǎn)明扼要,體現(xiàn)的是抓主要矛盾;比喻從根本上解 決問題;比喻做事不注意根本,而只抓細(xì)枝末節(jié),是沒有抓主要矛 盾的做法;比喻關(guān)系密切,利害相關(guān),體現(xiàn)了聯(lián)系的普遍性,故選B。,【答案】 B,4.簡(jiǎn)單地照搬國(guó)外同類節(jié)目的操作模式,導(dǎo)致一些國(guó)內(nèi)選秀節(jié)目頻 頻“撞車”。這說明( )。,A.事物發(fā)展的道路是迂回曲折的,B.矛盾存在于事物發(fā)展過程的始終,C.矛盾的主要方面決定事物的性質(zhì),D.具體問題具體分析是正確解決矛盾的關(guān)鍵,【解析】 由“簡(jiǎn)單照搬導(dǎo)致選秀節(jié)目千篇一律”可知,要做到具 體問題具體分析,D正確;A、B與題意無關(guān);主要矛盾的主要方面決 定事物的性質(zhì),C錯(cuò)誤,故選D。,【答案】 D,(見學(xué)生用書P203),1.唯物辯證法的矛盾概念,(1)矛盾的同一性和斗爭(zhēng)性(5年9考),(2)矛盾的普遍性和特殊性(5年5考),2.用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題:主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系、矛盾的主 要方面和次要方面的關(guān)系、具體問題具體分析、馬克思主義普遍原 理與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合(5年11考),一、唯物辯證法的矛盾概念,1.矛盾的同一性和斗爭(zhēng)性:近幾年來高考結(jié)合漫畫、俗語(yǔ)、名言等具 體情境考查矛盾的同一性與斗爭(zhēng)性以及矛盾的對(duì)立統(tǒng)一原理,選擇題 和非選擇題均有出現(xiàn),是高考考查的重點(diǎn),考生在復(fù)習(xí)時(shí)要深刻理解 這一知識(shí)點(diǎn)。,(1)(2014年新課標(biāo)全國(guó)卷,20)拿破侖說過,中國(guó)是一頭沉睡的獅子, 當(dāng)這頭睡獅醒來時(shí),世界都會(huì)為之發(fā)抖。習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào),中國(guó)這頭 獅子已經(jīng)醒了,但這是一只和平的、可親的、文明的獅子;實(shí)現(xiàn)中國(guó) 夢(mèng)給世界帶來的是機(jī)遇不是威脅,是和平不是動(dòng)蕩,是進(jìn)步不是倒退 。從哲學(xué)方法論看,這里強(qiáng)調(diào)的是( )。,以全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)看問題,不要“盲人摸象”、“刻舟求劍 ” 以辯證否定的觀點(diǎn)看問題,要“吐故納新”,不要“厚古薄今 ” 以實(shí)踐的觀點(diǎn)看問題,要“事必躬親”,不要“紙上談兵” 以對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題,要“和而不同”,不要“同而不和”,A. B. C. D.,【解析】 本題的題眼是“拿破侖的中國(guó)獅子論”“習(xí)近平主席 的新中國(guó)獅子論”之間的對(duì)比、變化。拿破侖的中國(guó)獅子論體現(xiàn) 的是片面的、靜止的觀點(diǎn),是形而上學(xué)的,而習(xí)近平主席的新中國(guó)獅 子論的觀點(diǎn)要求人們用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)看問題,要克服片面性 和靜止地看問題,同時(shí)要在對(duì)立中把握統(tǒng)一,在統(tǒng)一中把握對(duì)立, 符合題意,選B;材料未涉及辯證否定觀的觀點(diǎn),不符合題意;“事必 躬親”說法錯(cuò)誤,排除。,【答案】 B,(3)(2011年天津卷,7)“太極圖”是中華文化的瑰寶,它是由黑白兩 個(gè)魚形紋組成的圓形圖案,俗稱“陰陽(yáng)魚”(見右圖),該圖看似簡(jiǎn)單, 卻包含著豐富的哲學(xué)意蘊(yùn)。其內(nèi)涵主要有( )。,一分為二的觀點(diǎn) 絕對(duì)同一的觀點(diǎn) 矛盾雙方相互依存的觀點(diǎn) 矛盾雙方相互貫通的觀點(diǎn),A. B. C. D.,(2)(2011年浙江卷,30)(同前),【解析】 本題考查矛盾對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)。“太極圖”是中國(guó)傳 統(tǒng)文化的精髓,它體現(xiàn)了矛盾雙方既對(duì)立又統(tǒng)一的觀點(diǎn)。矛盾雙方 的統(tǒng)一并不是雙方的絕對(duì)同一,說法錯(cuò)誤,應(yīng)排除。,【答案】 B,(4)(2010年天津卷,9)與漫畫路向何方哲學(xué)寓意相一致的是( )。,A.旁觀者清 當(dāng)局者迷 B.失之東隅 收之桑榆,C.差之毫厘 謬以千里 D.禍兮福倚 福兮禍伏,【解析】 漫畫路向何方是說每一個(gè)方向都可能是正確的,也 可能是錯(cuò)誤的,哲學(xué)寓意是矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一,矛盾雙方在一定條件 下相互依存、相互轉(zhuǎn)化。A的哲學(xué)寓意是從事物的整體和大局出 發(fā),才能看清事物本身;B是告訴我們事物的發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性 的統(tǒng)一,要認(rèn)識(shí)到事物在曲折中向前發(fā)展;C是告訴我們真理是有條 件的具體的;D體現(xiàn)了矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。,【答案】 D,(5)(2010年福建卷,35)某同學(xué)在學(xué)校感到自卑,影響了生活和學(xué)習(xí)。 老師開導(dǎo)他,如果只看到自己的缺陷和不足,就會(huì)產(chǎn)生消極情緒,我們 要善于挖掘自身優(yōu)勢(shì)與潛力,積極體驗(yàn)成功。該同學(xué)根據(jù)老師的指 導(dǎo),經(jīng)過不斷努力,逐漸找回了自信。這告訴我們( )。,A.轉(zhuǎn)變思考問題的角度決定著自卑向自信的轉(zhuǎn)化,B.人們能夠在意識(shí)的指導(dǎo)下能動(dòng)地改造客觀世界,C.調(diào)動(dòng)意識(shí)的自覺選擇性是解決矛盾的首要條件,D.世界觀不同的人對(duì)同一事物有不同的心理體驗(yàn),【解析】 題干說的是該同學(xué)在老師的開導(dǎo)下,挖掘自身潛力,體驗(yàn) 成功,由自卑轉(zhuǎn)化為自信,體現(xiàn)了矛盾雙方的相反相成,矛盾的解決需 要一定的條件,C正確;A說法絕對(duì),錯(cuò)誤;B與題意不符;D與題意無關(guān)。,【答案】 C,(6)(2014年天津卷,12)材料 人制造了機(jī)器人,機(jī)器人的使用又會(huì)對(duì) 人的就業(yè)產(chǎn)生影響。一方面會(huì)使一些技術(shù)要求不高的崗位減少,另 一方面會(huì)使研發(fā)、銷售和服務(wù)等就業(yè)崗位增加,這種變化對(duì)勞動(dòng)者 素質(zhì)提出了更高的要求。