2019學(xué)年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 10.3 課題學(xué)習(xí) 從數(shù)據(jù)談節(jié)水教案 新人教版五四制.doc

課題學(xué)習(xí)課題課題學(xué)習(xí)備課人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.靈活運(yùn)用幾種常見(jiàn)的統(tǒng)計(jì)圖表描述數(shù)據(jù).2.學(xué)習(xí)從資料中收集整理數(shù)據(jù)，能用圖表清楚地表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，并解釋結(jié)果的合理性.能力目標(biāo)經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過(guò)程，建立統(tǒng)計(jì)觀念情感目標(biāo)1.體驗(yàn)數(shù)和圖形是有效描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段.2.體驗(yàn)水資源短缺的危機(jī)感和節(jié)約用水的緊迫感教學(xué)重點(diǎn)收集數(shù)據(jù)，畫(huà)出統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)難點(diǎn)恰當(dāng)選用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)主要教法自主探究教學(xué)媒體實(shí)物展臺(tái)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教師向?qū)W生介紹目前全球的缺水形勢(shì)和黃河的今昔變遷.教師講述，學(xué)生傾聽(tīng).在活動(dòng)中教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注：學(xué)生傾聽(tīng)時(shí)所表現(xiàn)出的情感態(tài)度.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)介紹，使學(xué)生對(duì)水資源產(chǎn)生危機(jī)感，從而激發(fā)學(xué)生研究節(jié)水的興趣.二、合作探究閱讀教材134頁(yè)中的資料，通過(guò)小組合作，按一下步驟回答135-136頁(yè)的問(wèn)題.第一步閱讀材料，從中收集與問(wèn)題相關(guān)的數(shù)據(jù).第二步畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù).第三步根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答相關(guān)問(wèn)題.學(xué)生閱讀資料后分組討論，從資料中收集與136頁(yè)的問(wèn)題有關(guān)的數(shù)據(jù)，最后各組選派代表參與全班交流.教師組織學(xué)生活動(dòng)，并參與各組討論，最后引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一數(shù)據(jù).設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀資料收集數(shù)據(jù)培養(yǎng)學(xué)生從資料中獲取數(shù)學(xué)信息的能力和習(xí)慣.讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，參與對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí).通過(guò)畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖使學(xué)生進(jìn)一步熟悉統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法.通過(guò)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息的能力.三、歸納總結(jié)問(wèn)題：（1）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家獲得了哪些統(tǒng)計(jì)活動(dòng)知識(shí)？（2）針對(duì)節(jié)水問(wèn)題，談?wù)勀愕南敕?教師提出問(wèn)題，學(xué)生討論.在活動(dòng)中教師應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，教師用鼓勵(lì)贊美性語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià).設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小結(jié)強(qiáng)化學(xué)生的節(jié)水意識(shí)，加深學(xué)生對(duì)各種統(tǒng)計(jì)圖特征的理解.四、布置作業(yè)作業(yè)：閱讀教材134頁(yè)的資料，從中收集數(shù)據(jù)，畫(huà)出統(tǒng)計(jì)圖，并回答問(wèn)題：（1）2000年全世界淡水資源利用情況怎么樣？（2）如果我國(guó)的農(nóng)田全部采用節(jié)水灌溉技術(shù)，每年至少可以約多少淡水資源？（3）你覺(jué)得解決我國(guó)水資源短缺問(wèn)題的關(guān)鍵是什么？教師布置作業(yè)，學(xué)生完成.學(xué)生獨(dú)立完成（1）（2），然后利用（1）（2）的研究成果對(duì)（3）展開(kāi)討論.課后反思教學(xué)成敗得失及改進(jìn)設(shè)想：