2019年秋季版二年級語文上冊 第14課 最糟糕的發(fā)明教案 語文S版.doc

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14 最糟糕的發(fā)明 [教學(xué)目標(biāo)] 知識與技能 1. 會認(rèn)本課16個生字，會寫本課8個生字。 2. 正確、流利地朗讀課文，用自己的話說說塑料袋為什么被評為一百年來“最糟糕的發(fā)明”。 情感態(tài)度與價值觀 深刻認(rèn)識到塑料袋對環(huán)境造成的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。 [教學(xué)重難點] 1.掌握本課要求會認(rèn)會寫的生字，用自己的話說說塑料袋為什么被評為一百年來“最糟糕的發(fā)明”。 2.深刻認(rèn)識到塑料袋對環(huán)境造成的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。 [教學(xué)課時] 2課時 第一課時 教學(xué)過程： 一、提問激趣，導(dǎo)入新課 1.師：同學(xué)們，大家都知道我國古代的四大發(fā)明有哪些嗎？（造紙術(shù)、指南針、火藥、活字印刷術(shù)）大家知道發(fā)明大王愛迪生嗎？他又有哪些發(fā)明呢？（電燈、復(fù)印機、留聲機等） 2.這節(jié)課，我們還要認(rèn)識一種大家在生活中隨處可見的發(fā)明，它是一種包裝物，既輕便又結(jié)實，給我們的生活帶了了極大的便利。大家知道它是什么嗎？（塑料袋）對，就是塑料袋，那么它為什么在2002年被人們評為一百年來“最糟糕的發(fā)明”呢？（板書課題：最糟糕的發(fā)明）今天我們就來學(xué)習(xí)課文《最糟糕的發(fā)明》。 2、 初讀課文，識字寫字 1. 學(xué)生們自由讀課文，教師巡視朗讀情況。（要求：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號，圈出本課生字詞。） 2. 檢查生字詞掌握情況。 （1）出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。 糟糕 包裝 便利 因為 材料 焚燒 死亡 科學(xué) 需要 浪花 各自 加強 技術(shù) 人類 （2） 去拼音，開火車認(rèn)讀。 （3） 同桌之間互相聽讀，糾正錯誤，交流識字方法。 3.指導(dǎo)書寫。 （1）出示要求會寫的生字卡片，指名認(rèn)讀并組詞。 （2）引導(dǎo)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)及生字在田字格中所占的位置。 （3）老師范寫，學(xué)生書空練習(xí)。 重點指導(dǎo)“亡、年、料”的書寫。 “亡”共三筆，筆畫較少，要寫得豐滿，在田字格中占位要均勻。 “年”的筆順是： “料”：左邊的米字旁捺改為點，右邊的斗注意筆順，先寫兩點。 （4） 學(xué)生根據(jù)老師的范寫和指導(dǎo)進行臨寫練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。 （5） 展示優(yōu)秀作品，集體評議。 6. 練習(xí)用“發(fā)明”“發(fā)現(xiàn)”造句。 3、 再讀課文，感知內(nèi)容 1.指名學(xué)生分段朗讀課文，其他學(xué)生思考：課文圍繞“最糟糕的發(fā)明”講了哪些方面的內(nèi)容？ 2.學(xué)生朗讀課文，教師適時指導(dǎo)正音。 3.指名學(xué)生回答問題。（課文圍繞“最糟糕的發(fā)明”講了①塑料袋的發(fā)明者以及它的特點；②塑料袋“糟糕”的原因；③人們?yōu)榱藨?yīng)對白色污染所采取的措施。） 第二課時 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：上節(jié)課我們了解到課題所指的“最糟糕的發(fā)明”指的是什么呢？（塑料袋）那么，這節(jié)課我們就來深入了解一下塑料袋的“糟糕”表現(xiàn)在哪些方面吧！ 二、精讀課文，理解課文內(nèi)容 （一）讀課文第1自然段，思考下列問題： 1. 塑料袋的發(fā)明者是誰？（奧地利人舒施尼） 2. 塑料袋有什么特點？（既輕便又結(jié)實，給人們的生活帶來了很大的便利） （二）讀課文第2自然段，思考下列問題： 1. 塑料袋的“糟糕”主要表現(xiàn)在哪些方面？ （主要是因為它太多采用不可降解的材料生產(chǎn)，使用棄置后就變成“白色垃圾”。） 2. 處理這些“白色垃圾”的方法有哪些？（挖土填埋或高溫焚燒。）會造成哪些污染？（①埋在地里，至少需要兩百年才能腐爛，腐爛后還會嚴(yán)重污染土壤，讓莊稼樹木無法生長；②焚燒會產(chǎn)生有害煙塵和有毒氣體，同樣會造成空氣污染。） 3. 既然處理這些“白色垃圾”會造成這么嚴(yán)重的污染，那些沒處理的塑料袋又會有哪些危害呢？（四處散落，田間、路邊、水中，甚至被風(fēng)吹到空中，這些塑料袋一旦被動物吞食，就會危及它們的健康甚至導(dǎo)致死亡。） （三）讀課文第3自然段，思考下列問題： 1.聯(lián)合國教科文組織做了一個什么形象的比喻？ （把每年人們使用的塑料袋覆蓋在地球表面，足以讓地球穿上好幾件“白色外衣”。） 2. 師：同學(xué)們，這個比喻形象嗎？它說明了什么？ （人們每年消耗的塑料袋數(shù)量之大，對地球造成的污染特別嚴(yán)重。） 3. 科普小知識：地球的表面積約為5.1億平方千米。 4. 課堂出示垃圾袋造成污染的圖片（焚燒污染空氣，塑料袋隨風(fēng)飄在空中，掛在樹上，塑料袋污染景區(qū)環(huán)境，塑料袋污染漂浮在水面、散落在田地里） 5. 師：既然塑料袋造成了這么多污染，那么人們的反應(yīng)又是怎么樣的呢？（呼吁：遠(yuǎn)離塑料袋）現(xiàn)在各大商場是怎么響應(yīng)這一號召的呢？（垃圾袋額外收費） （四）讀課文第4自然段 1. 生齊讀第4自然段，思考這一自然段主要講了什么？ （主要講了各國應(yīng)對白色污染所采取的措施以及對塑料袋繼續(xù)造福人類的憧憬。） 2. 各國采取了哪些措施來應(yīng)對“白色垃圾”？（①加強對新型包裝材料的研制；②加大了塑料回收利用技術(shù)的開發(fā)力度 3. 小朋友們想一想：塑料袋將會以怎樣的新形式為人類造福呢？ （①采用可降解的材料生產(chǎn)；②可回收再利用） 三、拓展延伸，深化文章主旨 大家還記得我們的環(huán)?？谔枂幔浚ūＷo環(huán)境，從我做起，從小事做起。）學(xué)習(xí)完這篇課文，大家想想，在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣做才能減少白色污染呢？ （①盡量少使用塑料袋，購物自備塑料袋或使用布袋；②塑料袋使用完后不要隨手丟棄，可留著反復(fù)使用；③不要將塑料袋隨手亂扔，應(yīng)放在指定的垃圾桶內(nèi)方便回收再利用。） [教學(xué)板書] 14 最糟糕的發(fā)明 優(yōu)點：輕便結(jié)實 —高溫焚燒→污染空氣 糟糕：不可降解—挖土填埋→污染土壤 —任意散落→危及動物的生命 應(yīng)對措施：研制新型包裝材料 開發(fā)回收利用技術(shù)