,結(jié)合材料,運(yùn)用矛盾基本屬性的知識(shí)說明機(jī)器人與人的關(guān)系。,【答案】 斗爭(zhēng)性和同一性是矛盾的兩個(gè)基本屬性。矛盾的 斗爭(zhēng)性是指矛盾雙方相互排斥、相互對(duì)立的屬性。機(jī)器人與人存 在對(duì)立的一面,機(jī)器人的使用會(huì)造成一些工作崗位的減少,致使一些 人失業(yè)。矛盾的同一性是指矛盾雙方的相互依賴、相互貫通。 機(jī)器人與人存在相互統(tǒng)一的一面,機(jī)器人是由人制造和使用的,機(jī)器 人的使用創(chuàng)造了新的就業(yè)崗位,要求人提高自身素質(zhì),管好用好機(jī)器 人。,【解析】 本題以我國(guó)發(fā)展工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)為依托,從“是什么” “為什么”的角度進(jìn)行設(shè)問。以機(jī)器人的使用給人帶來的“競(jìng)爭(zhēng) 壓力”為依托,從矛盾的基本屬性的角度考查人和機(jī)器人存在既對(duì) 立又統(tǒng)一的關(guān)系,要分析出人與機(jī)器人對(duì)立與統(tǒng)一的表現(xiàn)。,(7)(2014年重慶卷,14)中國(guó)和俄羅斯是鄰國(guó),在歷史上兩國(guó)關(guān)系錯(cuò)綜 復(fù)雜,既有競(jìng)爭(zhēng)也有合作。運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系原理,說明如何看待中 俄關(guān)系的發(fā)展。,性為前提,斗爭(zhēng)性寓于同一性之中。中俄兩國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化上 的合作以彼此的差異和對(duì)立為前提,沒有差異和對(duì)立就沒有合作;中 俄兩國(guó)在合作之中要維護(hù)各自的利益。矛盾雙方既對(duì)立又同一, 由此推動(dòng)事物的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展。中俄之間既競(jìng)爭(zhēng)又合作,共同推動(dòng)了 中俄關(guān)系發(fā)展。,【解析】 本題以中俄關(guān)系為背景,考查對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系原理。題目 范圍限定明確,知識(shí)具體,準(zhǔn)確表述矛盾斗爭(zhēng)性與同一性的關(guān)系并結(jié) 合材料分析即可。,【答案】 答案示例:矛盾雙方既有斗爭(zhēng)性又有同一性。中俄雙 方經(jīng)濟(jì)上互補(bǔ),政治上合作,文化上交融,具有同一性;中俄雙方作為 主權(quán)獨(dú)立的大國(guó),有各自的國(guó)家利益,具有斗爭(zhēng)性。同一性以斗爭(zhēng),(8)(2013年江蘇卷,34)城鎮(zhèn)化正在深刻地改變著中國(guó)。今天,中國(guó)的 城鎮(zhèn)人口已經(jīng)超過了農(nóng)村人口,“農(nóng)耕社會(huì),鄉(xiāng)土中國(guó)”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)?“工業(yè)社會(huì),城市中國(guó)”。城鎮(zhèn)化加快了中國(guó)農(nóng)村現(xiàn)代化的進(jìn)程,一 個(gè)全新的城市文明時(shí)代似乎正在悄然到來。,在城鎮(zhèn)化的浪潮中,大批村莊被合并,許多富有特色的傳統(tǒng)村落不斷 消失。歌曲“在希望的田野上”描繪的那種“一片冬麥,一片高粱, 十里荷塘,十里果香”的田園景象日益不再。有人傷感地說:“不要 問我從哪里來,因?yàn)槲乙呀?jīng)沒有故鄉(xiāng)?！?運(yùn)用矛盾基本屬性的知識(shí),說明如何認(rèn)識(shí)城鎮(zhèn)化進(jìn)程中城市文明與,鄉(xiāng)村文明的關(guān)系。,【解析】 解答此題首先要明確運(yùn)用的是矛盾基本屬性的知識(shí),即 矛盾的同一性和斗爭(zhēng)性,然后再結(jié)合材料分析城市文明和鄉(xiāng)村文明 是既對(duì)立又統(tǒng)一的關(guān)系。,【答案】 矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一,斗爭(zhēng)性與同一性是矛盾固有的基 本屬性。城市文明和鄉(xiāng)村文明不同,二者在生產(chǎn)方式、生活方式 和價(jià)值理念上都存在著差異,各有特點(diǎn)。城市文明和鄉(xiāng)村文明相 互依賴、相互貫通。城市文明需要在鄉(xiāng)村文明中獲得有益的滋養(yǎng); 而鄉(xiāng)村文明同樣需要借助城市文明更新、發(fā)展和完善。我們?cè)?城鎮(zhèn)化進(jìn)程中應(yīng)將推進(jìn)城市文明和呵護(hù)鄉(xiāng)村文明有機(jī)統(tǒng)一起來。,(9)(2010年浙江卷,40)全國(guó)法律法規(guī)對(duì)行政裁量權(quán)規(guī)定了一定的范 圍和幅度,但有的缺乏具體的實(shí)施細(xì)則和執(zhí)法基準(zhǔn),這為行政機(jī)關(guān)濫 用行政裁量權(quán)提供了可能。比如,道路交通法第99條規(guī)定,機(jī)動(dòng)車行 駛超速的罰款從200元到2000元,執(zhí)法人員應(yīng)根據(jù)案件實(shí)際情況合理 作出處罰。而在實(shí)踐中,出現(xiàn)了諸如本應(yīng)罰款300元,執(zhí)法人員卻因 素質(zhì)、心情等因素處罰1000元的現(xiàn)象,群眾對(duì)此非常不滿。規(guī)范行 政裁量權(quán),為政府權(quán)力設(shè)限,增強(qiáng)政府公信力是我國(guó)政治體制改革的 一個(gè)重要方向。,在這一背景下,一些地方政府主動(dòng)出臺(tái)并實(shí)施了一系列規(guī)范行政裁 量權(quán)的辦法。經(jīng)過一段時(shí)間,這些地方政府依法行政水平上了一個(gè),臺(tái)階。規(guī)范行政裁量權(quán)的做法得到了群眾的普遍的認(rèn)可,政府權(quán)威 進(jìn)一步提高。,用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn),說明地方政府對(duì)權(quán)力自我設(shè)限的做法不僅沒有 削弱反而提高了政府權(quán)威的道理。,和權(quán)力既對(duì)立又統(tǒng)一。行政機(jī)關(guān)裁量權(quán)過大易導(dǎo)致權(quán)力濫用,甚至 滋生腐敗,損害其威望和公信力。行政機(jī)關(guān)對(duì)權(quán)力自我設(shè)限,雖然會(huì) 縮小行政裁量權(quán)的自由度,但能夠使權(quán)力運(yùn)行更加公開、透明、規(guī) 范,工作效率更高,群眾更加認(rèn)可政府。因此,地方政府對(duì)權(quán)力自我設(shè) 限,不是削弱而是提高了政府的權(quán)威。,【解析】 解答本題,首先要明確唯物辯證法關(guān)于對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)的 基本內(nèi)容,然后結(jié)合地方政府主動(dòng)規(guī)范行政裁量權(quán)的做法來闡述政 府的權(quán)威和權(quán)力既對(duì)立又統(tǒng)一的關(guān)系即可。