2019年四年級語文上冊 6.觀潮（1）教案 語文S版.doc

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觀潮 【教材分析】 《觀潮》是第一單元的第一篇精讀課文，作者通過自己的所見、所聞、所感，以生動的語言展現(xiàn)了被人們稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮雄偉壯觀的景象。這篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)是先總的介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”，然后按照“潮來之前”、“潮來之時”、“潮退之后”的時間順序，描寫看到、聽到和感到的壯觀景象。在重點(diǎn)部分“潮來之時”又按從遠(yuǎn)到近的順序，抓住潮聲、潮形寫出了潮來時的驚心動魄。作者這樣清晰的行文順序，既向?qū)W生們揭示了怎樣按照一定的順序抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，也提供給學(xué)生讀文，理清文章脈絡(luò)的一個扶手。 【學(xué)情分析】 四年級是小學(xué)階段由低向高發(fā)展的關(guān)鍵期，四年級的學(xué)生已具備一定的自讀自悟能力，如：他們在初讀課文中，會比較容易地抓住全文的行文順序，也會在自由讀中相繼找出直接描寫潮水的語句，感受到錢塘江大潮的變化，因此在教學(xué)中，針對學(xué)生可以自悟到的，可以放手讓學(xué)生去讀去悟。但透過那一系列“齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”、“山崩地裂”、“風(fēng)號浪吼”等的精妙、生動的描寫，從而感受到錢塘江大潮不愧是“天下奇觀”，那雄偉壯觀的景象一次次映像在學(xué)生的頭腦中，這是四年級學(xué)生難以自讀自悟到的。雖然四年級的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)，樂于與人交流，但他們的生活經(jīng)驗(yàn)有限，透過一系列精妙、生動的文字去想象的能力還有待于培養(yǎng)和提升。讀懂了學(xué)生的“懂”與“不懂”，由此制定了本課時的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。 【教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明】 “為學(xué)生營造充滿真情、詩意的課堂”是我們語文教師共同的追求。面對《觀潮》這樣一篇大氣磅礴,詩意十足的寫景散文,我們更應(yīng)該以強(qiáng)烈的人文意識、多樣的學(xué)習(xí)方式、豐富的讀書實(shí)踐促發(fā)孩子獨(dú)特的情感體驗(yàn)。讓孩子們在充滿詩意的課堂上與文本實(shí)現(xiàn)心靈的對晤,享受閱讀的快樂! 【教學(xué)目標(biāo)】 1.使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。 2.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 理解課文中有關(guān)"潮來之時"的記敘，學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)留心事物的習(xí)慣。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 【課時安排】 2課時 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案（教師活動） 學(xué)案（學(xué)生活動） 設(shè)計(jì)意圖/微課設(shè)計(jì)指導(dǎo) 第1課時 一、導(dǎo)入新課。（約15分鐘） 1、同學(xué)們，北宋大詩人蘇東坡曾經(jīng)寫下一句千古名句“八月十八潮，壯觀天下無?！保ㄕn件出示）。你們知道，這里的“潮”指的是哪里的潮水？通過預(yù)習(xí)，你們對錢塘江大潮有什么了解？ 2、交流各自搜集的信息。 3、引出課題“觀潮”,錢塘江大潮，自古以來就被稱為天下奇觀?！坝^潮”和“天下奇觀”中的“觀”字，意思一樣嗎？你能用上這兩個“觀”字，說說這篇課文的主要內(nèi)容嗎？今天我們就去走近它，觀賞它！ 1、回憶學(xué)過那些有關(guān)錢塘江的詩句，觀看錢塘江大潮的視頻。 2、相互交流課前整理的有關(guān)錢塘江的資料。 讓學(xué)生課前搜集有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文，加深對課文的理解；另一方面開闊學(xué)生的視野。補(bǔ)充課外知識。 二、初讀課文，理清脈絡(luò)。（約25分鐘） 1、自由地朗讀課文，碰到不會讀的多讀幾遍，遇到新詞，試著聯(lián)系上下文理解，不理解的地方做上記號？ 2、學(xué)生試讀。 教師相機(jī)出現(xiàn)學(xué)生感到陌生或困難的詞語 籠罩（zho） 屹（y）立 人聲鼎（dǐng）沸 山崩（bēng）地裂 恢（hu ī）復(fù) “鼎”字的筆順和筆畫數(shù) “罩”字的下半部分不要寫成“桌”字 風(fēng)號浪吼的“號”讀“ho ” 3、請?jiān)俅慰焖俚乩首x課文，你覺得作者先寫了什么？