,【答案】 唯物辯證法認(rèn)為,世界上的一切事物都包含既相互對(duì)立, 又相互統(tǒng)一的兩個(gè)方面,雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。政府的權(quán)威,2.矛盾的普遍性和特殊性:近幾年來高考結(jié)合具體情境考查矛盾的普 遍性、特殊性以及矛盾的普遍性與特殊性的辯證關(guān)系,選擇題和非選 擇題均有出現(xiàn),應(yīng)高度重視。,(1)(2014年新課標(biāo)全國(guó)卷,22)“先試點(diǎn)后推廣”是我國(guó)推進(jìn)改革 的一個(gè)成功做法。一項(xiàng)改革特別是重大改革,先在局部試點(diǎn)探索,取 得經(jīng)驗(yàn)、達(dá)成共識(shí)后,再把試點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)和做法推廣開來,這樣的改革 比較穩(wěn)當(dāng)。“先試點(diǎn)后推廣”的辯證法依據(jù)是( )。,矛盾的個(gè)性與共性在一定條件下能夠相互轉(zhuǎn)化 矛盾的共性 寓于個(gè)性之中 矛盾的個(gè)性表現(xiàn)共性并優(yōu)于共性矛盾的個(gè)性 在事物發(fā)展中起決定作用,A. B. C. D.,【解析】 本題考查矛盾普遍性與特殊性的知識(shí)?；卮鸨绢}的關(guān) 鍵是抓住“取得經(jīng)驗(yàn)”“把試點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)和做法推廣開來”“辯證 法依據(jù)”等題眼信息。“先試點(diǎn)后推廣”是矛盾普遍性與特殊性 辯證關(guān)系的現(xiàn)實(shí)運(yùn)用,入選;中“優(yōu)于共性”、中“決定作 用”表述錯(cuò)誤。,【答案】 A,(2)(2014年江蘇卷,29)步入大數(shù)據(jù)時(shí)代,人們?cè)絹碓疥P(guān)注數(shù)據(jù)的存儲(chǔ) 問題。有研究表明,用于即時(shí)訪問的“熱數(shù)據(jù)”,最好用閃存;而那 些即時(shí)性不強(qiáng),人們又經(jīng)常使用的“溫?cái)?shù)據(jù)”則應(yīng)保存在磁盤里;用 于長(zhǎng)期存檔的“冷數(shù)據(jù)”就適合用專用磁帶記錄。材料體現(xiàn)的哲 理是( )。,A.矛盾的普遍性寓于特殊性之中,B.矛盾貫穿于每一事物發(fā)展過程的始終,C.主次矛盾在一定條件下相互轉(zhuǎn)化,D.矛盾著的事物及其每一個(gè)側(cè)面各有其特點(diǎn),【解析】 本題考查矛盾的特殊性的知識(shí)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代,不同的 數(shù)據(jù)應(yīng)該采取不同的存儲(chǔ)方式,這表明矛盾具有特殊性,要具體問題 具體分析,D符合題意。其他選項(xiàng)均與題意不符。,【答案】 D,(3)(2013年浙江卷,27)看漫畫問候的變化(作者毛銘三)。漫畫所 蘊(yùn)含的哲理有( )。,任何社會(huì)意識(shí)的產(chǎn)生都有物質(zhì)原因 事物發(fā)展不同階段的矛 盾各有其特殊性 人的欲望推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展 社會(huì)意 識(shí)和社會(huì)存在如影隨形,A. B. C. D.,【解析】 本題考查社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)、矛盾的特殊性。問 候語(yǔ)的變化,與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有關(guān),體現(xiàn)了社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí), 正確;不同時(shí)代人們的問候語(yǔ)不同,這要求我們堅(jiān)持具體問題具體分 析,正確;說法錯(cuò)誤,科技的進(jìn)步推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展;社會(huì)意 識(shí)具有相對(duì)獨(dú)立性,與社會(huì)存在的發(fā)展不一定完全同步,錯(cuò)誤。,【答案】 A,(4)(2013年四川卷,7)(同前),(5)(2010年北京卷,27)孔子對(duì)不同問“孝”的人回答不同。孟懿子 問孝,子曰:“無違。”子游問孝,子曰:“今之孝者,是謂能養(yǎng)。至于 犬馬,皆能有養(yǎng);不敬,何以別乎?”子夏問孝,子曰:“色難。”上述問 答表明( )。,“孝”的內(nèi)涵不具有共性 “不孝”的表現(xiàn)大體相同 “孝”的要求要體現(xiàn)個(gè)性 “孝”的方式應(yīng)因人而異,A. B. C. D.,【解析】 本題考查矛盾的普遍性與特殊性?！靶ⅰ币蛉硕? 這是具體問題具體分析的典型體現(xiàn),正確;不同的回答體現(xiàn)了一 個(gè)共同的主題“孝”,錯(cuò)誤,與題意無關(guān),故選D。,【答案】 D,(5)(2013年安徽卷,38)三年來,皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)完成 了“三年見成效”的主要目標(biāo)任務(wù),成為推動(dòng)安徽崛起的重要增長(zhǎng) 極。閱讀材料,完成下列問題。,初顯示范效應(yīng),示范區(qū)在承接生物、電子信息、節(jié)能環(huán)保等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)過程 中,創(chuàng)新機(jī)制,大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì),不斷探索科學(xué)承接、綠色承接和創(chuàng) 新承接的新途徑、新模式。到2012年底,示范區(qū)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)總 產(chǎn)值占安徽省的比重近八成,已成為安徽經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“領(lǐng)跑者”。,運(yùn)用“矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系”原理,分析示范區(qū)承接戰(zhàn),略性新興產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移做法的正確性。,【解析】 本題以皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)做法為背景,考 查考生對(duì)矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系原理的理解和運(yùn)用。解 答時(shí),一要明確知識(shí)范圍:矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系;二要把 握答題角度,圍繞“示范區(qū)承接戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移做法的正確性 ”展開。,【答案】 矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié)。普遍性寓于特殊性 之中,并通過特殊性表現(xiàn)出來;特殊性離不開普遍性。要做到矛盾的 普遍性與特殊性、共性與個(gè)性的具體的歷史的統(tǒng)一。示范區(qū)通過,探索承接戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的新途徑、新模式,總結(jié)出具有普遍 意義的經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)其他地區(qū)承接戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移,不斷提高我國(guó) 經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。,二、用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題,近幾年來高考結(jié)合成語(yǔ)、實(shí)證材料等具體情境考查主次矛盾的含 義及關(guān)系、矛盾主次方面的關(guān)系、具體問題具體分析等知識(shí)點(diǎn),命 題形式既有選擇題也有非選擇題,考生在復(fù)習(xí)時(shí)要對(duì)不同原理加以 區(qū)分并能做到靈活運(yùn)用。,(1)(2014年福建卷,36)下圖漫畫聞過則改告訴我們應(yīng)( ),A.創(chuàng)新思維,突破陳規(guī)與陋習(xí),B.抓住時(shí)機(jī),促使問題的解決,C.分清主流,把握事物的性質(zhì),D.統(tǒng)籌兼顧,抓住事物的關(guān)鍵,【解析】 本題漫畫旨在啟示我們要統(tǒng)籌兼顧,善于抓主要矛盾。 漫畫中解決缺口問題是關(guān)鍵,“聞過”后采取的措施并沒有解決這 一問題,D符合題意。其他三項(xiàng)均與題意無關(guān)。,【答案】 D,(2)(2013年新課標(biāo)全國(guó)卷,19)M中學(xué)不惟分?jǐn)?shù)論英雄,而是努力發(fā) 現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),在鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的同時(shí),設(shè)置道德之 星、體育之星、科技創(chuàng)新之星、藝術(shù)之星、勞動(dòng)之星等獎(jiǎng)項(xiàng),有針 對(duì)性地評(píng)價(jià)學(xué)生,從而營(yíng)造了“人人有才、個(gè)個(gè)成才”的校園文化 氛圍。該校的評(píng)價(jià)實(shí)踐表明( )。,具體問題具體分析是解決矛盾的關(guān)鍵,是科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的前提 矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力,科學(xué)評(píng)價(jià)是學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的根據(jù) 矛 盾特殊性原理是學(xué)校因材施教、培養(yǎng)人才的重要哲學(xué)依據(jù) 矛 盾特殊性寓于普遍性之中,學(xué)生的個(gè)性通過不同的評(píng)價(jià)來表現(xiàn),A. B. C. D.,【解析】 本題考查矛盾的知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)材料,說法正確,符合題 意;前半句對(duì),后半句“科學(xué)評(píng)價(jià)是學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的根據(jù)”說法錯(cuò) 誤;說法正確,符合題意;說法錯(cuò)誤,應(yīng)該是矛盾的普遍性寓于特 殊性之中。,【答案】 A,(3)(2013年重慶卷,11)1937年日本發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng),中國(guó)軍民奮起 抗戰(zhàn),隨著雙方力量的此消彼長(zhǎng),1945年中國(guó)取得抗戰(zhàn)全面勝利。19 72年中日建立外交關(guān)系。1995年日本首相村山富市發(fā)表談話,承認(rèn) 侵略并道歉。2013年日本首相安倍晉三提出,“侵略”的定義在學(xué) 術(shù)界或國(guó)際上都沒有定論,在國(guó)與國(guó)的關(guān)系中,從不同角度看這一問 題的結(jié)論也不同。關(guān)于這一段歷史,說法正確的是( )。,A.戰(zhàn)爭(zhēng)中的中日雙方只有斗爭(zhēng)性沒有同一性,B.雙方力量的此消彼長(zhǎng)是戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展過程中的質(zhì)變,C.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束表明中日社會(huì)主次矛盾發(fā)生轉(zhuǎn)化,D.中日之間的矛盾始終是1937年以來中國(guó)社會(huì)的主要矛盾,【解析】 矛盾雙方既對(duì)立又統(tǒng)一,斗爭(zhēng)性寓于統(tǒng)一性之中,A錯(cuò)誤; 雙方力量的此消彼長(zhǎng),屬于量變,而非質(zhì)變,B排除;1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié) 束后,中日之間的矛盾便不再是中國(guó)社會(huì)的主要矛盾,D排除;C正確 且符合題意,故選C。,【答案】 C,(4)(2013年廣東卷,33)十八大報(bào)告指出,全面準(zhǔn)確貫徹“一國(guó)兩制” 、“港人治港”、“澳人治澳”、高度自治的方針,必須把堅(jiān)持一 國(guó)兩制原則和尊重兩制差異、維護(hù)中央權(quán)力和保障特別行政區(qū)高 度自治權(quán)、發(fā)揮祖國(guó)內(nèi)地堅(jiān)強(qiáng)后盾作用和提高港澳自身競(jìng)爭(zhēng)力有 機(jī)結(jié)合起來,任何時(shí)候都不能偏廢。這體現(xiàn)的哲學(xué)道理是( )。,A.事物的性質(zhì)是由矛盾的主要方面決定的,B.關(guān)鍵部分的功能對(duì)整體功能起決定作用,C.分析事物要堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一,D.世界觀揭示了事物本質(zhì)和最普遍的規(guī)律,【解析】 材料中的關(guān)鍵信息“把有機(jī)結(jié)合起來,任何時(shí)候都 不能偏廢”,體現(xiàn)兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相結(jié)合,C正確;事物性質(zhì)由主要矛 盾的主要方面決定,A錯(cuò)誤;B與題意無關(guān);世界觀有對(duì)有錯(cuò),不一定都 揭示本質(zhì)和規(guī)律,D錯(cuò)誤。