在寫什么？最后些什么？ （潮來前——潮來時——潮來后） 4、賞讀、欣賞課文佳詞美句：你覺得哪些描寫潮水的語句特別喜歡，把它讀得精彩些，請大家聽一聽、評一評。 1、自由朗讀課文，對不理解的地方進(jìn)行標(biāo)注。 2、學(xué)生跟隨老師讀詞，要求： （1）重點(diǎn)關(guān)注不確定的詞。 （2）所有的生字詞要會讀會寫。 （3）注意容易出錯的筆畫和讀音。 3、快速瀏覽課文，給課文劃分結(jié)構(gòu)層次。注意上下文之間的間隔與銜接。 4、找出最喜歡的語句，進(jìn)行朗讀。并說出喜歡的理由，并讀出語句應(yīng)該具有的感情。 正確認(rèn)讀本課生字新詞，認(rèn)清字形并關(guān)注易錯生字的關(guān)鍵筆畫，會按筆順正確規(guī)范書寫生字詞。 通過查字典或聯(lián)系上下文，會正確說出詞語的大概意思及用法。 第2課時 一、朗讀賞 析、細(xì)讀感 悟。（約30分鐘） 1、潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧 風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。 2、潮來了，給你什么樣的感受？從哪兒感受到的？默讀課文，進(jìn)行畫批。 3．小組合作學(xué)習(xí)。 （1）交流感受，品讀佳句。 （2）作者又是按怎樣的順序描寫潮來時的景象的？ （3）分工進(jìn)行有語氣地朗讀。 4．反饋交流，教師及時引導(dǎo)、點(diǎn)撥。 抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合。 5．課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會。 （適時板書：漫天卷地風(fēng)號浪吼） 6．學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。 1、指名朗讀課文，找出描寫大潮來臨之前的句子。 2、默讀課文，找出描寫大潮帶給人的感受的句子，并把它們找出來進(jìn)行勾畫。 3、小組學(xué)習(xí)，朗讀課文，并注意以下要求。 （1）相互交流好的語句，并進(jìn)行朗讀。 （2）找出作者描寫大潮的順序。 4、學(xué)生朗讀課文，再次重復(fù)作者描寫大潮的順序，并找出自己喜歡的句子，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)劯惺堋? 5、閱讀課文第五自然段，從描寫“潮后”的自然段中找出側(cè)面反映出大潮氣勢宏偉的句子。 6、根據(jù)課上所講的內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實(shí)際，說一下為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”。談一談自己的看法。 通過討論交流，理解課文內(nèi)容，感受錢塘江大潮的雄偉壯觀進(jìn)而產(chǎn)生熱愛祖國大好河山的思想感情。 朗讀課文比賽：全班分小組進(jìn)行朗讀課文比賽，可以在課下由自己尋找相關(guān)的朗讀配樂。一方面讓學(xué)生體會錢塘江大潮的氣勢磅礴，雄偉浩大；另一方面鍛煉學(xué)生學(xué)生的朗誦能力。 二、 拓展延伸、總結(jié)全文。（約10分鐘） 1．我們學(xué)完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深 深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？ 2．（放錄像）編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容） 3．根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)。 根據(jù)課文內(nèi)容，為錢塘江大潮編寫一段導(dǎo)游詞，注意突出錢塘江大潮的特點(diǎn)。 總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，說一下自己的心得體會。 學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下關(guān)注文章的表達(dá)，領(lǐng)悟作者運(yùn)用比喻、形容、襯托等手法，展現(xiàn)錢塘江大潮的奇特、雄偉、壯觀的描寫方法。 三、板書設(shè)計(jì) 潮來前 籠罩薄霧 風(fēng)平浪靜 潮來時 悶雷滾動 一條白線浩浩蕩蕩 山崩地裂 潮去時 漫天卷地 風(fēng)號浪吼 四、教學(xué)反思 《觀潮》是一篇兼美的文章。作者通過對八月十八潮雄奇壯麗的描繪，抒發(fā) 了作者熱愛祖國壯麗山河的思想感情。我們的教學(xué)，不僅要使學(xué)生領(lǐng)略潮水的壯麗，還要學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，受到語文能力的訓(xùn)練。 我以“觀”字為切口，讓學(xué)生對“奇觀”“天下奇觀 ”進(jìn)行辨析，統(tǒng)領(lǐng)全文。隨著閱讀的深入，討論的激 烈，學(xué)生對課文的理解也會逐步加深。在整個教學(xué)過程中，我時刻注意讓學(xué)生充分朗讀課文，并適時組織討論，讓學(xué)生在不斷地朗讀和討論中開拓自己的思路。