,【答案】 C,(5)(2011年新課標(biāo)全國(guó)卷,23)民間諺語(yǔ)寓意深遠(yuǎn),代代相傳,凝聚著廣 大勞動(dòng)人民的智慧?！暗绞裁瓷缴铣裁锤琛薄翱床顺燥?量體裁 衣”這兩句話蘊(yùn)涵的哲學(xué)道理是( )。,矛盾中的兩個(gè)方面既相互對(duì)立,又相互統(tǒng)一 具體分析矛盾的 特殊性是正確認(rèn)識(shí)矛盾的重要前提 矛盾的普遍性與特殊性是 具體的歷史的統(tǒng)一 離開對(duì)具體矛盾的具體分析就不能正確解 決矛盾,A. B. C. D.,【解析】 本題考查具體問題具體分析?！暗绞裁瓷缴铣裁锤?”“看菜吃飯,量體裁衣”都反映了矛盾具有特殊性,要做到具體問 題具體分析,符合要求;觀點(diǎn)雖正確,但不符合題意;題干反映 的是主觀與客觀歷史的具體的統(tǒng)一,不選。,【答案】 C,(6)(2011年安徽卷,11)(同前),(7)(2010年江蘇卷,31)針對(duì)中小學(xué)辦學(xué)中存在的偏離國(guó)家課程計(jì)劃 、片面追求升學(xué)指標(biāo)、學(xué)生在校集中學(xué)習(xí)時(shí)間過長(zhǎng)等問題,2009年6 月江蘇省教育廳頒布了深入人心的實(shí)施素質(zhì)教育的“五嚴(yán)”規(guī)定 。這表明( )。,A.制度創(chuàng)新是社會(huì)變革的先導(dǎo),B.理論創(chuàng)新決定實(shí)踐創(chuàng)新,C.事物的性質(zhì)是由主要矛盾的主要方面決定的,D.具體問題具體分析是我們正確解決矛盾的關(guān)鍵,【解析】 本題考查考生對(duì)信息的獲取與解讀能力。江蘇省教育 廳頒布的“五嚴(yán)”規(guī)定是依據(jù)中小學(xué)中存在的問題而作出的,是具 體問題具體分析的表現(xiàn),D正確;A、B、C不符合題意。,【答案】 D,(8)(2014年安徽卷,38)近年來,全國(guó)各地積極開展“書香中國(guó)萬里行 ”、“書法進(jìn)課堂”等文化活動(dòng),有力地推進(jìn)了社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó) 建設(shè)。,材料 書法陶冶情操,為了傳承中華民族優(yōu)秀文化,培養(yǎng)愛國(guó)情懷,提高青少年的漢字書寫 能力,培養(yǎng)審美情趣,提高文化修養(yǎng),教育部要求在中小學(xué)開設(shè)書法課 。對(duì)于此項(xiàng)舉措,少數(shù)同學(xué)認(rèn)為:隨著電腦和手機(jī)的廣泛使用,人們 習(xí)慣了用鍵盤敲字,而且“鍵盤”擁有“毛筆”無法比擬的優(yōu)勢(shì),因 此,現(xiàn)在學(xué)習(xí)書法沒有必要。,假如你是學(xué)校書法宣傳大使,請(qǐng)結(jié)合材料,運(yùn)用“唯物辯證法的實(shí)質(zhì) 與核心”的知識(shí),說服少數(shù)同學(xué)。,【解析】 本問考查矛盾的觀點(diǎn),需要從矛盾的普遍性、用對(duì)立統(tǒng) 一的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)問題、具體問題具體分析、兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一 等角度分析作答。,【答案】 唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心是對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律(或矛盾規(guī) 律),它要求我們用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題。按照具體問題具體分析 的觀點(diǎn),我們應(yīng)該從書法自身的特殊性來認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)書法的必要性,而 不是簡(jiǎn)單地用“鍵盤”否定“毛筆”。從兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論統(tǒng)一的,觀點(diǎn)看,“毛筆”的優(yōu)點(diǎn)是主要的,不足是次要的。所以,學(xué)習(xí)書法具 有合理性和必要性。,(9)(2014年北京卷,40)中國(guó)工業(yè)布局受政治、資源、市場(chǎng)等因素影 響而不斷變化。,“十二五”期間,依據(jù)國(guó)家區(qū)域發(fā)展新棋局,要依托黃金水道,建設(shè)長(zhǎng) 江經(jīng)濟(jì)帶。讀下圖,回答下題。,建設(shè)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶,川渝地區(qū)應(yīng)如何堅(jiān)持具體問題具體分析的原則?,【解析】 解答本問的關(guān)鍵是明確設(shè)問中的“如何堅(jiān)持具體問題 具體分析的原則”。具體問題具體分析的原理依據(jù)是矛盾特殊性, 要結(jié)合矛盾特殊性表現(xiàn)進(jìn)行分析,在分析時(shí)要注意緊密結(jié)合材料。,【答案】 要具體分析矛盾的特殊性,并找出解決矛盾的正確方法 。川渝地區(qū)應(yīng)從實(shí)際出發(fā)具體分析自己的特殊性,發(fā)現(xiàn)與長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì) 帶其他地區(qū)的不同特點(diǎn),把握自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),找到具有川渝地區(qū) 特色的發(fā)展道路。,(10)(2014年四川卷,14)讓人民享有健康豐富的精神文化生活,是全 面建成小康社會(huì)的重要內(nèi)容。閱讀材料,回答問題。,四川省文化資源豐富,文化底蘊(yùn)深厚,但文化發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā) 展還不平衡,還不能很好地滿足人民群眾的精神文化需求。,近年來,四川省立足本省實(shí)際,借鑒國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn),堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)發(fā)展的工作 重心不動(dòng)搖,以建設(shè)共有精神家園為目標(biāo),積極培育和踐行社會(huì)主義 核心價(jià)值觀,努力建設(shè)文化強(qiáng)省:開展“科學(xué)發(fā)展”“感恩奮進(jìn)”專 題教育、道德模范評(píng)選等活動(dòng),弘揚(yáng)主旋律;構(gòu)建公共文化服務(wù)體 系,已建成公共圖書館188個(gè),文化館(站、室)等十萬余個(gè),形成全國(guó),網(wǎng)點(diǎn)最多的公共文化服務(wù)網(wǎng)絡(luò);挖掘紅色文化、民族風(fēng)情等資源,發(fā) 展特色文化產(chǎn)業(yè),文化產(chǎn)業(yè)連續(xù)多年保持28%以上的增速;搭建社區(qū) 文化中心、農(nóng)村文化中心等文化舞臺(tái),讓老百姓自我參與、自我展 示、自我教育。,結(jié)合材料,運(yùn)用矛盾分析法,分析四川省建設(shè)共有精神家園的合理性。,盾;以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為工作重心,加強(qiáng)文化建設(shè),體現(xiàn)了堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn) 論的統(tǒng)一;借鑒國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)了堅(jiān)持矛盾普遍性與特殊性的統(tǒng)一。,【答案】 承認(rèn)矛盾,解決矛盾。正確認(rèn)識(shí)四川文化建設(shè)的現(xiàn)狀, 采取多種措施推進(jìn)文化建設(shè)。堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一。以 經(jīng)濟(jì)發(fā)展為工作重心,加強(qiáng)文化建設(shè),促進(jìn)四川經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。堅(jiān) 持矛盾普遍性和特殊性的統(tǒng)一,具體問題具體分析。借鑒國(guó)內(nèi)外經(jīng) 驗(yàn),立足四川實(shí)際,發(fā)展特色文化,建設(shè)文化強(qiáng)省。,【解析】 本題考查生活與哲學(xué)中的矛盾分析法等相關(guān)知識(shí) 。回答本問時(shí)我們要先整合有關(guān)矛盾分析法的知識(shí)點(diǎn),然后與材料 進(jìn)行對(duì)接。如:正視本省文化建設(shè)的現(xiàn)狀,體現(xiàn)了承認(rèn)矛盾、解決矛,(11)(2013年新課標(biāo)全國(guó)卷,39)閱讀材料,完成下列要求。,敦煌莫高窟是中華文化寶庫(kù)中的藝術(shù)瑰寶,也是著名的世界文化遺 產(chǎn)。,材料 近年來,莫高窟游客逐年增長(zhǎng),2012年全年接待游客量達(dá)到80 萬人次。旅游旺季時(shí),平均每天游客量逾4000人次,最多時(shí)約7000人 次,而其最佳游客承載量在3000人次以內(nèi)。大量游客進(jìn)入洞窟,二氧 化碳長(zhǎng)時(shí)間滯留,窟內(nèi)空氣濕度增大,溫度上升,侵蝕壁畫和彩塑;加 之長(zhǎng)期的風(fēng)化和氧化作用,莫高窟壁畫和彩塑正在緩慢退化。,結(jié)合材料,用對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)分析如何處理敦煌莫高窟文化遺產(chǎn)的保,護(hù)和利用的關(guān)系。,【解析】 此題要求運(yùn)用矛盾的相關(guān)知識(shí)分析問題。從材料中我 們可以看出,對(duì)于莫高窟文化既要利用又要保護(hù),體現(xiàn)了既全面又要 突出重點(diǎn),同時(shí)也體現(xiàn)了具體問題具體分析。,【答案】 任何事物都包含著矛盾,矛盾雙方既對(duì)立又統(tǒng)一,在一定 條件下相互轉(zhuǎn)化。游客增多加大了敦煌莫高窟文化遺產(chǎn)保護(hù)的壓 力,若限制客流會(huì)影響利用的效益,但合理利用和科學(xué)保護(hù)是能夠相 互促進(jìn)的。應(yīng)堅(jiān)持“兩點(diǎn)論”和“重點(diǎn)論”相統(tǒng)一,具體問題具體 分析,從實(shí)際出發(fā),探索莫高窟文化遺產(chǎn)保護(hù)和利用有機(jī)結(jié)合的途徑,和方法,在有效保護(hù)的前提下利用,在合理利用中保護(hù)。,(見學(xué)生用書P205),根據(jù)考情和考向來看,備考本課考點(diǎn)除了緊扣教材掌握基本知 識(shí)外,還要把握以下重點(diǎn)知識(shí),特別注意領(lǐng)會(huì)其中包含的技巧方法。,(續(xù)表),如何區(qū)分矛盾觀點(diǎn),凡是看問題一分為二的,用矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一;凡是承認(rèn)問題,用矛 盾的普遍性;凡是針對(duì)采取,用矛盾特殊性;凡是出現(xiàn)“試 點(diǎn)”“典型”等關(guān)鍵詞的,用矛盾普遍性與特殊性辯證關(guān)系;凡是講 辦事情的要抓重點(diǎn)、關(guān)鍵等,用主次矛盾辯證關(guān)系;凡是講看問題要 分清主流與支流的,用矛盾主次方面辯證關(guān)系。,【應(yīng)用舉例】 貓和老鼠是一對(duì)“老冤家”:老鼠會(huì)“裝死”,貓則 會(huì)“假眠”;老鼠晝伏夜出,貓可以隨光線的明暗而改變瞳孔的大 小,夜間仍可看見東西。由此可見( )。,A.矛盾雙方相互滲透而發(fā)展,B.矛盾雙方相互分離而存在,C.矛盾雙方相互包含而存在,D.矛盾雙方相互斗爭(zhēng)而發(fā)展,【解析】 材料體現(xiàn)了矛盾雙方相統(tǒng)一而存在,相斗爭(zhēng)而發(fā)展,D符 合題意;A、C僅強(qiáng)調(diào)矛盾雙方的同一性,B僅強(qiáng)調(diào)矛盾雙方的斗爭(zhēng) 性,均不符合題意。,【答案】 D,(續(xù)表),【應(yīng)用舉例】 農(nóng)業(yè)部、財(cái)政部、銀監(jiān)會(huì)、國(guó)家開發(fā)銀行、 中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行、中國(guó)儲(chǔ)備糧管理總公司共同啟動(dòng)農(nóng)業(yè)改革與 建設(shè)試點(diǎn),其中規(guī)模經(jīng)營(yíng)和金融服務(wù)等領(lǐng)域?qū)⒊蔀楦母锿黄频闹攸c(diǎn) 。從唯物辯證法角度看,這體現(xiàn)了( )。,事物的性質(zhì)由主要矛盾的主要方面決定 矛盾普遍性與特殊 性的辯證關(guān)系 矛盾的同一性寓于斗爭(zhēng)性之中 主要矛盾對(duì) 事物發(fā)展起決定作用,A. B. C. D.,【解析】 試點(diǎn)體現(xiàn)的是由特殊性到普遍性,正確;重點(diǎn)體現(xiàn)的是 抓主要矛盾,正確;題目沒有涉及事物的性質(zhì),排除;矛盾的斗爭(zhēng) 性寓于同一性之中,說法錯(cuò)誤,故選D。,【答案】 D,(見精練案P105),(時(shí)間:45分鐘 總分:100分),一、選擇題(每小題5分,共60分),1.經(jīng)濟(jì)全球化是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、科技、政治高速發(fā)展的必然產(chǎn)物,也是 不以人們的意志為轉(zhuǎn)移的客觀趨勢(shì)。經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展,為中 國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展帶來了有利的因素,也帶來了不利的因素。 這說明( )。,A.矛盾雙方的轉(zhuǎn)化是任意的,B.事物自身包含著優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩個(gè)方面,C.任何事物自身都存在著既對(duì)立又統(tǒng)一的關(guān)系,D.矛盾雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化,【解析】 由經(jīng)濟(jì)全球化給我國(guó)帶來了有利因素和不利因素可以 看出任何事物自身都存在著對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系,故選C;矛盾雙方的轉(zhuǎn) 化是有條件的,A說法錯(cuò)誤;優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系的具體體現(xiàn), 不是概括抽象出來的矛盾概念,B說法錯(cuò)誤;D是矛盾雙方相互轉(zhuǎn)化 的條件性,不符合題意。,【答案】 C,2.“喜怒哀樂之未發(fā),謂之中;發(fā)而皆中節(jié),謂之和。中也者,天下之 大本也;和也者,天下之達(dá)道也。致中和,天地位焉,萬物育焉?！边@ 說明( )。,A.矛盾的斗爭(zhēng)性寓于矛盾的同一性之中,B.矛盾的同一性寓于矛盾的斗爭(zhēng)性之中,C.矛盾的普遍性寓于矛盾的特殊性之中,D.矛盾的普遍性與矛盾的特殊性相互轉(zhuǎn)化,【解析】 材料強(qiáng)調(diào)矛盾雙方的對(duì)立斗爭(zhēng)要維持在一個(gè)平衡體內(nèi), 雙方相互依存,也說明矛盾的斗爭(zhēng)性寓于矛盾的同一性之中,并受同 一性所制約,A正確;B說法錯(cuò)誤;C、D與題意無關(guān),故選A。,【答案】 A,3.下列名言中蘊(yùn)含矛盾雙方既對(duì)立又統(tǒng)一的是( )。,A.天下事有難易乎?為之,則難者亦易矣;不為,則易者亦難矣。(為 學(xué)),B.有陰則有陽(yáng),有善則有惡,有是則有非。(河南程氏遺書),C.天地之德不易,而天地之化日新。(思問錄外篇),D.有形之類,在必起于小;行久之物,族必起于少。(韓非子喻老),【解析】 “有陰則有陽(yáng),有善則有惡,有是則有非”體現(xiàn)了對(duì)立統(tǒng) 一的思想,故B正確;A體現(xiàn)了矛盾雙方相互轉(zhuǎn)化;C體現(xiàn)了事物的運(yùn) 動(dòng)、變化和發(fā)展;D體現(xiàn)了量變引起質(zhì)變,都不符合題意。,【答案】 B,4.“明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片 ?！边@是著名詞人辛棄疾描寫鄉(xiāng)村夜景的名篇。寫景狀物最重要 的是抓住事物的特點(diǎn),否則就會(huì)千人一面,千篇一律。這說明( ) 。,A.矛盾特殊性是一事物區(qū)別于他事物的外在原因,B.正確地認(rèn)識(shí)事物離不開對(duì)事物矛盾特殊性的分析,C.人們可以根據(jù)事物的客觀聯(lián)系建立新的主觀聯(lián)系,D.成功地改造世界就必須堅(jiān)持做到具體問題具體分析,【解析】 抓住事物的特點(diǎn)寫景狀物,從而使人們更清晰地領(lǐng)略不 同的風(fēng)光,這說明正確地認(rèn)識(shí)事物離不開對(duì)事物矛盾特殊性的分析, B正確;A、C錯(cuò)誤;D與題意無關(guān)。,【答案】 B,5.依據(jù)“巴納姆效應(yīng)”,人往往具有一種心理傾向,即人很容易受到 來自外界信息的暗示,從而出現(xiàn)自我認(rèn)知的偏差,認(rèn)為一種籠統(tǒng)的、 一般性的人格描述十分準(zhǔn)確地揭示了自己的特點(diǎn)?！靶窍鄬W(xué)”正 是鉆了“巴納姆效應(yīng)”的空子,讓部分中學(xué)生在不知不覺中掉入 “平均描述”的陷阱。從哲學(xué)上看,這些中學(xué)生( )。,A.看到了矛盾的普遍性包含矛盾的特殊性,B.看到了矛盾的特殊性與普遍性相互轉(zhuǎn)化,C.否認(rèn)了矛盾的普遍性存在于特殊性之中,D.否認(rèn)了矛盾特殊性決定事物的特殊本質(zhì),【解析】 這些中學(xué)生在不知不覺中掉入“平均描述”的陷阱,是 指這些中學(xué)生沒有看到矛盾的特殊性,D正確;矛盾的特殊性包含矛 盾的普遍性,A說法錯(cuò)誤;題目沒有涉及矛盾的普遍性與特殊性的轉(zhuǎn) 化,B排除;題目不是強(qiáng)調(diào)矛盾的普遍性存在于特殊性之中,而是強(qiáng)調(diào) 這些中學(xué)生沒有看到矛盾的特殊性,C排除。,【答案】 D,6.“打蛇打七寸”“好鋼要用在刀刃上”。這兩句俗語(yǔ)共同蘊(yùn)含的 哲理是( )。,主要矛盾與次要矛盾在一定條件下相互轉(zhuǎn)化 矛盾的兩個(gè)方 面力量不平衡,不可等同視之 主要矛盾對(duì)事物發(fā)展起決定作用, 要著重把握 辦事情要善于抓關(guān)鍵,集中主要力量解決主要矛盾,A. B. C. D.,【解析】 “打蛇打七寸”“好鋼要用在刀刃上”主要強(qiáng)調(diào)了主 要矛盾的重要性,正確且切題;材料并未體現(xiàn)主要矛盾與次要矛 盾的轉(zhuǎn)化,也未體現(xiàn)矛盾的兩個(gè)方面之間的關(guān)系,與題意不符。,【答案】 D,7.培根說:“讀史使人明智,讀詩(shī)使人聰慧,數(shù)學(xué)使人精密,哲學(xué)使人 深刻,倫理學(xué)使人有修養(yǎng),邏輯修辭學(xué)使人善辯。”這表明( )。,A.事物內(nèi)部都存在矛盾,B.矛盾雙方各有其共同之處,C.矛盾在其發(fā)展的不同階段各有其特點(diǎn),D.矛盾的特殊性規(guī)定了事物的特殊本質(zhì),【解析】 題干中培根說的是歷史、詩(shī)歌、數(shù)學(xué)、哲學(xué)、倫理學(xué) 、邏輯學(xué)對(duì)人的不同影響,由于不同學(xué)科所揭示的規(guī)律不同,對(duì)人的 影響自然也就不一樣,這說明矛盾的特殊性決定了事物作用的不同, 選D。,【答案】 D,8.“自己是對(duì)方的對(duì)方”,與這句話包含相同哲理的是( )。,A.最好的蘋果酒常帶著木桶的味道,太陽(yáng)里也會(huì)看到黑點(diǎn),B.天下皆知美之為美,斯惡矣;皆知善之為善,斯不善矣,C.世界上沒有兩片完全相同的樹葉,也沒有兩片完全不同的樹葉,D.擁抱真是一個(gè)奇怪的東西,明明靠得那么近,卻遠(yuǎn)得看不見彼此的 臉,【解析】 材料中的話體現(xiàn)了矛盾雙方的依存關(guān)系。A體現(xiàn)了要堅(jiān) 持用全面的觀點(diǎn)看問題;C體現(xiàn)了矛盾的普遍性和特殊性;D體現(xiàn)了 矛盾雙方可以相互轉(zhuǎn)化;B強(qiáng)調(diào)了美和惡、善和不善之間的相互依 存關(guān)系,與題干包含的哲理相同。,【答案】 B,9.創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略是國(guó)家發(fā)展的重大戰(zhàn)略,強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新是提高 社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國(guó)力的戰(zhàn)略支撐,必須擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心 位置。這說明( )。,A.主要矛盾在事物發(fā)展過程中處于支配地位,起決定作用,B.矛盾的主要方面處于支配地位,起著主導(dǎo)作用,C.事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定的,D.矛盾的主要方面與次要方面既相互排斥,又相互依賴,【解析】 據(jù)題干中“核心”這個(gè)標(biāo)志性詞語(yǔ)可以看出,該題考查 的是抓主要矛盾,所以選D。A、B、C均不符合題意。,【答案】 D,10.漫畫打蒼蠅給我們的啟示是( )。,A.要集中力量解決主要矛盾,B.應(yīng)該充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性,C.具體問題具體分析是解決矛盾的關(guān)鍵,D.承認(rèn)矛盾普遍性是堅(jiān)持唯物辯證法的前提,打蒼蠅,【解析】 用錘子打蒼蠅體現(xiàn)了解決問題方法上的不當(dāng),它啟示我 們解決問題應(yīng)該做到具體問題具體分析,C符合題意;A、B、D與漫 畫的寓意不符。,【答案】 C,11.據(jù)信息產(chǎn)業(yè)部資料表明:目前,我國(guó)移動(dòng)電話用戶總數(shù)已突破12 億戶,普及率超過85%。同時(shí),消費(fèi)者關(guān)于手機(jī)質(zhì)量和售后服務(wù)問題 的投訴在逐年增加。盡管當(dāng)前手機(jī)質(zhì)量和售后服務(wù)問題的投訴在 逐年增加,但是卻很少有人把它拒之于生活之外。這是因?yàn)? )。,A.做工作應(yīng)立足客觀實(shí)際,B.辦事情應(yīng)善于抓主要矛盾,C.看問題應(yīng)分清矛盾的主次方面,D.對(duì)事物應(yīng)做到具體問題具體分析,【解析】 盡管手機(jī)市場(chǎng)存在諸多問題,但總體形勢(shì)是好的,存在的 問題與給人們帶來的便利相比是矛盾的次要方面。,【答案】 C,12.中華文化博大精深,處處閃爍著辯證法思想的光輝,如“千里之 行,始于足下”“禍兮福所倚,福兮禍所伏”“因地制宜,因材施教” “金無足赤,人無完人”。上述詩(shī)句體現(xiàn)的哲學(xué)道理依次是( )。,矛盾雙方對(duì)立統(tǒng)一,在一定條件下相互轉(zhuǎn)化 量變是質(zhì)變的必 要準(zhǔn)備,質(zhì)變是量變的必然結(jié)果 事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾 的主要方面決定的,看問題要一分為二矛盾具有特殊性,要具體問 題具體分析,A. B. C. D.,【解析】 “千里之行,始于足下”體現(xiàn)了量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系; “禍兮福所倚,福兮禍所伏”體現(xiàn)了矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn) 化;“因地制宜,因材施教”體現(xiàn)了矛盾具有特殊性,要具體問題具 體分析;“金無足赤,人無完人”體現(xiàn)了矛盾雙方對(duì)立統(tǒng)一,看問題 要一分為二,要堅(jiān)持全面的觀點(diǎn)。故選D。,【答案】 D,13.因城市高速發(fā)展帶來的交通擁堵問題,長(zhǎng)期以來一直困擾著城市 的管理者和市民。某地政府在學(xué)習(xí)國(guó)外大城市如巴黎、紐約、東 京的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,力求把握城市交通的特征和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律,就 解決交通擁堵問題推出了一系列措施:進(jìn)一步完善城市規(guī)劃,疏解中 心城市功能和人口;加快道路交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),提高承載能力;加 大優(yōu)先發(fā)展公共交通力度,鼓勵(lì)公交出行。,有人認(rèn)為:“交通擁堵是一個(gè)世界性難題。學(xué)習(xí)國(guó)外的成功經(jīng)驗(yàn)?zāi)?有效解決國(guó)內(nèi)各城市的交通擁堵問題。”運(yùn)用矛盾普遍性和特殊 性的知識(shí)評(píng)析這一觀點(diǎn)。(20分),二、非選擇題(共40分),【答案】 (1)矛盾具有普遍性,要求我們承認(rèn)矛盾,勇于揭露矛盾, 積極尋找正確的方法解決矛盾。交通擁堵是城市發(fā)展過程中普遍 存在的現(xiàn)象,我們應(yīng)正視并努力解決這一問題。(6分),(2)矛盾具有特殊性,要堅(jiān)持具體問題具體分析。各地的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、交 通基礎(chǔ)設(shè)施、人文素養(yǎng)、管理水平等因素的不同,決定了解決交通擁 堵的方法也不同。(6分),(3)矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié)。解決國(guó)內(nèi)各城市的交通擁堵問 題,我們可以在學(xué)習(xí)國(guó)外治理交通擁堵的經(jīng)驗(yàn)措施的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)各 城市交通的特征,并從中概括總結(jié)出解決交通擁堵問題的普遍性原則 和規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。因此,既要學(xué)習(xí)并借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn),也要把握各地 的實(shí)際。(8分),14.材料一 當(dāng)前,黨中央提出“優(yōu)先推進(jìn)西部大開發(fā)”戰(zhàn)略。但眾 所周知,在西部大開發(fā)中,西部各省、市、自治區(qū)都有各自的特點(diǎn),有 長(zhǎng)處也有不足,只有根據(jù)各自特點(diǎn)和長(zhǎng)處,揚(yáng)長(zhǎng)避短,有計(jì)劃、有步驟 地開發(fā),才能改變面貌,發(fā)展自己。,材料二 西部各級(jí)黨政部門要在新形勢(shì)下,在實(shí)踐中形成新觀念、 新思路,拿出新辦法,要防止兩種錯(cuò)誤傾向:其一是照搬照抄東部地 區(qū)的經(jīng)驗(yàn),而不聯(lián)系實(shí)際;其二是一哄而上,沒有輕重緩急。,上述材料是如何體現(xiàn)具體問題具體分析的?(20分),自特點(diǎn),有計(jì)劃、有步驟地開發(fā),才能改變面貌、發(fā)展自己。這體現(xiàn) 了矛盾著的事物各有其特點(diǎn),應(yīng)具體分析不同事物的不同特點(diǎn)。(5分),【答案】 (1)西部各省、市、自治區(qū)都有各自的特點(diǎn),只有根據(jù)各,(2)西部各省、市、自治區(qū)都有各自的長(zhǎng)處和不足。這體現(xiàn)了同一事 物的不同側(cè)面各有其特點(diǎn),應(yīng)具體分析各自的“長(zhǎng)”與“短”。(5分),(3)西部各級(jí)黨政部門要在新形勢(shì)下,在實(shí)踐中形成新觀念、新思路, 拿出新辦法,而不是照搬照抄東部的經(jīng)驗(yàn),說明矛盾著的事物在不同 發(fā)展階段上各有其特點(diǎn),應(yīng)根據(jù)不同發(fā)展階段上的矛盾特點(diǎn)去制定工 作思路和方法。(5分),(4)西部開發(fā)不能一哄而上,而要注意輕重緩急,說明在具體分析西部 開發(fā)這一復(fù)雜的系統(tǒng)工程時(shí),要分清主次矛盾,要善于抓住主要矛盾 。(5分),